《百合花》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

青春的價值

敢于擔(dān)當(dāng)執(zhí)著夢想敢于創(chuàng)新奉獻百合花

茹志鵑“象征純潔與感情的花”學(xué)習(xí)重點1.理小說情節(jié)，把握主要內(nèi)容；2.析人物形象，理解所用描寫方法及作用；3.明小說主題，領(lǐng)悟“百合花”的含義。4.賞小說之“美”，解作者真意。撂

訥訥

半晌

忸怩

憨憨

執(zhí)拗

拗口拗?jǐn)嘬P躇挽髻

尷尬

訕訕憎惡

嬤嬤

巷戰(zhàn)巷道

泥濘

虔誠

磕磕絆絆氛圍劈手包扎所

張皇正音字小說的主要人物是誰？理情節(jié)請概述故事內(nèi)容。全文以

為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)，主要塑造了

和

兩個人物形象。理情節(jié)小通迅員新媳婦小說情節(jié)“百合花”借被救護獻被帶路借被上戰(zhàn)場犧牲開端發(fā)展再發(fā)展高潮、結(jié)局——百合花被子理情節(jié)“百合花”被子——1.是小說中的重要物象，推動著情節(jié)的發(fā)展。2.與人物形象塑造緊密相關(guān)。那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。析人物“我”眼中的小通訊員是怎樣的人？（人物描寫方法？）析人物“我”看——語言描寫動作描寫肖像描寫心理描寫“我”眼中的新媳婦是怎樣的人？（人物描寫方法？)討論：“我”眼中的小通訊員是怎樣一個人呢？（描寫方法？）析人物“我”看——靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意……語言描寫動作描寫肖像描寫心理描寫討論：“我”眼中的新媳婦是怎樣一個人呢？（描寫方法？)析人物“我”看——害羞、靦腆、善良、深明大義，對革命戰(zhàn)士有深厚的階級感情。語言描寫動作描寫肖像描寫心理描寫百合花被子小通訊員的槍筒兩個饅頭衣服破洞析人物賞細(xì)節(jié)三次——兩次——兩次——四次——“故事好編，零件難找?！奔?xì)節(jié)描寫前后呼應(yīng)，塑造鮮活的人物形象。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：1.對主要人物起陪襯（正/反襯）作用；2.線索人物，增加真實性；3.揭示或凸顯主旨；4.推動情節(jié)發(fā)展。析人物次要人物“我”“我”在小說中的作用——鄉(xiāng)干部？你覺得作者塑造的人物真實嗎？析人物我們看“人物的形象是由淡而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看得清，最后，不但讓我們看清了他的外形，也看到了他的內(nèi)心?！┒茉u《百合花》“我要寫一個正處于愛情的幸福漩渦中的美神，來反襯這個年輕的尚未涉足愛情的小戰(zhàn)士。當(dāng)然，我還要寫那一條象征愛情與純潔的新被子，這可不是姑娘家或大嫂子可以拿得出來的。”

——作者談創(chuàng)作動機悟主題“百合花”——象征純潔與感情純潔小通訊員新媳婦……感情軍民情戰(zhàn)友情性格美人性美茹志鵑1925-1998當(dāng)代著名女作家，浙江杭州人。創(chuàng)作以短篇小說見長，風(fēng)格清新、俊逸，情節(jié)單純、明快，細(xì)節(jié)豐富傳神。擅長從小的角度反映時代本質(zhì)。代表作品：短篇小說集《高高的白楊樹》《靜靜的產(chǎn)院》《百合花》知作者《百合花》寫于反右斗爭后不久，作者家人是這場擴大化運動中的受害者，冷峻的現(xiàn)實讓她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，和那時的同志關(guān)系”。

“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。”“百年好合”對純潔無瑕的人情美、無私奉獻的人性美的美好寄寓。品環(huán)境小說中景物描寫作用交代人物活動背景；渲染/營造氛圍；烘托人物心情，塑造人物形象；推進情節(jié)發(fā)展；深化作品主題。標(biāo)出文中的環(huán)境描寫，品味其效果。