校園環(huán)境認(rèn)識(shí)

校園環(huán)境認(rèn)識(shí)---后勤庭院與鳳梅苑鳳梅苑分析整體環(huán)境：位于男女生宿舍樓下，附近設(shè)有食堂，綠化占95%環(huán)境優(yōu)美，春夏之交綠意盎然，紅花黃花點(diǎn)綴。其中建筑仿古居多，例如牡丹亭，水木亭，并有假山魚塘相襯。交通關(guān)系：從食堂到宿舍，宿舍到小亭子均有鋪路，四通八達(dá)。散布必備?？臻g：開放性中不失領(lǐng)域特征。尺度：有亭子的地方外部尺寸大約遵循十分之一理論，總長(zhǎng)不超過(guò)300米，散步愉悅距離。干什么呢~散布，交談，玩耍，戀愛空間感受道路：主路由大小不一的石板鋪置而成，主紅色墨綠色黑色灰色，方形，梯形居多，條狀紋理防滑。小路以規(guī)格700×400的矩形鋪成，另有石子鋪路，富有情趣。邊界：馬路與花壇之間由道牙分隔。鋪路與花壇之間由草皮和灌木分隔。綠化與亭子之間由假山和鋪磚分隔。節(jié)點(diǎn)：節(jié)點(diǎn)處路面空曠，光滑堅(jiān)實(shí)，大體為三角形。區(qū)域：大體分為六個(gè)區(qū)域，每隔10-20米有綠化或材質(zhì)的重復(fù)、地面的高差變化，打破大空間的單調(diào)性。標(biāo)志物：仿古亭子，高度相仿無(wú)紀(jì)念性標(biāo)志物。五感：鳥語(yǔ)花香，魚塘中間的小島上氣味不佳，因此少有人在。日照情況良好，遮蔽風(fēng)雨功能較差，視線開闊，40°仰角可看清前方，27°仰角可收攬建筑上部的天空。人流：早—水木亭前的廣場(chǎng)有晨練的老人

下午—家人嬉戲玩耍，學(xué)生組織社

團(tuán)活動(dòng)

晚—居民聊天，情侶秀恩愛

小品分析假山是園林中以造景為目的，用土、石等材料構(gòu)筑的山。假山具有多方面的造景功能，如構(gòu)成園林的主景或地形骨架，劃分和組織園林空間，布置庭院、駁岸、護(hù)坡、擋土，設(shè)置自然式花臺(tái)。還可以與園林建筑、園路、場(chǎng)地和園林植物組合成富于變化的景致，借以減少人工氣氛，增添自然生趣，使園林建筑融匯到山水環(huán)境中。因此，假山成為表現(xiàn)中國(guó)自然山水園的特征之一。平地建亭:位于路側(cè)的林蔭之間，供戶外活動(dòng)之用,作為一種標(biāo)志和點(diǎn)綴。亭的類型:六角亭,三重檐.

以灰色磚石材料為主的庭院，給人一種古色古香的氛圍。紋理多變，規(guī)則的回形與不規(guī)則的曲線相結(jié)合。開闊的草坪上圍合出一個(gè)半封閉式空間，三面亭子一面綠化，灰中帶綠。不同的視角看到不同的秩序，讓亭子一閃而現(xiàn)，一度又看不見，然后又忽然出現(xiàn)，給空間帶來(lái)變化和期待感?！袄取背蔀榭臻g聯(lián)系和空間劃分的一個(gè)重要手段。它不僅具休憩觀賞的作用還有

交通聯(lián)系的實(shí)用功能，而且對(duì)園林中風(fēng)景的展開起著重要的組織作用。如果我們把整個(gè)園林作為一個(gè)“面”來(lái)看，那么，亭、謝、軒、館等建筑物在園林中可視作“點(diǎn)”；而廊、墻這類建筑則可視作“線”。靜止的水面物體產(chǎn)生倒影，可使空間顯得格外深遠(yuǎn)，特別是夜間照明的倒影，在效果上使空間倍加開闊。對(duì)比—后勤大院整體環(huán)境：位于圖書館左后方，由三排平房式辦公室以及假山和涼亭圍合的一個(gè)私密的空間，中間有一小山，據(jù)了解小山下有一水庫(kù)。功能設(shè)置：主要是后勤公司辦公場(chǎng)所，三排辦公室有不同的部門，以圍合的方式使各個(gè)部門的交流更方便。與鳳梅苑的相似之處1.道路鋪磚相似2.都有仿古式建筑3.綠化面積比重大4.尺度也大體遵循十分之一原理與鳳梅苑的不同之處1.邊界以建筑物為主2.有明顯標(biāo)志物——小山坡與地面高差不同3.圍合性較強(qiáng)私密性較強(qiáng)，內(nèi)部形成逆空間，適合辦公趣味性以小山的形式將水庫(kù)掩蓋，既美化了環(huán)境，又豐富了視野。小山頂?shù)穆窡粑挥谠鹤拥淖罡咛帲彰鞣秶鷱V。拱形門分隔出了兩個(gè)辦公區(qū)域，既障景又營(yíng)造空間，圓被賦予了吉祥收獲的意義