區(qū)域精彩活動觀察記錄簿表

實用標(biāo)準(zhǔn)區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象觀察時間觀察情況記錄評價與分析指導(dǎo)策略

王釔博 性別 男 年齡 6歲2016年9月4日 教師 凌梅王釔博看見我和幾個小朋友在閱讀區(qū)看書， 也走了進來，直接拿起自己帶來的《好餓的小蛇》看了起來。他隨手翻到一頁，大聲說：“小蛇。”我問他：“哪個是小蛇?”他指著圖笑嘻嘻地又說了一遍，并且還指著小蛇旁邊的紅蘋果，說： “蘋果?！崩蠋熡謫枺骸疤O果是什么樣子的”王釔博邊用手比劃著圓形的樣子邊說道： “圓圓的”。我表揚他回答得好，他很高興，又翻到其它頁，大聲地講自己知道的東西?？梢钥闯?，王釔博是被閱讀環(huán)境以及其它幼兒的閱讀行為吸引過來的，他只對自己帶來的圖書有閱讀的興趣， 翻閱時喜歡隨意翻書，翻到哪里就看哪里，沒有從封面開始一頁一頁閱讀的習(xí)慣。但他能主動用單詞說出自己看到的畫面中熟悉的物體。 孩子的一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不正確的地方也應(yīng)該進行正確的引導(dǎo)。根據(jù)王釔博的閱讀習(xí)慣，我采用如下的指導(dǎo)策略：⒈每次指導(dǎo)王釔博閱讀時都用積極的語言鼓勵和引導(dǎo)王釔博進行閱讀，多講講其它圖書的故事情節(jié)，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)有趣的地方，讓他逐漸地喜歡上讀別的圖書。⒉帶領(lǐng)王釔博一起閱讀圖書的封面， 并用手指讀書名。讓王釔博知道什么是封面，封面上有什么。知道看書要從封面看起，一頁一頁文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)地翻，并在集體和小組閱讀時鞏固練習(xí)這些閱讀技能。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級： 大一觀察對象 王釔博 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2017年3月16日 教師 賀宏偉觀

區(qū)域活動開始了，語言區(qū)的孩子們非常興奮， 把桌面上的手工紙拿過來，饒有興趣地折起來，王釔博邊折邊念“方方一張紙，扁察扁的肚子，折一折，變成小飛機。”軒軒更是積極，一邊用彩筆在情紙上畫，一邊大聲朗誦：“方方一張紙，扁扁的肚子，畫一畫，變況記座小房子”??孩子們玩得很是高興。但是直到區(qū)域活動結(jié)束，也錄沒有一個幼兒結(jié)合豐富的環(huán)境材料進行創(chuàng)編。文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)我在語言區(qū)旁的窗臺上投放了很多家長配合做的紙制品， 有小評紙傘、小籃子、花樹、紙扇子、還有精美的紙拖鞋??玻璃上還貼價上了漂亮的窗花，剪紙。在區(qū)域桌面上擺放了手工紙、彩紙、糨糊與分 等。我的預(yù)設(shè)目標(biāo)是讓幼兒利用桌面材料和環(huán)境材料進行兒歌 “紙析愛變花樣”的創(chuàng)編。針對這種情況，我首先把這些精美的紙制品從窗臺上取下來，指放在活動臺上。其次，離園前讓幼兒選擇自己喜歡的紙制品帶回家，導(dǎo)策家園配合，讓家長和孩子共同做一做紙制品，在制作過程中，幼兒略自然而然明白了自己喜歡的紙制品是“怎樣變成的” 。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級： 大一觀察對象 冒凌霄 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2016年9月4日 教師 代小旭文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)百貨商店”是美工區(qū)，有三個層次，分別是襯衫、立體西裝和購物袋。幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇不同層次的作品進行制作。觀軒軒和冒凌霄來到這一區(qū)角。兩人都是第一次來，都是按照從簡到察難的難易程度進行制作。襯衫兩人都沒有什么問題，但在制作立體情西裝的時候，冒凌霄由于粗心沒有看清楚，有一步做不下去了，他況記說：“老師，這里我不會了。”我看了看后，對他說：“你仔細(xì)看看錄步驟圖，這里是這樣的嗎？”他看了看后還是沒有發(fā)現(xiàn)，我把步驟圖指給他看：“你沒有看清楚哦，這里要再剪一刀的?！彼腥淮笪蛑秉c頭。1、軒軒和冒凌霄雖然是第一次來這一區(qū)角，可是由于兩人的評動手能力都很強，所以對他們來說難度并不大。價與2、冒凌霄由于比較粗心，所以有一步做不來了，如果他仔細(xì)分觀察的話就不會出錯了，也可能是由于步驟圖不清晰，導(dǎo)致他沒有析看清楚。1、引導(dǎo)幼兒制作的時候一定要仔細(xì)觀察步驟圖，這樣才不會指出錯，將要注意的地方用不同顏色的筆標(biāo)注出來。導(dǎo)策2、將軒軒的辦法推薦給大家，這樣裝飾出來的襯衫更好看、略更有創(chuàng)意。審閱：文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)區(qū)域活動觀察記錄表班級： 大一觀察對象觀察時間觀察情況記錄

冒凌霄 性別 男 年齡 6歲2017年5月15日 教師 凌梅冒凌霄來到“云朵和雨點”的數(shù)學(xué)區(qū)，他看了看云朵上的數(shù)字。“1，”他說，“要1個雨點。”他就從籃子里拿了一個雨點放在云朵的下面。“5，”他看了一下云朵 5上的數(shù)字，沒有猶豫地念了出來，“要5個雨點?！彼厪幕@子里拿雨點邊數(shù)邊放在云朵的下面?！?，2，3，5?！彼帕怂膫€雨點，他又再次數(shù)了一遍，“1，2，3，4??”換了一個方向，他又?jǐn)?shù)了一遍，“1，2，3，4??”又換了一個他再數(shù)了一遍，確定是4之后，他從籃子里又拿了一個雨點放在下面，再次用手指指著數(shù)道：“1，2，3，4，5。是5個，對了?！苯又_始做3，4??評冒凌霄在點數(shù)的時候，是手口一致點數(shù)的，有較好的點數(shù)能力。價其次，他有一個檢查的好習(xí)慣，而且是反復(fù)檢查了三遍，這也與分說明，他做事是比較細(xì)致的，具有一定的耐心。析他完成得全部正確，說明他已經(jīng)掌握了5以內(nèi)的數(shù)概念。文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)冒凌霄在數(shù)學(xué)方面還是比較好的，他掌握得比較快， 5以內(nèi)的數(shù)指 對他來說已經(jīng)沒有難度了，針對冒凌霄這樣的孩子，我們可以適當(dāng)導(dǎo)提供一些10以內(nèi)的數(shù)字，根據(jù)個體差異不同而因材施教，并且有策略 條件的情況下，對其進行必要的指導(dǎo)，一定要保持孩子學(xué)習(xí)的積極性，切勿因為難度增加而導(dǎo)致幼兒放棄，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象宋青辰性別男年齡6歲觀察時間2016年12月4日教師賀宏偉宋青辰在樂樂超市的貨架上畫了很多蘋果，連線連到了數(shù)字2觀上，數(shù)字與蘋果的數(shù)量不一樣，教師詢問為什么要畫這么多蘋果，察宋青辰說喜歡。這個貨架為什么連到2上，宋青辰說不知道。教師情況又問青辰能數(shù)清楚畫了幾個蘋果嗎？他的答案依然是不知道，最記后，就指導(dǎo)他畫兩個蘋果，讓其了解這個小的數(shù)目。錄文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)該幼兒對于數(shù)學(xué)區(qū)平時就很少去，加上今天是在我的要求下進評去的，所以顯得不樂意，在操作時比較茫然，隨意。這是因為該幼價兒對于數(shù)和物的對應(yīng)關(guān)系的理解還不是很透徹。雖然是大班幼兒，與分但是數(shù)概念的發(fā)展還未發(fā)展到大班水平，需要成人的幫助和引導(dǎo)。析從簡單到難，需要老師極大的耐心去指導(dǎo)。教師可以讓做的對的小朋友來進行示范講解，看看別人是如何指操作的，通過同伴的示范幫助幼兒理解游戲的操作步驟；在數(shù)學(xué)活導(dǎo)動時，教師要給該幼兒布置難度適宜的任務(wù)，因為孩子在成長過程策略中，興趣，以及偏好都不相同，要充分發(fā)掘孩子的天賦，對于稍微偏差的學(xué)科，也應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其得到能力上的提升。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級： 大一觀察對象 宋青辰 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2017年5月14日 教師 代小旭文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)宋青辰先拿了一個圓形當(dāng)娃娃的頭，然后拿了一塊大一點的長方形當(dāng)身體，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當(dāng)腿，接著他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁觀邊，我問他這是什么，他告訴我說是手。原來，他把手臂安在頭的察情兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發(fā)現(xiàn)他們也是這樣，把手臂安在況頭的兩邊。記錄這時我對他們提問說：“你們看看你們的手臂長在什么地方?”他們看來看去，然后說：“在身上。”“對，那你們應(yīng)該把手臂安在什么地方呢?”宋青辰猶豫了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最后試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛。看我沒有異議，才確定下來。評在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這價是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個與分方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫析特點。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時候，我們需要幫助孩子認(rèn)識身體的結(jié)指構(gòu)，幫助他們提高繪畫的水平，當(dāng)他們不會畫的時候，也可以用拼導(dǎo)圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。策略因為是很多小朋友都不會畫，所以我們可以進行一個這類的集體活動，幫助大多數(shù)孩子掌握這個技能。文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象劉元慶性別男年齡6歲觀察時間2016年9月28日教師凌梅觀察實錄：大家喜歡去醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，可是有時候醫(yī)生有些茫然，不知道如何給病人看病。今天的醫(yī)生是劉元慶，我決定親自體驗一觀下醫(yī)生的看病水平。到了醫(yī)院，我掛了號，進去找醫(yī)生看病。李醫(yī)察生先是問我怎么了，我告訴他我頭有些疼，他摸了摸我的頭，說應(yīng)情該不是發(fā)燒，只是有些感冒。我對他說：“醫(yī)生，我頭疼是因為昨況記天晚上喝了一些酒。”他有些尷尬，不過很快繼續(xù)對我進行詢問，錄喝了多少，肚子舒不舒服等等問題，相當(dāng)專業(yè)。還告訴我喝酒對胃不好，不僅給我開了解酒的藥還給我開了養(yǎng)胃的藥，我對李醫(yī)生由衷的佩服起來。孩子在活動中感興趣固然很好，作為老師應(yīng)更多的幫助孩子評“做中學(xué)，做中求進步?！蓖ㄟ^間接經(jīng)驗的積累，然后在區(qū)域活動價與 中，把它變成自己的直接經(jīng)驗，老師要經(jīng)常發(fā)掘生活中的一些常識，分細(xì)節(jié)，把其帶到課堂上來，讓孩子在學(xué)習(xí)玩耍中了解知道的場景。析孩子們在這一點上做的非常出色。文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)1、豐富孩子的間接經(jīng)驗，幫助孩子們了解更多的醫(yī)學(xué)知識。指2、多給孩子們機會去當(dāng)醫(yī)生，創(chuàng)設(shè)多種問題情境，激發(fā)孩子導(dǎo)去思考。策略3、多發(fā)掘類似的案例，引導(dǎo)孩子更多的了解生活中的一些常識與技能。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象 劉元慶 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2017年3月21日 教師 賀宏偉觀操作區(qū)的劉元慶小朋友正在用玉米皮聚精會神的編辮子，可每察當(dāng)編到接頭的地方，就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞，并且也情不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟的編起來；辰辰小朋友當(dāng)編到?jīng)r記接頭的地方時，一連幾次都接不進去，就是接進去，用手一編又掉錄出來了，還有的干脆想放棄，不編了。文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象， 我采取了鼓勵、對幼兒的點滴進步進行表揚，并給幼兒講述了《烏鴉喝水》的故事，使幼兒評懂得了面對困難只有勇于嘗試、堅持不懈、不輕易放棄，才能戰(zhàn)勝價與 困難的道理。在接下來的幾次區(qū)域活動中， 我發(fā)現(xiàn)編織區(qū)的幼兒逐分漸增多，并且編織的又快又好，基本沒有斷頭的現(xiàn)象。有時幼兒還析會幾個一組以比賽的形式編織， 看著孩子們編織的那么投入， 拿著自己的作品快樂的玩耍，我感到無比的欣慰。區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動，如何創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)指展的區(qū)域環(huán)境，如何進一步調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性，如何導(dǎo)策 更好的為幼兒的主動發(fā)展服務(wù)， 讓幼兒真正體驗到成功的快樂， 將略是我們繼續(xù)進行探索的課題。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象 郝子衡 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2016年11月6日 教師 代小旭文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)區(qū)域活動時間到啦！子衡選擇了他想去的理發(fā)店進行游戲，可是玩了一會兒就無聊了，我跑到益智區(qū)和涵涵一起玩飛行棋去了，觀這是我當(dāng)起顧客的角色，進了店，問：“上次我的發(fā)型是子衡設(shè)計察情師做的，我很滿意，今天我還想讓他幫我做發(fā)型?！弊雍獗唤谢貋?，況開始動起收來，我和他聊了起來：“你做的發(fā)型真好看，我就想讓記錄你做，可是你剛才怎么不在這兒呢？”“剛才沒人。我去下會兒棋”“一定有很多顧客來找你，找不到你就會走，這樣影響店里的生意。下次你就在店里等顧客好嗎？”“好的我下次不出去玩了?！庇變涸谟螒蛑械男袨闀r連續(xù)投入的，教師的介入指導(dǎo)必須在了評解游戲進程的基礎(chǔ)上進行的，要采取合理的方式進行指導(dǎo)，需要我價們教師進行一定的，適時的，有技巧的介入，但是有些時候還是需與分要教師耐心地等待，仔細(xì)觀察，讓幼兒有足夠的時間和空間發(fā)展屬析于他們自己的游戲情節(jié)。角色游戲指導(dǎo)得當(dāng)能對角色游戲的情景創(chuàng)設(shè)推波助瀾，對于游指戲情節(jié)的發(fā)展起著豁然開朗的作用。在角色游戲中，老師要充分為導(dǎo)孩子們講解角色的內(nèi)容，作用，采用淺顯易懂的話語，讓孩子充分策略的了解這個角色，在孩子正式的游戲當(dāng)中，要鼓勵孩子盡情的發(fā)揮，不要進行過多的干涉。審閱：文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象觀察時間觀察情況記錄評價與分析指導(dǎo)策略

郝子衡 性別 男 年齡 6歲2017年4月12日 教師 凌梅子衡看見我和幾個小朋友在閱讀區(qū)看書， 也走了進來，直接拿起自己帶來的《好餓的小蛇》看了起來。他隨手翻到一頁，大聲說：“小蛇。”我問他：“哪個是小蛇?”他指著圖笑嘻嘻地又說了一遍，并且還指著小蛇旁邊的紅蘋果，說：“蘋果?！崩蠋熡謫枺骸疤O果是什么樣子的”子衡邊用手比劃著圓形的樣子邊說道： “圓圓的”。我表揚他回答得好，他很高興，又翻到其它頁，大聲地講自己知道的東西?？梢钥闯觯雍馐潜婚喿x環(huán)境以及其它幼兒的閱讀行為吸引過來的，他只對自己帶來的圖書有閱讀的興趣， 翻閱時喜歡隨意翻書，翻到哪里就看哪里，沒有從封面開始一頁一頁閱讀的習(xí)慣。 但他能主動用單詞說出自己看到的畫面中熟悉的物體。根據(jù)子衡的閱讀習(xí)慣，我采用如下的指導(dǎo)策略：⒈每次指導(dǎo)子衡閱讀時都用積極的語言鼓勵和引導(dǎo)子衡進行閱讀，多講講其它圖書的故事情節(jié)， 引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)有趣的地方，讓他逐漸地喜歡上讀別的圖書。⒉帶領(lǐng)子衡一起閱讀圖書的封面， 并用手指讀書名。讓子衡知道什么是封面，封面上有什么。知道看書要從封面看起，一頁一頁地翻，文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)并在集體和小組閱讀時鞏固練習(xí)這些閱讀技能。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象 沐宇桓 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2016年9月18日 教師 賀宏偉觀在表演區(qū)活動時，小朋友齊聲唱著歌，我發(fā)現(xiàn)他邊唱歌邊表演察著可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我在注意他時，馬上害羞地低下頭，我裝成沒看見，情過了一會他又跟著唱了起來,他的聲音好聽且節(jié)奏感強。表演區(qū)里況記小朋友們的一些活動，或多或少會帶動一部分同學(xué)的注意力，平常錄的觀察，注意適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)父母關(guān)系不和，母親經(jīng)常在外玩，父親較孤僻，不太愛講話，評只要該幼兒不順?biāo)赣H的意，她媽媽就又打又罵，造成幼兒心理緊價張，這就造成了家庭氣氛沉悶，缺少輕松、愉快的氛圍，幼兒缺乏與分鼓勵，沒有自信心。教師在學(xué)校中要多加引導(dǎo)孩子融入幼兒園，將析這個歡樂的氣氛來感染幼兒，盡量使其性格能夠逐漸的開朗起來。通過游戲活動等激發(fā)幼兒在集體面前大膽表演的愿望，充分發(fā)揮該幼兒的語言、音樂才能，增強他的自信心，經(jīng)過多次活動，該指導(dǎo)幼兒的臉上出現(xiàn)了笑容，也能主動來幼兒園了，為了穩(wěn)定幼兒的情策緒，我通過家庭將教育方法、方案告訴家長。使家長明確，并積極略支持配合教師進行改進。和家長取得聯(lián)系，要求家長配合，協(xié)同教育。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象 沐宇桓 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2017年2月27日 教師 代小旭文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)今天下午我們班的美術(shù)區(qū)域活動是粘貼繪畫《一瓶花》 。當(dāng)我出示范例作品的時候，小朋友便不約而同地發(fā)出了贊嘆之聲： 好漂觀亮啊!多美的花瓶啊!花兒也很好看呢?？粗独髌沸∨笥丫鸵呀?jīng)察情產(chǎn)生了動手的欲望，一個個顯出躍躍欲試的神情。況在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)了沐宇桓小朋友，他也在認(rèn)真剪紙，記錄但沒有按老師給的方法去操作：在他的手里，小紙屑是一小片一小片的剪出來，別的小朋友剪好紙屑已經(jīng)開始粘貼花瓶了，可他還在不慌不忙地一片片地剪。在我的催促幫忙下，終于將紙屑剪好??在上述觀察中，雖然老師已經(jīng)詳細(xì)講解操作方法， 但發(fā)現(xiàn)該幼兒并沒有掌握如何快速剪紙屑的方法， 可見該幼兒在學(xué)習(xí)中尚未養(yǎng)評成良好的傾聽習(xí)慣及專心觀察習(xí)慣， 而且沒有時間觀念，不在意速價與 度，對周圍小朋友的操作情況不注意也不會向同伴學(xué)習(xí)， 這對孩子分的發(fā)展非常不利。孩子的大部分知識、經(jīng)驗來自于傾聽和觀察及同析伴之間的相互學(xué)習(xí)，良好的傾聽、觀察等習(xí)慣對于個體的發(fā)展是非常重要的。對于該幼兒要加強個別教育和指導(dǎo)， 逐漸形成良好的傾聽、觀指察習(xí)慣，并鼓勵他向周邊的同伴學(xué)習(xí)，努力調(diào)動幼兒多種感官積極導(dǎo)投入到學(xué)習(xí)中，促使幼兒取得更大的進步。在學(xué)習(xí)過程中，也可以策略介紹其他做的比較好的小朋友與其互動，相互幫扶，讓其在學(xué)習(xí)過程中取得更大的進步。審閱：文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)區(qū)域活動觀察記錄表班級： 大一觀察對象 張軒瑞 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2016年10月10日 教師 凌梅在美工區(qū)域活動中，只見他一會功夫就換了好幾張紙， 然后開始四處張望見沒人理會他，開始把椅子弄得“吱吱”響，我走了過觀察 去，，他趕緊捂住畫紙，我摸了摸他的頭說：“你為什么不畫？”他情從嗓眼里發(fā)出了蚊子大的聲音：“我不會。”說著眼淚都快流出來了。況記錄雖然該幼兒對能力較強的方面有了一定的自信，但他碰困難的評時候?qū)ψ约哼€是缺乏自信，沒有足夠的信心克服困難。美工區(qū)活動價時當(dāng)他看到其他小朋友都很快完成自己的作品時，他會感覺很無與分助，因此當(dāng)我問他時，他說自己不會。后來我開始反省，發(fā)現(xiàn)自己析在開展美工區(qū)時，由于美工材料層次性，豐富性，操作性等這幾方面的問題，導(dǎo)致幼兒在進行活動時沒有思路。文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)為幼兒提供豐富的，可操作的，適宜的操作材料以引起幼兒的指操作欲望和興趣；幼兒進行操作時，教師不要過多干預(yù)；當(dāng)幼兒需導(dǎo)策 要幫助時教師要及時給予適宜的幫助； 讓幼兒多進行自我和他人 評略價，以提高幼兒的欣賞能力。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象張軒瑞性別男年齡6歲觀察時間2017年4月2日教師凌梅今天的區(qū)域活動，幼兒對益智區(qū)的拼插玩具有了更多的興趣，觀好幾個小朋友一起比賽拼插各種造型的飛機等。嘻嘻一會兒傻笑，察一會兒撓頭，左試一下，右試一下，一會兒就拼出了一個小小的飛情機模型。突然軒瑞自言自語道“哈哈哈。我知道怎么拼了?！敝灰姏r記他把原來的飛機模型的后半部分拆開了，重拼選擇拼插積木開始忙錄碌了起來。再拼插得過程中很專注、認(rèn)真，大約五分鐘，他高興地拿著軍艦向我介紹：老師，這是我的軍艦航母可以上天，可以入地。文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)幼兒的思維特點是具體形象思維為主，他們喜歡在益智區(qū)探索評發(fā)現(xiàn)，親身體驗。嘻嘻小朋友在擺弄拼插玩具的過程中，是原有經(jīng)價驗的再現(xiàn)，從飛機模型到航母軍艦，他不斷的觀察、比較、操作、與分實驗，是經(jīng)驗的不斷提升和積累的過程，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，分析問析題和解決問題。我們應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。1,在幼兒進入益智區(qū)前，請該幼兒仔細(xì)閱讀區(qū)域規(guī)則，在活動指中，如出現(xiàn)違反規(guī)則的情況，教師及時給予提醒。導(dǎo)2,給該幼兒教授同伴合作交往技能。策略3,孩子的思維比較活躍，對于一些對活動有興趣做的孩子，不要做過多干涉，讓其充分發(fā)揮自己的想象力。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象 倪子騫 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2016年9月14日 教師 賀宏偉文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)區(qū)域游戲開始了，我看見倪子騫小朋友第一個搬著椅子走進了語言區(qū)，坐好后在一疊書中慢慢地挑選著，一邊挑選，一邊自言自語道：“這本書看過了，這本書也看過了??”當(dāng)拿起《皇帝的新裝》觀這本書時，遲疑了一會兒，并對封面仔細(xì)看起來。看他的表情和手察情勢，他很想知道并讀一讀書的名字，但是不認(rèn)識，所以愣了了好一況會兒。我及時過去告訴了他這本書的名字，他很開心，跟念了一遍記錄書名后，認(rèn)真翻閱起來，一邊小心地翻閱著，一邊輕輕地講述??這時他看到金婉婉也搬了小椅子過來看書了，就連忙讓她坐在自己的身邊，說：“我們一起看這本書吧！我還可以給你講一講呢！”金婉婉愉快地點點頭并坐了下來，于是他倆親密地邊看邊講了起來。這段時間隨著優(yōu)秀兒童讀本不斷投入語言區(qū)， 激發(fā)了孩子們的評價閱讀興趣及閱讀的積極性。由于孩子的年齡特點，雖然他們喜歡看與圖書，但是還沒養(yǎng)成看圖講述的習(xí)慣及愛護圖書、 有序翻看的好習(xí)分析慣。今天我抓住倪子騫這個典型事例， 及時讓孩子們分享他看書的指樂趣，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)他好的習(xí)慣和方法，還在集體面前對他進行導(dǎo)了獎勵，相信對孩子們會有一定的促進作用。這種好的習(xí)慣，需要策略宣揚出去，爭取讓更多的孩子能養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，對其他孩子之后的成長則會有很好的幫助。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)班級：大一觀察對象 倪子騫 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2017年5月5日 教師 華力倪子騫小朋友活潑、機靈又淘氣。在今天的區(qū)域活動中，在涂鴉吧里我介紹了新投放的材料紙盤和白紙， 紙盤是供幼兒畫陶瓷畫的，白紙是幼兒自由作畫。在選擇區(qū)域活動時，倪子騫放棄了以前經(jīng)常玩的大型積木，而選擇了新投放的材料畫畫。 考慮到他以前比觀察較好動的表現(xiàn)，我有意識地來到了涂鴉吧?；顒右婚_始，倪子騫就情拿了一張白紙急急忙忙地開始畫畫了， 他一會兒看這邊，一會兒又況記看那邊，動作顯得有點急躁。我在一旁用語言提醒他：“倪子騫，錄自己認(rèn)真畫?！甭牭轿业奶嵝?，他又開始自己畫畫了。過了一會兒，他興沖沖地拿著作品給我看，“哇，你畫的線條畫真漂亮。”“如果你能給樹木涂上顏色，那就更加漂亮了。 ”聽了我的贊賞后他畫畫的勁頭更足了??倪子騫是個很容易興奮的人，自控能力較差。在區(qū)域活動的開評始和結(jié)束部分，這兩個階段往往是區(qū)域活動中最亂的時候，倪子騫價就趁機在各區(qū)域間亂串。在他遇到困難不知該怎么辦的時候，他采與分用的方法是逃避，而不會去請求老師和同伴的幫助，由于不擅長用析語言進行表達，所以他的行為往往是直接用動作去干擾別人的活動。指 1．今天的區(qū)域活動中，倪子騫選擇的是自己比較擅長的畫畫，導(dǎo)策相對來說是比較安靜的活動，出現(xiàn)的狀況相對會少一點。在他參加文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)略其他區(qū)域活動的時候，還需對他的行為進行觀察和引導(dǎo)，使他逐漸減少流串和干擾別人的現(xiàn)象。2．在以后的一日活動中應(yīng)加強倪子騫的語言表達能力，讓他學(xué)會一些請求別人幫助時的語言。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象觀察時間觀察情況記錄評價與分析

都宇軒 性別 男 年齡 6歲2016年9月22日 教師 凌梅我向都宇軒介紹完今天的活動內(nèi)容后， 孩子們紛紛選擇自己喜歡的游戲去玩了。星星一開始選擇去做手工：撕貼雪花；玩了不一會兒，她又去玩橡皮泥了。后來她來到了表演吧，跟小雨玩得不亦樂乎。這時小雨想離開，她不讓小雨走，只聽見她說： “快點坐好，小腳是怎么放的？小手怎么放？坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了，我要叫他到外面去！”我聽了禁不住笑了起來。星星剛才說的那些話都是我平時無意間經(jīng)常說的。 小班的孩子喜歡模仿，他們是天生的模仿專家，平時老師、家長的一言一行都是他們追隨的對象。你平時無意間的一句話，他們都記在心里了。雖然表面上看都宇軒模仿老師的語言是一件好玩的事情， 但是作為教師的我們得仔細(xì)深思一下： 如何才能更好地為人師表，為幼兒樹立良好的形象。這對我們敲醒了警鐘。幼兒沒有分辨好壞的自控能文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)力，他們需要成人正確的引導(dǎo)。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個道理。每位孩子出生時都是一樣的沒有好與壞之分，關(guān)鍵是后天的引導(dǎo)，良好的教育能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人才，拙劣的教育往往耽誤了孩指子的成長。這樣一來給我們教師提出了較大的挑戰(zhàn)，如何提高自身導(dǎo)的素質(zhì)成為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該人人反思。良好的教育語言策略是平時教育的一種支持手段。改掉自己平時的口頭禪，改掉粗魯?shù)恼Z言，為幼兒營造一個良好的語言環(huán)境。這樣幼兒才能得到良好的教育引導(dǎo)，更好地得到發(fā)展。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象 都宇軒 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2017年4月16日 教師 賀宏偉文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)在科學(xué)區(qū)都宇軒拿起一張掛歷紙和一張餐巾紙放到水盆里，他對子騫說：“你看掛歷紙半天才濕，餐巾紙放進水就濕了”。子騫說：“那咱們想個辦法讓它濕得慢一點”。都宇軒自言自語說：“掛觀歷紙厚餐巾紙薄”。子騫說：“讓掛歷紙在下面餐巾紙在上面”。察情就見他倆拿起餐巾紙往水盆里的掛歷紙上一放，餐巾紙還是濕得很況快。都宇軒說：“不行，還是一樣會濕，再想想怎么辦”。兩個人記錄又開始琢磨了，拿各種各樣的紙試來試去。子騫說：“咱們給它放到船里不就濕不了了?！眱蓚€人用牛皮紙、掛歷紙、手工紙折了小船把餐巾紙放到船里，再小心翼翼的把小船放到水里，餐巾紙終于不濕了，兩個人高興極了。都宇軒和子騫是好奇心很強的孩子，在日常生活中能夠?qū)?xì)小評的變化有敏銳的觀察力，還喜歡自己想辦法解決難題。此次活動中，價都宇軒和子騫能夠根據(jù)科學(xué)區(qū)的操作材料大膽探索，不但發(fā)展了他與分們的觀察能力，同時思維能力也有了很大的提高。通過對比的方式析發(fā)現(xiàn)掛歷紙和餐巾紙遇到水之后的不同變化（掛歷紙濕的慢，餐巾紙濕的快）。針對發(fā)現(xiàn)的情況，他們能夠分析總結(jié)出原因（掛歷紙厚餐巾紙?。?，并展開進一步的探索（怎么樣才能夠讓它們放在水里不濕）指導(dǎo)并最終總結(jié)出了方法（放在小船里就不濕了）。這是一個完整的科策學(xué)探索過程。幼兒的動手動腦能力在此過程中得到了很大的提升，略通過科學(xué)探索活動也可以讓幼兒感受到科學(xué)探索的快樂和成功的喜悅。文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象 詹浦淞 性別 男 年齡 6歲觀察時間觀察情況記錄

2016年11月16日 教師 代曉旭今天區(qū)域活動時，小朋友都找了一本的圖書看起來， 有的小朋友還和旁邊的小朋友一起看，有的小朋友看完了和旁邊的小朋友交換，與同伴分享交往的樂趣。然而，詹浦淞在看書時第一個搶過一本奧特曼圖書，看了起來，嘴里不時還發(fā)出“哈、哈”等聽不懂的話，這時哲哲走了過去，想和他交換自己圖書，可他不理他，把書往自己懷里一抱，哲哲又說：“讓我們換著看看吧”。說著用手摸了一下奧特曼書，這下不得了了，一聲聲歇斯底里的哭叫聲傳了過來，只見詹浦淞一把眼淚一把鼻涕， 大聲哭喊說：“誰讓你動我的東西，這是我的??”然后就扭打起來。對幼兒進行合作教育僅憑空洞的說教肯定達不到目的， 因為合評作是一種具體的社會行為，必須讓幼兒在具體可感知的情境中體價與會、領(lǐng)悟合作，明白怎樣去進行合作。在幼兒園的生活中，要多加分引導(dǎo)幼兒們相互了解，相互溝通，如果孩子們充分的融入班級中，析則會對協(xié)同合作有一定的提升作用。文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)1.我平時利用他愛聽故事的特點，給他講一些幼兒之間、動物之間合作的故事給他聽如：在“螞蟻搬豆”故事中，有一只螞蟻看指見一粒豆子，可它一人怎么也搬不動，叫來了許多螞蟻，人多力量導(dǎo)大，一會兒大家就把豆子搬到了家。讓他理解故事中的人物是如何策略合作的，以及合作后的成功感和愉悅感。2.進行家訪，與家長取得聯(lián)系，平時看一些有意義的動畫片，聽一些關(guān)于合作的小故事。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象 詹浦淞 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2017年5月12日 教師 凌梅觀詹浦淞小朋友拿起一盒羽毛（這盒羽毛是幾個毽子壞了，我把察羽毛整理好了，放在了這個盒子里）一個一個擺在一起，粘了起來，情在這些羽毛中，他找了各種色彩的羽毛，紅色的、藍色的、還有綠況記色的，花花綠綠，其中的一個最大的羽毛，他在上面畫了一個圓圈，錄點了一個眼睛。文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)幼兒可能做了一個小動物，但我確實沒發(fā)現(xiàn)像什么。問過孩子評之后說是孔雀，幼兒想象力，雖然從外形上看什么也不像。但幼兒價卻能想到。這種想象力老師要讓其盡情的發(fā)揮，切勿因為孩子的一與分些做法弄亂課堂東西或者對教室?guī)硪恍┡K亂而隨意批評孩子。他析們的做法要適當(dāng)?shù)谋頁P鼓勵。鼓勵幼兒創(chuàng)新，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察動物的主要的外形特征，指 引導(dǎo)幼兒在操作時抓住動物的主要外形特征。 在孩子的幼兒期，各導(dǎo)種天花亂墜的想法會浮現(xiàn)于孩子們的腦海， 平常教室布置中的一些策略 材料，可能在他們的心里會成為一個不一樣的東西， 要多為幼兒創(chuàng)造這樣的條件。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級： 大一觀察對象 孫江坤 性別 男 年齡 6歲觀察時間 2016年11月23日 教師 賀宏偉文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)在生活區(qū)域內(nèi)，沐宇桓、孫江坤、申子菡等小朋友正一起玩得盡興，突然只聽“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)。。?！痹瓉硎菍O江坤把桌子煤氣灶上和桌子上的東西給打翻了，蔬菜玩具、鍋碗瓢勺都灑了一地。這時，觀小朋友們都涌向生活區(qū)看熱鬧，教室里也一下了亂了起來。有的孩察子說：“東西都弄翻了，這下孫江坤要被老師批評了?！庇械恼f：“把情東西都弄壞了，看你怎么把它整理好”。。。。我聽到聲音也馬上趕到?jīng)r記“現(xiàn)場”，在孩子們紛紛議論中，我深呼三口氣，然后對大家說：錄“剛才是孫江坤不小心打翻了東西，我們大家一起幫孫江坤整理好不好？“好”，孩子們齊聲回答，“那孫江坤你以后玩的時候要小心一點，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次可要請大家都來做客哦。”面對生活區(qū)的東西被打翻，弄得一片狼藉，我的策略不再是責(zé)評備孩子，而是招呼孩子一起整理，在孩子整理過程中讓生活區(qū)的孩價與子向幫忙整理的孩子表示感謝，這樣能使闖禍的小朋友恐懼的情緒分減少?；蛟S孫江坤是故意搗亂，但在孩子們的熱心幫助下，現(xiàn)在的析他也許已經(jīng)領(lǐng)悟到了自己的過錯，我看見他也在盡力收拾著殘局。在活動中我們要觀察孩子的行為，及時轉(zhuǎn)化孩子的情緒，孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干而富有創(chuàng)造力的小主人，指導(dǎo)我們要適時參與孩子的活動，在活動中和孩子成為好朋友，與他們策平等相待，在遇到突發(fā)情況時，要即時把角色轉(zhuǎn)化為孩子的引導(dǎo)者、略合作者，給予孩子幫助，這樣不但教育了孩子，而且也豐富了游戲情節(jié)，何樂而不為呢！文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象孫江坤性別男年齡6歲觀察時間2017年6月8日教師華力孩子們吃過的餐點后，像往常一樣高興地進入了自主性區(qū)角活動。進入美工區(qū)的孩子有：子騫、宇軒、江坤和青辰四位小朋友?；顒右婚_始，孩子各玩各的，青辰和宇軒在捏餃子、江坤在做觀餅干、子騫在捏怪獸、江坤在捏恐龍。江坤捏好恐龍后，他興奮的察叫起來：“你們看。像不像鴨嘴龍？”接著，其他孩子也捏起了恐情龍。不一會兒，桌子上的彩泥恐龍又多了幾只。可是全是趴著的，況記平面的。只有一只小劍龍是站著的。青辰好委屈的問：““老師，我錄的恐龍站不起來？”“太重了唄！身體那么大，腿那么細(xì)，怎么站的??？”聰明的子騫叫了起來。“那你們想想辦法吧？”青辰在我的提示下，把腿加粗了。這樣幾只“躺”著休息的恐龍呀站起來了。評大班孩子雖然運算思維已經(jīng)發(fā)展，但在平時的活動中具體形象價思維還是掌控得不好。江坤捏出了恐龍，接下來孩子們也加入了捏與分恐龍的行列，是模仿行為，也是孩子自發(fā)的行為，是孩子在認(rèn)識了析解的許多恐龍知識之后的表現(xiàn)愿望。文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)在自主性區(qū)角中，教師要關(guān)注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自指主探索，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)孩子遇到困難時，教師要走在導(dǎo)孩子的前面，組織孩子集體討論，發(fā)覺孩子的潛能并讓孩子嘗試獨策略立解決問題，這時候教師要有引導(dǎo)者的角色意識，需要教師簡單的言語提示去引導(dǎo)孩子的探索行為，開拓孩子的思路。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察對象吳孔澤性別男年齡6歲觀察時間2016年9月4日教師凌梅吳孔澤在美工區(qū)域活動中，他選擇制作服裝的材料。先在塑料袋上描好圖樣，開始將樣板剪下，由于塑料袋是軟的，而他又不能觀很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，他不斷地努力，也不能按察情他原先畫的痕跡剪下，一會兒剪彎了，一會兒又剪成一個小洞，況剪出來的形狀已看不出是一樣衣服的外形。他看了看自己的作品，記錄 丟在一邊，不剪了。在框中不斷地尋找，找出兩片小朋友在上次活動見行動圖樣，將這兩個圖樣合在一起，準(zhǔn)備進行粘貼。我問他：“干嘛不自己剪下喜歡的樣式？”他說： “太難剪了，我不會剪。”文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)大班幼兒喜歡有一定挑戰(zhàn)性的材料，由于操作動作具有一定難評度，幼兒不能一下子能熟練掌握其動作要領(lǐng)，因此會碰到困難，而價這時他們常常會自行地降低難度，或跳過這個難度，不再嘗試，與分而尋找一些相對于自己來說較容易操作的材料繼續(xù)操作。如在這個析案例中，吳孔澤不大會使用剪刀剪塑料袋樣，他就跳過剪塑料袋樣的環(huán)節(jié)，而直接尋找別人剪好的塑料袋樣進行操作。幼兒的這個行為，我們可以看出這也是他解決問題的一個方式，但我們認(rèn)為如果幼兒能力許可，更應(yīng)該激勵幼兒“迎難而上”。指導(dǎo)大班幼兒喜歡有一定挑戰(zhàn)性的材料，由于操作動作具有一定難度，策幼兒不能一下子能熟練掌握其動作要領(lǐng)，老師通過支持和引導(dǎo)，使略幼兒明確到通過不斷的努力嘗試，自己是能解決這個困難的，使幼兒有解決困難的自信心。審閱：區(qū)域活動觀察記錄表班級：大一觀察