二年級(jí)小學(xué)教師與家長(zhǎng)座談會(huì)交流班主任發(fā)言稿

第3頁(yè)共3頁(yè)二年級(jí)小學(xué)教師與家長(zhǎng)座談會(huì)交流班主任發(fā)言稿一、期?中測(cè)試情況?通報(bào)期中?考試已經(jīng)結(jié)?束，許多家?長(zhǎng)都很期待?這次家長(zhǎng)會(huì)?的召開(kāi)。當(dāng)?家長(zhǎng)拿到試?卷的時(shí)候，?有喜有憂，?喜的是孩子?考到了好成?績(jī)，憂的是?孩子的成績(jī)?不理想，其?實(shí)這正是有?關(guān)專(zhuān)家早就?預(yù)料到的，?新課程改使?孩子的__?_越來(lái)越明?顯。當(dāng)你看?到孩子的成?績(jī)時(shí)，不要?一味的責(zé)怪?孩子，請(qǐng)你?靜思默想一?分鐘你為孩?子在學(xué)習(xí)上?付出了多少?心血？當(dāng)?然，現(xiàn)在的?社會(huì)并不是?一味地看分?數(shù)，他們更?___的是?孩子的能力?，注重孩子?的全面發(fā)展?，教師的目?標(biāo)也是一樣?的。不過(guò)，?從這張?jiān)嚲?上也可以看?出一些問(wèn)題?。（一、?二年級(jí)測(cè)試?的不同讀題?、提醒）。?因此，孩子?們的好成績(jī)?靠的既是基?本功，也是?態(tài)度。平時(shí)?教給了一定?的答卷方法?和技巧（舉?例），而考?試的時(shí)候，?有些孩子心?很急，不認(rèn)?真讀題目，?對(duì)多種答案?的選擇不謹(jǐn)?慎，有三四?個(gè)孩子就完?全是因?yàn)榛?礎(chǔ)不扎實(shí)而?不會(huì)做……?不管怎樣?，我們考試?不是為了拿?這個(gè)分?jǐn)?shù)證?明你的孩子?不行，而是?看到孩子的?差距在哪里?。如果確實(shí)?是因?yàn)榛A(chǔ)?知識(shí)不牢固?甚至不懂，?那就要想辦?法讓孩子學(xué)?扎實(shí)了；如?果是因?yàn)樾?智年齡造成?的疏忽或粗?心大意，通?過(guò)多次的練?習(xí)，這些小?毛病是可以?得到糾正的?，家長(zhǎng)就不?要急。二?、介紹二年?級(jí)孩子的普?遍特點(diǎn)孩?子進(jìn)入二年?級(jí)，發(fā)生了?很多的變化?，許多家長(zhǎng)?都有反映。?首先是產(chǎn)?生厭倦感孩?子進(jìn)入二年?級(jí)了，對(duì)學(xué)?校環(huán)境和老?師都比較熟?悉，對(duì)每天?的上課、下?課、放學(xué)回?家做作業(yè)，?已經(jīng)沒(méi)有什?么新鮮感了?，有的孩子?就會(huì)產(chǎn)生厭?倦，于是就?有上課不專(zhuān)?心聽(tīng)課的、?愛(ài)說(shuō)無(wú)關(guān)課?堂學(xué)習(xí)內(nèi)容?的話，不愛(ài)?動(dòng)腦子思考?分析問(wèn)題，?不愛(ài)主動(dòng)舉?手發(fā)言，不?完成作業(yè)，?思想懶惰，?依賴(lài)性強(qiáng)，?稍有困難就?依賴(lài)?yán)蠋熞?賴(lài)家長(zhǎng)的等?等現(xiàn)象。?其次是二年?級(jí)很多孩子?丟三落四。?如鉛筆、衣?服、手套、?口罩、水瓶?等等。許多?家長(zhǎng)往往對(duì)?孩子丟三拉?四的習(xí)慣無(wú)?所謂，其實(shí)?這個(gè)習(xí)慣滲?透到學(xué)習(xí)中?，可能會(huì)影?響思維的嚴(yán)?密性。再?者是調(diào)皮不?聽(tīng)父母的話?了。經(jīng)過(guò)一?年的在校的?學(xué)習(xí)生活，?身體、思想?等方面都成?長(zhǎng)了，孩子?膽子也大了?，開(kāi)始調(diào)皮?了，有的孩?子會(huì)跟父母?狡辯了，有?的開(kāi)始有點(diǎn)?不聽(tīng)父母的?話了，在學(xué)?校也經(jīng)常鬧?點(diǎn)小事（尤?其是男孩子?），這些都?是孩子成長(zhǎng)?必然現(xiàn)象，?不是什么壞?事，關(guān)鍵是?此時(shí)我們?cè)?么引導(dǎo)的問(wèn)?題。三、?介紹學(xué)習(xí)內(nèi)?容上的特點(diǎn)?如果說(shuō)一?年級(jí)語(yǔ)文的?學(xué)習(xí)重點(diǎn)是?識(shí)字，那我?們二年級(jí)的?學(xué)習(xí)重點(diǎn)就?是識(shí)字加閱?讀，在老師?帶領(lǐng)下的課?內(nèi)精讀，感?悟語(yǔ)言，積?累語(yǔ)言，運(yùn)?用語(yǔ)言(舉?例）。對(duì)于?孩子來(lái)說(shuō)，?學(xué)好二年級(jí)?的語(yǔ)文不容?易，二年級(jí)?是識(shí)字教學(xué)?的高峰期，?每篇課文都?會(huì)有會(huì)寫(xiě)、?會(huì)認(rèn)共十幾?個(gè)生字，這?對(duì)二年級(jí)學(xué)?生來(lái)說(shuō)有一?定的難度，?有的學(xué)生就?會(huì)出現(xiàn)前教?后忘的現(xiàn)象?。針對(duì)這種?情況，我在?每課之前留?有預(yù)習(xí)作業(yè)?，課前聽(tīng)寫(xiě)?詞語(yǔ)，午休?糾錯(cuò)，以加?深記憶，然?后每單元進(jìn)?行小結(jié)性復(fù)?習(xí)及時(shí)鞏固?（舉例）。?四、教師?小結(jié)我常?常還是心有?內(nèi)疚的，因?為一個(gè)班畢?竟這么多學(xué)?生，我很想?___到每?個(gè)孩子，_?__到每件?小事情。但?有時(shí)心有余?而力不足，?工作中會(huì)有?些做的不夠?的地方。也?請(qǐng)家長(zhǎng)們與?我們老師多?溝通，可以?打電話，也?可以在孩子?的日記本上?或者我的博?客上留言，?孩子在校外?的比賽佳音?也可以