小學勞動技術教育實施方案六篇范例

小學勞動教育實施方案一、指導思想以相關文件為指導，全面貫徹落實教育方針，堅持立德樹人，實施素養(yǎng)教育、提高學生綜合素養(yǎng)。學校將勞動教育貫穿學校、家庭、社會各方面，從“自我效勞”“班級勞動”“家務勞動”和“公益活動”四方面培育學生勞動教育觀念，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美；為常態(tài)化開展勞動教育活動，形成學生勞動實踐評價機制，深入做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。二、建立勞動教育機制〔一〕學校制定了勞動教育實施方案，明確勞動教育的目標與途徑，各班依據學校實施方案及班級實際狀況制定本班打算、具體落實。〔二〕XX,科任教師依據語文、數學、品德與社會、美術等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態(tài)度的培育，傳遞正確勞動教育觀念。三、開展常態(tài)化勞動教育活動〔一〕自我效勞。結合“人人有事做，事事有人管”班如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛(wèi)生清掃后準時整理勞動用具；主動維護黑板、課桌、講臺、教學儀器；取養(yǎng)分餐、發(fā)放、收取養(yǎng)分餐垃圾工作；日常垃圾分類，宿舍個人內務整齊有序等；普及環(huán)境美化學問，讓學生認領班級花盆綠植并進展養(yǎng)護，在勞動中享受歡快，勞動課教師進展細化分工，有勞動人員、監(jiān)視人員，記錄人員、量化人員等，本周之內完成班級分工表?！捕嘲嗉墑趧印W生以組為單位，成立勞動小組，做好每天兩次早晨、中午清掃環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生工作，組長負責衛(wèi)生區(qū)的清掃與維護，確保班級、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生干凈。班主任親自指導教給學生根本的技能。學生將平日學會的勞動技能運用到班級值日中，在勞動中熬煉自己?！踩臣彝バ?。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬參與家庭勞動。一是走讀生，讓家長和學生共同確定孩子每天適當的常規(guī)家務勞動量，由家長負責催促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是住宿生利用周六日、節(jié)假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規(guī)定時間內學會做某一件事。三是每學年利用五一，十一假期幫助家庭做一些力所能及的家務。一學期安排一張勞開工程表，確定每個月要求依據時間節(jié)點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，如在低段獨立完成買家庭日用品任務、學會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務、洗碗、洗衣服等，在實踐中進展勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。形成班級勞動教育課程?！菜摹彻婊顒雍秃啙嵉纳a勞動。學校以“研學旅行”為載體，組織公益活動，制造時機讓學生樂觀參與學校、家父母要制造時機讓學生走進田間地頭，體驗勞動的才智與文化，讓家長對活動進展準時反響。四、宣傳評價每月底，勞動教師要以圖文并茂總結性的形式匯報班級學生的勞動狀況，上交學校；學期末每個學生將自己一學期的幾項勞動狀況以圖文形式〔A4紙〕在班級展現，擇優(yōu)上交學校。在學生建立起正確的勞動觀念的同時，應教育他們懂得勞動的果實來之不易。勞動榮耀，不能輕視體力勞動。讓孩子在與父母共同擔當家務勞動的過程中，逐步建立勞動觀念，養(yǎng)成勞動習慣。小學勞動教育工作方案一、指導思想勞動教育是中小學教育不行缺少的重要組成局部，是全面貫徹落實教育方針，實施素養(yǎng)教育、提高學生總體素養(yǎng)的根本途徑。學校要正確生疏勞動教育的育人價值與功能。相還要加強體育、美育、勞動教育和社會實踐，使諸方面教育相互浸入，協調進展，促進學生的全面進展和安康成長?！薄陡捉逃n改綱要》規(guī)定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、爭論性學習、社區(qū)效勞與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)意識，學習科學爭論的方法，進展綜合運用學問的力量。勞動教育具有培育勞動技能、技術素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)等促進學生全面進展的綜合功能。為了貫徹有關文件精神，結合我校加強勞動教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發(fā)勞動與技術校本課程的經驗，制定本方案。二、總體目標勞動教育是一門涉及面廣，融學問性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學校規(guī)定在三、四、五、六三個年級開設“勞動教育課”。在勞動教育中既要利用傳統技術培育學生的根本素養(yǎng)，又要使學生把握肯定的高科技學問，具有科技意識和創(chuàng)精神，更好地完成勞動教育的教學任務。學問目標：勞動學問是指生活勞動、簡潔的工農業(yè)生產勞動和自我效勞性勞動的根底學問和根本方法，以及現代生產的根本原理和治理學問。具體學問目標如下：了解一些簡潔工具的使用方法，初步把握自我效勞勞動和一般家務勞動的根本方法。了解木工、金工等常用工具的使用方法。了解植物栽培、動物飼養(yǎng)等簡潔學問。了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的學問。了解一些現代化文明生產的根底學問，了解最科技信息?！捕沉α磕繕藙趧恿α渴菍W生運用所學學問和把握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的根本技能。學會自我效勞性勞動，能制作簡潔的手工作品和工藝品。初步把握編織、縫制技術，能制作簡潔的制品。把握初步的植物栽培技術，把握小動物的飼養(yǎng)方法。學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進展簡潔的識圖和制圖。在勞動實踐中具有肯定的創(chuàng)意識，嘗試有創(chuàng)的小制作、小制造?！踩车掠繕藙趧咏逃哂刑貏e的育人功能，教學中要對學生進展勞動觀點、勞動態(tài)度及心理安康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質和良好的行為習慣。培育學生正確的勞動觀點，樹立寵愛勞動、敬重勞動的正確思想。培育學生正確的勞動態(tài)度。使學生生疏勞動是日常生活、進展生產、建設祖國、推動社會進步的根本手段，是每一位公民的神圣權利和榮耀義務。培育學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、疼惜勞開工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培育學生團結協作、助人為樂的精神品質。培育良好的非智力素養(yǎng)。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增加樂觀進取、探究創(chuàng)意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。三、主要原則實踐性原則實踐性是勞動課的根本特點。學生親身參與勞動操作實踐是勞動課的主要形式和根本方法。實踐是勞動課必不行少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)素養(yǎng)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學校要結合實際，創(chuàng)設足夠的時間和空間，千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中把握的學問和技能。學校、教師要切實做好指導和治理工作，提高勞動課的教學效果。技術性原則隨著科學技術的迅猛進展，在根底教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動教育課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動素養(yǎng)這一中心，留意培育學生的技術意識，進展學生的技術思維力量，提高學生的智力水平，創(chuàng)精神和實踐力量。根底性原則勞動是根底教育階段培育學生勞動技能素養(yǎng)的一門根底性課程，應當使學生具備根本的技術處理力量，以適應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動課中，通過某些勞開工程的學習，使學生把握相關的勞動學問，提高他們運用工具進展加工的動手操作力量和思維力量，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的根底。創(chuàng)性原則培育創(chuàng)精神和實踐力量是素養(yǎng)教育的重點。勞動課的綜合性、實踐性和技術性特點，打算了它在培育創(chuàng)型人才過程中的重要地位和獨特作用。四、主要活動把種子培育成開花結果植物之過程記錄；觀看記錄小狗小貓等動物的活動規(guī)律；觀看記錄爸媽做完一頓飯的全部過程；觀看記錄爸媽照看爺爺奶奶或外公外婆的某個情節(jié);觀看記錄一場雨過程；學會一種技藝〔說拉談唱、折紙剪紙等等〕的過程;記錄郊游或旅游的主要實景和心得感受；自己動手做一件玩耍玩具，比方沙包等；幫家長做一件家務勞動，并把過程和感受記錄下來;與弟弟妹妹做玩耍并記錄下來。小學勞動教育實施方案—、指導思想勞動教育是中小學教育不行缺少的重要組成局部，是全面貫徹落實教育方針，實施素養(yǎng)教育、提高學生總體素養(yǎng)的根本途徑。相關文件中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互浸入，協調進展，促進學生的全面進展和安康成長”，強調學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)意識，學習科學爭論的方法，進展綜合運用學問的力量。勞動教育具有培育勞動技術技能、技術素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)等促進學生全面進展的綜合功能。為了貫徹有關文件精神，結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發(fā)校本課程的閱歷，制定《小學勞動教育實施二、總體目標勞動是一門涉及面廣，融學問性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學校在四、五、六三個年級開設“勞動技術課”，“勞動技術課”作為中高年級學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培育學生的根本素養(yǎng)，又要使學生把握肯定的高科技學問，具有科技意識和創(chuàng)精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。〔一〕學問目標勞動技術學問是指生活勞動、簡潔的工農業(yè)生產勞動和自我效勞性勞動的根底學問和根本方法，以及現代生產的根本原理和治理學問。具體學問目標如下：了解一些簡潔工具的使用方法，初步把握自我效勞勞動和一般家務勞動的根本方法。了解柩物栽培、動物飼養(yǎng)等簡潔學問。了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的學問。了解一些現代化文明生產的根底學問，了解最科技信息?！捕沉α磕繕藙趧蛹夹g力量是學生運用所學學問和把握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的根本技能。學會自我效勞性勞動，能制作簡潔的手工作品和工藝品。初步把握編織、縫制技術，能制作簡潔的制品。把握初步的柩物栽培技術，把握小動物的飼養(yǎng)方法。在勞動技術實踐中具有肯定的創(chuàng)意識，嘗試有創(chuàng)的小制作、小制造?！踩车掠繕藙趧蛹夹g教育具有特別的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理安康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質和良好的行為習慣。培育學生正確的勞動觀點，樹立寵愛勞動、敬重勞動的正確思想。培育學生正確的勞動態(tài)度。使學生生疏勞動是日常生活、進展生產、建設祖國、推動社會進步的根本手段，是每一位公民的神圣權利和榮耀義務。培育學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、疼惜勞開工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培育學生團結協作、助人為樂的精神品質。培育良好的非智力素養(yǎng)。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增加樂觀進取、探究創(chuàng)意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。三、主要原則實踐性原則實踐性是勞動技術課的根本特點。學生親身參與勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和根本方法。實踐是勞動技術課必不行少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)素養(yǎng)只有在解決實際問題的過程千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中把握的學問和技能。學校、教師要切實做好指導和治理工作，提高勞動教育教學效果。技術性原則隨著科學技術的迅猛進展，在根底教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術素養(yǎng)這一中心，留意培育學生的技術意識，進展學生的技術思維力量，提高學生的智力水平，創(chuàng)精神和實踐力量。根底性原則勞動技術是根底教育階段培育學生勞動技能素養(yǎng)的一門根底性課程，應當使學生具備根本的技術處理力量，以適通過某些勞動技術工程的學習，使學生把握相關的勞動學問，提高他們運用工具進展加工的動手操作力量和思維力量，為將來的進展、成長打下堅實的根底。創(chuàng)性原則培育創(chuàng)精神和實踐力量是素養(yǎng)教育的重點。勞動技術課的綜合性、實踐性和技術性特點，打算了它在培育創(chuàng)型人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術課教學應培育創(chuàng)力量和創(chuàng)人格的培育。適應性原則教師在實施勞動技術教育時，要依據學校實際，選擇合適的內容和形式。在進展課本學問教學的同時，要不斷地融入科學、理念，養(yǎng)成嚴格遵守勞動紀律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習慣。四、途徑和方法〔一〕組織領導學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的治理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地治理員，負責種柩園、養(yǎng)殖園的治理，并幫助《勞動與技術》任課教師購置、預備勞動技術課的制作材料。學校配備勞動技術技術課專用教室；建設足夠的學生勞動技術教育實踐基地；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動技術教育資源?！捕硯熧Y建設師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和進展。通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和進展是勞技教育順當開展的關鍵。專職勞動技術課教師在工資待遇、職務聘任、評比先進等方面與其他學科教師同等對待。聘任四至六年級班主任擔當勞動與技術綜合實踐探究課兼職教師，組織各班級的種柩、養(yǎng)殖實踐探究治理興趣小組，帶著學生開展綜合實踐活動。課程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、勞動技術態(tài)度、勞動技術習慣的養(yǎng)成。勞動技術課教師應更教育教學觀念，轉變“勞動技術即體力勞動技術”“勞動技術教育即德育”等觀念，將“勞動技術教育”轉變?yōu)椤敖逃齽趧蛹夹g”。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)等多方面的功能實現?！踩痴n程資源學校從實際動身成立勞動教育校本課程開發(fā)爭論小組，開展勞動教育課程建設。學校要治理好勞動技術教育實踐基地，給種柩園加土保埔，確保學生勞動能出成果；便于教育實踐活動；學校勞動教育專用教室，要增補局部設備，使之齊全，可能的話，要重設計，使之配套。教師要在充分利用和開發(fā)學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受信息和科技；并充分利用勞技室、勞動技術園地、種柩園、學校綠地等教育作用，以更有效的實現勞動技術教育的目標?！菜摹辰虒W治理教學過程中教師應與學生樂觀互動、共同進展，要處理好學問目標與力量目標的關系，留意培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有共性地在實踐中學習。教師應敬重學生的人格，關注個體差異，區(qū)分對待動手力量不同學生。留意在活動中調動學生的樂觀性，依靠學生固有的閱歷，充分挖掘學生的潛能，并留意實施跨學科教學、全面培育學生包括專業(yè)力量、社會力量等綜合行為力量。課堂要生動活潑，教學方法敏捷多樣。讓學生有更多的時間參與實踐活動。依據“仿照一一獨立勞動技術一一嫻熟勞動技術一一制造勞動技術”的挨次進展的。同時教師要提高自己的操作水平，加強示范指導。由于學生的“一技之長”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過實踐力量的科學訓練培育學生科學精神和良好的習慣，來適應社會的進展、為將來效勞社會奠定的根底?！参濉痴宫F評價充分發(fā)揮勞動技術教育評價的作用，展現學生的勞動技術成果，是對學生創(chuàng)力量的最好成認、鼓舞和鞭策。評價雖然不能直接產生創(chuàng)力量，但它會促進創(chuàng)品質的形成，〔作品可在實踐過程中或完畢后進展，在實踐過程中進展，可用現場實例促進操作的成功；在實踐完畢后進展，主要是師生共同衡量和評價教與學雙方的成敗，使學生從正反兩方面穩(wěn)固所學學問。勞動教育的評價強調“過程”和“結果”并重，尤其要留意情感和態(tài)度。展評小結，教師要擅長運用“賞識教育”，更多地看到學生的優(yōu)點并進展鼓舞，應使學生感受成功的喜悅。稚嫩的設想和失誤的探究，假設得不到寬容，學生就會漸漸地失去自我，消滅最貴重的創(chuàng)意識。勞動教育的評價，還應特別提倡承受“個體內差異”評價法，它不會給被評價者造成心理壓力，有利于學生樹立自信念、自尊心和驕傲感，有利于形成豐富的想像力和樂觀向上的心態(tài)，從而不斷地投入到的創(chuàng)中去。六、實施過程：樂觀預備，組織學習培訓查閱文獻，利用互聯網廣泛收集信息，通過國內知名網站了解國內外相關爭論的狀況及進展趨勢，把握時代特點，尋求更具時代的青少年優(yōu)良的行為習慣。并在爭論小組內更加細仔劃分爭論任務，依據各自的工作特點開展工作，并定對學生進展問卷調查向調查對象發(fā)放調查問卷，力求從整體上反映習慣養(yǎng)成的現狀?！傲晳T養(yǎng)成”調查問卷,分學生行為習慣調查問卷和學習習慣調查問卷兩局部，完成問卷設計。講講解教，形成寵愛勞動導向。利用班隊會，開展以寵愛勞動為主題的班隊會，開放討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是寵愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故簡潔理解的特點，對學生進行傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，體會自己的行為，增加誠信意識。要留意與勞動教育活動有機結合。如可以在學生的小品節(jié)目上表演、美術和手抄報作品的展現以及故事演講中，進一步加強校園勞動教育的浸入性。創(chuàng)設班級寵愛勞動的環(huán)境氣氛。寵愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的根本道德準則，因此除學校創(chuàng)設寵愛勞動的環(huán)境氣氛外，在班級也可以創(chuàng)設寵愛勞動的環(huán)境氣氛。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞寵愛勞動的內容。班里可開展商情經濟理論爭論一些有關勞動的活動,如開展“每天一分鐘家務”，“我們也參與養(yǎng)蠶”，“搶收小麥”，“野炊”，“粉刷教室”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“每人一個口袋，隨時彎彎腰”、“爸、媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動。種種實踐活動,會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身邊人，講故事競賽；評比“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進展寵愛勞動教育，使“寵愛勞動、勞動榮耀”思想意識扎根學生心里。創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在肯定的環(huán)境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環(huán)境是家和學校，除了在學校承受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任教師。對學生進展勞動教育，也是如此，需要家長的親熱協作。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：給孩子時機，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要準時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的急躁，等待孩子學會勞動。開頭會消滅幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培育孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子制造適合他們勞動的空間。比方低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放整理，充分發(fā)揮自主勞動的樂觀性。給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的歡快，以鼓舞為主。給孩子一個方法。學會勞動。家長開頭要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂猛嫠５目谖且龑Ш⒆舆M入角色。給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統戰(zhàn)線，堅持貫徹到底。讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶散帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。強化措施，標準勞動行為。在學生對勞動有肯定理解的根底上，教師不但要做出榜樣，還要準時地標準學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，準時訂正不良行為。二是要準時鼓舞表揚。三是要循序漸進。依據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中依據勞動教育的指標體系，分層次、有梯度地對學生進展良好習慣的行為訓練。每學期的行為標準訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，行為訓練要反復進展，持之以恒，訓練內容滾動進展。在訓練中，留意實行學生自我治理〔紅領巾文明衛(wèi)生崗值日制度、自我評估〔學校、家庭評比表〕等方法，進展自我教育，發(fā)揮學生主體作用。評估時到達準時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，本年級學生應以“自己的事情自己做”、“認真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；其次學期，以小學生行為習慣的養(yǎng)成教育為入手，從標準行為習慣做起，抓好寵愛勞動，調整行為偏差，矯正不良習慣，將養(yǎng)成的良好習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為共性品質，使習慣穩(wěn)固化。小學勞動技術教育實施方案一、指導思想勞動和勞動技術教育是中小學教育不行缺少的重要組成局部，是全面貫徹落實教育方針，實施素養(yǎng)教育、提高學生總體素養(yǎng)的根本途徑。學校要正確生疏勞動技術教育的育人價值與功能。相關文件中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互浸入，協調進展，促進學生的全面進展和安康成長?！蔽募?guī)定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、爭論性學習、社區(qū)效勞與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)意識，學習科學研究的方法，進展綜合運用學問的力量。勞動技術教育具有培養(yǎng)勞動技術技能、技術素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)等促進學生全面進展的綜合功能。為了貫徹有關文件精神，結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發(fā)XX小學勞動技術教育實二、總體目標勞動技術是一門涉及面廣，融學問性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學校規(guī)定在四、五、六三個年級開設“勞動技術課”，“勞動技術課”作為中高段學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培育學生的根本素養(yǎng)，又要使學生把握肯定的高科技學問，具有科技意識和創(chuàng)精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。〔一〕學問目標勞動技術學問是指生活勞動、簡潔的工農業(yè)生產勞動和自我效勞性勞動的根底學問和根本方法，以及現代生產的基本原理和治理學問。具體學問目標如下：了解一些簡潔工具的使用方法，初步把握自我效勞勞動和一般家務勞動的根本方法。了解木工、金工等常用工具的使用方法。了解植物栽培、動物飼養(yǎng)等簡潔學問。了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的學問。了解一些現代化文明生產的根底學問，了解最科技信息?！捕沉α磕繕藙趧蛹夹g力量是學生運用所學學問和把握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的根本技能。學會自我效勞性勞動，能制作簡潔的手工作品和工藝品。初步把握編織、縫制技術，能制作簡潔的制品。把握初步的植物栽培技術，把握小動物的飼養(yǎng)方法。學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進展簡潔的識圖和制圖。在勞動技術實踐中具有肯定的創(chuàng)意識，嘗試有創(chuàng)的小制作、小制造?！踩车掠繕藙趧蛹夹g教育具有特別的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理安康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質和良好的行為習慣。培育學生正確的勞動觀點，樹立寵愛勞動、敬重勞動的正確思想。培育學生正確的勞動態(tài)度。使學生生疏勞動是日常生活、進展生產、建設祖國、推動社會進步的根本手段，是每一位公民的神圣權利和榮耀義務。培育學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、疼惜勞開工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培育學生團結協作、助人為樂的精神品質。培育良好的非智力素養(yǎng)。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志,陶冶情操，體驗挫折與成功；增加樂觀進取、探究創(chuàng)意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。三、主要原則實踐性原則實踐性是勞動技術課的根本特點。學生親身參與勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和根本方法。實踐是勞動技術課必不行少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)素養(yǎng)只有在解決實際問題的過程千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中把握的學問和技能。學校、教師要切實做好指導和治理工作，提高勞動技術課的教學效果。技術性原則隨著科學技術的迅猛進展，在根底教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術素養(yǎng)這一中心，留意培育學生的技術意識，進展學生的技術思維力量，提高學生的智力水平，創(chuàng)精神和實踐力量。根底性原則勞動技術是根底教育階段培育學生勞動技能素養(yǎng)的一門根底性課程，應當使學生具備根本的技術處理力量，以適通過某些勞動技術工程的學習，使學生把握相關的勞動學問，提高他們運用工具進展加工的動手操作力量和思維力量，為將來的進展、成長打下堅實的根底。創(chuàng)性原則培育創(chuàng)精神和實踐力量是素養(yǎng)教育的重點。勞動技術課的綜合性、實踐性和技術性特點，打算了它在培育創(chuàng)型人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術課教學應培育創(chuàng)力量和創(chuàng)人格的培育。適應性原則教師在實施勞動技術教育時，要依據學校實際，選擇合適的內容和形式。在進展課本學問教學的同時，要不斷地融入科學、技術，使勞動技術課教學能夠適應科學技術和社會經濟進展的需要。勞動技術教育還須留意適應學生年齡、性別、共性差異等生理、心理特征和學問、技能的水平，把握好勞動技術教育內容的可承受性。開放性原則勞動技術教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、生疏、探究和制造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動技術課的綜合性、實踐性打算了它開放的性質。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教學內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于轉變學校勞技教育內容過于單一、要求過于統的狀況，有樂觀的意義。勞動技術成果的呈現方式應當是開放的，是學生在寬闊的時空中實踐和探究得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機地結合起來，逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特別興趣和愛好的學生，供給一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和制造力的思路。安全性原則勞動技術課必需確保學生的安全。勞動技術課的主要教學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設備等都帶有擔憂全因素。因此，要規(guī)定各個工程的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術課應切實對學生進展安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環(huán)境保護意識；學會正確使用工具、設備，自覺穿戴必需的勞動保護用品；從小養(yǎng)成嚴格遵守勞動紀律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習慣。四、勞動教育的主要內容及要求〔按課程要求設計〕五、途徑和方法〔一〕組織領導學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的治理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地治理員，負責種植園、養(yǎng)殖園的治理，并幫助《勞動與技術》任課教師購置、預備勞動技術課的制作材料。學校配備勞動技術技術課專用教室；建設足夠的學生勞動技術教育實踐基地；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動技術教育資源?！捕硯熧Y建設師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和進展。通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和進展是勞技教育順當開展的關鍵。專職勞動技術課教師在工資待遇、職務聘任、評比先進等方面與其他學科教師同等對待。聘任四至六年級班主任擔當勞動與技術綜合實踐探究課兼職教師，組織各班級的種植、養(yǎng)殖實踐探究治理興趣小組，帶著學生開展綜合實踐活動。課程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、勞動技術態(tài)度、勞動技術習慣的養(yǎng)成。勞動技術課教師應更教育教學觀念，轉變“勞動技術即體力勞動技術”、“勞動技術教育即德育”等觀念，將“勞動技術教育”轉變?yōu)椤敖逃齽趧蛹夹g”。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)等多方面的功能實現?！踩痴n程資源學校從實際動身成立勞動技術教育校本課程開發(fā)爭論小組，開展勞動技術課程建設。學校要治理好勞動技術教育實踐基地，給種植園加土保墻，確保學生勞動能出成果；合理分散果園內的苗木，定植大苗，處理小苗。盡量做到果園內品種豐富、層次清楚、構造合理，便于教育實踐活動；生態(tài)養(yǎng)殖園改栽小金竹，讓五年段各班級養(yǎng)殖興趣小組飼養(yǎng)小雞、賞識鳥類等。六年級實踐基地溫室大棚如損壞要準時修理?！八幉輬@”栽種枸杞、鳳仙花、蒼耳等與科學課有關的植物、藥物，整合資源。學校勞動技術教育專用教室，要增補局部設備，使之齊全，可能的話，要重設計，使之與小學配套。勞動技術課教師要在充分利用和開發(fā)學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受信息和科技；并充分利用勞技室、勞動現勞動技術教育的目標?！菜摹辰虒W治理勞動技術課教學過程中教師應與學生樂觀互動、共同進展，要處理好學問目標與力量目標的關系，留意培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有共性地在實踐中學習。教師應敬重學生的人格，關注個體差異，區(qū)分對待動手力量不同學生。留意在活動中調動學生的樂觀性，依靠學生固有的閱歷,充分挖掘學生的潛能，并留意實施跨學科教學、全面培育學生包括專業(yè)力量、社會學校規(guī)定種植課由勞動技術課教師組織學生栽種，由班主任負責組織學生治理，讓學生有更多的時間參與實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活動一般是依據“仿照獨立勞動技術嫻熟勞動技術制造勞動技術”的挨次進展的。且小學生的勞動技術根底差，教師的示范典范作用對學生的影響很大，所以教師要提高自己的操作水平，加強示范指導。由于學生的“一技之長”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過實踐力量的科學訓練培育學生科學精神和良好的習慣，來適應社會的進展、為將來效勞社會奠定的根底。〔五〕展現評價充分發(fā)揮勞動技術教育評價的作用，展現學生的勞動技術成果,是對學生創(chuàng)力量的最好成認、鼓舞和鞭策。評價雖然不能直接產生創(chuàng)力量，但它會促進創(chuàng)品質的形成，〔作品〕,可在實踐過程中或完畢后進展,在實踐過程中進展，可用現場實例促進操作的成功；在實踐完畢后進展，主要是師生共同衡量和評價教與學雙方的成敗，使學生從正反兩方面穩(wěn)固所學學問。勞動技術教育的評價強調“過程”和“結果”并識教育”，更多地看到學生的優(yōu)點并進展鼓舞，應使學生感受成功的喜悅。稚嫩的設想和失誤的探究假設得不到寬容，學生就會漸漸地失去自我，消滅最貴重的創(chuàng)意識。勞動技術教育的評價，還應特別提倡承受“個體內差異”評價法，它不會給被評價者造成心理壓力，有利于學生樹立自信念、自尊心和驕傲感，有利于形成豐富的想像力和樂觀向上的心態(tài)，從而不斷地投入到的創(chuàng)中去。六、實施的過程：樂觀預備常行為標準》和《勞動手冊》并訂閱《家庭教育導報》進展指導，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。組織課題組學習培訓查閱文獻，利用互聯網廣泛收集信息，通過國內知名網站了解國內外相關爭論的狀況及進展趨勢，把握時代特點，尋求更具時代的青少年優(yōu)良的行為習慣。并在爭論小組內更加細仔劃分爭論任務，依據各自的工作特點開展工作，并定對學生進展問卷調查向調查對象發(fā)放調查問卷，力求從整體上反映習慣養(yǎng)成的現狀?！傲晳T養(yǎng)成””調查問卷，分學生行為習慣調查問卷和學習習慣調查問卷兩局部。由課題組成員完成問卷設計。講講解教，形成寵愛勞動導向。利用班隊會，開展以寵愛勞動為主題的班隊會，開放討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是寵愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故簡潔理解的特點，對學生進行傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，體會自己的行為，增加誠信意識。典范鼓勵，引導寵愛勞動理念。小學生具有仿照典范的特點。其一教師的言行舉止、思想品質,是學生學習、仿照的典范，教師的言行對學生起著不行估量的潛移默課題爭論的理論根底化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現實生活中有關寵愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會,上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。家校協作，共造勞動環(huán)境創(chuàng)設校園寵愛勞動的環(huán)境氣氛。營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環(huán)境建設中留意營造勞動教育氣氛，細心設計“勞動教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關勞動人就要靠勞動而生存?！庇秩绺郀柣骸拔覀兪澜缟献钇嫣厮螒c齡：“學問是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果?！钡?。校內播送、黑板報、校園網等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的根本內容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氣氛，為“人人愛勞動”打下輿論根底。另外在進展校園文化藝術節(jié)和運動會等集中性校園文化活動時，也要留意與勞動教育活動有機結合。如可以在學生的小品節(jié)目上表演、美術和手抄報作品的展現以及故事演講中，進一步加強校園勞動教育的浸入性。創(chuàng)設班級寵愛勞動的環(huán)境氣氛。寵愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的根本道德準則，因此除學校創(chuàng)設寵愛勞動的環(huán)境氣氛外，在班級也可以創(chuàng)設寵愛勞動的環(huán)境氣氛。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞寵愛勞動的內容。班里可開展商情經濟理論爭論一些有關勞動的活動,如開展“每天一分鐘家務”,“我們也參與養(yǎng)蠶”,“搶收小麥”，“雨中野炊”，“粉刷教室”,“整理小房間”，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級,愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創(chuàng)編和講故事競賽；評比“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進展寵愛勞動教育，使“寵愛勞動、勞動榮耀”思想意識扎根學生心里。創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在肯定的環(huán)境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環(huán)境是家和學校，除了在學校承受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任教師。對學生進展勞動教育，也是如此，需要家長的親熱協作。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：給孩子時機，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時,家長要準時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的急躁，等待孩子學會勞動。開頭會消滅幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培育孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子制造適合他們勞動的空間。比方低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放整理，充分發(fā)揮自主勞動的樂觀性。給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的歡快，以鼓舞為主。給孩子一個方法。學會勞動。家長開頭要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂猛嫠５目谖且龑Ш⒆舆M入角色。給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統戰(zhàn)線，堅持貫徹到底讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶散帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。強化措施，標準勞動行為。在學生對勞動有肯定理解的根底上，教師不但要做出榜樣，還要準時地標準學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，準時訂正不良行為。二是要準時鼓舞表揚。三是要循序漸進。依據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中依據本課題爭論內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進展良好習慣的行為訓練。每學期的行為標準訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，行為訓練要反復進展，持之以恒，訓練內容滾動進展。在訓練中，留意實行學生自我治理〔紅領巾文明衛(wèi)生崗值日制度、自我評估〔學校、家庭評比表〕等方法，進展自我教育，發(fā)揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，到達準時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，本年級學生應以“自己的事情自己做”、“認真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；其次學期，以小學生行為習慣的養(yǎng)成教育為入手，從標準行為習慣將養(yǎng)成的良好習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為共性品質，使習慣穩(wěn)固化。小學勞動教育實施方案為全面貫徹教育方針，進一步實施素養(yǎng)教育，培育和踐我校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從培育良好行為習慣入手，樹立學生勞動意識，努力將學生培育成為寵愛勞動、勤于勞動、擅長勞動的高素養(yǎng)勞動者。一、明確勞動教育的主要目標學校、家庭、社區(qū)聯動，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、志愿效勞勞動公益行動，使學生樹立正確的勞動觀念，初步學會勞動根底學問和根本技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培育學生勤奮學習、自覺勞動、勇于制造的精神，為他們終身進展和人生幸福奠定根底。二、堅持勞動教育的根本原則實踐性原則。實踐性是勞動教育的根本特點。學生親身參與勞動操作實踐是勞動教育的主要形式和根本方法。實踐是勞動教育必不行少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)素養(yǎng)只有在解決實際問題的過程中才能得到進展。學校要結合實際，創(chuàng)設足夠的時間和空間，千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中把握勞動的學問和技能。切實做好指導和治理工作，提高勞動教育的教學效果。根底性原則。勞動教育是根底教育階段最根底的教育，通過勞動教育，應當使學生具備根本的勞動技術力量，以適應將來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動教育中，高他們運用工具進展加工的動手操作力量和思維力量，為將來的進展、成長打下堅實的根底。開放性原則。勞動教育應不拘泥于校內，應做到校內校外相結合，逐步構建學校、家庭、社會相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特別興趣和愛好的學生，供給一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和制造力的思路。三、實施步驟和策略。課程引導，強化勞動意識教育。充分發(fā)揮晨會課、少先隊活動課、勞技課等課程的正面引導作用，多渠道對學生進展勞動意識強化教育。定期開展以寵愛勞動為主題的班隊會或少先隊活動課，讓學生開放討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是寵愛勞動。典范引領，激發(fā)主動勞動熱忱。對于小學生來說，身邊的典范是最好的引領。因此作為教師，在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；同時我們要充分挖掘我們身邊有關寵愛勞動的典型事例、典型人物，對他們大張旗鼓地宣傳和表揚，在學生中營造一個學先進、比先進的氣氛，從而在典范的引領下，充分激發(fā)他們主動勞動的熱忱。內外聯動，創(chuàng)設勞動實踐環(huán)境正常開展校內勞動。組織學生做好每日的衛(wèi)生包干區(qū)保潔工作和每周一次的全校大掃除。大力開展與勞動有關的社團活動，進展手工制作、班務整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。樂觀組織校外勞動。將校外勞動教育納入學校的教育工開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。