高中語文粵教版第三單元戲劇等待戈多(節(jié)選)

粵教版高中語文必修5第三單元《等待戈多》同步訓練一、基礎(chǔ)訓練1．下列加點字的讀音完全正確的一項是()A．答(dá)應(yīng) 裝模(mó)作樣踱(duó)步 揆情度(duó)理B．興(xīnɡ)奮 唾(tuò)手可得癥(zhēnɡ)候 吱(zhī)吱嘎嘎C．岡(ɡānɡ)巒 束之高閣(ɡé)比較(jiào) 犯而不校(jiào)D．祈(qí)禱 奉為神祇(zhǐ)趾(zhǐ)骨 扺(zhǐ)掌而談解析A項，答：d?。荒＃簃ú。B項，癥：zhènɡ。D項，祇：qí。答案C2．下列句子中的成語使用正確的一項是()A．接受衛(wèi)視記者采訪的這位知名企業(yè)家，面對觀眾侃侃而談他的經(jīng)商之道和人生感悟。B．政府與民眾不是施舍與被施舍的關(guān)系，而是互動的唇齒相依的關(guān)系，有困難得到政府的幫助，民眾無須感恩戴德。C．近日，毛澤東、瞿秋白等部分中共五大代表的蠟像，首次在武昌亮相。這些蠟像仿真人大小，看起來栩栩如生，美輪美奐。D．有關(guān)人士建議儲戶將家中各類銀行卡、存折、定期存單、國庫券等有價憑證傾囊而出，列一份明細清單，以便清理已開立的賬戶。解析A項，侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。B項，唇齒相依：比喻關(guān)系密切，相互依靠。C項，美輪美奐：形容華麗的房屋高大而眾多。D項，傾囊而出：形容將自己的所有財物奉獻出來。答案B3．下列各句中，沒有語病的一句是()A．如果所有人都能夠認清自己的位置，肩負自己的責任，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、認認真真，那么，我們這個社會想不繁榮、不昌盛都難。B．蘇州河淤泥疏浚工程正式全線啟動，顯示了上海市政府部門徹底治理蘇州河長期存在的污染問題、打造東方“萊茵河”的決心。C．“新生代農(nóng)民工”自從被列入政府重點關(guān)注的對象之后，各級政府積極行動，將關(guān)心新生代農(nóng)民工成長作為新一年度工作重點。D．國產(chǎn)大片《孔子》《趙氏孤兒》等都善于從本土文化土壤中吸納養(yǎng)分，呈現(xiàn)出本土特色鮮明、原創(chuàng)力充沛、文化厚度不斷增加。解析B項“治理……問題”搭配不當；C.語序不當，應(yīng)將“自從”調(diào)至“新生代農(nóng)民工”前；D項成分殘缺，“呈現(xiàn)”后缺了賓語中心詞“態(tài)勢”。答案A4．下面對人物臺詞或舞臺說明，解說有誤的一項()A．“鄉(xiāng)間一條路，一棵樹，黃昏”——這段舞臺說明交代了故事發(fā)生的時間、地點。渲染了一派凋敝、凄慘的景象，從而營造了全劇荒原般的氛圍。B．“愛斯特拉岡使勁地脫靴子，瞧靴子，倒靴子，摸靴子”——這些舞臺動作與弗拉季米爾脫帽子，抖帽子……的動作一樣，都是無聊的動作，象征了人類面對現(xiàn)實的軟弱無力，無法改變生活，充滿了空虛和絕望。C．“咱們昨天干什么啦？”這句臺詞，說明人物今天不知昨天的事。生活無目的，無目標，混混沌沌，無所事事。D．“咱們先等一下，看看他說些什么？”“誰”、“戈多”——這幾句臺詞表明人物對虛無的一種期待，把個人的命運寄托于他人。但同時也說明，人們至少還心存希望，等待生活的轉(zhuǎn)機。解析D項最后一句不符合原文思想。答案D5．讀下面四首詩，選出與“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”一句意境上相似的一首()A．宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空鳴。B．春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。C．寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，寂寞說玄宗。D．朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋堂百姓家。解析D項的“野草”“夕陽”“尋常百姓家”與題干中所給詩句的意境一致。答案D6．填入下面句中橫線處的句子，銜接恰當?shù)囊豁検?)記憶是作家的財富，作家的資本，作家的原料。________。汽車駕駛員對于道路方位，公安偵察員對于犯罪征兆都會有杰出的記憶力，而作家，他的記憶力主要是對于人，對人的精神活動和內(nèi)心體驗，對于各種生動細節(jié)的記憶。A．有了許多許多栩栩如生的記憶，才有思索、有探求、有想象、有虛構(gòu)，沒有記憶的人是白癡，而作家尤其是善于記憶的人B．沒有記憶的人是白癡，有了許多許多栩栩如生的記憶，才有思索、有探求、有想象、有虛構(gòu)，而作家尤其是善于記憶的人C．而作家尤其是善于記憶的人，沒有記憶的人是白癡，有了許多許多栩栩如生的記憶，才有思索、有探求、有想象、有虛構(gòu)D．而作家尤其是善于記憶的人，有了許多許多栩栩如生的記憶，才有思索、有探求、有想象、有虛構(gòu)，沒有記憶的人是白癡答案A二、課內(nèi)閱讀閱讀下列片段，完成7～8題。7．下面是兩個流浪漢在鄉(xiāng)間小道的一棵樹下見面后的對白：弗拉季米爾(傷了自尊心，冷冷地)允不允許我問一下，大人閣下昨天晚上是在哪兒過夜的？愛斯特拉岡在一條溝里。弗拉季米爾(羨慕地)一條溝里！哪兒？愛斯特拉岡(未作手勢)那邊。弗拉季米爾他們沒揍你？愛斯特拉岡揍我？他們當然揍了我。這段對話反映了他們的何種境遇？表現(xiàn)了什么樣的社會現(xiàn)實？答案愛斯特拉岡無家可歸，晚上只能在一條溝里過夜，而且還挨了打；對此，弗拉季米爾還表示羨慕，可見他的狀況尚不如對方。由此可以看出他們的生活極其貧困，他們的境遇正是20世紀50年代歐美國家下層貧困的人們陷入生活絕境的寫照。8．劇中反復(fù)出現(xiàn)下列這段對白：愛斯特拉岡咱們走吧。弗拉季米爾咱們不能。愛斯特拉岡為什么不能？弗拉季米爾咱們在等待戈多。也有人問過作者：戈多究竟指什么？作者回答：“我要是知道，早在戲中說出來了?！蹦阏J為戈多究竟指什么？______________________________________答案從劇中兩個流浪漢夢囈般地對白中時時出現(xiàn)的“期望”、“祈禱”、“救世主”等詞語可以看出，戈多其實不是一個具體的人，而是他們想改變處境的一種寄托物，一種虛無縹緲的不可實現(xiàn)的希望。三、能力提升閱讀下面戲劇片斷，完成9～12題。(狂風暴雨，驚濤駭浪，雷電交加。水手長及水手上。)水手長喲，弟兄們！別慌，別慌呀，弟兄們加把勁呀！把中桅帆收起來！留心聽著船長的哨子！——刮吧，哪怕你把你的肺都炸了——只要船身還泡在水里，我就不怕！(國王亞朗索，王弟西馬斯顯，公爵安東尼，王子腓南迪，大臣貢札羅及隨從等上。)亞朗索船老大，可得小心哪。船長哪兒去了？是好樣的都上前呀。水手長這會兒可對不起，去呆在底下吧。安東尼船長呢，老大？水手長這不是他在那兒喊叫嗎？你們太礙手礙腳啦。給我呆在船艙里去吧！你們這是幫著暴風雨一起來搗亂。貢札羅得啦，老兄，別生那么大的氣。水手長叫海洋別生那么大氣吧。眼前的大風大浪可不管你國王不國王！下船艙去！別鬧！別給我們添麻煩啦！貢札羅老兄，可別忘了在你這條船上的都是些什么人。水手長我誰都顧不得，只顧得我自個兒。你這位樞密大臣，要是你能叫這大風大浪也聽你的吩咐，馬上太太平平的安靜下來，那我們從此不碰纜索，不干水手這一行啦。擺出你的威風來呀。要是你辦不到，那么感謝老天，讓你活了這一把年紀?？炜煦@進船艙里，準備萬一出什么事吧。——別慌，弟兄們！——快給我們讓開些，我說。貢札羅這個家伙叫我大大地放了心。我看他臉上全沒有一點淹死的樣子，他那副神氣地地道道是個該勒死的胚子。別放過他，慈悲的命運，千萬把他送上絞刑架！拿脖子上的絞索來做我們的錨索吧！——靠我們眼前這些錨索是不頂事了。要是他不是生來該絞死的命，那我們可就糟了！——節(jié)選自莎士比亞的《暴風雨》9．從節(jié)選的這一小段來看，作品主要刻畫的人物是誰？要表現(xiàn)他怎樣的性格？______________________________________答案作品主要刻畫的人物是水手長。主要表現(xiàn)他正視危難，充滿自信，已經(jīng)沒有了王公貴族與水手之間的尊卑觀念。10．選段開頭畫橫線部分在劇本語言中有個特定的術(shù)語，叫什么？在劇本中起什么作用？______________________________________答案這段語言叫做舞臺說明，也叫舞臺提示。作用是交代環(huán)境的惡劣，從而突出水手長的忙而不亂、充滿自信及各種人在危難當頭時的表現(xiàn)。11．從結(jié)尾部分看，大臣貢札羅對水手長的看法是什么？____________________________________________________________________________答案我們從貢札羅的最后的道白中可以看出，貢札羅認為水手長可以帶領(lǐng)大家戰(zhàn)勝暴風雨，但他傲慢、目無尊長，脫險后一定要制裁他?；蛘哌@樣回答：相信水手長的能力，不滿他的態(tài)度，還想找機會教訓他。這完全是通過人物的道白表現(xiàn)出來。12．對這個選段的分析鑒賞不正確的兩項是()A．這篇作品表現(xiàn)出文藝復(fù)興時期社會觀念受到的沖擊及各階層在關(guān)鍵時刻的不同表現(xiàn)。B．文藝復(fù)興時期也是一場暴風雨，反對封建勢力，為資本主義發(fā)展擂鼓吶喊，正是本劇的主旨。C．塑造水手長這個人物，是為了表現(xiàn)無產(chǎn)階級已經(jīng)登上歷史舞臺，他們將成為專制制度的掘墓人。D．其實，水手長就是暴風雨，是他從尊重人性出發(fā)，打破了幾千年建立起來的貴賤尊卑的界限，這反映了時代的要求。E．作品中充滿了人文主義精神，尊重人，表現(xiàn)人的力量與精神，劇中人物的臺詞富于個性和動作性。答案BC四、語言表達13．學校舉行課本劇匯報演出，請你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。第一個節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束——串聯(lián)詞(1)：______________________________________串聯(lián)詞(2)：______________________________________下面請欣賞高三(4)班的《等待戈多》。答案(1)舊中國的雷雨令我們震撼，讓我們走出雷雨，走上長亭，去聆聽鶯鶯和張生的愛情衷曲。(2)張生走了，鶯鶯回家了；兩個流浪漢又徘徊在路邊那棵樹下，他們要做什么？他們在等什么？14．下面是法國作家特里斯坦?勃德生的最短劇本《流亡者》，讀后分析兩個人物的性格。(幕啟，邊境附近山間一幢木屋，一個山里人正坐在爐邊烤火，一陣敲門聲，流亡者進屋)流亡者：不