2023年仲巴縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析

PAGEPAGE442023年仲巴縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下列說法，錯誤的是()。A、教師對學生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們的品德B、自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學生的這種能力，學生品德內部矛盾才能轉化C、學校的德育工作必須主要放在調節(jié)學生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能答案：C解析：德育是指教育者按照一定的社會的要求和受教育者品德形成規(guī)律，對教育者有目的的施加教育影響，并引導受教育者進行自我教育，從而促進其品德發(fā)展的過程。學校的德育工作重在促進學生的思想品德內部矛盾積極轉化，增強學生自我教育能力，因此A、B說法正確，C說法錯誤。在德育過程中要注意促進學生知情意行互動發(fā)展的過程，注重其整體功能，故D說法正確。故選C。2．否定教育在培養(yǎng)目標，辦學形式，管理模式，教學內容，評價標準等方面的單一性和統(tǒng)一性，體現(xiàn)了二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出()特點。A、教育終身化B、教育全民化C、教育民生化D、教育多元化答案：D解析：否定教育在培養(yǎng)目標，辦學形式，管理模式，教學內容，評價標準等方面的單一性和統(tǒng)一性，體現(xiàn)了二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出教育多元化特點。故選D。3．推行新的課程改革的核心環(huán)節(jié)()。A、設計課程B、編寫課程C、實施課程D、評價課程答案：C解析：實施是改革的核心環(huán)節(jié)。故選C。4．政治經(jīng)濟制度決定教育的()。①教育領導權②受教育權③教育目的④教育結構⑤教育內容A、①②③④B、①②④⑤C、②③④⑤D、①②③⑤答案：D解析：社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約，具體包括：(1)社會政治經(jīng)濟制度的性質決定著教育的性質;(2)社會政治經(jīng)濟制度決定教育的宗旨與目的;(3)社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權;(4)社會政治經(jīng)濟制度決定受教育權;(5)社會政治經(jīng)濟制度決定著教育內容和教育管理體制。因此，D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選D。5．從工作的角度看,班主任工作總結是對工作計劃執(zhí)行情況的檢查,也是對工作質量的全面評估,更是為了（）。A.向領導表明順利完成工作B.為學校檢查工作做準備C.記錄自己的勞動過程D.今后工作的調整與改進答案：D解析：班主任工作總結從性質、時間、形式等角度可劃分出不同的類型,但不管是哪種總結方式,都是對工作進行的實際反饋,是為了以后工作的進一步調整和改進。6．羅森塔爾效應(或皮格馬利翁效應)表明教師的()會對學生產(chǎn)生影響。A、智商B、知識水平C、教學技能D、期望答案：D解析：羅森塔爾效應是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。D項正確。故選D。7．在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是()。A、過錯責任原則B、無過錯責任原則C、嚴格責任原則D、公平原則答案：A解析：歸責原則包括過錯責任原則和無過錯責任原則，學校責任適用的是過錯責任原則。故選A。8．教師在教育活動中要確定目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律，這就要求教師要扮演好()。A、授業(yè)解惑者角色B、研究者角色C、管理者角色D、心理醫(yī)生角色答案：C解析：教師不僅要扮演授業(yè)解惑者的角色，向學生傳授知識和技能，同時在教育活動中要扮演好管理者的角色，維護正常的教育教學秩序。故選C。9．學生先學習俯臥式跳高，后學習背越式跳高，往往會感到前者妨礙后者的學習，此種遷移屬于()。A、順向正遷移B、順向負遷移C、逆向正遷移D、逆向負遷移答案：B解析：根據(jù)遷移的性質，可以把遷移分為正遷移和負遷移。其中，負遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極的影響，也就是兩種學習之間相互干擾。根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，又可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移。其中，順向遷移是指先前的學習對后繼學習的影響。不論順向遷移還是逆向遷移，都有正負之分。題干中，學生先學習俯臥式跳高，后學習背越式跳高，說明是順向遷移;但是往往會感到前者妨礙后者的學習，體現(xiàn)的是負遷移。因此，這種遷移為順向負遷移。故選B。10．學生王磊因為經(jīng)常被同學嘲笑、歧視，情緒一直很低落，班主任發(fā)現(xiàn)后多次對王磊進行開導和安慰，但王磊還是在一次課間發(fā)生了自傷行為，對此，下列說法正確的是()。A、學生是在學校受傷的，學校應當承擔責任B、學校對學生負有監(jiān)護義務，應當承擔責任C、學生受傷發(fā)生在課間，學校不應承擔責任D、學生行為屬于自傷行為，學校無法律責任答案：D解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當?shù)?，無法律責任：(一)地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;(三)學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道的;(四)學生自殺、自傷的;(五)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的;(六)其他意外因素造成的。題干中，班主任履行了相應職責，多次對王磊進行了開導和安慰，因此學校無法律責任。故選D。11．中小學應建立以（）為主,學校領導、同事、學生、家長共同參與的教師評價制度。A.教師自評B.工會評價C.學生評價D.教育行政部門評價答案：A解析：中小學應建立以教師自評為主,校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度,使教師從多方面獲得信息,不斷提高教學水平。12．班主任工作的對象是（）。A.班委會B.班級C.全體學生D.家長和學生答案：C解析：學生是班主任的對象,是建立和培養(yǎng)班集體的基礎和條件,因此本題選C。現(xiàn)代學生觀的基本內容是：學生是發(fā)展的人；學生是獨立的人；學生是教育活動的主體；學生是獨立社會地位和權利的主體。13．教育史上兩大學派傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的代表人物分別是（）。A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威答案：C解析：傳統(tǒng)教育認為教學中要以教師為中心、以教材為中心及以課堂為中心,其代表人物是赫爾巴特；現(xiàn)代教育認為教學中要以學生為中心、以經(jīng)驗為中心及以活動為中心,其代表人物是杜威。14．下列情形中,學校不可以解聘教師的是（）。A.不能團結同事,其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作帶來損失的C.體罰學生,經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學生,影響惡劣的答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條的規(guī)定,教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生,經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。15．下列選項中,哪項完整地表達了心理學的研究對象?（）A.心理過程及其規(guī)律B.情緒人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律答案：D解析：心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。它主要研究人的認知、情緒和動機、能力和人格,也研究其他動物的心理現(xiàn)象。它既研究意識,也研究無意識；既研究個體心理,也研究團體心理或社會心理；心理不同于行為,又和行為有著密切的關系。心理支配行為,又通過行為表現(xiàn)出來。因此心理學有時又被稱為研究行為的科學。因此本題應當選擇D。16．下列不屬于行為主義學派學習理論的是()。A、操作性條件反射學習理論B、經(jīng)典條件反射學習理論C、社會學習論D、有意義學習理論答案：D解析：行為主義學習理論包括巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論、斯金納的操作性條件反射理論、班杜拉的社會學習理論等等。有意義學習理論是奧蘇貝爾提出的，其實質是將新知識與已有知識建立起非人為(內在的)的和實質性(非字面)的聯(lián)系，屬于認知主義學習理論。因此，D項不屬于行為主義學習理論，符合題干要求，當選。A、B、C三項：均為行為主義學習理論的內容。與題干不符，排除。故選D。17．在（）中,明確將符合道德規(guī)范的實踐要求寫入了教育技術定義。A.《教育大辭典》B.AECT’94定義C.《教學技術：領域的定義和范疇》D.AECT’04定義答案：D解析：2004年,AECT’04教育技術新定義將教育技術的研究范圍由教學領域擴展到企業(yè)績效領域,并首次明確提出教育技術的實踐應符合道德規(guī)范的要求。18．教師制作課件時字號不能太小,這是運用感知覺規(guī)律的（）。A.差異律B.活動律C.強度律D.組合律答案：C解析：強度律是指作用于感覺器官的刺激物必須達到一定的強度,才能被我們清晰地感知。因此,教師在講課時,聲音要洪亮,語速要適中,板書要清晰,要讓全班同學聽得懂、看得見。19．根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題,這一特征表明兒童認知水平處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C解析：“兩個或兩個以上角度思考”表明兒童已經(jīng)能夠擺脫自我中心的束縛,從多個角度看待和思考問題。在具體運算階段,兒童很大的一個特點就是思維出現(xiàn)了“去自我中心化”,逐漸學會從他人的角度去看問題。因此本題選C。20．定勢影響遷移的一個典型例證是陸欽斯的（）。A.白鼠按鍵取食實驗B.白鼠走迷宮實驗C.“量杯”實驗D.兒童攻擊實驗答案：C解析：陸欽斯的“量杯實驗”證明了定勢也有消極的一面,它妨礙學生思維的靈活性,不利于智力的形成和發(fā)展,使心理活動表現(xiàn)出惰性,顯得呆板,而不利于適應環(huán)境,有礙于解題的速度和靈活性。21．在知識的學習過程中,掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質特征屬于（）。A.概念學習B.意義學習C.命題學習D.符號學習答案：A解析：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度,知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習的主要內容是詞匯學習。概念學習指掌握概念的一般意義,實質上是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義,即學習若干概念之間的關系。22．制約德育方法的個體因素是（）。A.生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.學生品德形成的發(fā)展規(guī)律D.社會意識形態(tài)答案：C解析：制約德育方法的個體因素是學生品德形成的發(fā)展規(guī)律。23．（）作為教育倫理的一個重要范疇,既是教師職業(yè)道德的靈魂,又是教師道德自律的最高實現(xiàn)形式。A.誨人不倦B.教育威信C.教育良心D.教育公正答案：C解析：教育良心作為教育倫理的一個重要范疇,既是教師職業(yè)道德的靈魂,又是教師道德自律的最高實現(xiàn)形式。教育良心不僅是教育工作者應有的道德素養(yǎng),還是整個教育事業(yè)良性持續(xù)發(fā)展的潛在動力和內在機制。因此,正確答案是C。24．根據(jù)學習動機作用的主次不同,可以把學習動機分為（）。A.交往動機及榮譽動機B.工作動機及提高動機C.主導性動機及輔助性動機D.社會動機及個人動機答案：C解析：根據(jù)動機作用的主次關系,可以將學習動機分為主導性動機和輔助性動機。25．根據(jù)社會心理學家舒爾茨的人際需要理論,個體想要與人接觸、交往,隸屬于某個群體,與他人建立并維持一種滿意的相互關系的需要是（）。A.支配需要B.接近需要C.包容需要D.交換需要答案：C解析：社會心理學家舒爾茨提出人際需要的三維理論。舒爾茨認為,每一個個體在人際互動過程中,都有三種基本的需要,即包容需要、支配需要和情感需要。其中,包容需要指個體想要與人接觸、交往,隸屬于某個群體,與他人建立并維持一種滿意的相互關系的需要。26．《教育——財富蘊藏其中》中最核心的思想是教育應使受教育者學會學習,即教育要使學習者“學會認知”“學會做事”“學會共同生活”和“（）”,這一思想后來被稱為學習的四大支柱。A.學會做人B.學會溝通C.學會生存D.學會合作答案：C解析：1996年國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交了報告《教育——財富蘊藏其中》,其中最核心的思想是教育應使受教育者學會學習,即教育要使學習者“學會認知”“學會做事”“學會共同生活”和“學會生存”。這一思想很快被全球各國所認可,并被稱為學習的四大支柱。27．（）是履行教師職責的要求,是教師職業(yè)勞動特點的要求,也是整個社會對教師的要求。A.教書育人B.為人師表C.愛國守法D.愛崗敬業(yè)答案：A解析：教書育人是實現(xiàn)教育根本任務的要求,是教師職業(yè)勞動特點的要求,是整個社會對教師的要求。因此,正確答案是A。28．元認知的實質是人對認識活動的自我意識和（）。A.自我控制B.自我調節(jié)C.自我激勵D.自我學習答案：B解析：元認知就是對認知的認知,具體地說,是關于個人自己認知過程的認識和調節(jié)這些過程的能力,其實質是對認知活動的自我意識和自我調節(jié)。29．馬斯洛認為（）驅動人尋求他人和社會的接納、愛護、關注、鼓勵等行為。A.安全需要B.歸屬和愛的需要C.尊重的需要D.求知需要答案：B解析：馬斯洛認為,不同的需要驅動不同的行為,將動機分為生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要、自我實現(xiàn)的需要七個層次。其中,安全需要,希望受到保護、免于危險從而獲得安全的需要,它驅動人尋求幫助、避免疾病、恐懼、焦慮等行為。歸屬和愛的需要,它驅動人尋求他人和社會的接納、愛護、關注、欣賞、支持、鼓勵等行為。尊重的需要,包括自我尊重和受他人尊重,前者驅動如自信、自強、自立、勝任等行為；后者驅動如注意、接受等行為。求知需要,它驅動人類對自身和周圍世界的探索、理解、解決疑難等行為。因此,正確答案是B。30．意見適用于()A.對下級機關布置工作，提出開展工作的原則和要求B.對重要問題提出見解和處理辦法C.對下級機關不適當?shù)臎Q定予以撤銷D.答復下級機關的請示事項答案：B解析：意見適用于對重要問題提出見解和處理辦法，是黨政機關對重要事項發(fā)表的對工作有指導性質的文件。A項一般是指示性通知，C項是決定，D項是批復。故本題答案選B。31．只要給足了時間和進行了適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的內容都能達到掌握的程度。這種學習屬于()。A.意義學習B.機械學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.掌握學習答案：D解析：32．縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和()的適齡兒童、少年實施義務教育。A.肢體殘疾B.心理異常C.特殊疾病D.智力殘疾答案：D解析：詳見《中華人民共和國義務教育法》第十九條規(guī)定。33．以下選項不屬于經(jīng)驗主義課程論觀點的是()A.課程組織應心理學化B.課程應以兒童活動為中心C.課程內容不能超出兒童生活的范圍D.課程應給兒童提供分化的、有組織的經(jīng)驗答案：D34．楊毅在學習過程中，將自己的筆記本劃分成兩半一般記錄老師上課時所講的內容，另一般記錄自己不懂的地方或重要的地方，楊毅在這一過程中使用的學習策略屬于()。A.精加工策略B.計劃策略C.組織策略D.監(jiān)視策略答案：A35．學生熟練地閱讀課文，既有預定的目的，又不需要意志努力。這種活動中的注意是()A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.選擇性注意答案：C解析：有意后注意也稱隨意后注意，是注意的一種特殊形式，是指有預定目的，但不需要意志努力的注意。它同時具有無意注意和有意注意的某些特征，是在有意注意的基礎上發(fā)展起來的。36．“教學相長”“長善救失”的教學思想是()中首先提出的。A.《學記》B.《孟子》C.《勸學》D.《論語》答案：A解析：“教學相長”“長善救失”的教學思想均是《學記》中首先提出的。37．社區(qū)居民石某對王某不滿，于是對其實施下毒，導致王某不治身亡，當?shù)厝嗣穹ㄔ号刑幨尘幸?個月。該法院的判決是()。A.公平的B.重罪輕判C.合法的D.輕罪重判答案：B解析：本題考查的是故意殺人罪。《刑法》第二百三十四條規(guī)定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處故意傷害罪三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。題干中石某的行為構成故意殺人罪，應處十年以上有期徒刑。所以該法院的判決是重罪輕判。故本題正確答案為B項。38．科技部科技基礎性工作專項部署了“我國近海海洋生物()資源庫構建”項目。該項目計劃用5年時間形成一套海洋生物鑒定識別的標準體系。A.DNA條形碼B.RNA條形碼C.DNA二維碼D.RNA二維碼答案：A解析：本題考查時事政治。2014年8月18日，科技部通過科技基礎性工作專項部署了“我國近海海洋生物DNA條形碼資源庫構建”重點項目，具體由中國科學院海洋研究所承擔。根據(jù)不同類群的特點，項目將選擇有代表性的重要海洋生物類群，如原核生物、植物、浮游動物、大型底棲無脊椎動物及魚類等，在準確形態(tài)鑒定的基礎上，系統(tǒng)并規(guī)?；孬@取DNA條形碼序列。預計在未來5年內搭建起一個涵蓋2000個物種的15000條標準數(shù)據(jù)的基礎DNA條形碼數(shù)據(jù)庫，A項符合題意。因此，本題選A。39．片面追求升學率易造成教育的()。A.正向個體功能B.負向個體功能C.正向社會功能D.負向社會功能答案：D40．某晚，趙某入室盜竊時見室內一女子正處熟睡狀態(tài)，遂起歹意進行強奸，正當該女子奮力反抗時，其丈夫王某下夜班歸來，隨手操起一鉗子猛擊趙某腦后，致使其當場死亡，王某的行為是()。A.正當防衛(wèi)B.防衛(wèi)過當C.緊急避險D.避險過當答案：A解析：本題考查刑法.A項正確，B項錯誤，《刑法》第二十條第一款規(guī)定，為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛(wèi)，不負刑事責任?？芍}干，王某為了他人(其妻子)的權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛(wèi)。且題目中，不法侵害人趙某正在進行的不法侵害是強奸，所以適用《刑法》第二十條第三款的規(guī)定，對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當，不負刑事責任。所以王某致使趙某當場死亡，王某的行為不屬于防衛(wèi)過當，即是正當防衛(wèi)。C項錯誤，D項錯誤。故正確答案為A。41．疫情期間如果互聯(lián)網(wǎng)公司以試用期間不符合錄用條件為由與張某解除勞動合同，以下說法不正確的是()。A.應當事先將理由通知工會B.應當向張某說明理由C.不需要給張某支付經(jīng)濟補償金D.需要提前30天通知張某答案：D解析：D項錯誤，根據(jù)《勞動合同法》第三十九條規(guī)定：“勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同：(一)在試用期間被證明不符合錄用條件的……”若以試用期間不符合錄用條件為由，該互聯(lián)網(wǎng)公司可以隨時通知張某解除勞動合同，無需提前30天通知。因此選擇D項。42．毛澤東對“實事求是”的科學含義作了馬克思主義的界定。他指出:“‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’就是我們去研究”。這個解釋出自()A.《反對本本主義》B.《論十大關系》C.《改造我們的學習》D.《古田會議決議》答案：C解析：（1941年5月），毛澤東在《改造我們的學習》的報告中指出：“‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’就是我們去研究。我們要從國內外、省內外、縣內外、區(qū)內外的實際情況出發(fā)，從其中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，即找出客觀事物的內部聯(lián)系，作為我們行動的向導”。經(jīng)過延安整風和黨的七大，實事求是的思想路線在全黨得到了確立。因此，本題選C。43．自2021年1月1日起，離婚“冷靜期”將正式加入離婚登記程序。調整后的離婚登記程序將包括()等。A.申請、冷靜期、受理、審查、登記B.申請、受理、冷靜期、登記、審查C.申請、受理、冷靜期、審查、登記D.申請、審查、受理、冷靜期、登記答案：C解析：本題考查的是時政。自2021年1月1日起，離婚“冷靜期”將正式加入離婚登記程序。調整后的離婚登記程序將包括申請、受理、冷靜期、審查、登記(發(fā)證)等。因此，本題選C。44．在行政訴訟中，對被訴訟具體行政行為承擔舉證責任的是()。A.人民法院B.誰主張誰舉證C.原告D.被告答案：D解析：本題考查的是《行政訴訟法》。《行政訴訟法》第32條規(guī)定，被告對作出的具體行為負有舉證責任，應當提供作出該具體行政行為的證據(jù)和所依據(jù)的規(guī)范性文件。故本題答案選D。45．中國共產(chǎn)黨第一代代表大會中，會期最長的一次是()。A.中共四大B.中共五大C.中共六大D.中共七大答案：D解析：本題考查中國共產(chǎn)黨代表大會的相關知識。在黨的歷史上，會期最長的一次黨的全國代表大會是中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會，會議從1945年4月23日開始，到1945年6月11日結束，會期長達50天，D項符合題意。ABC項為干擾項。因此，本題選D。46．根據(jù)《治安管理處罰法》，下列不屬于治安管理處罰種類的是()。A.罰款B.行政拘留C.警告D.吊銷許可證答案：D解析：本題考查治安管理處罰的種類?！吨伟补芾硖幜P法》第十條規(guī)定：治安管理處罰的種類分為：(一)警告;(二)罰款;(三)行政拘留;(四)吊銷公安機關發(fā)放的許可證。D項錯誤，吊銷公安機關發(fā)放的許可證屬于治安管理處罰的種類，吊銷許可證不屬于治安管理處罰的種類。本題為選非題，故正確為D。47．《山東新舊動能轉換重大工程實施規(guī)劃》提出，把()作為加快產(chǎn)業(yè)結構調整、優(yōu)化存量資源配置的首要任務。A.延長產(chǎn)業(yè)鏈B.提高產(chǎn)業(yè)層次C.去產(chǎn)能D.去庫存答案：C解析：《規(guī)劃》將“去產(chǎn)能”“降成本”作為新舊動能轉換的重中之重，提出“把去產(chǎn)能作為加快產(chǎn)業(yè)結構調整、優(yōu)化存量資源配置的首要任務，探索建立市場自動出清的長效機制，實現(xiàn)企業(yè)優(yōu)勝劣汰、產(chǎn)業(yè)轉型升級?！?8．經(jīng)復議的案件，復議機關決定維持原行政行為的，()是被告。A.復議機關B.原機關C.復議機關和原機關D.復議機關或原機關答案：C解析：經(jīng)復議的案件，復議機關決定維持原行政行為的，作出原行政行為的行政機關和復議機關是共同被告。49．某教師經(jīng)常體罰學生，學校對他的這種行為進行過多次批評和教育，但他屢教不改。在這種情形下，學校可以給予他的最嚴重處罰是()A.通報批評B.扣發(fā)工資C.高職低聘D.解聘答案：D50．某區(qū)為進一步加強對黨風廉政建設和反腐工作的教育警示，組織區(qū)黨政領導班子成員、機關各部門、事業(yè)單位負責人、公辦學校校長、社區(qū)書記等前往反腐倡廉教育基地參觀學習。通過現(xiàn)場觀看生動的廉政圖片、視頻、聽取講解員講述典型案例，使大家在思想上接受了一次深刻的洗禮，進一步加強了廉潔自律的意識，提高了防腐拒變的能力。這主要體現(xiàn)的哲學原理是()。A.意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物B.意識具有主觀能動性C.意識來源于物質D.實踐是認識的目的答案：B解析：本題考查的是馬克思主義哲學。題干中提到“使大家在思想上接受了一次深刻的洗禮，進一步加強了廉潔自律的意識，”正是因為意識具有主觀能動性，正確的意識能起到推動的作用，錯誤的意識會起到阻礙的作用。故本題應選B。二、多選題1．教師職業(yè)道德方法包括()。A、虛心向他人學習、自覺與他人比較B、自律與他律相結合C、加強理論學習，注重內省和慎獨D、勇于實踐鍛煉，情感體驗答案：CD解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有：(1)加強理論學習，注意“內省”，“慎獨”;(2)勇于實踐磨練，增強情感體驗;(3)虛心向他人學習，自覺與他人交流;(4)確立可行目標，堅持不懈努力;(5)正確開展批評與自我批評。C、D兩項正確。A項：教師應當自覺與他人交流，而非與他人比較。與題干不符，排除。B項：堅持自律與他律結合屬于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則有：(1)堅持知行相結合的原則(2)堅持自律與他律相結合的原則(3)堅持動機與效果相統(tǒng)一的原則(4)堅持繼承和創(chuàng)新相結合的原則。與題干不符，排除。故選CD。2．根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則()。A、滿足未成年人的一切需求B、尊重未成年人的人格尊嚴C、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結合答案：BCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結合。故選BCD。3．個體社會化和個體個性化的統(tǒng)一主要表現(xiàn)為()。A、它們是人的發(fā)展不可缺少的兩個方面B、二者在社會實踐活動中實現(xiàn)統(tǒng)一C、人類社會發(fā)展的最終目的是實現(xiàn)社會要求和個性發(fā)展的完美統(tǒng)一D、個體社會化代表社會利益，個體個性化代表“所有”個人的利益答案：ABC解析：教育的個體發(fā)展功能可表現(xiàn)為促進個體個性化和個體社會化的過程。個體社會化和個體個性化的統(tǒng)一主要表現(xiàn)為以下四個方面：第一，它們是人的發(fā)展不可缺少的兩個方面;第二，二者在社會實踐活動中實現(xiàn)統(tǒng)一，雖然指向不同、目的不同，但個體社會化和個性化不是孤立的二者統(tǒng)一于社會實踐活動中;第三，人類社會發(fā)展的最終目的是實現(xiàn)社會要求和個性發(fā)展的完美統(tǒng)一;第四，當代中國，在科學發(fā)展觀的指導下，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和人的全面、協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。A、B、C三項正確。D項：個體社會化和個性化的對立主要表現(xiàn)在三個方面。第一，基點不同。個體社會化基于社會的需要，反映的是社會對人的要求代表的是社會利益;個體個性化基于個體自身的發(fā)展，反映的是個體自身發(fā)展的獨特需要，代表的是“所有”個人的利益。第二，目的指向不同。個體社會化發(fā)展的是人的社會性和共性，個體個性化發(fā)展的是人的個性和獨特性。第三，人與社會的關系不同。個體社會化反映的是人對社會的適應，社會對人的決定關系;個體個性化按照人自身的發(fā)展需要，發(fā)展個體的社會批判能力，反映的是人對社會的變革與超越。由于在上述各方面的不同，個體社會化和個性化呈現(xiàn)出對立的一面。在不同的社會，對立的程度、性質不同。與題干不符，排除。故選ABC。4．中小學生的心理健康問題大致可以分為（）這幾類。A.學習方面的問題B.個人情緒行為方面的問題C.社會適應行為方面的問題D.家庭教育方面的問題答案：ABCD解析：中小學生的心理健康問題大概可以分為四類：一是學習方面的問題；二是個人情緒行為方面的問題；三是社會適應行為方面的問題；四是家庭教育方面的問題。具體表現(xiàn)在學?？謶职Y、學習障礙、厭學、考試焦慮、吮咬手指、遺尿、偏食厭食、肥胖癥、睡眠障礙、撒謊、口吃、多動癥、攻擊行為、社交退縮、性教育問題、獨生子女問題以及離異家庭子女問題等。5．教育目的的層次包括（）。A.教師的教學目標B.國家的教育目的C.各級各類學校的培養(yǎng)目標D.學生的學習目標答案：ABC解析：教育目的由三個層級構成：一是國家的教育目的；二是各級各類學校的培養(yǎng)目標；三是教師的教學目標。6．教學的首要任務是（）。A.發(fā)展學生的智力和體力B.引導學生掌握科學文化基礎知識C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能D.指導學生掌握基本技能答案：BD解析：教學的首要任務是引導學生掌握系統(tǒng)的科學文化基礎知識和基本技能,教學的其他任務都是在引導學生掌握知識和技能的過程中和基礎上實現(xiàn)的。7．課程目標具有整體性、（）的特點。A.階段性B.持續(xù)性C.層次性D.遞進性答案：ABCD解析：廣義的課程目標即教育意圖,包括“教育方針”“教育目的”“培養(yǎng)目標”“課程教學目標”和“教學目標”。狹義的課程目標主要指“教育目標”。課程目標具有整體性、階段性、持續(xù)性、層次性和遞進性的特點。8．影響課堂教學效率高低的主要因素是（）三大要素的相互協(xié)調程度。A.教師B.學生C.教學內容D.課堂情境答案：ABD解析：影響課堂教學效率高低的主要因素是教師、學生、課堂情境三大要素的相互協(xié)調程度。9．教師的教態(tài)主要指教師的治學精神、語言、姿勢、（）等。A.服裝B.板書C.儀表D.長相答案：AC解析：教態(tài)是指在教學過程中,教師所呈現(xiàn)出來的對教學效果有影響的狀態(tài),包括服飾、儀表、姿態(tài)、語言、眼神、心態(tài)等。根據(jù)題意選AC。10．教育法規(guī)的效力問題主要包括（）。A.時間效力B.地域效力C.物的效力D.人的效力答案：ABD解析：教育法規(guī)的效力包括形式效力、時間效力、空間效力（地域效力）和人的效力。11．學生在重現(xiàn)課題有關知識時,有時會發(fā)生困難,其主要的原因有（）。A.高原現(xiàn)象B.學習的知識不牢固C.受到與其相近知識的干擾D.注意渙散或心情過于緊張答案：ABCD解析：學生在重現(xiàn)課題有關知識時,有時會發(fā)生困難,其可能原因：一是學習的知識不牢固；二是受到與其相近知識的干擾；三是注意渙散或心情過于緊張；四是產(chǎn)生高原現(xiàn)象。教師應引導學生學會自我認識、自我控制。12．影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.操作技能答案：ABC解析：影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經(jīng)驗和定勢與功能固著。首先,問題的特征中,問題的類型、呈現(xiàn)的方式等因素常常會影響個體問題的解決。其次,已有經(jīng)驗的質與量都影響著問題解決。再次,定勢是影響學習遷移的一個重要因素,而學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的,因此,定勢也必然影響問題解決。最后,功能固著是一類定勢現(xiàn)象,即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。此外,個體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。13．根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小，可以把動作技能分為精細動作技能和粗大動作技能兩種。下列屬于粗大動作技能的有()。A、打網(wǎng)球B、刺繡C、舉重D、雕刻答案：AC解析：根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小，動作技能可分為精細動作技能和粗大動作技能兩種。精細動作技能是指在狹小空間范圍內進行，并要求動作具有協(xié)調、精致、幅度小的特點的技能，如打字、刺繡和雕刻等。粗大的動作技能是指在較大空間范圍內進行并要求做大幅度動作的技能，如跑步、游泳、打球等。故選AC。14．在人類社會發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，下列哪項是這三次科技革命的標志?()A.蒸汽機的發(fā)明B.電力的發(fā)明C.電子計算機的發(fā)明、原子能的發(fā)明及利用D.紡織機的發(fā)明答案：ABC解析：第一次技術革命的時間：1750年，代表人物：瓦特，標志是蒸汽機的發(fā)明與使用;第二次工業(yè)革命的時間：1870年以后，代表人物：愛迪生，標志是電力的發(fā)明與應用;第三次技術革命的時間：二十世紀四十年代，代表人物：比爾·蓋茨，標志是以信息、生物、材料、空間、海洋、能源為主導的高技術發(fā)展與應用。紡織機的發(fā)明標志英國工業(yè)革命的開始。15．只有一塊手表，可以知道時間，擁有兩塊或者兩塊以上的手表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會制造混亂，會讓看表的人失去對準確時間的信心。“手表定律”所揭示的哲學道理有()。A.事物是變化發(fā)展的B.對立統(tǒng)一規(guī)律的相對性原理C.人們不能同時挑選兩種不同的價值觀，否則，行為將陷于混亂D.否定之否定規(guī)律答案：BC解析：本題考查的是馬克思主義理論。手表定律告訴大家，一塊手表可以指示時間，兩塊則會制造混亂，體現(xiàn)了對立統(tǒng)一規(guī)律的相對性原理。也體現(xiàn)了兩種價值觀不能并存。因此，本題選BC。16．下列哪些行為導致法律責任()。A.保安員劉某收5元停車費，不給收據(jù)B.某人在街道上行走，發(fā)現(xiàn)路邊有一老人摔倒并昏迷，但卻沒有施救C.田某向報社寫信揭露某紀錄片造假，報社并沒有刊登D.某外商獨資企業(yè)規(guī)定工人每周工作6天，每天工作12小時答案：AD解析：本題考查的是法律法規(guī)。法律責任是指因違反了法定義務或契約義務，或不當行使法律權利、權力所產(chǎn)生的，由行為人承擔的不利后果。法律責任是針對違法行為而言，B中沒有施救只是從道德層面而言，并不是義務。C中報社沒有刊登的責任。A項違反了《發(fā)票管理辦法》的規(guī)定，D項違反了《勞動法》的規(guī)定。因此，本題選AD。17．面對同一時間、地點、條件下認識的客體，不同的主體會得出不同的認識結果。這說明()。A.認識結果由認識主體決定B.認識主體具有主觀能動性C.主體反映客體的過程是主體獲取加工、處理信息的過程D.主體自身的價值取向、思維方式和知識背景等因素影響著主體對客體信息的選擇重構答案：BCD解析：本題考查哲學常識。認識是主體對客體的能動反映。能動性突出地表現(xiàn)在主體對客體信息的選擇、重構和創(chuàng)造上。在這一過程中，主體自身的價值取向、思維方式和知識背景等因素影響著主體對客體信息的選擇、加工和處理，從而不同的主體有不同的認識結果，BCD項符合題意。A項不同主體認識結果的差異，僅是受主體的影響而不是由主體決定的，因為歸根到底它們依然是對客觀事物的反映，不符合題意。因此，本題選BCD。18．教師職業(yè)道德的構成要素包括()A.職業(yè)責任B.職業(yè)作風C.職業(yè)紀律D.職業(yè)良心E.職業(yè)榮譽答案：ABCDE19．有人要拍一部以戰(zhàn)國時代為背景的歷史劇，下列哪些情景不應該出現(xiàn)在此劇中()A.宮廷宴席上有人吃葡萄B.秦王在欣賞以琵琶演奏的樂曲C.王太后正在佛堂前禱告D.一位大臣正在讀竹簡上的文獻答案：ABC解析：本題考查中國歷史知識。A項：葡萄最早是漢武帝時期由張騫從西域引進的。中國最早關于“葡萄”的文字記載是《詩經(jīng)》，但里面說的是野葡萄?，F(xiàn)在我們習慣上說的葡萄，指的卻是歐洲葡萄，是在漢武帝時期才來到中國的。A項錯誤。B項：最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)。大約在秦朝，開始流傳著一種圓形的、帶有長柄的