英語教師的實(shí)習(xí)報(bào)告5573

英語教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇一：英語教師的實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那邊留下的腳跡，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！回首這8天的時(shí)間我是專心的，但專心不必定等于成功，我終究是一名實(shí)習(xí)生，在知識的建立上還存在著很多斷章，還缺少教課經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來而問心有愧。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油但是生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并無做到一名好老師，也不行能讓所有的學(xué)生都喜愛我，但只需有一名學(xué)生記著我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：老師，我喜愛你的淺笑，當(dāng)你淺笑著走近我時(shí)，使我感覺了素來沒有過的和藹，我很喜愛你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的的，最值得收藏的禮品。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須淺笑就夠。初為人師，老是有些緊張。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本1和教課設(shè)計(jì)走上講臺時(shí)，只管我做了好多預(yù)備，但當(dāng)我真實(shí)面對那么多雙眼睛時(shí)，我仍是緊張了。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。比如我在教Unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何咨詢和回答時(shí)間”，教課難度比較大。假如照本宣科地講解，學(xué)生會感覺困難和煩悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了要點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令講堂生動，活躍，不煩悶，我還為此準(zhǔn)備了大批的教具，授課時(shí)就胸中有數(shù)了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我取出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地理解了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得很有踴躍性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’sthetime？It’s”的句型，學(xué)生特別用功，教課成效十分理想。相反，假如我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那講堂將會氛圍煩悶，教課成效不好，與此對比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教課十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟習(xí)并感到困難的外語來說至關(guān)重要。2一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)換學(xué)生的踴躍性，上課成效就好。但同時(shí)又要有駕御講堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在講堂上的一舉一動都會直接影響講堂教課。所以上課必定要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，授課生動，難易適中照料所有，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每日都要有充分的精神，讓學(xué)生感覺到一種自然氛圍。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生分又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)也沒法學(xué)下去。以上就是我的工作總結(jié)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在不足?？傊腋杏X教育是一個(gè)互動的過程，不但老師要認(rèn)真投入教課，還需要學(xué)生的踴躍配合，才能達(dá)到做老師的目的—把知識真實(shí)傳給學(xué)生。這類過程是很高興的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識的流傳者—人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，未來當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的老師。篇二：英語教師的實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，3對我關(guān)于教師的見解，關(guān)于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都洋溢著開朗的氣味。實(shí)習(xí)的日子，自然也增加了許多情味。到學(xué)校報(bào)導(dǎo)后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教課經(jīng)驗(yàn)豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)當(dāng)多向周老師討教。以后的時(shí)間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級，當(dāng)時(shí)想到就要面對四五十個(gè)學(xué)生，難免仍是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊張。實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特其余存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯愕。逐漸適應(yīng)，而后自如反響，點(diǎn)頭表示。開始的一個(gè)星期，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，憂如重回小學(xué)校園一般。用以一種嶄新的角度來對待學(xué)生，以老師的身份來要求自己了，這類感覺挺巧妙。過去感覺“高高在上”的老師，忽然間成了身旁的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，又該以如何的態(tài)度去面對高中的學(xué)生？身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要超越的坎吧？正確認(rèn)識自己的身份：帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里4拉開了序幕聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不但能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教課方法，也能熟習(xí)自己將要教課的班級。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不同樣，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技術(shù)。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上邊相當(dāng)謹(jǐn)慎，備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就感覺整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大多數(shù)學(xué)生都知道了這節(jié)課要達(dá)成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是1節(jié)左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想認(rèn)識整個(gè)章節(jié)上課的完好過程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語教課法課程，說起許多英語教課的教課方法，可是，感覺大多數(shù)都是紙上談兵。真實(shí)坐在教室后邊聽課的感覺很不同樣，教課的內(nèi)容就算同樣，方式也能夠有好多種，老師自己授課，能夠讓學(xué)生回答下列問題，能夠聯(lián)合練習(xí)加深印象。而關(guān)于學(xué)生的回答，老師賜予的鼓舞也能夠有好多種，比方：Good！Great！Excellent！等等。與此同時(shí)，還要注意能否自己會遺漏一些沒有專心聽講的學(xué)生，適合地抽他們回答下列問題以便讓他們集中注意力。板書的5排版也不可以天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就了然這些都是書籍上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來，作為實(shí)習(xí)生的我，感想都很深，除了以上提到的這些，光是“Sitdown，please！”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教課的內(nèi)容誠然重要，學(xué)生與老師間基本的尊敬，也是我們此后教課中需要注意的地方。寫教課設(shè)計(jì)。教課設(shè)計(jì)是教課前的重頭戲。周老師先讓我認(rèn)真回想一下她上課的步驟并聯(lián)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教課設(shè)計(jì)。開初，我有點(diǎn)傻眼，但真實(shí)開始寫的時(shí)候我不過寫了部分重要的知識點(diǎn)和一些講堂用語到教課設(shè)計(jì)里去，就怕到自己顯現(xiàn)講臺上上課的時(shí)候忘詞。關(guān)于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的簿本上一一注明。提示自己，以防遺漏了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。試講。正式上課前，周老師讓我試講。剛開始還認(rèn)為，就只有她一個(gè)人在教師來聽我的課。可是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有其余的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳！可一想到周老師平常的話語和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么懼怕了。試教的時(shí)候，剛上課那會兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問題都回答不上來。此后，不知是他們的求知欲念，6仍是那種開朗的氣味讓他們開始活躍起來！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說：“Let’smetry！”那一瞬時(shí)，對學(xué)生的踴躍勁兒非常感人！上課。從前，我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就相互演練上課的經(jīng)過?？墒?，此刻真實(shí)地到達(dá)了講堂，感覺就完好不同樣了！這里的學(xué)生沒有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰慧。因?yàn)?，他們是真?shí)的小學(xué)生！不是為了組織講堂而臨時(shí)飾演小學(xué)生的大學(xué)生！小學(xué)生開朗，愛動，很調(diào)皮，有的時(shí)候會叫你啼笑皆非！在這類狀況下，關(guān)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說，要保持好講堂紀(jì)律并操控整個(gè)講堂是很難的！帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會越俏皮，甚至連講堂紀(jì)律都不會恪守。所以，要想上好一節(jié)課，就必須很嚴(yán)肅！開初，我其實(shí)不把周老師的話當(dāng)真?？墒?，當(dāng)我的課上到一半出現(xiàn)周老師說的那種狀況的時(shí)候，我就嚴(yán)肅起來，終于，一節(jié)課在大家的努力下終于結(jié)束了！那時(shí)候，感覺“嚴(yán)師出高徒”仍是有它的底蘊(yùn)??！上課的經(jīng)過就像從前的老師同樣，大多是五步教課法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)換學(xué)生的踴躍性，我提出要同學(xué)到講臺那邊去像老師同樣對班里同學(xué)7發(fā)問的要求。剛開始，沒有一個(gè)人愿意到講臺上邊去，在我多次的重復(fù)演練下，一個(gè)小女孩走上了講臺。在那一瞬時(shí)，我很感謝她，感謝她的勇氣！接下來，又陸續(xù)上去了幾個(gè)同學(xué)，他們都表現(xiàn)得很好！同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，你追我趕地爭取這個(gè)時(shí)機(jī)。實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得傷痕累累，也要蠢蠢欲動，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“英勇”。固然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的歧視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)當(dāng)對自己有信心，應(yīng)有勇氣去試試。即使在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的時(shí)機(jī)，談何累積和成長？而這全部，只好靠自己去爭取。等候，只好讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)建良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪同我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡喜！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那邊留下的腳跡，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”篇三：英語教師的實(shí)習(xí)報(bào)告8歲月似箭，似水流年。轉(zhuǎn)瞬時(shí)，快樂而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這二十多天里里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色變換。在這二十多天的時(shí)間里，在教課設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備和書寫上，在講堂的部署上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提升。二十天的時(shí)間不長，但感覺頗多?，F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得總結(jié)以下：第一，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的查驗(yàn)。要想講好課，除了英語基礎(chǔ)知識功底深沉外，還需有必定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要擅長指引學(xué)生思慮、調(diào)理講堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教課模式，英勇創(chuàng)新，不要老是約束于老的教課方法中，在教課中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)生在快樂的心情下上好每一節(jié)英語課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語是語言。困此，除了講堂成效以外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語演練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也實(shí)時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。此外，對部分不自覺的同學(xué)還采納強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的能力。其次，此次實(shí)習(xí)，我深深領(lǐng)會到了累積知識的重要性。9俗語說：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話深有感想。此次實(shí)習(xí)雖有課本作參照，但學(xué)生經(jīng)常問及課本以外的知識，有的還波及到人文歷史地理方面，的確夠我折騰了的。晚自習(xí)下班指導(dǎo)時(shí)，我們幾乎沒有走開教室的時(shí)機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生都向來問問題。而在這時(shí)期，我又與其余實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，汲取經(jīng)驗(yàn)填補(bǔ)自己的不足。經(jīng)過此次實(shí)習(xí)，我真實(shí)領(lǐng)悟了從前一位學(xué)長送給我的一句話：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會總實(shí)用到的時(shí)候?！痹俅?，此次實(shí)習(xí)加強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來，我們在大學(xué)里仍是學(xué)到了許多東西，不過感覺不到而已。所以，我們有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但不可以過于自卑和擔(dān)憂，不然會阻礙自己的學(xué)習(xí)。此刻，我們能做的就是多汲取知識，提升自己的綜合素質(zhì)。自己有了能力，到時(shí)候才會是“車到山前必有路”。此次實(shí)習(xí)也是對我教課上的一次大查驗(yàn)。實(shí)習(xí)二十天，說短不短，說長不長，一轉(zhuǎn)瞬就成了過去。但這是我大學(xué)生活中最難忘的二十天，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了好多，有好多的感想，有好多的快樂，有好多的不舍，有更多更多的感謝。感謝湯原高中能給我這個(gè)時(shí)機(jī)真實(shí)認(rèn)識1