《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計研究》讀書心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計研究》讀書心得《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：課程目標(biāo)務(wù)必面向全體學(xué)生，力爭使每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到進(jìn)展。因而我們的教學(xué)要堅持以學(xué)生為本，充分崇敬學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，學(xué)得主動，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的仆人?？墒?，在傳統(tǒng)的教導(dǎo)思想指導(dǎo)下，語文作業(yè)的設(shè)計往往局限在再現(xiàn)式的范疇內(nèi)，學(xué)生作業(yè)單調(diào)枯燥，偏重課本，脫離生活和學(xué)生實際。作業(yè)內(nèi)容大多是機(jī)械摘抄、重復(fù)套用，這種封閉的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生天性的進(jìn)展和潛能的發(fā)揮。因此，優(yōu)化語文課外作業(yè)設(shè)計勢在必行。

語文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本，別致多樣、面向全體，重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，要樹立起新的語文作業(yè)設(shè)計理念，使學(xué)生的天性在作業(yè)中得到張揚。長期以來，教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原那么，認(rèn)為學(xué)生做得越多，記得越牢，將來學(xué)生的才能也越高。但是，小學(xué)語文要培養(yǎng)的是學(xué)生聽說讀寫思多方面的才能，因此，這種單一的書寫作業(yè)已不能適應(yīng)素質(zhì)教導(dǎo)的要求。

根據(jù)十多年的教學(xué)閱歷，我認(rèn)為語文作業(yè)要經(jīng)過用心的選擇和設(shè)計，使每個練習(xí)都有實際的價值和意義。作業(yè)練習(xí)的設(shè)計不能為形式而訓(xùn)練，務(wù)必著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、才能的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

一、以學(xué)生興趣為主。興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺專心地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計的作業(yè)就理應(yīng)生動別致，富有情趣，吸引學(xué)生。語文作業(yè)設(shè)計興趣化，既要符合兒童心理特點，又要符合語文的學(xué)科特點。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于學(xué)識的穩(wěn)定和技能的強(qiáng)化上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。為了變更現(xiàn)狀，在平日的教學(xué)工作中，經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點，設(shè)計形式多樣的課外作業(yè)，爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性。聽、說、讀、寫、做、玩、觀等都可能成為語文作業(yè)，讓學(xué)生對作業(yè)保持一種嶄新感。

二、設(shè)計生動性作業(yè)。適當(dāng)?shù)某瓕?、朗讀背誦是特別重要和必要的，它可以更好地起到穩(wěn)定識字，理解課文的作用。那么，我們該如何讓抄寫、背誦這些“枯燥”為“生動”呢？，其實我們完全可以用變更布置形式的方法讓學(xué)生感覺抄寫不是那么無聊。在每課的生字教完之后，我們可以布置學(xué)生給生字做卡片的作業(yè)，其實，學(xué)生在做卡片的過程中就把生字抄了一遍，但通過變換作業(yè)形式，學(xué)生對作業(yè)自然不再怨恨“又要抄生字了”。還有像布置讀書的作業(yè)，“把課文讀一遍給媽媽聽”與“回家讀一遍課文”的效果就完全不一樣。雖然都是抄和讀的作業(yè)，但換了一種形式，換了一種說法，就可能給學(xué)生不同的感覺，所以我們在布置抄寫、誦讀作業(yè)的時候，不妨多動點腦筋,多花些心思,制止命令式的單一的形式和說法。

三、設(shè)計趣味性作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)講究趣味性，以生動、多樣的形式提高學(xué)生的興趣，寓學(xué)識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。語文作業(yè)設(shè)計趣味性，既要符合兒童心理特點，又要符合語文的學(xué)科特點。如：創(chuàng)作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學(xué)生學(xué)得更活更實；

續(xù)寫續(xù)編課文；

把自己熱愛的片段舉行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽；

合作表演一段課本小品；

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容班內(nèi)開展一次演講比賽……這樣的語文作業(yè)形式生動、活潑、好玩，人人都有內(nèi)容可說、可寫，都能根據(jù)自己的興趣，找到自已熱愛的內(nèi)容，用自己熱愛的方式去參與語文作業(yè)。

四、設(shè)計社會實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作交往的創(chuàng)新天性。愛因斯坦看法：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨立行動和獨立斟酌的人。”獨立性是創(chuàng)造者的必備品質(zhì)，但在具有獨立性的同時，創(chuàng)造者還應(yīng)有合作精神。因此，在設(shè)計語文天性化的練習(xí)時，完全可以和兒童的家庭生活、社會生活，及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體，以此培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作交往的創(chuàng)新天性。

“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！痹诟鞣N活動交往中，學(xué)生的眼光逐漸遠(yuǎn)大，胸襟逐漸開闊。與此同時，他們的協(xié)作交為了激發(fā)學(xué)生的潛能，作業(yè)設(shè)計上獨具匠心，舉行了豐富多彩的嘗試。作業(yè)題就要生動多樣，有聲有色，富于趣味，要蘊涵美。為了更好地學(xué)習(xí)語文，調(diào)動學(xué)生的興趣，感受。

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