南京市公民法制教育實踐課程

南京市公民法制教育實踐課程

之

教師手冊

各位老師在使用教師手冊前，首先要自學(xué)，了解相關(guān)內(nèi)容。要根據(jù)各校的具體情況，制定相應(yīng)的課程實施計劃，每一步實施的時間安排。要有輔助性的相關(guān)的通識會議，如，學(xué)校課程實施小組工作會議（這一會議應(yīng)邀請分管校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)處室主任等參加）、相關(guān)的家長會、開展課程的學(xué)生會議等，以達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識，達(dá)成共識的目的。在培訓(xùn)之前，友情提醒：Contents結(jié)構(gòu)Structure概述GeneralComments分步介紹Distributionisintroduced公民法制教育實踐課程之教師手冊公民法制教育實踐課程之教師手冊3.認(rèn)識公共政策9、反思并再行動8、聽證展示2.認(rèn)識公民生活的不同領(lǐng)域1.走進(jìn)我們的課程4、確定班級研究的課題5、收集信息6、整理信息7、制定班級方案并開展行動九步驟九步驟使項目負(fù)責(zé)教師明確每一步實施的目的活動目的指導(dǎo)項目負(fù)責(zé)教師開展活動，這一環(huán)節(jié)包括活動流程、活動建議、問題及解決方案三個子目錄實施建議提供一些相關(guān)聯(lián)的概念、法律法規(guī)、方法指導(dǎo)、開展活動所需的各種表格以及樣例等課程資源與每一步的活動目的相匹配的評價學(xué)習(xí)評價公民法制教育實踐課程之教師手冊之編寫結(jié)構(gòu)通過開展討論與交流，學(xué)生能夠了解“公民”的法律含義和公民意識的具體體現(xiàn)，認(rèn)同自己的公民身份，知道提高自身公民素質(zhì)的途徑和方法。通過討論與交流，體會參與本課程研究的重要意義，激發(fā)學(xué)生對本課程的認(rèn)同和參與本課程學(xué)習(xí)研究活動的積極性。了解公民、公民意識等重要慨念，了解課程的任務(wù)、課題研究的基本環(huán)節(jié)以及研究方法。情感態(tài)度價值觀知識能力第一步的三維目標(biāo)第一步的實施建議第一步的課程資源第一步的學(xué)習(xí)評價走進(jìn)我們的課程Thefirststep：走進(jìn)我們的課程第一步相當(dāng)于一本書的序言。在這一步，我們以循序漸進(jìn)的方式，介紹公民、公民意識等重要概念以及課程任務(wù)、課題研究的基本環(huán)節(jié)及研究方法，體會參與公民法制教育課程研究的重要意義，激發(fā)學(xué)生對課程的認(rèn)同和參與課程學(xué)習(xí)研究活動的積極性。第一步對本課程能否順利開展具有重大影響。因此，要多動腦筋，要上得生動、有吸引力，要努力得到學(xué)生的認(rèn)可以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。我是公民。由于初一的學(xué)生沒有學(xué)過公民，我們的課程是公民法制教育實踐課程。這一環(huán)節(jié)就是為了使學(xué)生明確公民與其他身份的區(qū)別。做合格公民。通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)知合格公民具體有哪些意識。通過編制公民行動方案，把對樹立公民意識的想法與行動結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做合格公民，應(yīng)當(dāng)立足于自己的生活，從小事做起，積極承擔(dān)公民責(zé)任，樹立公民意識。走進(jìn)我們的課程，通過給學(xué)生看一些實例錄像，讓學(xué)生了解我們課程的任務(wù)、以及開展課題研究的基本環(huán)節(jié)和研究方法。與課程共成長。主要是進(jìn)行思想動員，讓學(xué)生認(rèn)識到開展課程學(xué)習(xí)研究的重要性，以及對自身成長的價值。環(huán)節(jié)1環(huán)節(jié)2環(huán)節(jié)3環(huán)節(jié)4第一步的重要性Thefirststep活動流程的四環(huán)節(jié)走進(jìn)我們的課程我是公民做合格公民走進(jìn)我們的課程與課程共成長每一個活動環(huán)節(jié)，我們給出了相應(yīng)的活動建議，便于老師開展。建議課時：2課時第一步所涉及的概念及具體法律，在課程資源中都有。Secondstep：認(rèn)識公民生活的不同領(lǐng)域第二步主要是幫助學(xué)生區(qū)分私人生活領(lǐng)域和社會公共生活領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中能夠確立正確的立場、態(tài)度，并能采用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題。區(qū)分私人生活領(lǐng)域和社會公共生活領(lǐng)域，是為第三步做準(zhǔn)備的。認(rèn)識公民生活的不同領(lǐng)域通過交流處理不同生活領(lǐng)域問題時的經(jīng)驗，學(xué)生在社會生活中能夠確立正確的立場、態(tài)度；通過組織對社會現(xiàn)象的討論、辨別，學(xué)生能認(rèn)識到公民生活的不同領(lǐng)域及其差異；通過交流處理不同生活領(lǐng)域問題時的經(jīng)驗，學(xué)生在社會生活中能采用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題。第二步的三維目標(biāo)情感態(tài)度價值觀知識能力第二步的活動流程熱身問題活動活動活動小結(jié)每個人的成長過程中會涉及不同的生活領(lǐng)域，而且生活領(lǐng)域是不斷擴(kuò)展的。區(qū)分“公”“私”領(lǐng)域——提出一種劃分不同生活領(lǐng)域的方式，即：公民成長中的生活領(lǐng)域可以劃分為私人（或個人）生活領(lǐng)域和社會公共生活領(lǐng)域。明確處理問題的立場——在面對及處理不同生活領(lǐng)域的問題時，我們要學(xué)會確立正確的立場并采用恰當(dāng)?shù)姆椒ā５诙降恼n程資源資源一資源二資源三資源四對“私人問題”與“公共問題”解釋社區(qū)概念介紹留守兒童介紹課后作業(yè)單：公民法制教育實踐課程樣表、公共問題發(fā)現(xiàn)表（個人）認(rèn)識公民生活的不同領(lǐng)域Secondstep活動流程的四環(huán)節(jié)熱身問題區(qū)分“公”“私”領(lǐng)域明確處理問題的立場課后作業(yè)單第二步的活動建議很清晰，課程資源也豐富。建議課時：1課時課后作業(yè)單（見課程資源四），要印發(fā)給每一位參加這一課程的學(xué)生，要求學(xué)生獨立完成。這也是為后面的研究工作做充分準(zhǔn)備?；顒有〗Y(jié)公民法制教育實踐課程——公共問題發(fā)現(xiàn)表（個人）姓名

日期

你發(fā)現(xiàn)的社會公共生活中的有待解決的公共問題是：請就其中某一個問題談?wù)勛罴训慕鉀Q方案是：認(rèn)識公共政策Thirdstep：認(rèn)識公共政策第三步的主要任務(wù)是明確什么是公共政策？知道公共政策是不斷發(fā)展和完善的，體會公共政策在個人生活和促進(jìn)社會和諧中的作用，明確公民在公共政策制定和實施中應(yīng)盡的責(zé)任。第三步的三維目標(biāo)情感態(tài)度價值觀通過活動，學(xué)生能明確作為公民在公共政策制定和實施中應(yīng)盡的責(zé)任；知識通過交流、探討所搜集的公共問題及其解決策略，學(xué)生能明確公共政策的定義，了解公共政策制定的一般過程，體會公共政策在個人生活和促進(jìn)社會和諧中的作用；能力通過活動，學(xué)生能以全面發(fā)展的眼光看待公共政策的發(fā)展，知道公共政策在社會生活中是不斷發(fā)展和完善的。第三步的活動流程活動：交流作業(yè)單——明確解決公共問題的方案有很多種，而政府制定的公共政策是解決公共問題的最有效途徑?；顒樱阂黄饋硖骄俊舱叩母拍?、制定流程及功能。活動：現(xiàn)象反思——公共政策的完善與發(fā)展?；顒有〗Y(jié)——明確公民責(zé)任。第三步的課程資源1.公共政策的定義2.我國的國家機構(gòu)介紹3.你能判別下列用于解決問題的辦法哪些是公共政策，哪些不是。4.公共政策制定的一般流程系列圖5.社團(tuán)介紹6.請將解決下列公共問題的公共政策及負(fù)責(zé)處理的部門進(jìn)行連線。7.案例（買兒童票標(biāo)準(zhǔn)提高10cm）認(rèn)識公共政策Thirdstep活動流程的四環(huán)節(jié)建議課時：1-2課時難點也是重要的一環(huán)是交流作業(yè)單。公民法制教育課程的一個最顯著也是最重要的特征就是學(xué)生的主體參與和作用。建議：1.第二步課后布置的作業(yè)單，一定要在預(yù)定的時間內(nèi)收上來，老師應(yīng)看一看，但不需要批閱，再上課時提前發(fā)下去。

2.按照第三步的實施建議和問題及解決方案做好相關(guān)備課和預(yù)案交流作業(yè)單一起探究公共政策的概念、制定流程及功能活動小結(jié)現(xiàn)象反思公共政策的完善與發(fā)展認(rèn)識公共政策友情提醒：第三步結(jié)束時，要求學(xué)生將自己的《公共問題發(fā)現(xiàn)表》結(jié)合所學(xué)，進(jìn)一步完善。一方面，鞏固所學(xué)，另一方面，為第四步做準(zhǔn)備。確定班級研究的課題Fourth

step：確定班級研究的課題第四步的主要任務(wù)是：通過組織學(xué)生開展小組交流、進(jìn)行調(diào)查研究的方式，讓學(xué)生理解班級研究課題的選擇要求，掌握問題研究的一般方法，并最終確定班級在此輪活動中將要研究的課題。明確班級課題選擇的一般要求，發(fā)現(xiàn)身邊處在的有研究價值的公共政策問題。確定各小組進(jìn)行初步探究的課題，開展為期兩周左右的初步探究活動。在同學(xué)充分了解各小組初步探究的成果后，民主投票確定班級研究的課題。對民主票選出的研究課題進(jìn)行細(xì)致的完善和修改，確定班級的最終研究課題。第四步的活動環(huán)節(jié)1234第四步的課時安排及教學(xué)建議第一課時：確定班級研究選題的一般要求。教學(xué)建議：（1）教師反饋第三步結(jié)束時布置給學(xué)生的《公共問題發(fā)現(xiàn)表》。（2）學(xué)生以這些公共問題為基礎(chǔ)，討論、分析如何從眾多的公共政策問題中挑選出適合本班進(jìn)行研究的課題。（3）討論結(jié)束后，師生共同總結(jié)歸納課題選擇要求。課后任務(wù)：填寫《公共政策問題發(fā)現(xiàn)表（個人）》第四步的課時安排及教學(xué)建議第二課時：交流發(fā)現(xiàn)的公共政策問題，確定各小組進(jìn)行初步探究的課題。教學(xué)建議：（1）教師對班級學(xué)生進(jìn)行分組并確定每組的組長。（2）組員們對提出的公共政策問題進(jìn)行交流和評價并選定一個本組同學(xué)都認(rèn)可的課題在下一階段進(jìn)行初步探究。（3）教師發(fā)放研究用表并指導(dǎo)學(xué)生掌握研究課題的方法和途徑。課后任務(wù)：以小組為單位，對所選問題進(jìn)行初步探究。第四步的課時安排及教學(xué)建議第三課時：各小組匯報初步探究的成果，全班民主票選出班級研究的課題。教學(xué)建議：（1）各小組對本組探究的成果進(jìn)行匯報和展示。（2）教師組織學(xué)生以民主票選的方式確定本班的研究課題。課后任務(wù)：以小組為單位思考填寫《班級選題修改完善建議表》

第四步的課時安排及教學(xué)建議第四課時：確定班級的最終研究課題（1）教師組織學(xué)生思考、完善本班的研究課題。（2）確定班級的最終研究課題。注：①第三和第四課時各校可根據(jù)自己開展的情況，酌情合并為1個課時也可。②第四步需要用到的課程用表有10個，請老師們注意在每一環(huán)節(jié)使用的順序。

Fourthstep活動流程的四環(huán)節(jié)明確班級課題選擇的一般要求確定各小組進(jìn)行初步探究的課題民主投票確定班級研究的課題確定班級的最終研究課題建議課時：課內(nèi)3-4課時，課外視各校開展情況而定注意點：1、分組并確定組長。（這是第一次分組）2、第一次分組進(jìn)行課題探究，需要在課外來完成。而這一環(huán)節(jié)不宜省略。同時需要教師做一些相應(yīng)指導(dǎo)。3、第一次民主投票，需要教師對投票和計票方式做指導(dǎo)。確定班級研究的課題確定班級研究的課題特別提醒：班級最終確定的研究課題，對于本課程的順利開展及社會影響非常重要。我們需要學(xué)生的民主參與，但也需要指導(dǎo)老師的恰當(dāng)引導(dǎo)！收集信息Fifth

step：收集信息第五步的主要任務(wù)是，使學(xué)生了解收集信息的渠道和方法。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生溝通交流與團(tuán)隊合作觀念，增強戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立自我保護(hù)的意識。知識目標(biāo):了解信息資料收集的一般渠道與收集信息資料的方法和程序，掌握社會交往的禮儀規(guī)范。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查采訪的技能以及甄別提煉有效信息的能力，鍛煉學(xué)生與人溝通的能力。第五步的三維目標(biāo)活動流程教師活動學(xué)生活動獲取信息渠道①發(fā)放資料《信息資料收集的一般渠道》學(xué)習(xí)②發(fā)放《班級課題信息渠道確認(rèn)表》討論并確認(rèn)班級研究問題的信息渠道分解收集信息任務(wù)①將全班學(xué)生分成若干調(diào)查小組配合老師分組第五步的活動流程活動流程教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)收集信息的技巧和方法①發(fā)放《記錄采訪和信件信息表》，指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)習(xí)、掌握并能熟練應(yīng)用相關(guān)的信息表。②組織學(xué)生學(xué)習(xí)信息收集的基本方法與要求。學(xué)習(xí)③介紹設(shè)計調(diào)查問卷的一般方法設(shè)計調(diào)查問卷④指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我介紹。班級內(nèi)進(jìn)行模擬⑤指導(dǎo)學(xué)生打電話的禮儀、進(jìn)辦公室的禮儀、與人交談的禮儀。⑥聯(lián)系受訪人，對采訪小組成員進(jìn)行分工。學(xué)生與受訪人聯(lián)系、組內(nèi)分工、學(xué)校模擬采訪。第五步的活動流程第五步的活動流程活動流程教師活動學(xué)生活動分組收集班級課題研究的信息陪同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪分組采訪匯總收集到的資料指導(dǎo)學(xué)生整合采訪記錄小組成員合作完成采訪文檔第五步的課程資源1.課程資源（四）包括五種不同的表格，教師可以根據(jù)班級分組的不同需求，將對應(yīng)的表發(fā)給相關(guān)的組員，再有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。2.課程資源（六）教師應(yīng)事先做認(rèn)真學(xué)習(xí)設(shè)計調(diào)查問卷的知識，將繁瑣的程序和專業(yè)的表達(dá)結(jié)合本班的研究課題做簡單的概括和要求，以通俗的語言和明確的指令指導(dǎo)學(xué)生完成問卷的設(shè)置。3.課程資源（七）、（八）在對學(xué)生講解之后，可以在班級內(nèi)部進(jìn)行模擬演示，教師對學(xué)生的表現(xiàn)及時予以點評。Fifthstep活動流程的五環(huán)節(jié)獲取信息的渠道分解收集信息的任務(wù)（分組）學(xué)習(xí)收集信息的技巧和方法匯總收集到的資料第三個環(huán)節(jié)分組收集班級課題研究的信息，完全是學(xué)生的自主活動，除了網(wǎng)絡(luò)收集信息以外，其他都要走出校門，教師的指導(dǎo)很重要。建議課時：1+n課時（1課時校內(nèi)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)）分組收集班級課題研究的信息收集信息整理信息Sixthstep：整理信息第六步的主要任務(wù)是，就是對第五步收集的信息按照“解釋問題”和“政策法規(guī)”兩個主題進(jìn)行整理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢質(zhì)疑的精神，樹立團(tuán)隊合作的意識。了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的方法，知道我國法律的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生交流發(fā)言的能力，鍛煉分析、整合、提煉有效信息的能力。第六步的三維目標(biāo)情感態(tài)度價值觀知識目標(biāo)能力目標(biāo)活動流程教師活動學(xué)生活動小組信息整理①指導(dǎo)學(xué)生完成小組信息表的整理組內(nèi)整理，填寫小組信息收集的整理表②指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言的要求班級內(nèi)交流各小組收集的情況并補充重新分組，初步信息歸類①將全班重新分成“解釋問題”和“政策法規(guī)”兩個大組。配合老師分組②指導(dǎo)每組學(xué)生圍繞本組的任務(wù)所有采訪調(diào)查小組的文檔進(jìn)行信息篩選、分析、整合。篩選、分析、整合信息第六步的活動流程活動流程教師活動學(xué)生活動信息補充研究①組織各小組合并成“解釋問題”與“政策法規(guī)”兩大組所有小組的人員和收集整合的資料按照“解釋問題”“政策法規(guī)”兩大組進(jìn)行的合并。②組織學(xué)生討論、研究。各組對研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題在大組內(nèi)進(jìn)行陳述、討論、研究③若有需要組織學(xué)生二次采訪。學(xué)生進(jìn)行二次采訪并及時整合信息。文檔重新歸類指導(dǎo)學(xué)生填裝文件盒“解釋問題”與“政策法規(guī)”各組同學(xué)對本組所有的信息進(jìn)行整合，歸類最后填裝文件盒。第六步的活動流程第六步的課程資源1、課程資源（一）信息收集整理表（小組）應(yīng)由在組內(nèi)討論交流分析后，由被推薦的代表完成此表的填寫。2、課程資源（二）數(shù)字信息登記表（小組）應(yīng)讓學(xué)生將所有的資料按照圖片、錄音、視頻等類型分門別類由專人保管。3、

課程資源（七）相關(guān)政策法規(guī)分析表需要在相關(guān)的法律專業(yè)人士幫助下完成填寫。4、課程資源（八）補充問題陳述表應(yīng)由大組內(nèi)新問題的提出者進(jìn)行填寫。5、課程資源（九）補充調(diào)查研究表應(yīng)在問題補充者的帶領(lǐng)下由二次采訪的小組成員合作填寫。整理信息Sixthstep活動流程的四環(huán)節(jié)小組信息整理重新分組、初步信息歸類信息補充研究文檔重新歸類建議課時：2課時，第一課時：第一環(huán)節(jié)及分組；第二課時“解釋問題”和“政策法規(guī)”兩組匯報。第一個環(huán)節(jié)是小組信息整理。指導(dǎo)教師應(yīng)在第五步完成的基礎(chǔ)上，提前將“小組信息收集整理表”下發(fā)給各小組長，要求各小組按要求填寫。這樣才能保證在課內(nèi)進(jìn)行班級交流。同樣，第二個環(huán)節(jié)，也要提前將相關(guān)表格下發(fā)，在課外完成，以保證課內(nèi)進(jìn)行班級交流。制定班級方案并開展行動Seventhstep：制定班級方案并開展行動第七步的主要任務(wù)是，提出解決班級研究問題的方案，制定行動計劃并付諸實施。通過制定計劃并采取行動，體會做合格公民的責(zé)任感。了解一些影響政府的方式和渠道。初步形成判斷分析和選擇能力，增強實踐能力和創(chuàng)新意識。第七步的三維目標(biāo)情感態(tài)度價值觀知識能力第七步活動流程的第一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，是重新分組。第六步全班是分為兩個大組，為了能提出不同的解決方案，要將這兩個大組再重新分組。人員應(yīng)該有交叉，只有這樣，才能制定出班級解決問題的系列方案。A1組A2組A3組A4組B1組B2組B3組B4組C1組C2組C3組C4組制定班級方案并開展行動在這一環(huán)節(jié)，老師的任務(wù)是分組。學(xué)生的任務(wù)是，以小組為單位提出班級研究問題的解決方案。要求是，在小組充分研討的基礎(chǔ)上，提出小組的解決方案。為了能夠做到有效討論，我們設(shè)計了相應(yīng)的課程樣表，這一環(huán)節(jié)需要用到課程資源1-4。制定班級解決方案第七步的第一環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)，老師要有步驟和有意識地講授相關(guān)有用的、可靠的技能，告訴學(xué)生有哪些方式和渠道可以影響政府來采納同學(xué)們所提出的解決方案。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)和小組討論的基礎(chǔ)上，提出小組的行動方案。在這一環(huán)節(jié)，我們提供了課程資源5-7。第七步的第二環(huán)節(jié)制定班級行動計劃第三環(huán)節(jié)是分組行動。這里，老師要再次提醒和指導(dǎo)同學(xué)們開展行動時要注意的事項。學(xué)生們就是要用課余時間去實踐自己的行動方案，并能在實踐后提出進(jìn)一步完善的建議。這一環(huán)節(jié)涉及課程資源8。第七步的第三環(huán)節(jié)分組行動Seventhstep活動流程的三環(huán)節(jié)制定班級解決方案制定班級行動計劃分組行動建議課時：2+n制定班級方案并開展行動制定班級方案并開展行動特別提醒：第七步的最后一個環(huán)節(jié)是分組行動。各小組制訂了行動計劃后，一定要按預(yù)定的計劃進(jìn)行行動，只有在行動中才會發(fā)現(xiàn)，解決方案和行動計劃的不足。只有這樣，在第八步“聽證展示”時，才能從容應(yīng)對聽證員的質(zhì)詢。聽證展示Eighthstep：聽證展示第八步的主要任務(wù)是，明確聽證程序和要求，參與現(xiàn)場聽證，展示課程研究成果。①分組參加聽證展示的班級分成四個小組并負(fù)責(zé)一項基本任務(wù)：第一小組：我們的問題——解釋“發(fā)現(xiàn)的問題”第二小組：現(xiàn)有政策——分析解決問題可選擇的政策第三小組：我們的方案——論證班級解決問題的方案第四小組：我們的行動——演示能讓政府接受所提方案的行動②整理文件夾小組合作整理我們的問題、現(xiàn)有政策、我們的方案、我們的行動四部分內(nèi)容③制作展板小組合作制作我們的問題、現(xiàn)有政策、我們的方案、我們的行動四塊展板。第八步的第一環(huán)節(jié)準(zhǔn)備展示文檔第八步的展板范例①學(xué)生聽證培訓(xùn)給學(xué)生觀看優(yōu)秀聽證會視頻或錄像給學(xué)生足夠的時間練習(xí)聽證會

②預(yù)約聽證員學(xué)校邀請聽證員時應(yīng)邀請與本活動主題切實相關(guān)的各類人員，不少于三人。每個聽證組最好能夠有不同部門、不同類型的公民參加。③現(xiàn)場聽證每個小組都要向聽證員作一個事先準(zhǔn)備的四分鐘陳述，然后用六分鐘回答聽證員的提問，因此每個小組的時間為十分鐘。④展示文檔文件夾、四塊展板。學(xué)生的文檔可以設(shè)立在聽證室周圍。第八步的第二環(huán)節(jié)召開聽證會（1）學(xué)生前四分鐘陳述時盡量脫稿，回答聽證員提問時要面向聽證員，能夠注視對方，認(rèn)真傾聽，聲音洪亮，充滿自信；站隊整齊，舉止有禮，上下場時有秩序等。（2）聽證員聽證員的提問要有深度、有價值。點評簡短,但應(yīng)具有建設(shè)性、激勵性、指導(dǎo)性。（3）計時員

計時員不屬于聽證成員，最好由本班學(xué)生志愿者擔(dān)任。計時員應(yīng)嚴(yán)格按每組十分鐘計時：陳述四分鐘，答辯六分鐘。（4）評審員評審員將依據(jù)“公民法制教育活動聽證展示評估維度”給全班整體打分聽證會的參與人員Eighthstep活動流程的兩個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備展示文檔召開聽證會建議課時：2課時（主要用于指導(dǎo)聽證和模擬聽證）第八步有三項重要的任務(wù)：制作展板、現(xiàn)場聽證以及與之相配套的完整的過程性文檔（文件夾）一個成功的聽證展示，需要規(guī)范的展板、有序而精彩的現(xiàn)場聽證以及反映課程開展的，每一步的過程性資料。教師在這一步，不僅要指導(dǎo)學(xué)生制