一年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.2 我說你做 ︳北師大版

“我說你做”教學(xué)設(shè)計教材分析：這次的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進行交流，學(xué)會傾聽。教學(xué)目標：通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。教學(xué)重點：在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力課前準備：提前放置在辦公室的一些小獎品。課時安排：1課時。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：抓住時機創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。師：故意放一樣?xùn)|西在教室外，對學(xué)生們敘述一下怎樣才能拿到，然后讓舉手的學(xué)生去拿，看是否能拿到。學(xué)生紛紛舉手：老師，我?guī)湍闳ト?！師：好吧！×××，請你到外面辦公室去，生1：(聽得很仔細，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。)師：這下好了！請大家把學(xué)習(xí)用品準備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。師：一個一個檢查，按要求做的給與鼓勵，沒有做好的，再說一遍要求，生照著老師的要求做，幾個同學(xué)沒有按照老師的要求去做，老師再重復(fù)要求。生1：老師，您的東西取回來啦！師，謝謝！師：他怎么找得又準又快？生2：因為他照著老師的說法去做的。師：如果讓你去取，你能這么快就找到嗎？生2：不能，老師您當(dāng)時說的話太多，太長了，我根本沒記住。師：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，照著做就找到了。給與實物獎勵師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在×××去拿獎品的時間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆，并把它們擺在桌子上，寫字。師：老師在要求大家擺放學(xué)習(xí)用品的時候，還提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因為有的同學(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺上說，說話的時候聲音有點兒小，后邊的同學(xué)有點兒沒聽清楚。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點——生：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生紛紛按照老師的要求擺好。)三、游戲活動，戲中明理1.第一輪游戲：總結(jié)前面，出示課件：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。多讀幾遍，記住。師：出示“人”字讓學(xué)生寫，師說出寫字的姿勢，看誰做的對，給與獎勵。(本意不是寫字，而是看寫字的姿勢)。2.第二輪游戲：發(fā)獎狀。1：每張桌子發(fā)一張沒有寫字的獎狀，兩個同學(xué)一起，各自把名字寫在上面（意在同學(xué)之間相互監(jiān)督寫字的姿勢，又因為學(xué)生對獎狀的喜歡，提起學(xué)習(xí)的興趣）。2、在獎狀上寫下今天的主要內(nèi)容：注意聽別人說話。這也是獲得獎狀的原因?；顒涌偨Y(jié)、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？生1：玩過游戲之后，我明白了只有認真、仔細地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。生2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意?，F(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認真聽，知道人家要告訴我什么。(師指黑板，全班齊讀板書。)師：回家以后也和家里