北師大版五年級語文第十課教案5篇

21/21北師大版五年級語文第十課教案5篇語文學習的最終的成功，還在于學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀開展。為了大家學習方便，小編特地準備了北師大版五年級語文第十課教案5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學習!北師大版五年級語文第十課教案1一、教材解讀：1998年夏天，我國長江流域遭受了多年未遇的特大洪澇災害，沿江各地特別是長江中游一帶險情不斷，人民群眾的財產(chǎn)乃至生命都受到了嚴重的威脅。在這萬分危急關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，和幾百萬人民群眾一起，戰(zhàn)洪水，斗惡浪，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)?！洞蠼Ｐl(wèi)戰(zhàn)》一文主要贊頌了英勇的人民子弟兵們在到處肆虐的洪水前，是怎樣忘我地保衛(wèi)大江、救助人民群眾的事，謳歌了新一代人民子弟兵在危險和困難面前毫不畏懼、全然不顧的大無畏的英雄氣概，再現(xiàn)了他們光芒的形象。同時也表達了子弟兵與人民的魚水情深。戰(zhàn)，即戰(zhàn)斗。將抗洪搶險比成戰(zhàn)斗，可見災情的嚴重性和斗爭的緊迫性，它反映了黨和政府對人民利益的莫大關心，表現(xiàn)了人民子弟兵為了人民的利益而奮不顧身的可貴精神。二、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、把握課文的重點，理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，心系人民，團結(jié)抗洪，英勇無畏的獻身精神。三、教學重難點：通過對課文的朗讀，理解，感受課文采用的點面結(jié)合的方法描寫人民子弟兵抗洪救災中所表達出來的英雄氣概，既全面有真實生動。四、教學準備：多媒體課件及其他有關的視頻材料。五、總課時：二課時第一課時一、教學內(nèi)容：初讀課文二、教學目標：學習掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，初步感知課文內(nèi)容，理清課文的思路，學習第一段。三、教學過程：一、導入新課，揭示課題1、師述：曾經(jīng)有這樣一首歌唱遍祖國大江南北，許許多多的人為之留下了感動的淚水。請聽——《為了誰》。(利用電腦播放歌曲)2、過渡：這首歌贊頌了抗洪救災中英勇無畏的人民子弟兵。今天，我們來學習一篇有關1998年抗洪救災的課文。3、板書課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)讀題，解題，質(zhì)疑：戰(zhàn)，即戰(zhàn)斗。課文什么比成戰(zhàn)斗?(把抗洪搶險比成戰(zhàn)斗。)將抗洪搶險比成戰(zhàn)斗，說明什么?(災情的嚴重性和緊迫性。)4、教師簡介背景1998年夏天，我國長江流域遭受了多年未遇的特大洪澇災害，沿江各地特別是長江中游一帶險情不斷，人民群眾的財產(chǎn)乃至生命都受到了嚴重的威脅。在這萬分危急關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，和幾百萬人民群眾一起，戰(zhàn)洪水，斗惡浪，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。二、初讀課文，整體感知1、導讀課文：同學們，你覺得，你學習這篇課文，主要想知道什么?(交流：學生提出自己感興趣的問題，教師進行必要的歸納。)現(xiàn)在請同學們帶著問題讀課文，把自己在閱讀過程中的感受，對課文內(nèi)容的理解等，通過劃一劃，注一注等方式，把它記錄下來，留待交流。2、學生按要求自由讀課文。(教師巡視)3、檢查自由讀課文后的效果。(1)多媒體出示生字，詞語指名朗讀，正音。(2)指名分段朗讀課文。(3)交流初讀的感受，收獲。(從整體上感知課文。)三、再讀課文。快速閱讀課文，按照為“什么戰(zhàn)——怎樣戰(zhàn)——戰(zhàn)斗的結(jié)果〞這樣的表達順序，給課文分段。并用一句話概括每一段的內(nèi)容。組織交流，教師點評歸納。(第一段(1)：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二段(2~5)：寫我部隊官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動人事跡。第三段(6)：贊揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。)四、學習第一段1、生自由大聲朗讀課文的第一段。2、讀了這一段，你感受到了些什么?(交流，并找出重點的詞語句子，讀一讀。災情危急：“暴雨〞、“大暴雨〞、“一場接著一場〞、“暴怒的巨龍〞、“瘋狂地撕咬〞以及三個“!〞奔赴戰(zhàn)場：日夜兼程，挺進3、指導朗讀。讀出情況的危急，讀出子弟兵們英勇無畏，大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。(指名朗讀，評點，再讀，齊讀。一定要指導學生用一字一頓的重音，把三個“!〞讀出來。)四、作業(yè)1、抄寫詞語。2、有感情朗讀課文。第二課時一、教學內(nèi)容：品讀課文二、教學目標：1、學習課文的重點局部內(nèi)容，通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子;理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和群眾生命財產(chǎn)的平安而奮不顧身的大無畏精神。2、指導有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。三、教學過程：一、復習導入齊讀第一段(媒體播放災情，渲染氣氛)，說說主要內(nèi)容。二、學習第二段(一)、快速默讀課文的第二段，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡?(1)默讀。(2)交流概括。大堤搶險(3)板書：錚錚鐵漢(典型人物)勇救群眾(二)品讀課文——大堤搶險-1、幻燈片出示搶險的圖片，學生看圖用自己的話說說圖意。2、請大家自由讀課文，看看課文又是怎樣描述的，哪些話給你留下了深刻的印象。(學生自由讀課文3-4自然段)3、學生談自己感動的內(nèi)容，指導朗讀，感悟表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮不顧身和樂觀主義的精神的詞句。出示(1)“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫋暲首x，體會到戰(zhàn)士們意志堅強、奮不顧身的精神。(2)“一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累。〞(3)“狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!〞(4)“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。〞朗讀，體會子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。4、小結(jié)過度：這一層作者用生動形象的語句描繪了子弟兵的群體形象，表達了全體官兵為了保衛(wèi)國家和集體的利益，為了保衛(wèi)人民群眾的生命財產(chǎn)，不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的精神。接下來，課文又是從哪個角度去描寫的呢?(三)品讀課文——錚錚鐵漢1、學生自由讀，說說這一層主要講了什么?2、交流：你覺得黃曉文是個怎樣的人?你是從哪里看出來的?討論，結(jié)合學生的交流，出示：“黃曉文大聲說：“來不及了!〞說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……〞指導學生抓住人物的語言、動作好好朗讀，體會人物的內(nèi)心。3、齊聲朗讀——“在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊!〞4、談談自己的感受?！顸S曉文這樣的鐵漢，這樣動人的事跡太多了，說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。(四)品讀課文：勇救群眾1、過渡：師生一起有感情地朗讀第4自然段最后一句?！霸谀菐资畟€難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊!〞師：還有哪些感人的事跡，請同學們讀課文第五自然段。2、指導朗讀，理解，背誦——(1)“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。〞抓住三個“飛向〞引導學生體會到群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進行營救。(2)“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚;哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。〞抓住四個“哪里〞引導學生朗讀，體會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。師，他們真是無愧于“軍旗〞、“軍徽〞，他們不愧是人民子弟兵啊。所以——(3)“滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。〞抓住“看到了……看到了……就像看到了……〞引導學生通過朗讀，體會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。如此令人感動的情景，如此感人的文字，我們能背出來嗎?(五)小結(jié)：讓我們再來看一看，英勇的子弟兵是怎樣不惜一切抗洪搶險的。播放視頻《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》三、導讀課文最后一段。學生齊聲朗讀。四、總結(jié)全文，作業(yè)1、回全文最讓你感動的是什么?述說感動的理由。2、摘抄排比句，體會句子的含義。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第五節(jié)。板書設計：大堤搶險(面)大江保衛(wèi)戰(zhàn)錚錚鐵漢(點)勇救群眾(面)英雄銘記北師大版五年級語文第十課教案2一、教材解讀：七言律詩的簡稱。七律是律詩的一種，每篇一般為八句，每句七個字;偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底;句內(nèi)和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對仗。八句分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、足聯(lián)。1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨__的圍剿，保存自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強渡大渡河，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，歷經(jīng)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一省，于1935年10月到達陜北，總行程二萬余里。作為紅軍的領導人，毛澤東在經(jīng)受了無數(shù)次考驗后，如今，曙光在前，勝利在望，他心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這首壯麗的詩篇。萬里長征是人類歷空前的偉大壯舉，《七律.長征》是詩歌創(chuàng)作不朽的杰作。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含這中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命史而言，抑或?qū)υ姼枋范?，它都是里程碑之作。二、教學目標：1、了解這首詩的寫作背景。2、理解詩句中的詞語的意思，了解每一句詩描繪的情景。在了解紅軍二萬五千里長征地根底上，理解詩句地意思。體會詩句所表達地情感。3、能按詩句的停頓有感情地朗讀全詩，能正確流利有感情地課文背誦課文。三、教學重難點：1、理解詩句中的重點詞語的意思，再理解詩句的意思，體會紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。2、能初步按照詩句的停頓讀詩。四、教學準備：多媒體課件五、總課時：二課時第一課時一、教學內(nèi)容：初讀課文二、教學目標：1、了解有關長征的歷史背景，了解長征的大致情況。2、初讀課文，初步感知七律的一些特點，初步感知全詩所表達的意思。能比擬流利有感情的有節(jié)奏地朗讀課文。3、學習掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語。三、教學過程：(一)解題。1、出示課題，讀題。2、解題：還記得嗎?去年是中國工農(nóng)紅軍長征勝利七十周年，我們還開展許多活動呢?應該說大家對長征還是有一些了解的。誰來介紹一下呢?(見“關于長征〞)(二)初讀課文學生自讀課文，要求：1、把課文中的生字畫出來，把字音讀準確。把詩句讀通順，讀流暢。2、邊讀邊想，你有什么不理解的地方，把問題寫在邊上，準備交流。(三)檢查初讀情況。1、指名朗讀課文，相機進行生字教學，指導學社那工讀準字音。2、師：你知道什么是“七律〞嗎?(生交流)師介紹這首詩的體裁：這是一首七律，也就是七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。聽老師范讀課文。(或者課文朗讀錄音)3、指導朗讀：出示下文，提示學生詩句停頓節(jié)奏。七律長征紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只等/閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開/顏。學生按節(jié)奏試讀，反復地讀，到達能讀上口，會停頓的程度。(四)讀詩句、學生質(zhì)疑，解釋詩句中一些難懂的詞。1、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。(遠征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬和〞、“千〞都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：古時軍隊曾有分中、上、下或中、左、右三軍的，以后泛指整個軍隊。詩句中指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。)2、再讀詩句，同組的同學相互說說詩句的意思。(五)作業(yè)。1、有感情地朗讀這首詩。2、抄寫詞語句子。第二課時一、教學內(nèi)容：精讀課文二、教學目標：1、讀懂全文，體會中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。體會作者所表達的思想感情。2、有感情地朗讀課文，會背誦。三、教學過程：一、復習導讀，穩(wěn)固1、指名朗讀課文。2、說說“七律〞代表什么?“長征〞是怎么一回事?二、細讀鑒賞，領略詩境1、朗讀課文，提示學生思考：這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯，無所畏懼，勇往直前的“長征圖〞?(交流：跨越五嶺、翻過烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜過雪山)2、在這幾幅圖中，你最欣賞的是哪一幅圖?讀讀說說自己欣賞的“圖畫〞;還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸〞：五嶺山脈那樣上下起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。我們仿佛看到：……(生交流感受)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒〞：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺;大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。讀著這詩句，我們的眼前仿佛浮現(xiàn)出這樣的畫面……(生練習把自己的感受表達出來。)3、從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險灘、槍林彈雨、嘹亮號角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么?能把它讀出來嗎?“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏〞：翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢?(更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅心情。)克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜假設狂、興奮不已呢?讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧!4、紅軍二萬五千里長征，遇到的就是這些困難嗎?你還知道什么?(紅軍國草地更是歷盡艱險，九死一生;還有敵人的圍追堵截)師：從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑〞足以讓我們體會到在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險，更讓我們感受到的是――紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。朗讀，把“只等閑〞的那種豪邁氣概讀出來。三、小結(jié)：1、紅軍長征，歷時一年，行程二萬五千里，穿越千山萬水，歷盡千難萬險。然而毛主席只用了七言八句56個字，描繪了戰(zhàn)山斗水五幅“征戰(zhàn)圖〞。這五個典型的畫面，藝術地概括了紅軍長征途中所有的艱難困苦。2、誰能用自己的話練習說說這首詩的大意。(這首詩的大意可以這樣概括：紅軍不怕長征途中遇到的千難萬險，把跨越萬水千山只當作平平常常的事。五嶺山脈綿延四省;烏蒙山氣勢雄偉，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江;以大無畏的精神飛奪天險瀘定橋。紅軍在長征途中經(jīng)歷了無數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當翻過岷山，長征即將結(jié)束，回憶長征途中艱苦卓絕的斗爭，展望無限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢?)3、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩。四、作業(yè)。1、有感情地朗讀并背誦這首詩。2、課后收集毛澤東主席的詩詞，讀一讀，與同學交流一下，感受其詩詞的風格。板書設計：萬水：金沙江大渡河遠征難只等閑革命英雄主義總括革命樂觀主義千山：五嶺烏蒙岷山北師大版五年級語文第十課教案3教學目的：1、學習本課的八個生字，能正確、工整地書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭中游擊隊員的英勇風采，體會小兵張嘎的懂事、勇敢、機智。3、通過人物語言，動作的描寫，體會人物的品質(zhì)及所蘊含的感情，學習作者詳略得當?shù)谋磉_方法。重點難點：通過人物語言、動作的描寫，體會人物的性格特點及品質(zhì)。教學方法：1、自我研讀發(fā)、2、讀議法、3、角色表演法4、多媒體演示法教具：1、掛圖、生字卡片2、搜集【小兵張嘎】的電影片段和當時的背景資料。教學過程：第一課時一、談話、導入新課1、同學們“自古英雄出少年〞你們都知道那些戰(zhàn)斗小英雄呢?(學生自由發(fā)言)在抗日戰(zhàn)斗的血與火中，涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。如：把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小;巧送雞毛信、勇敢機智的海娃……今天我們就來認識一位小英雄，小兵張嘎。2、板書課題、齊讀課題。3、觀看【小兵張嘎】的電影片段、了解故事的內(nèi)容和背景。(多媒體播放)4、看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象?你喜歡他嗎?二、自讀課文，初步感知1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、出示全文生字、新詞：冀淀偽垮囊腔霎啃3、指名讀生字，并組詞，并把生字，詞所在的句子讀一讀。4、著重強調(diào)：如“淀〞的發(fā)音，讀dian(4音)不讀ding“霎〞的發(fā)音讀sha(4yin)不讀cha(4音)指導“霎〞的筆畫安排。5、通讀課文，課文寫了一件什么事?6、讀完全文，你能說說小兵張嘎是一個怎樣的孩子嗎?7、你能用一個詞來概括嘎子是一個怎樣的孩子嗎?8、出示句子：小兵張嘎是一個()的孩子。三、課堂小結(jié)：課文選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵，與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子的幾個畫面，為我們刻畫了一個少年的英雄形象，使一個懂事、勇敢、機智、愛憎清楚的少年英雄張嘎躍然紙上，給我們留下了深刻印象。四、布置作業(yè)1、書寫生字、詞2、有感情的朗讀課文。第二課時教學目的：1、學習課文，理解課文內(nèi)容。2、體味人物的形象的特點，在讀課文中感悟嘎子的機智，勇敢。3、繪聲繪色的講這個故事。教學過程：一、復習，導入新課小兵張嘎是一個什么樣的孩子?二、細讀課文，感悟人物形象，體會人物品質(zhì)1,、默讀課文，找出課文寫了小兵張嘎的哪幾件事?哪件事寫得詳細?哪件事寫的簡略?2、哪件事寫得最詳細?3、指名讀1——5自然段、思考1——5自然段告訴了我們什么?4、重點讀6——11自然段，抓住關鍵詞、句，感悟人物形象，體會人物品質(zhì)。出示句子：(1)嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個鬼……〞“子〞還沒出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個太君進院了!快準備飯啊!〞指名讀句子思考：通過這句話你體會到小兵張嘎的什么形象?(2)齊讀：邊讀邊體會小兵張嘎的臨危不亂、聰明機智。(3)說時遲、那時快、嘎子見他要跑，急忙“咣當〞把門一關，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿一個嘴啃地，栽在臺階上。讀句子，思考：這句話體會了張嘎的什么形象?(4)自由讀句子邊讀邊體會，小兵張嘎的聰明機智勇敢以及對敵人刻骨銘心的仇恨。(5)課文哪幾處寫到小兵張嘎對手槍的喜愛和渴望?(6)小兵張嘎最后終于擁有一把手槍，他的心情怎樣?你能舉個自己的例子來說明一下他當時的心情嗎?(7)此時的嘎子會想些什么呢?(學生自由發(fā)言)(8)指導朗讀出示的重點句子(9)齊讀出示的重點句子(10)選擇自己喜歡的內(nèi)容和同學們演一演、比一比誰演的最逼真。三：根據(jù)情節(jié)、復讀故事1、理清課文線索2、指導學生復述，同桌互相復述。3、指名復述課文內(nèi)容4、回家講給爸爸媽媽聽四：總結(jié)拓展升華主題1、總結(jié)全文，學了這篇課文你有什么感受和收獲?2、小兵張嘎給你留下怎么的印象，你喜歡他嗎?為什么?3、算一算、張嘎要是活著，他現(xiàn)在多大了?你現(xiàn)在要是見到張嘎，你會問他些什么呢?五：課堂總結(jié)：課文為我們刻畫了一個懂事勇敢機智愛憎清楚的少年英雄形象，讓我們永遠記住“小兵張嘎〞這個名字，永遠記住這個少年英雄的形象，永遠記住他英勇的抗日事跡。六：布置作業(yè)：1、將這個故事講給別人聽，2、收集并了解關于小兵張嘎的故事。七：板書設計：26失去奶奶成為小兵略寫勇敢機智誘敵入屋臨危不懼關門加敵詳寫撲敵奪槍北師大版五年級語文第十課教案4教學目標：1、學會本課生字，能正確漂亮的讀寫。2、有感情的朗讀課文。分角色朗讀文中對話，讀出相應的語氣，背誦課文第4、5段。3、能抓住課文的關鍵詞句，理解重點詞句的意思。并通過人物的外貌、語言、動作，了解人物內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。激發(fā)學生對革命先烈的敬仰和思念。教學重點：體會通過人物的動作、神態(tài)、語言來表現(xiàn)人物內(nèi)心的方法。教學準備：搜集有關江姐的資料。教學安排：兩課時。教學過程：第一課時一、聽《紅梅贊》，初步了解江姐。1、師：同學們，我們一起來欣賞一首歌，注意它的歌詞，你知道它的名字嗎?課件1：(放錄音)師：《紅梅贊》是歌劇《江姐》中的主題曲，它借梅花迎寒開放的無私無畏來歌頌江姐為了革命勝利毫不屈服、英勇獻身的斗爭精神，它是為歌頌江姐寫的一首歌。江姐不僅成為了特定時代的流行曲，而且走進了小說，走上了銀屏，她是一個怎樣的人呢?請用心閱讀有關江姐的簡單介紹。2、(出示課件2：江姐生平簡介)師：同學們請注意江姐被害的日子，1949年11月14日。新中國成立初期，并沒有全國解放，逃亡盤踞在四川重慶的國民黨剩余，知道末日就要來臨，便展開了對革命者殘酷的瘋狂屠殺。本文從小說《紅巖》中截取了江姐臨刑前的一個片段，為我們刻畫了一個革命者的光芒形象。二、初讀課文，解決生字詞，了解大概內(nèi)容。1、師：請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀順句子，易錯的地方多練讀幾遍，指名分段讀。2、學習生字詞。(1)學生分段讀，老師及時指正、評價。(2)齊讀生字詞，抽認生字詞卡。(3)記憶字形，口頭比照組詞。滓擬綱銬簽宰似鋼烤臉3、了解文章大概內(nèi)容。師：課文寫了臨刑前江姐都做了哪些事?(1)把未寫完的討論提綱塞到床鋪下。(2)梳妝打扮。(3)與難友辭別，鼓勵勇敢斗爭。三、小結(jié)。師：從上刑場前，江姐的所說、所做、所思中，我們將看到一位具有什么品格的革命女性呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。四、布置作業(yè)。1、朗讀全文。2、抄寫生字詞。第二課時一、復習。1、聽寫生字詞，同桌互改。2、說說江姐了臨刑前做了哪些事?二、細讀課文，解讀人物。1、小組討論學習，分析人物性格。師：解讀人物內(nèi)心，需要通過人物的語言動作神態(tài)來傳遞。請同學們以小組為單位，找出文中有關江姐的語句，反復讀，用心體會。用筆在旁邊簡單批注江姐是一個怎樣的人?2、指名匯報，學生補充，老師板書。(1)出示藏提綱的相關語句。(課件3)“這時，江姐正伏在桌子上……像平常一樣梳著她的頭。〞從“不慌不忙〞中，充分表達了江姐的機智，勇敢，考考慮事情周密。板書：機智、考慮事情周密。(2)出示江姐臨刑前梳妝打扮的相關句段。(課件4)“江姐梳好頭……像要去赴什么隆重的典禮似的。〞可以襯托出江姐對生活的熱愛和愿為崇高理想獻身的精神。板書：熱愛生活、獻身理想。指導讀。試填詞背誦。(3)出示與難友話別的相關語句。(課件5)“江姐抬起頭來，像對自己，也像對著大家說：“要勇敢一些!每一個革命者，當他面臨著最后考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳!〞“最后的考驗〞指的是什么?體會到江姐的鎮(zhèn)定，寧死不屈。板書：勇敢、寧死不屈我們該用什么樣的語氣讀這段話呢?練習朗讀。讀出鎮(zhèn)定，堅毅。三、梳理文章的開頭和結(jié)尾。師：面對即將來到的全國解放，國民黨__垂死掙扎，他們?nèi)绾螌Υ锩?，革命者又是如何對待犧牲的?齊讀開頭與結(jié)尾。師：(課件6)以“轉(zhuǎn)移〞為名，暗殺革命者?？梢?，國民黨__知道自己走上了窮途末路，來日不多，內(nèi)心無比_______。面對犧牲，革命者“臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光芒……〞可見他們_________的精神?再次齊讀最后一段，讀出革命者堅信革命必勝的信心來。四、拓展閱讀，體會品質(zhì)，抒