第十二章學(xué)校管理內(nèi)容

1.教師的特點：①一方面表現(xiàn)為他們的勞動特點：是一種崇高的社會勞動，是一項艱苦的社會勞動，是一種創(chuàng)造性的社會勞動，是一種以個體的勞動方式為主體的社會勞動，是一項長期性的社會勞動。②另一方面表現(xiàn)在他們的心理特點上：崇高性、艱苦性、創(chuàng)造性、個體性、長期性。第十二章學(xué)校管理內(nèi)容是指在教師管理活動中必須遵循的基本要求和活動規(guī)范。1）選賢任能的原則（是指在教師管理工作中，根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來選拔和任用教師）；2）合理結(jié)構(gòu)的原則（是指在教師管理工作中，從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員）；教師隊伍的合理結(jié)構(gòu)：就是要使教師隊伍的數(shù)量機構(gòu)，質(zhì)量結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)，專業(yè)結(jié)構(gòu)，性格結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)等趨向合理化。2.教師管理的原則：3）教育激勵原則（是指教師管理工作中以教師為中心，充分發(fā)揮管理的教育作用，正確采用各種激勵機制，在管理中促進(jìn)教師思想覺悟的提高）；4）績效的原則（是指在教師管理工作中重視教師管理的工作成果和工作效率，并且以對學(xué)校實際貢獻(xiàn)的大小作為衡量、評價和獎懲教師的標(biāo)準(zhǔn)）。1）教師隊伍的預(yù)測和規(guī)劃（A.教師隊伍的歷史發(fā)展情況，并根據(jù)這種發(fā)展情況推斷出發(fā)展的趨勢；B.教師隊伍的現(xiàn)狀調(diào)查；C.與教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展相關(guān)問題的預(yù)測，比如師范教育狀況、教師政策、學(xué)校發(fā)展的規(guī)模和速度、教育經(jīng)費等；D.制定嚴(yán)格的預(yù)測程序，運用科學(xué)、可行的預(yù)測方法）；教師發(fā)展規(guī)劃：是指整全教育發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，它是一種有預(yù)見地對教師結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)模、速度等問題進(jìn)行控制的一種方法。3.教師管理的內(nèi)容：2）教師的選拔和任用（主要是按照上級人事制度的有關(guān)規(guī)定，依據(jù)教師的自身條件和需要來進(jìn)行，使他們各得其所，人盡其才）；3）教師的考核與培訓(xùn)；4）教師的待遇。

學(xué)生既是受教育者，又是管理的對象。現(xiàn)代意義上的學(xué)生管理工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會共同關(guān)心，把學(xué)生培養(yǎng)成社會真正需要的合格人才。學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容：1）招生工作；2）學(xué)籍管理；3）生活管理；4）社團管理；5）離校。4.學(xué)生管理：1）要樹立正確的學(xué)生觀；2）建立和健全學(xué)生管理的組織系統(tǒng)，加強學(xué)生管理隊伍的建設(shè)（學(xué)生管理的組織系統(tǒng)是指負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的組織體系或者組織機構(gòu)）；3）加強學(xué)生的自我管理（目的在于通過學(xué)生的自我管理，主動地、有意識地分析自己的言行，提高自覺、自立、自強、自理的能力。）人的要素是學(xué)校管理中的最核心的要素。教育管理界“主體性教育管理觀”的形成和發(fā)展正是樹立學(xué)生個性發(fā)展的主體觀這一思想的體現(xiàn)。學(xué)生的自我管理的基本形式是班級管理。5.學(xué)生管理工作的基本要求：教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校全面貫徹教育方針，培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的主要途徑。教學(xué)管理：是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)規(guī)律和特點，對教學(xué)過程的全面管理。其任務(wù)在于，按照教育方針的要求，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的在關(guān)規(guī)定，遵循學(xué)校教學(xué)管理的客觀規(guī)律，組織實施教學(xué)工作，順利開展教學(xué)活動，不斷提高教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。具體表現(xiàn)為：6.教學(xué)管理：A.制定學(xué)校教學(xué)工作計劃，明確教學(xué)工作目標(biāo)，保證學(xué)校教學(xué)工作有計劃、有步驟、協(xié)調(diào)地運轉(zhuǎn)；B.建立和健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，明確職責(zé)范圍，發(fā)揮管理機構(gòu)及人員的作用；C.加強教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理；D.組織開展教學(xué)研究活動，促進(jìn)教學(xué)工作改革；E.深入教學(xué)第一線，加強檢查指導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量；F.加強教務(wù)行政管理工作。教學(xué)過程：是根據(jù)一定的社會要求與教學(xué)目的和學(xué)生身心發(fā)展的特點，由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。1）備課管理；2）上課管理；3）輔導(dǎo)管理；4）作業(yè)管理（作業(yè)：是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容、鞏固已學(xué)習(xí)的成果，并將知識轉(zhuǎn)化為技能的重要工作）；5）成績考評管理（即是檢查教學(xué)工作中教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)所取得的效果，如考試，測驗等）。8.教學(xué)過程管理中教師教的過程管理：1）課前預(yù)習(xí)管理；2）聽課管理；3）復(fù)習(xí)鞏固管理；4）考查管理；5）掌握和運用知識的管理（即是要求學(xué)生不僅能夠正確理解和掌握已學(xué)過的知識，而且更應(yīng)該能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為自己分析問題和解決問題的能力，真正做到理論聯(lián)系實際）。9.教學(xué)過程管理中學(xué)生學(xué)的過程管理：教學(xué)業(yè)務(wù)管理是對學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作所進(jìn)行的有計劃、有組織的管理活動。基本要求是：1）制定學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理計劃；2）加強學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)的管理組織系統(tǒng)的建設(shè)（在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)的管理組織系統(tǒng)包括：A.教學(xué)業(yè)務(wù)的指揮系統(tǒng)；B.教學(xué)業(yè)務(wù)的研究和咨詢指導(dǎo)系統(tǒng)）；3）提高教師的業(yè)務(wù)水平。10.教學(xué)業(yè)務(wù)管理及基本要求：教學(xué)質(zhì)量管理：是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求安排教學(xué)活動，并對教學(xué)過程的各個階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制的過程。要注意以下問題：1）樹立全面的教學(xué)質(zhì)量管理觀（沒有正確的、全面的教學(xué)質(zhì)量管理觀，就不可能獲得高質(zhì)量的結(jié)果）11.教學(xué)質(zhì)量管理：全面的教學(xué)質(zhì)量管理觀包括：A.全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理觀；B.面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量管理觀；C.全程管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀；D.全員管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀。2）建立和健全教學(xué)質(zhì)量管理制度主要包括：A.教學(xué)質(zhì)量管理的檢查制度（學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的檢查制度：是指檢驗、考查學(xué)校教學(xué)工作是否達(dá)到一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制度）；B.教學(xué)質(zhì)量管理的分析制度（是將質(zhì)量檢查中獲得的信息與原來制定的教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)交果標(biāo)準(zhǔn)、時間標(biāo)準(zhǔn)相比較，分析影響教學(xué)質(zhì)量的原因，為改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)）；C.教學(xué)質(zhì)量管理的評價制度（是指根據(jù)教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)的要求，依照一定的評價指標(biāo)體系，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢W(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行鑒別和價值判斷）。3）掌握科學(xué)的評價方法。是指學(xué)校管理者組織和充分利用各種德育資源，不斷增強學(xué)校德育系統(tǒng)功能，有效達(dá)到德育和德育管理目標(biāo)的活動過程。12.學(xué)校德育管理：1）德育思想管理；2）德育目標(biāo)管理（是學(xué)校管理者組織學(xué)校廣大教職員工，根據(jù)校內(nèi)的實際情況和社會客觀環(huán)境共同確立德育目標(biāo)的活動。德育目標(biāo)的層次性：是指同一目標(biāo)在不同層次學(xué)校班級的德育過程中，具有高低不同的要求，形成符合學(xué)校、班級實際的標(biāo)準(zhǔn)）；13.德育管理的內(nèi)容：3）德育計劃管理（是學(xué)校管理者和教育工作者根據(jù)德育目標(biāo)確定德育的任務(wù)與內(nèi)容、實現(xiàn)途徑與方法、組織與人員的職責(zé)的活動。序列化：指德育內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，對不同級次的學(xué)校和班級提出不同的要求，做到循序漸進(jìn)）；4）德育組織管理（指通過國家的教育方針、政策法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度對德育組織及其人員的行為加以規(guī)范，調(diào)動德育人員參與德育和德育管理的積極性，充分發(fā)揮德育組織功能的活動。學(xué)校德育組織主要指學(xué)校德育組織機構(gòu)，包括政教處、共青團、少先隊、班委會等）；5）德育環(huán)境管理（是指學(xué)校管理通過對學(xué)校現(xiàn)有環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計、組織和改造，達(dá)到環(huán)境育德的活動）；6）德育質(zhì)量管理（是指確立德育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行德育質(zhì)量檢查和控制，德育質(zhì)量分析和評估的活動。是學(xué)校工作的落腳點。A.必須樹立德育質(zhì)量意思、德育質(zhì)量觀念；B.要明確學(xué)校德育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并對學(xué)校德育進(jìn)行質(zhì)量控制。把好兩關(guān)：德育標(biāo)準(zhǔn)關(guān)和德育控制關(guān)）。①根本任務(wù)：積極協(xié)調(diào)如各種德育力量之間的關(guān)系，充分利用人、財、物、信息等條件實現(xiàn)學(xué)校德育的總目標(biāo)。②具體任務(wù)：a.從學(xué)校外部聯(lián)系看，要協(xié)調(diào)學(xué)校，社會與家庭在學(xué)生德育上的關(guān)系b.從學(xué)校內(nèi)部看，主要抓好德育隊伍建設(shè)，德育組織建設(shè)和德育制度建設(shè)，建立健全學(xué)校德育管理體制。14.學(xué)校德育管理的任務(wù)：1）德育管理的組織（A.建立和完善學(xué)校德育組織機構(gòu)；B.組織、選拔和合理分配德育力量；C.選擇和掌握使用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê屯緩剑?）德育管理的方法（A.行政措施法；B.依法管理法；C.激發(fā)鼓勵法；D.思想教育方法）。15.德育管理的組織和方法：行政措施法：是指德育組織中的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者采用命令、指示、決議、通報、通告等行政措施來推行德育管理的方法。依法管理法：是指學(xué)校德育管理者運用法律法規(guī)對德育管理對象施加影響，調(diào)控他們的行為以及德育組織內(nèi)外部關(guān)系的一種管理方法。激發(fā)鼓勵法：是指德育管理者通過對德育管理對象施加外部刺激，制定外在目標(biāo)等方式，滿足他們生理、心理方面的需要以達(dá)到調(diào)動其積極性的方法。思想教育方法：也稱教育方法，是指學(xué)校德育管理者利用真理和科學(xué)的辦量，運用精神觀念的滲透宣傳方式，對德育管理對象的認(rèn)知、情感和行動施加影響的手段。16.學(xué)校體育管理：是指對學(xué)校體育課、課外體育活動、體育隊伍、體育設(shè)施等進(jìn)行有效的計劃、組織、控制和評價，達(dá)到向?qū)W校傳授體育知識、技術(shù)和技能，增強學(xué)生體質(zhì)的活動目的。17.學(xué)校衛(wèi)生管理：是指學(xué)校管理者運用衛(wèi)生理論知識、衛(wèi)生技術(shù)和方法，科學(xué)地安排學(xué)校教學(xué)、體育、勞動等活動，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境衛(wèi)生，防治疾病，保護學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣所進(jìn)行的活動。1）建立健全學(xué)校體育衛(wèi)生工作管理機構(gòu)；2）建立健全學(xué)校體育衛(wèi)生工作制度（A.學(xué)生生活作息制度；B.教職員工崗位責(zé)任制與獎懲制；C.清潔衛(wèi)生制度；D.保健制度）；3）抓好學(xué)校體育衛(wèi)生工作的財、物管理；4）加強對體育衛(wèi)生人員的管理。18.體育衛(wèi)生工作管理的任務(wù)：一、體育教學(xué)管理（體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、體育技能技巧的主渠道）；二、課外體育活動管理；三、體育場館和設(shè)施器材管理；四、體育骨干隊伍（是學(xué)校開展體育活動的中堅力量，包括學(xué)校體育管理人員、體育教師和學(xué)生體育干部）。19.體育工作管理的基本內(nèi)容和方法：一、衛(wèi)生知識教育的管理；二、活動衛(wèi)生管理；三、環(huán)境衛(wèi)生管理；四、學(xué)生保健管理。20.衛(wèi)生工作管理的基本內(nèi)容和方法：一、科學(xué)性原則（指體育衛(wèi)生工作要按客觀規(guī)律進(jìn)行。體育衛(wèi)生工作是學(xué)校教育工作必不可少的重要組成部分，因此體育衛(wèi)生活動首先要遵循教育規(guī)律）；二、共性與個性相結(jié)合的原則（指學(xué)校體育衛(wèi)生工作既要考慮統(tǒng)一要求，又要考慮個別要求）；三、“三育”并重原則；四、體育衛(wèi)生結(jié)合原則。21.體育衛(wèi)生工作管理的基本原則：一、學(xué)?？倓?wù)后勤工作的任務(wù)；二、學(xué)校財務(wù)管理（A.預(yù)算管理；B.收入管理；C.支出管理；D.專用基金管理；E.學(xué)校資產(chǎn)管理。中小學(xué)的資產(chǎn)可以分為流動資產(chǎn)、固定、無形資產(chǎn)和對外投資。固定資產(chǎn)是500元以上的一般設(shè)備和單位價值800元以上的專用設(shè)備。無形資產(chǎn)：是指不具有實物形態(tài)而能為使用者提供某種權(quán)益的資產(chǎn)，包括商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)、土地使用權(quán)、非專利技術(shù)，商業(yè)信譽以及其他財產(chǎn)權(quán)利。F.負(fù)債管理；G.編制財務(wù)報告和進(jìn)行財務(wù)分析）；22.總務(wù)后勤工作的內(nèi)容：三、學(xué)校教學(xué)設(shè)備管理；四、學(xué)校生活管理；五、校園環(huán)境管理（A.校園綠化管理；B.校園環(huán)境衛(wèi)生管理；C.校園文化設(shè)施管理）

一、學(xué)校財務(wù)管理的體制；二、學(xué)校財務(wù)管理的要求；三、學(xué)