微型課題申報表

本文格式為Word版，下載可任意編輯——微型課題申報表華中師范大學海南附屬中學個人微型課題申報表

編號：

課題名稱情景與物理概念相關(guān)性的研究

部門（組）

高中物理組申報時間2022.12結(jié)題時間2022．06姓

名劉榮祁職

稱二級任教年級高一研究設(shè)計問題描述物理概念是物理學大廈的基石。當前物理概念的教與學中存在諸多難題，譬如，物理概念抽象難以理解、物理課程相對枯燥、物理測驗活動缺失，使學生對于物理學識采納程度放慢等等。教學方法大都是以灌輸為主，學生只是被動的采納，學生腦海中的概念是孤立、靜止的，并沒有達成融會貫串的程度，造成學生腦海中的學識不能生動運用，從而進入?yún)拰W，甚至不學的惡性循環(huán)。而依據(jù)建構(gòu)主義學習理論，情景的創(chuàng)設(shè)為物理概念供給有效的背景支持，激發(fā)學生的學習興趣的最好途徑就是從發(fā)生在學生身邊的客觀現(xiàn)象啟程，帶著問題學習，將實踐上升到理論層次，反過來指導實踐。為此，開展情景與物理概念的相關(guān)性研究。旨在變更物理概念的教與學，適應(yīng)學生認知進展需要。

課題界定物理課堂教學的實用性、有效性、高效性都是指通過課堂教學使學生獲得進展。實效性側(cè)重于實際的效果；有效性側(cè)重于完成計劃的活動和達成計劃結(jié)果的程度；高效性側(cè)重于效能的上下和效力的大小。

物理課堂教學實用性是指在物理課堂教學中，運用各種教學方式與手段（包括傳統(tǒng)的教學原那么與方式方法，以及現(xiàn)代多媒體技術(shù)），調(diào)動一切積極因素（包括學生的智力因素與非智力因素），通過教師的指導、引導和組織，開展形式多樣的教學活動，從而有效達成教學目標，順遂完成教學任務(wù)，促進學生（包括教師本人）的學識得以豐富，視野得以拓展，才能得以提高，天性得到張揚，人格得到升華。它強調(diào)物理課堂教學中師生互動的實效性；它關(guān)切的主題就是如何使用恰當?shù)慕虒W策略，努力裁減無用功，提高教學的效率。

內(nèi)容規(guī)劃（1）

教學目標：為了達成預設(shè)的物理課堂教學目標，教師主動對目標的達成度舉行自我評估和反思。

（2）

教的方式與學的方式：概括從以下兩方面開展研究：

Ⅰ.從教師的角度看，有以下幾方面的研究內(nèi)容：

①物理課堂教學情境創(chuàng)設(shè)的實用性研究；②物理課堂提問的實用性研究。

Ⅱ.從學生的角度看，有以下幾方面的研究內(nèi)容：

①物理課堂小堅固用性研究；②"自主探究'（教師指導、引導學生自主學習，探究新知）的實效性研究；③"合作學習'（課堂內(nèi)外，小組協(xié)作，結(jié)對幫扶）的實效性研究。

（3）學習評價：評價的針對性、實時性、客觀性、公正性與數(shù)學課堂教學實的實效性。

過程設(shè)計第一階段：打定階段：2022年4月－2022年5月

申報課題，制訂研究方案，提出研究籌劃和管理手段，組織課題組人員開展理論、技術(shù)培訓，課題開題。

其次階段：實施階段：2022年5月－2022年11月

指導、督查課題組開展研究，組織交流、研討，校內(nèi)推廣課題組的先進閱歷，組織示范課，探討此課題的教學策略，表示中期研究成果，采納上級主管部門對課題組的指導及中期評估，不斷深化課題研究。

第三階段：結(jié)題階段：2022年11月－2022年4月課題結(jié)題，表示研究成果，學校課題總結(jié)，采納上級主管部門對課題組的指導和結(jié)題鑒定。推廣課題閱歷與實施過程。

成果展望課題研究的階段性案例、教導敘事和相關(guān)論文、課題研究報告：

1.教學實踐成果通過本課題研究，以科研促教學，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的有效化，形成優(yōu)質(zhì)數(shù)學教學的校本文化空氣和欣欣向榮的數(shù)學教學新局面，使學?？沙掷m(xù)進展。

①編訂相關(guān)研究的優(yōu)秀數(shù)學課例教案集；②編訂數(shù)學學科的教案學案；③制作一批表達"數(shù)學課堂教學實效性'的教學課件。

2.理論研究成果①撰寫課題研究成果報告；②編訂發(fā)表的相關(guān)科研論文集；③形成學校"初中數(shù)學課堂教學實效性的評價標準'。

3.隊伍創(chuàng)辦成果鞏固物理教師的教科研意識，提高物理教師的教學素養(yǎng)，更新物理教師的教學觀念，優(yōu)化物理教師的教學行為，從而進一步提高物理教學質(zhì)量和辦學效益，實現(xiàn)學校工作的整體優(yōu)化。

課題審批觀法部門、學科組觀法

簽字：

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教研室觀法