新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)（新插圖）5 解決實際問題 教學(xué)課件

解決實際問題混合運(yùn)算5（30－20）÷5＝72÷（18－9）＝

65－8×5＝

20＋7×5＝22581040935先說一說運(yùn)算順序，再計算。55知道了什么？說一說：仔細(xì)觀察下圖，題目給出的已知條件是什么？你能提出哪些問題？剩下的還要烤幾次？已知條件:解決問題:剩下的還要烤幾次？①一共要烤90個面包；②已經(jīng)烤了36個；③每次能烤9個；知道了什么？一共要烤90個面包烤了36個剩下的色條長度要與他所代表的數(shù)值對應(yīng)，長度要合理?？梢韵犬媹D進(jìn)行分析。怎樣解答？小組討論：怎樣解決“剩下的還要烤幾次”的問題？用自己的方法試一試。90個36個每次烤9個，烤幾次？已烤的剩下的要知道需要烤多少次，先要知道什么呢？要先知道還剩多少需要烤。怎樣解答？90個36個每次烤9個，烤幾次？已烤的剩下的已烤的個數(shù)+剩下的個數(shù)=要烤的個數(shù)怎樣解答？一共要烤90個面包已經(jīng)烤了36個剩下多少個需要烤每次烤9個還要烤幾次說一說：還可以怎樣表示各條件之間的關(guān)系？怎樣解答？90-36=54（個）54÷9=6（次）（90-36）÷9=54÷9=6（次）列綜合算式：分步計算：答：剩下的還要烤6次。怎樣解答？每次烤9個54個烤了6次×54個=已經(jīng)烤好的36個+90個=與原題相符，解答正確。解答正確嗎？想一想：怎樣驗證我們的答案是否正確呢？如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。通過這個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？每個面包3元。第一組買了9個，第二組買了6個。第一組比第二組多花多少錢？第一組：3×9=27（元）方法一第二組：3×6=18（元）27-18=9（元）答：第一組比第二組多花9元錢。（9-6）×3=3×3=9（元）答：第一組比第二組多花9元錢。每個面包3元。第一組買了9個，第二組買了6個。第一組比第二組多花多少錢？方法二小杰和爸爸、媽媽一起去公園玩，兒童票每張5元，成人票每張8元，用20元錢買票夠嗎？5+8×2=5+16=21（元）21＞20答：用20元錢買票不夠。我又搬來12張。教室里有4排課桌，每排6張。現(xiàn)在一共有課桌多少張？4×6+12=24+12=36（張）答：現(xiàn)在一共有課桌36張。有45個蘋果。還差多少個？8×6-45=48-45=3（個）答：還差3個。一共有8只大象，每只分6個蘋果。小亮家原來有25只兔子，又買了15只，一共有8籠子。平均每個籠子放幾只？（25+15）÷8=40÷8=5（只）答：平均每個籠子放5只。解決問題這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？解決問題時，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系找出所需要的已知信息。如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，后解答什么。解決問題圖形的運(yùn)動（一）3說說這些都是什么圖形？你能畫出對稱圖形的對稱軸嗎？旋轉(zhuǎn)平移平移旋轉(zhuǎn)下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？今天，我們要用這些知識來幫我們解決問題。小組討論：你能剪出像下面這樣手拉手的4個小人嗎？試一試，并交流你的想法。這4個小人有什么特點(diǎn)？這4個小人形狀、大小完全相同，而且是手拉手相連的。每個小人都是軸對稱圖形。知道了什么？應(yīng)該怎樣做？可以先剪兩個試試。我知道一個小人怎么剪，怎樣剪出4個手拉手的小人呢？剪出的怎么是兩個半人？你畫的時候出問題啦。應(yīng)該怎樣做？畫的時候要仔細(xì)思考，怎么樣既不剪出半個小人，還能讓剪出的小人手拉手？應(yīng)該怎樣做？我是這樣做的。我是這樣做的。成功了嗎？思考：折紙的方法不止一種，但剪的時候要注意什么呢？注意：對折的地方不要剪斷，那里是小人身體連接的地方。說一說：通過剪不同數(shù)目的小人，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？不要剪斷對折的地方，因為那是小人連接的地方。折紙的方法不止一種。思考：想要剪出8個手拉手的小人，需要對折幾次？16個手拉手的小人呢？對折1次對折2次對折3次對折4次看來要剪出16個手拉手的小人，我們對折5次就可以啦！試一試：你能剪出像下面這樣的圖嗎？用鏡子照一照。天壇笑臉青蛙雪花照樣子，折一折