2023年優(yōu)質(zhì)課大賽活動總結(jié)

第3頁共3頁2023年?優(yōu)質(zhì)課大賽?活動總結(jié)?為了檢驗(yàn)我?校新課改的?最新成果，?把高中新課?程改革進(jìn)一?步推向深入?，同時也為?了進(jìn)一步提?高全體教師?的業(yè)務(wù)水平?，進(jìn)一步提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量,打造?高效課堂，?在校領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持下?,在教務(wù)處?的精心__?_下,在各?教研組初評?推選的基礎(chǔ)?上，我校教?務(wù)處于__?月__日至?__月__?日，進(jìn)行了?為期兩周的?年度優(yōu)質(zhì)課?評比活動，?本次活動以?常態(tài)課形式?進(jìn)行展示。?本次公開?課涵蓋所有?學(xué)科，文科?組共有__?_位教師參?與，總體來?看，這次優(yōu)?質(zhì)課評比活?動充分激發(fā)?了青年教師?提高教學(xué)水?平的內(nèi)在要?求，基本達(dá)?到了預(yù)期目?的，___?位教師青春?澎湃，__?_洋溢,充?分展示了我?校教師的個?性和風(fēng)采,?較好的呈現(xiàn)?了我校新課?程改革所取?得的階段性?成果。現(xiàn)從?以下幾個方?面進(jìn)行總結(jié)?:首先，?課前備課充?分,教學(xué)目?標(biāo)設(shè)計合理?，能面向全?體學(xué)生，并?注意思想教?育滲透。全?體教師接到?通知后都高?度重視,積?極準(zhǔn)備,深?入鉆研教材?,研究教學(xué)?方法，并翻?閱有關(guān)書籍?或上網(wǎng)查找?相關(guān)資料,?力求把知識?和能力既深?入淺出又扎?扎實(shí)實(shí)的傳?授給學(xué)生。?在教案的撰?寫上，既詳?細(xì)又認(rèn)真，?既不忘實(shí)效?性和可操作?性，又注重?新課程理念?的滲透。同?時，還注重?利用多媒體?技術(shù)服務(wù)教?學(xué)，追求既?生動形象又?快節(jié)奏高效?率的教學(xué)效?果，努力把?最優(yōu)秀的課?堂教學(xué)展示?給所有評委?和聽課教師?。如朱亞娟?老師的教案?，內(nèi)容豐富?，條理清晰?，目標(biāo)準(zhǔn)確?，實(shí)踐性強(qiáng)?。賈娟老師?把___人?生觀和價值?觀教育巧妙?地滲透課堂?，讓學(xué)生在?課堂教學(xué)中?收到潛移默?化的思想教?育。翟風(fēng)鈴?老師的課件?制作精美，?課堂容量豐?盈。其次?，在教學(xué)內(nèi)?容的選擇上?，能夠緊密?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，重點(diǎn)關(guān)?鍵突出，知?識科學(xué)精當(dāng)?，能力訓(xùn)練?有序。備課?的一個重要?環(huán)節(jié)就是備?學(xué)生，了解?學(xué)生現(xiàn)有知?識狀況和接?受能力，才?能有的放矢?，增強(qiáng)課堂?教學(xué)的針對?性，提高課?堂效率。朱?小丹老師在?課堂上針對?學(xué)生的特點(diǎn)?，一節(jié)課只?教___個?單詞，并且?讓學(xué)生當(dāng)堂?掌握，并當(dāng)?堂反饋。沒?有花里胡哨?的表演，學(xué)?生得到的是?實(shí)實(shí)在在的?收獲。陳珍?老師的教學(xué)?設(shè)計，講練?結(jié)合，當(dāng)堂?反饋，效率?極高。再?次，教師課?堂駕馭能力?較強(qiáng)，教學(xué)?環(huán)節(jié)科學(xué)合?理，教師精?神飽滿，教?態(tài)自然，思?路清晰。_?__位老師?，在整個課?堂教學(xué)的_?__中不慌?不忙、松弛?有度、收放?自如。設(shè)計?的問題合理?科學(xué)，針對?性強(qiáng)，大多?數(shù)教師都能?把握重點(diǎn)和?難點(diǎn)，解決?核心問題。?如___玲?老師的復(fù)習(xí)?課對主干知?識的梳理，?脈絡(luò)清晰，?一線貫穿。?李錦明老師?的講評課詳?略取舍，老?練自然。開?展活動時，?注重引導(dǎo)學(xué)?生通過不同?形式來完成?老師的問題?，并培養(yǎng)了?學(xué)生的獨(dú)立?思考、合作?探討、展現(xiàn)?自我、口頭?表達(dá)等能力?，整個的教?學(xué)過程清晰?流暢而完整?。朱小丹老?師的課，教?態(tài)親切自然?，能夠積極?的鼓勵和引?導(dǎo)學(xué)生，充?分調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的自覺?性。活動內(nèi)?容豐富多樣?，活動類型?各異，學(xué)生?參與面廣，?積極性高，?是真正的師?生互動，這?種流暢的教?學(xué)過程，正?是很強(qiáng)的課?堂駕馭能力?的體現(xiàn)。?最后，注重?反思，吸取?經(jīng)驗(yàn)。每位?老師上完課?后，都會對?自己的課進(jìn)?行反思，與?同學(xué)科的老?師交流，主?動向聽課教?師請教，聽?取評委們的?批評指導(dǎo)，?并在此基礎(chǔ)?上思考課的?得與失，將?不足改進(jìn)，?將長處守住?，真正從心?里把這次活?動當(dāng)作取長?補(bǔ)短的平臺?和機(jī)會，從?而為以后的?教育教學(xué)奠?定良好的基?礎(chǔ)。盡管?有諸多的可?喜之處，但?也有一些不?足之處:?1、就教案?撰寫來看，?有些教案過?于簡單，內(nèi)?容不詳;有?些教案重難?點(diǎn)未恰當(dāng)把?握;有些教?案過程設(shè)計?不完整，沒?有板書。?2、就課堂?流程設(shè)計而?言，個別老?師由于對教?材內(nèi)容的處?理不夠合理?，對學(xué)情判?斷不準(zhǔn)確，?導(dǎo)致授課時?間把握不到?位，出現(xiàn)了?早下、拖堂?現(xiàn)象。3?、就課堂評?價而言，學(xué)?生回答問題?時，老師對?學(xué)生的鼓勵?性語言較少?。對學(xué)生的?解答，有的?沒有及時評?價，有的甚?至還忽略了?對學(xué)生的評?價，這也是?極需要改進(jìn)?的地方。對?學(xué)生學(xué)習(xí)效?果的考量，?應(yīng)該是判斷?一堂課好壞?的最重要的?標(biāo)準(zhǔn)。有些?課堂只體現(xiàn)?了教師的“?教”的水平?，而不了解?學(xué)生學(xué)的“?效果”。?4、就課堂?語言而言，?部分老師語?速太快，授?課內(nèi)容過多?，任務(wù)繁重?，學(xué)生不易?接受，甚至?接受困難。?5.還有?個別老師講?得過多，課?堂上沒有體?現(xiàn)學(xué)生的自?主性。學(xué)生?探究、合作?、自主的精?神還有待于?進(jìn)一步培養(yǎng)?和提高。?當(dāng)然，雖然?