高中語文人教版第一單元1荷塘月色 公開課

高中語文必修二導學案編號：使用時間:編寫人：審核人：班級:姓名:1.以學案為線路圖自學課本，熟悉基礎知識，并在課本上勾畫標注要點。在自學預習過程中遇到的疑難點問題用紅筆標識出來，填寫在【我的疑問】欄。仍不明確的通過課堂小組討論或教師點撥予以解決。相信自己的自學能力，通過自學挖掘自己的思維潛力和提高教與學的效率。2.預習階段完成預習案和探究案，課上完善探究案、完成訓練案。3.本學案必須在課前完成，認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。課題荷塘月色學習目標1、理清全文結構，找出本文刻劃的景物并能根據描寫的文字概括景物特點2、找出文中表達情感的句子，分析作者的感情變化，理出感情線索；分析作者感情與景物特點（意境）是如何交織融合的，從而體會情景交融的寫法3、學習本文細膩、傳神的語言，體會散文的語言美4、認識“通感”的修辭手法，體會“通感”所產生的藝術效果，會寫通感的句子重難點1、分析作者描寫景物的特點，賞析描摹景物的傳神之處。2、梳理文章的寫作線索，并以此體會作者表達的思想感情3、體會”通感”的藝術效果課時2【訓練案】一、綜合訓練1、賞析通感例句，試造兩個通感的句子并交流它的表達效果。①月光下，那低頭思故鄉(xiāng)的離愁，已被古老的潮水年復一年的打磨得光滑如許了，在湖邊淺水里靜泊成一葉沉思的小舟。我的憂郁也明亮起來、輝煌起來，萌生出希望的青枝綠葉，和不再枯黃凋謝的真善美的花朵。②方鴻漸看唐小姐不笑的時候，臉上還依戀著笑意，象音樂停止后裊裊空中的余音。許多女人會笑得這樣甜，但他們的笑容只是面部肌肉的柔軟操。造句：2、選出對下列句子修辭手法判斷正確的一組（）①樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。②那濺著的水花，晶瑩而光芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。③可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？A．①擬人、比喻②比喻③擬人、反問B．①擬人、擬人②比喻③擬人、反問C．①擬人、暗喻②比喻③擬人、設問D．①擬人、暗喻②擬人③擬人、反問3、閱讀下面的文章，回答問題：清塘荷韻季羨林①樓前有清塘數畝。記得三十多年前初搬來時，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來時移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，再也不見什么荷花了。②我腦袋里保留的舊的思想意識頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應當有點綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒有強，最好的最理想的當然是荷花。③有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據說，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠埋在泥中。這都是一些主觀的愿望，蓮芽能不能長出，都是極大的未知數。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。④這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面?？墒牵屡c愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現什么東西。經過了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風光?？墒牵衣N盼的水面卻仍然沒有露出什么荷葉。此時我已經完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來的硬殼蓮子，由于人力無法解釋的原因，大概不會再有長出荷花的希望了。我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。⑤但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且只長出了五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。⑥真正的奇跡出現在第四年上。嚴冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時候，在去年飄浮的五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴冬的冰下并沒有停止行動，因為在離開原有五六個葉片的那塊基地比較遠的池塘中心，也長出了葉片。葉片擴張的速度，擴張范圍的擴大，都是驚人地快。幾天之內，池塘內不小一部分，已經全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里聚集來了力量，有一些竟然躍出水面，長成了亭亭的荷葉。原來我心中還遲遲疑疑，怕池中長的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來，我心中的疑云一掃而光；池塘中生長的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。⑦天地萌生萬物，對包括人在內的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費力來觀察一下，就必然會承認這一點?，F在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經蔓延得遮蔽了半個池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴展。我無法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動。反正從露出水面的荷葉來看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前的這個局面。⑧光長荷葉，當然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個復瓣，看上去當然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切。幼時讀舊詩：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖欣賞一番?，F在我門前池塘中呈現的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季荷”。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？⑨前年和去年，每當夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香?！跋s噪林愈靜，鳥嗚山更幽?！蔽掖_實覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩話上讀到兩句詩：“池花對影落，沙鳥帶聲飛?！弊髡呱钕У诙鋵φ滩还ぁ＿@也難怪，像“池花對影落”這樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢？⑩連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢，它們的夢一定能夠圓的?！凹热欢斓搅?，春天還會遠嗎？”⑾我為我的“季荷”祝福。（1）．清塘荷韻，美在何處？請從荷的風姿、神韻、意趣三個角度加以分析。（2）．如果把文中的第④、第⑤自然段刪除，行不行，為什么？（3）．如果說周敦頤筆下的荷是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷是撫慰心靈的舞者，那么季老筆下的荷應該是什么呢？請結合原文，說說你的理由。二．構建知識體系：（我的體會）《荷塘月色》導學案答案【預習案】1、基礎知識：略2、閱讀引導：1、第一部分：（1）去荷塘的緣由（心里頗不寧靜）第二部分：（2-6）是全文的主體，細致地描繪荷塘月色的迷人、恬靜，抒發(fā)作者淡淡的喜悅和哀愁第三部分：（7-9）寫景中人，寫江南采蓮習俗及惦念江南之情，表達了作者對美好生活的向往2、3、4、略【探究案】參見教參【訓練案】一1、①感覺轉化為視覺②視覺轉化為聽覺2、A3．（1）【解析】本題考查把握文章思路、分析形象的能力。這篇文章是一篇寫景狀物的散文，清塘荷景是全文的主角，也是作者的審美對象，全文始終把荷葉、荷花當做寫作的主體，從播種到生命的萌動、生長、凋落，每一個細節(jié)都牽動讀者去體驗生命的每一次悸動。初讀本文，以時間為序，一目了然，細細品味，你會摸索到潛藏的情感暗流，從作者對荷花播種之后的切切翹盼，到荷葉萌生之后的哲理之思，再到荷花盛開的閑情逸致，及至對冬日殘荷的殷殷祝福，通篇流動著對生命的關注、呵護和摯愛，傳達著對生命頌贊的主題。抓住荷葉、荷花、落瓣三組意象，也就抓住了荷韻：荷花的“傲”、荷葉的“勇”、落花的“靜”?！敬鸢浮匡L姿：荷是秀雅的，它迎風弄姿，睥睨一切；神韻：荷是頑強的，它活埋四年，不曾言棄；意趣：荷是寧靜的，它優(yōu)美淡然，灑脫飄逸。（2）．【解析】本題考查理解文章內容和分析作品結構的能力。首先要明確這兩段講了什么內容，明確作者這樣寫的意圖，然后分析這部分內容與上下文的關系?！敬鸢浮坎缓?。①內容上：從最初投放種子寫起，寫第一年、第二年、第三年的期待，讓我們感受到作者對荷花的期盼；雖然沉靜了三年，但只要生命不止，一定會有生命勃發(fā)的時機，讓我們感受到荷花頑強的生命力。②結構上：為下文寫荷葉滿塘的狂喜和對荷堅忍不拔精神的贊美作鋪墊。（3）．【解析】本題考查的是把握主旨、探究分析能力。本文寫的是蓮荷從虛無到繁茂的漫長歷程，重在寫蓮荷頑強的生命力，寫作者的欣慰和希望，文章中浸透了作者對生命的沉重思索，是智者與自然的對話，是心靈與自然的交融。文章與其說是寫荷花，還不如說是寫季先生的人生感悟，以荷喻人，借荷抒情，借荷明理。本題既考查了審題能力，注意第一問的句式，又要求結合原文內容。只答強者、智者得一分，弘揚生命或徹悟生命一分；結合原文分析一分；理由充分兩分；兩點任答一點得全分；其他答案只要有道理都可參照給分?！敬鸢浮竣偈菑垞P生命的強者。荷花的從無到有，從弱小到繁茂讓我們感悟到了生命的美麗和頑強，蓮子暗暗地積蓄