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文檔簡介

專題三

特殊教育

的變化與發(fā)展一、西方特殊教育的興起與發(fā)展（一）、西方“現(xiàn)代特殊教育”出現(xiàn)以前殘疾人生存、教育狀況如何？（二）、“現(xiàn)代特殊教育”為何興起于歐洲？（三）、美國特教興起、發(fā)展、領先的主要因素是什么？二、中國特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展（一）、古代中國特殊教育1、思想基礎:2、對特殊人群的認識與舉措：（二）、晚清與民國時期中國特殊教育的發(fā)展及特點如何？威廉·穆瑞WilliamMurray瞽叟通文館CharlesRogersMills啟喑學館張謇創(chuàng)辦于民國5年(1916年)的南通縣私立盲啞學校特點：辦學主體：外國人或私人；編制了盲文、手語等特殊語言文字；在學校管理、課程體系、教學方法等方面進行了嘗試并形成一定的范式；主要針對聾、盲教育；發(fā)展比較緩慢。（二）、特殊教育對象的不斷擴大、多樣化１、世界各國的特殊教育都是從發(fā)展盲、聾、啞教育起步，然后逐漸發(fā)展到弱智教育和其他特殊兒童的教育。２、顯性障礙到隱性障礙的過程(三)、特殊教育安置形態(tài)的變化1、慈善性、養(yǎng)護性機構(gòu)2、特殊學校的建立3、特殊班級的建立4、多元化、彈性安置模式私立——官方福利機構(gòu)——教育系統(tǒng)（四）、服務年限擴展（五）、多學科的整合（六）、注重環(huán)境的改變，從適應到支持（七）、科技發(fā)展扮演重要角色（八）、與普通教育的一體化與融合四、特殊教育的先驅(qū)蒙太梭利

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