小學教學體會感言

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教學體會感言我認為作文是全體語文根基學識的積淀和其他學科學識的綜合表達，上好一節(jié)作文課縱然重要，它能給學生寫作文起到引航的作用，但要想寫好作文主要在于平日一點一滴的積累，它包括平常學生對好詞好句的積累，每篇課文在寫作上對學生的啟發(fā)，以及對大自然的認知，對生活的體會等等。對于我們的學生，從他們身處的環(huán)境來看，讓他們經(jīng)常投身于大自然中，投身于社會生活中，這也是不現(xiàn)實的。針對學生生長的環(huán)境，針對我們的條件，在作文教學上我采用了如下方法：

一、充分挖掘課文中的習作資源

在我們的教課本中，每單元的課文就是很好的習作例文，其中蘊涵著極其豐富的可供學生舉行創(chuàng)造性習作的資源，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能的重要陣地。例如豐子愷先生的《白鵝》一文，在寫法上采用總分的寫法，這篇課文布局明顯，文章先總寫鵝的清高，然后以過渡段的形式說明鵝的清高在于它的步態(tài)，叫聲，吃相，然后分別向讀者介紹。文中的語言生動，活潑，幽默詼諧。我想像這種習作性很強的課文，我們老師教學時課堂語言要抓住每個學生的眼睛，全力讓每個學生都能弄明白課文的寫作布局特點。例如文中的過渡段，為什么叫過渡段呢？假設你認為班里最差的學生能弄明白了，然后列出提綱，采用這種方法，讓學生也寫一種自己熱愛的小動物。學生掌管了這種寫法，并用在其他習作中，這也就做到了生動運用。除此之外，讓學生從課文中摘抄好詞好句，這也是一種語言積累的方法。

二、提防閱讀，培養(yǎng)學生的語感

讀書的孩子最美觀。讓學識豐富學生內(nèi)心，武裝學生頭腦，使學生成為有聰慧的人，用這樣的語言鼓舞著孩子們，讓他們愛上讀書，培養(yǎng)良好的語感。假設孩子們能說的很流利，就不愁寫不下來。為了鼓舞他們讀書，我采用了朗誦比賽的方法，讓他們找自己熱愛的文章，詩歌也行。假設他能找到一篇文章，說明他已讀了這篇文章，呀已學會了賞識，從而他會從這篇文章中學到東西，哪怕一句話，一個詞，對學生來說都是有收獲的。這樣久而久之，既提高了學生的閱讀水平，又培養(yǎng)了語感，為寫作文打下了良好的根基。

三、拓寬空間，讓學生去查看體驗生活

葉圣陶先生曾說過：生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?？梢娚顚τ诹曌鞯闹匾浴榱送貙拰W生生活的空間，讓他們親身體驗，切身體會，經(jīng)常布置一些要查看的物，讓學生用眼睛去查看，用耳朵去凝聽，用大腦去斟酌，去想象，精心靈去體會，這樣寫出的作文才會有血有肉。有時也布置一些要做的事，譬如在課堂上講一個愛家人的感人故事，讓學生回家也做同樣的事情，然后把事情的經(jīng)過寫下來，再寫出自己的感受，這樣的作文才概括生動，有感情根基，讀起來才會感人。

四、作文前老師說“下水”作文

學生的表達欲望是抉擇他們的作文成敗的重要因素，老師以“下水”文作為鼓舞學生寫作的一種興奮劑，讓學生找到寫作文的樂趣和自信。每到作文時，我都會口述一篇“下水”作文，并說出我“寫”這篇作文的方法，我覺得這樣的做法，遠比你讀幾篇例文效果要好的多，