專題作文指導

專題作文指導

狀物抒懷

————的隨想

陶營一初中胡翠萍

象征:

是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，

表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。

聯(lián)想：由一事物想到另一個事物或人的心理活動。

文體知識：

在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。一、

從“相近”“相關”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯(lián)想。

二、

抓住“相似”的特點展開聯(lián)想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。三、朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質特點上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯(lián)想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨收到了強烈的藝術效果。合作互動1、仿照例子，說出你聯(lián)想到了什么?(1)耕牛：描寫耕牛緊拉套繩，步履堅定，任勞任怨。

人格化地表現(xiàn)默默奉獻、埋頭苦干的精神和“得到的甚少，給予人的很多”的品質的人。(2)夕陽：描寫“夕陽無限好”，依然絢麗依然輝煌。

(3)溪流：描寫溪流沖過各種艱難險阻，百折不回，奔向江河

象征性地反映老一代老當益壯甘愿奉獻余熱于人間的精神。

人格化地表現(xiàn)某種永往直前、追求不息的性格。（1）熟悉性原則指題目所表現(xiàn)的內容必須是自己比較熟悉的，平時積累的材料比較多的。（2）貼切性原則標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太寬泛。大題化小的小技巧（3）新穎性原則新穎性原則，是指題目所表現(xiàn)的內容、角度，應當是新鮮的。（1）熟悉性原則（2）貼切性原則（3）新穎性原則（4）正確、深刻性原則寫作指導：半命題作文補題四原則（4）正確、深刻性原則正確、深刻性原則，是指題目表現(xiàn)的內容能夠揭示正確、深刻的主題。選材立意是重點

寫作指導選材要求：緊扣中心（準）選材角度:①小事入筆（?。谡媸抡媲椋ㄕ妫?/p>

③富有新意（新）立意要求：鮮明正確深刻有創(chuàng)意

一、認真讀題，補出恰當新穎的標題；二、對補出的全命題進行審題立意；三、圍繞標題選擇生動具體的材料;四、思考怎樣布局謀篇；五、考慮如何遣詞造句等等。半命題作文的寫作步驟小結寫作訓練：————的隨想寫作訓練：————的隨想

從生活中選擇一個你熟悉的事物，如“樹根”“小草”“葉”“橋”等，展開聯(lián)想，寫一篇600字左右的詠物抒懷的作文．既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。

思路點撥

題目要求選擇“熟悉的事物”寫,可補的對象有“樹根”"小草”“橋”等。同學們不要受所提供的事物的拘泥，要寫自己最熟悉的，寫便于自己展開聯(lián)想的。題目要求寫“詠物抒懷”的作文，對所詠的“物”，要具體描繪它的形象，對于所抒的“懷”，要表達自己真摯的感情．“展開聯(lián)想”，要求同學們由眼前“物”的具體形象，聯(lián)想到自己真摯的“懷”的抽象的感情。思路一“小草”

沒有花香，沒有樹高——小草的優(yōu)勢不多；“草不知名隨意生”、“無人知道”—小草的平凡與樸實；“草不謝榮于春風”，不擇地形、土質，不擇氣溫、雨水——小草的旺盛生命力；“野火燒不盡，春風吹又生”——小草意志力的頑強。小草——人類。思路二“樹根“

由樹根深埋于地下，為樹干的挺直，樹葉的繁茂，所作出的默默的奉獻——聯(lián)想到為祖國建設做基石的工人、農民、戰(zhàn)士、知識分子佳作引路

葉的隨想

有的人喜歡熱情奔放的紅玫瑰，有的人喜歡四季長青的君子蘭，有的人喜歡高貴典雅的牡丹，有的人喜歡威風凜凜的鐵樹，可我最喜歡普通的楊柳和它平凡的葉。春天，葉子進入了童年，陽光照著大地，春風輕輕地吹著，春雨沙沙下著葉子露出了笑容，顯得那么嫩那么綠，在春風下它跳著優(yōu)美的舞蹈，它伸出嫩嫩的小手正在揮招呢，他點著頭說：“我要給大樹輸送養(yǎng)料，讓大樹穿上綠色的新裝，讓人們充滿快樂?！?/p>

夏天，葉子進入了壯年，有條形的，掌形的，一片挨著一片，像一把巨大的雨傘，把紅紅的烈日擋住了。小朋友可以在樹下玩捉迷藏丟手絹，老人也可以在樹下看報紙，聊天。樹葉高興地說：我寧可曬著，再苦再累心里也是甜的啊！”它從不抱怨，只是不斷地工作，給人以樹陰下的清涼。

秋天，葉子已經進入了老年，飄落下來，投入了樹媽媽的懷抱，說：“我要化作肥料，讓您明年長得更茁壯

冬天，葉子已經落光，只剩挺直的樹干和在寒風中搖曳的枝條。它沒有悲傷，沒有眼淚，只是快樂地奉獻。它想冬天來了，春天還會遠嗎？它的品格是多么堅韌和高尚??！

在生活中，有很多像葉子默默無言的奉獻自己的人?？吹饺~子，我想起我的老師，她整天起早貪黑地培育祖國的下一代;我想起了農民伯伯，他們在土地上辛勤耕耘;我也想起了解放軍叔叔，他們守衛(wèi)著邊疆，保衛(wèi)祖國。他們就是一片片葉子。

葉子的精神使我懂得了，做人不能光想自己，應該多想別人。如果每人都是葉子，我們的世界該有多么美好！

找出寫葉形象的句子。找出寫葉與人民教師有相似點的句子。找出抒情的段落。技法指導

從以上范文中你探究出詠物抒懷文章