高中語文北師大版第三單元悲劇與喜劇 祝福教案

課題祝?！窠虒W(xué)目標(biāo)1.掌握作品倒敘式的結(jié)構(gòu)方式及運用語言、肖像描繪人物的方法。2.準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解其悲劇的社會根源，認(rèn)識封建禮教吃人的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生概括主題的能力。3.著重體會魯迅小說中“我”的感情及作用。●重點、難點重點：1.理解小說以“祝?！睘轭}的深刻含義。2.真切地體驗祥林嫂的痛苦與不幸，關(guān)注她的命運，思考其悲劇的根源，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖。難點：體味魯迅先生冷峻敘述中深沉的悲憤之情。●設(shè)計思想本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。難點為理解造成人物悲劇的社會根源，從而認(rèn)識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)?！窠虒W(xué)資源1．背景介紹《祝福》發(fā)表于1924年。是魯迅小說集《彷徨》的第一篇，故事敘述的是辛亥革命后中國農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實。農(nóng)民問題是魯迅這一時期一直在探索的問題。而辛亥革命后，舊中國農(nóng)村的黑暗是空前的。辛亥革命雖然推翻了清王朝，趕跑了皇帝，但反帝反封建的革命任務(wù)并沒有真正完成，中國仍然處于帝國主義和封建主義的統(tǒng)治和壓迫下，封建的思想觀念和禮教仍然頑固地束縛著廣大農(nóng)民，尤其是婦女，她們更是受盡了剝削和壓迫，承受著難以想象的肉體上和精神上的雙重重壓。五四運動提出了“民主、科學(xué)”“打倒封建禮教”的口號，婦女解放問題也成了這個時期魯迅探索的主題。正是在這樣的背景下，魯迅的小說《祝福》應(yīng)運而生了。在小說中，魯迅深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。

2．關(guān)于“祝福”“祝?！笔桥f時浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種迷信習(xí)俗。每當(dāng)舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請?zhí)焐窈妥孀谙碛茫兄x他們保佑當(dāng)年“平安”，并祈求來年“幸?！?。3．《祝?！方虒W(xué)PPT●教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動說明●導(dǎo)入。借助ppt，教師導(dǎo)語引入新課，板書課題。觀看pptppt出示課題，導(dǎo)入新課。●走近作者觀看pptppt簡介作者，知識灌輸?！窠忸}，“祝?！甭犞v講解，準(zhǔn)確把握題意?！駥?dǎo)讀課文主導(dǎo)學(xué)生活動：理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。速讀、分層、概括、發(fā)言。序幕寫祝福景象

結(jié)局祥林嫂寂然死去

開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)

發(fā)展祥林嫂初賣改嫁

高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)

尾聲再寫祝福景象主導(dǎo)學(xué)生活動：本文采用了什么結(jié)構(gòu)方式，這樣安排有何作用?概括、發(fā)言。本文的結(jié)構(gòu)方式采用了倒敘式。小說先寫出主人公祥林嫂的悲劇結(jié)局，然后由回憶把其不幸的一生寫出來。先寫出結(jié)果，有利于吸引讀者，抓住讀者的心，對讀者的心靈造成強(qiáng)大的震撼，促使讀者去思考，便于作者與讀者的心理溝通，便于取得讀者的認(rèn)同。后對祥林嫂身世的敘述，可以幫助讀者根據(jù)情節(jié)去認(rèn)識封建禮教是如何摧殘迫害祥林嫂的，并從多個方面去認(rèn)識封建制度和封建禮教害人吃人的本質(zhì)，從而加深對作品思想性的理解，更好地認(rèn)識封建制度和封建禮教吃人的本質(zhì)。主導(dǎo)學(xué)生活動：魯鎮(zhèn)的人們特點如何？他們構(gòu)成了祥林嫂生活的什么樣的社會環(huán)境？閱讀、思考、標(biāo)注、發(fā)言。1.魯四老爺是一個“講理學(xué)的老監(jiān)生”。他崇拜祖先，思想僵化，反對社會的一切變化。他向“我”大罵康有為，康有為主張變法，但是他因循守舊。他“案頭”堆放的是“理學(xué)”著作，墻上掛的是朱子格言；孔孟之道流布于周身血脈，封建倫理浸透了通體細(xì)胞?？酌侠韺W(xué)、封建倫常正是他處世立身、待物行事的準(zhǔn)則?？梢?，魯四老爺是一個封建思想的堅決捍衛(wèi)者。2．祥林嫂周圍的人對她表現(xiàn)出令人顫栗的涼薄與冷漠。如柳媽便是無聊冷漠人中的一員。她是“善女人”，“吃素，不殺生”，與人為善。但是她對待祥林嫂，卻沒有像對待其他生命那樣有同情心。柳媽對祥林嫂的再嫁也不以為然，認(rèn)為祥林嫂“索性撞一個死，就好了”。她又把祥林嫂的談話傳播出去，供他人談笑。這種人情的冷漠也可在魯鎮(zhèn)女人們“鄙薄…‘煩厭”的神情中、在四嬸“祥林嫂，你放著罷!我來拿”慌忙的語調(diào)中、在短工“簡捷”“淡然”的回答中看得分明。3.魯鎮(zhèn)是一個封建禮教羅網(wǎng)籠罩下封閉落后的社會，是舊中國整個黑暗社會的縮影。生活在這里的人們保守、自私，亳無溫情可言?？梢?，祥林嫂生活在一個冰封無化的世界里。主導(dǎo)學(xué)生思考：許壽裳先生說：“人世的慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃了祥林嫂。”你同意他的觀點嗎？速讀、思考、標(biāo)注、發(fā)言。揭示了舊中國農(nóng)民尤其是廣大婦女悲苦生活的社會根源，從而更深刻地揭露了封建禮教和封建迷信的吃人的本質(zhì)。同時還有促人警醒，呼喚勞苦群眾的自我意識之意。拓展延伸作者以“祝?！睘轭}，有何深刻含義?討論、發(fā)言①體現(xiàn)了小說以事件命名的特點。②祥林嫂這個典型的農(nóng)村勞動婦女的悲慘命運，是由“祝?！边@個典型事件牽動出來的。只有將其不幸置于“祝?！钡沫h(huán)境中，才能更清晰地揭承出舊中國社會，尤其是神權(quán)在其悲劇一生中的作用，更能深刻揭示出祥林嫂悲劇—生的社會根源，揭露封建制度和封建禮教吃人的本質(zhì)。③把祥林嫂的悲劇一生放在“祝?！钡沫h(huán)境中，才能增強(qiáng)祥林嫂的命運的悲劇性，從而深化主題，把批判封建社會、封建禮教、封建迷信思想的主題進(jìn)一步強(qiáng)化，即把“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘者的呼號”展示給讀者?！裾n堂反饋主導(dǎo)學(xué)生活動：當(dāng)堂練習(xí)練習(xí)、交流答案內(nèi)容附后，要求當(dāng)堂完成后，生生、師生之間交流答案?！裾n后測評布置作業(yè)課外練習(xí)內(nèi)容附后●板書情節(jié)內(nèi)容順序序幕魯鎮(zhèn)的祝福與魯四老爺結(jié)局祥林嫂在祝福聲中死去開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)倒發(fā)展祥林嫂被迫改嫁敘高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)尾聲祝福景象和我的感受●課堂反饋1．選出下列加點字注音全都正確的一項()A．寒暄(xuān)躊躕(chóu)朱拓(tuò)百無聊賴(lài)B．監(jiān)生(jiàn)惴惴(zhuì)儼然(yǎn)少不更事(jīng)C．間或(jiàn)形骸(hái)謬種(miù)沸反盈天(fèi)D．陳摶(tuán)馴熟(xùn)炮烙(pào)咀嚼鑒賞(jǔ)2．選出對下列詞語或加點字詞解釋有誤的一項（

）A．寒暄（太陽的溫暖）

形骸（身體）

收斂（收攏聚集）B．蹙縮（緊縮）

間或一輪（偶而）

歆享（喜愛、羨慕）C．沸反盈天（滿）

窈陷（幽遠(yuǎn)）

安逸（安閑）D．鄙?。ㄝp蔑）

折罪（抵作）

素不相識（向來）3．選出下列成語使用正確的一項（

）A．軍訓(xùn)結(jié)束那天，我們舉行隊列表演，下午三時，操場上歌聲嘹亮，沸反盈天，校園成了歡樂的海洋。B．老師為我們訂復(fù)習(xí)資料，可我身邊沒有錢，連借幾位同學(xué)，也都沒有，百無聊賴，只得請假回家。C．這幾天天氣悶熱，上床以后總是惴惴不安，難以入睡。D．前有警車當(dāng)?shù)?，后有群眾追趕，歹徒走投無路，扔下兇器，向警察投降。4．選出標(biāo)點運用無誤的一項（）她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的①一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂②她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。A．；。

B．，。C．；：

D．，：5．祥林嫂的命運是悲慘的，魯迅先生將她的不幸總是設(shè)置在一個特殊的季節(jié)，那是什么季節(jié)？這樣安排有什么作用？●課后測評（1-6題預(yù)習(xí)指導(dǎo)，7-9題選做）1.“你放著吧，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。四嬸這句大喊在文中的作用是：（）A.表現(xiàn)了封建統(tǒng)治階級對祥林嫂的歧視和摧殘。B.表現(xiàn)了地主階級的迷信與自私。C.使祥林嫂用替身贖罪的幻想破滅了，造成她在封建神權(quán)壓力下精神崩潰。D.表現(xiàn)了地主階級的兇惡本質(zhì)，說明祥林嫂死于封建政權(quán)的迫害。2.《祝福》開頭景物描寫的作用是（不限于一項）：（）舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。A.真實地描繪了魯鎮(zhèn)舊歷年底的歡慶氣氛。B.具體交待了故事發(fā)生的特定環(huán)境。C.形象地展現(xiàn)了祥林嫂悲劇命運的社會背景。D.襯托“我”及時回到故鄉(xiāng)過年的歡愉心情。E.表現(xiàn)“我”對故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)深沉的感情。3.《祝?！烽_頭一段文字中對魯四老爺語言、外貌描寫的作用是（不限一項）：（）A.為展示小說的人物關(guān)系拉開序幕。B.表現(xiàn)魯四老爺是一位令人敬畏的長輩。C.說明“我”對四叔的矛盾心情。D.表現(xiàn)魯四老爺對晚輩的關(guān)心及對新黨的仇視。E.表現(xiàn)了魯四老爺冷漠無聊、頑固守舊的思想和性格。4.下面這句話中畫線的文字表現(xiàn)了這些老女人：（）有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這段悲慘的故事。A.發(fā)自善良本意的同情B.把咀嚼別人的痛苦當(dāng)成開心的事C.同情是主要的，好奇心是次要的D.好奇心是主要的，同情是有限度的5.下列四段文字都寫到了祥林嫂的眼睛，它們分別表現(xiàn)了人物怎樣的精神與心理狀態(tài)？從給出的選項中選出合適的，填到后面的答案中。①只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。②（但不到一頓飯時候，她便回來，）神氣很舒暢，眼光也分外有神……③（她大約從他們的笑容和聲調(diào)上，也知道是在嘲笑她，）所以總是瞪著眼睛，不說一句話……④（她像受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神地站著……這一回她的變化非常大，）第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了。A.悲痛之極，喪失了生的勇氣B.身心俱毀，瀕臨死的邊緣C.希望破滅，精神受到沉重打擊D.精神麻木，不復(fù)有生的欲望E.寄希望于神靈，力圖擺脫不幸的命運F.失望無望，麻木地面對人世的冷漠G.迷信神靈，在無知和虛幻中獲得安慰H.陷于絕望，領(lǐng)略到人世的無情答：①（）②（）③（）④（）6．細(xì)讀下面一段文字，選出對文意理解最準(zhǔn)確的一項：我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。A.嘲弄魯鎮(zhèn)的人們沉浸在迷信的、落后的、麻木的生活狀態(tài)中。B.揭示出沉重的封建禮教與封建迷信氛圍扼殺了死者又麻痹著生者的社會現(xiàn)實。C.暗示這種虛偽和殘酷的社會現(xiàn)實不會維持多久的時間。D.悲憤地控訴祥林嫂的死在魯鎮(zhèn)活著的人們中沒有引起一點反響。（）*閱讀下面的文字，完成7～9題。冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈了。魂靈的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。7．“活得有趣的人們”是指當(dāng)時社會中的那種人？8．請說說你對“然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯”一句的理解。9．請簡要分析文段中景物描寫的作用。答案：一、課堂反饋1．C(A．朱拓tà；B．少不更事gēng；D，炮烙páo)2．B（“歆享”的“歆”這里指神享用祭品）3．A沸反盈天形容喧嘩吵鬧，亂成一團(tuán)，與語境不合；B百無聊賴指精神無所依托，感到非常無聊，此處應(yīng)用毫無辦法；C惴惴不安是害怕發(fā)愁的樣子，此處難發(fā)入睡與害怕無關(guān)；4．C（這句話分別介紹了兩手所拿之物，呈并列關(guān)系，應(yīng)用分號隔開，最后一句是總結(jié)，所以前邊用冒號）5．春天。讓我們按順序整理她在春天里的種種不幸：（1）第一個春天，失去丈夫。（2）第二個春天，被賣改嫁（3）第三個春天，痛失愛子（4）第四個春天來臨前，她命歸黃泉，死在他人的祝福聲中。春天，孕育著希望，孕育著生機(jī)，可是，祥林嫂的不幸卻大都發(fā)生在春天。作者這樣描寫，看似漫不經(jīng)心，其實寓意深刻，起到了襯托作用。鮮明對比，強(qiáng)烈反差，突出了祥林嫂的不幸，祥林嫂是一個沒有春天的苦命的女人。二、課后測評1．C2．B、C3．A、E4．.