2022年學前班下期班務總結

學前班下期班務總結本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，樂觀向同事們請教，結合本園的實際條件和幼兒的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使班級教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、政治思想方面：

在思想行為上，從不計較個人得失，言行全都，表里如一，為人師表，到處為同學作好表率作用。喜愛同學，團結同事，樂觀努力工作，具有劇烈的事業(yè)心和責任感，忠于職守，樂教敬業(yè)。平常樂觀參與學校組織政治學習，仔細學習了《未成年人愛護法》、《幼兒園教育指導綱要》，同時我還樂觀參與本科學歷提高的學習等，并仔細寫了心得體會為提高自身素養(yǎng)打下基礎。

二、本班基本狀況：

1、幼兒狀況：

本班是學前班，幼兒狀況具有的簡單性、差異性。針對本班實際狀況，我制訂了適合本班特點的方案。使自己的教育教學以本班實際狀況來開展，抓緊教學大綱的同時，樂觀開展《新綱要》的活動教學。

2、老師狀況：

本班共有2名老師——王明麗擔當本班班主任，邱艷擔當本班配班老師。我到本園工作已經(jīng)6年半了，其中5年擔當班主任工作，對幼兒園教育教學及班主任工作可以說是特別了解，也獲得了相關閱歷、力量。邱艷對教育教學也有自己的一套獨特的手法。

三、教育教學方面：

《幼兒園的工作規(guī)程》中提出：幼兒園的教育活動是有目的、有方案引導幼兒主動活動的，多種形式的教育過程。并指出：幼兒必需通過自身樂觀主動的活動，才能獲得必要的閱歷。

我按教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教玩具。堅持以“玩中學，學中玩”的教學方針，在工作中學習總結增加上課技能，講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在活動中特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主作用，讓同學動靜結合，學得簡單，學得輕松，學得開心。

我還虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。教學中樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，

克服自己的不足，并開展公開課，邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

幼兒的教育是家庭教育與學校教相結合的，做為一名幼兒老師肯定要做好與家長溝通工作，有了家長的支持我們的工作才能順當開展。我是本學期開學才接學前班，開頭對幼兒家長不熟，通過開學工作得到家長的信任，在以后的工作中也聽取了不少家長看法，深受家長及幼兒的寵愛。

本期還細心設計了“六一”文藝匯演節(jié)目，在節(jié)目中大力展現(xiàn)了幼兒的共性，培育了他們的綜合素養(yǎng)力量。

四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

四、保育方面：

在該方面，我切實做到保持室內外的環(huán)境衛(wèi)生，準時完成衛(wèi)生的打掃與并進行保持。對幼兒的個人衛(wèi)生都做到親密的關注。關懷他們的冷暖，真正做到了關懷幼兒身體健康。對各幼兒都要求各家長為其預備要更換的衣物，使各幼兒都保持衛(wèi)生、平安的良好狀態(tài)。

五、學習方面

我還樂觀參加本科學歷的提高學習，樂觀參與縣以上組織的教學教研活動及各種培訓活動，學習了《幼兒園教育指導綱要》的相關資料，還參與了成都市教育局組織的幼兒全面教育的觀摩活動。這些不僅有利于我以后的教育教學工作，還有助于提高個人的素養(yǎng)素養(yǎng)。

總之，有待我學習和提高的學問還有許多，在許多方面我也有不足，在以后的工作過程中，我會更加愛崗敬業(yè)，愛同學，愛學校，努力提高自己的業(yè)務水平，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

其次篇：中二班下期班務總結3500字中二班下期班務總結

轉瞬又是七月，一學期的工作也圓滿結束?；叵脒@近五個月的工作和學習歷程，有不足也有收獲，現(xiàn)將詳細內容總結如下：

一、常規(guī)工作方面

1、幼兒：在進餐方面，班級三位老師把握了肯定的進餐指導技巧，逐步關心幼兒養(yǎng)成了良好的進餐習慣，在進餐時幼兒基本能保持“三凈”。同時針對班級吃得快但不用心，喜愛邊吃邊玩的孩子，朱老師則借用了“說反話”的形式進行激勵，比如，朱老師會對吃得慢的孩子說：“你們就漸漸吃嘛，我就喜愛你們漸漸吃，這樣你們就會把美麗給了我，讓我變美麗你們變丑，假如你們吃快了，就把我的美麗贏到你們身上，我就變丑了，所以，你們都吃慢點，不要吃那么快哈！”孩子們一聽吃飯快可以贏美麗，心情非常高漲，進餐的食欲也大增，為了贏美麗也有的為了讓朱老師變丑，所以開頭大口大口地吃，然后，我或汪老師又會添油加醋地說：“哎呀！你們不要吃那么快嗎，吃那么快就把朱老師美麗都贏走了，朱老師就變丑了。”孩子們又樂呵呵的說：“我們就要吃快，就要把朱老師的美麗都給贏走，讓朱老師變丑?！本瓦@樣，孩子們在愉悅的氛圍中，歡樂地進餐，吃得慢的孩子也有了動力和樂觀性,所以每天中午班級孩子總體進餐速度較以前有進步。同時為了讓吃得太快的孩子不要跟風，我們也會對其進行靜靜提示，說明假如吃的太快會對身體不利，只要在規(guī)定的時間內吃完都是最棒的，也避開個別孩子進餐過快的現(xiàn)象！另外，針對班級的個別體弱幼兒，為了保證他們的進餐量，朱老師一般會支配他們坐在離她比較近的距離或分餐桌坐，便利隨時囑咐他們大口進餐，也有時朱老師會抽空喂上幾口，再說上幾句鼓舞的話，漸漸他們的進餐量和速度都有了很大的進步，身體的達標指數(shù)也上升了不少。

在課堂常規(guī)方面，本學期我還鼓舞孩子在上課時，要坐姿端正，學會寧靜傾聽老師及同伴的發(fā)言，不隨便插話。首先，我會在課堂教學中以身作則、做好榜樣，每天上課時我都會站姿端正，聲音洪亮地敘述，請孩子回答問題時，我也會全神貫注地傾聽，給孩子思索和表達的時間并樂觀地回應，敬重孩子的所思所想。其次，在活動中假如有孩子消失不良行為，我會先用眼神進行提示，假如還沒有改正我會輕輕走到其身邊，于是孩子會立刻反醒過來，訂正自己的行為。有時，我也會利用榜樣的作用進行聲東擊西，比如：我看到某某小伴侶不用心或和同們說閑談時，就會夸獎某小伴侶不但聽得仔細、坐姿也很端正，接著大多數(shù)的孩子都會努力坐端正仔細聽；也有時為了讓孩子們樂觀舉手會對孩子們說，我喜愛樂觀舉手、大膽發(fā)言的小伴侶，孩子們又會消失踴躍舉手、爭先恐后搶著回答問題的場面等，這可能就是所謂的樂觀示意心理效應，于是我更加確定的認為，只要我在課堂活動中多用一點心，多對孩子進行樂觀引導，孩子就肯定會養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，我也始終努力地這樣去做。最終，孩子的表現(xiàn)印證了我的設想，同時也給我課堂教學帶來了輕松和喜悅。

在幼兒之間交往方面，孩子們一每天長大，交往水平也在不斷提升，在嬉戲過程中，我驚喜地發(fā)覺他們會商議?了，孩子們喜愛仿照小魔仙電視劇里的各種人物和動作，于是幾個人圍在一起開頭商議?，你是誰誰、我是誰誰、他是誰誰等等，商議?好后才開頭進入嬉戲，玩得非常好玩。同時在建構區(qū)嬉戲時，我也發(fā)覺孩子們學會了合作，有了初步的合作意識，比如他們一起嬉戲時，以前總是你搭一堆我搭一堆，看上去很不美觀也沒創(chuàng)意，后來我利用角色加入的形式，對孩子們進行建構嬉戲指導后，通過師幼合作我們共同搭建了大型立交橋，四周建上高高的樓房，還有公園、游泳池等等，看上去大氣又貼近生活的建構嬉戲，啟發(fā)了孩子們的思想，拓展了孩子們的想象力，也增加了孩子們的合作意識，后來孩子們在搭建嬉戲時漸漸地學會了合作，建構水平也不斷地進步，更促進了孩子們之間的合作和溝通。另外，在本學期末，班級孩子還消失了自主共享意識，他們會帶來一些STICK和同伴共享，還有的小伴侶自己畫一幅畫送給老師和同伴，也有個別小伴侶會帶來自己喜愛的玩具或發(fā)夾之類小東西送給好伴侶。并且他們現(xiàn)在送東西一般不會再經(jīng)過老師的同意，而是在私底下靜靜進行，我也是在后來聽家長們講起才知道的，同時家長對孩子們的交往欲望也表示支持。我聽了也非常興奮，感覺孩子們長大了，懂事了，會和好伴侶表達自己的友好了。

2、老師方面：班級三位老師在常規(guī)方面，能夠堅持按時上下班，做到不遲到、不早退，上班時間做好自己的本職工作。堅持做到一日作息時間入格，在上課前做好教具的預備；在戶外活動時關注全體幼兒，確寶幼兒的平安，朱老師則會做好幼兒的護理工作。汪老師是本學期剛接觸實際教學，教學閱歷雖不是許多，但她非常好學，遇到問題會想方法查找資料，主動向我詢問，了解相關學問和閱歷。每天的教具材料也都會提前做好，并仔細地思索還可以怎樣做會更適合孩子，更便利孩子操作，在教學中工作態(tài)度非常勤懇。汪老師除了工作努力仔細外，在對待孩子和家長時，也很有急躁

和愛心，孩子們常常拉著她一起玩耍嬉戲，師生關系特別融洽。汪老師對班里的每一個孩子都關愛有佳，受到孩子的寵愛，也得到了家長的贊同和認可。在班里三位老師的相處也比較融恰，作為班長，我在工作中盡量促進三位老師間的溝通和溝通，遇到問題準時商議?和解決。我們的班級就像一個暖和的大家庭，三位老師三個年齡段，但我們都會找到共同的話題，共同來擔當三十六份責任和信任。三十六個孩子三十六份歡樂，每一個孩子都給我們帶來過驚喜，我們通過努力也不斷在收獲閱歷、享受歡樂，在歡樂的環(huán)境中發(fā)揮各自的樂觀性，有喜一起樂，有苦一塊擔，使得班級的一切工作都能夠順當?shù)亻_展。所以，在今后的集體教學和生活活動中，我們還會連續(xù)努力，連續(xù)這份歡樂，樂觀地做好保教協(xié)作，做到教中有保、保中有教，讓孩子們從中得到更全面的照看和進展。

二、教育教學方面

本學期分級閱讀特色課程，通過園教研、觀摩課等形式的學習，我已基本了解了課程的教育理念，逐步把握了特色課程的教育方法，并且在課程的實施的過程中，我仔細細致地討論教材，做好課前預備工作，充分利用好現(xiàn)成教具大圖書、頭飾、字卡等資源，調動了孩子學習故事的樂觀性，保證了特色課程的順當開展，同時在活動中我還重視培育孩子良好的閱讀力量和傾聽習慣。現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠保持寧靜地閱讀三到四分鐘、學會一頁一頁地翻看圖書、依據(jù)圖片敘述自己對畫面內容的理解等力量；在課堂活動中孩子能夠留意力集中的傾聽老師及同伴的敘述，做到不搶話、不打斷別人的話以及回答問題先舉手的好習慣。于此同時，我們也沒有松懈建構課程中主題活動的開展，堅持特色課程與常規(guī)課程有效結合的原則，依據(jù)活動的需要進行支配和調整，從而提高了教學質量。但是我們也發(fā)覺在分級閱讀特色教學中，孩子對字卡的使用和鞏固不夠，對故事的創(chuàng)編和表演閱歷不足；在以后的學習中我們會逐步跟進。在區(qū)角方面我們重點創(chuàng)設了美工區(qū)和語言區(qū)。隨著幼兒年齡的增長，動手力量也不斷的提高，為了讓孩子小肌肉動作更好的進展，我們學期初供應了剪刀和膠棒，放置在美工區(qū)，結合主題活動豐富了孩子手工制作材料“彎彎繞繞”、“紙彈簧”、“折房子”等，激發(fā)了孩子動手的愛好，使小手肌肉動作進展得到有效的熬煉。語言區(qū)材料投放方面，我們充分利用分級閱讀配套的頭飾、字卡、指偶材料，讓孩子在課堂之余利用嬉戲的方式對故事進行鞏固和復習。在主題《猜猜我有多愛你》教學活動中，我們還制作了與主題相關的“幸福一家人”幼兒相冊，投放到語言區(qū)供孩子敘述和介紹自己及家人，提高了孩子的語言表達力量。不過在區(qū)角材料的制作方面，個別材料不利于幼兒重復操作等，這些問題我們將會在下學期進行調整和改進，

三、平安保健方面

開學初，班級為了確保孩子們的平安，在班里設定了走大圓的平安路線，班級還請了值日生進行堅督檢查，削減了班級孩子迎面碰撞的現(xiàn)象。在5月份活動中，我們給孩子支配了兩節(jié)平安教育課《地震了怎么辦》、《消防常識》，開拓了孩子們的平安界線，提高了孩子們的平安意識。不過，本學期班級還是消失了一例田宓佳驚厥事故，由于發(fā)覺準時并樂觀處理，所幸孩子沒有消失意外，但在我的記憶里會永久留下那驚心動魄的一幕。事發(fā)過后，我的腦神經(jīng)始終處于緊繃狀態(tài)，每次看到田宓佳都會有種失而復得的感覺，同時心里也會微微抖動一下。在接下來的每一天中午午睡時，我都會一個一個挨著看孩子，觀看孩子的臉色及體溫，生怕會有其次次類似事情的發(fā)生。在擔憂之余，我也在為自己有過這次經(jīng)受而感到慶幸，由于它增加了我的責任心，讓我在工作中多了一份細心和愛心，從心底和媽媽的角度更愛每一個孩子，也讓我在以后面對突發(fā)大事時多了一份閱歷和從容，我信任這也將讓我受益終身的。此外，我也在隨時提示汪老師和朱老師，親密關注孩子的身體狀況，發(fā)覺特別準時處理。同時我也對班級的孩子進行教育，假如感到身