2022年七年級(jí)語文七年級(jí)下冊(cè)語文課件13 葉圣陶先生二三事 同步練習(xí)

13葉圣陶先生二三事同步練習(xí)填空①本文作者是,著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與、金克木合稱"燕園三老"。先生稱贊他為"高人、逸人、至人、超人"。出版散文集《》、《》等。②葉圣陶（1894-1988），名，字，江蘇蘇州人，著名家、著名家.早期代表作長篇小說《》。“九一八”事變后，積極參加愛國抗日活動(dòng)，發(fā)表了《》等著名的短篇小說。2、注音釋詞攙和：（）：。東四八條：。冗長：（）。著作等身：。沾溉：。高文典冊(cè)：。躬行君子，則吾未之有得：。學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：仁者見仁，智者見智：。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：。3、閱讀課文，思考下列問題“1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？緣由：。選材：。2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。3、作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）4、為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？5、課文可以分五部分，請(qǐng)寫出每部分的段落起止，并概括層意。參考答案1①本文作者是張中行,著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱"燕園三老"。季羨林先生稱贊他為"高人、逸人、至人、超人"。出版散文集《負(fù)暄瑣話》、《負(fù)暄續(xù)話》、《負(fù)暄三話》、《禪外說禪》、《說夢(mèng)草》、《順生論》、《流年碎影》等②葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、著名教育家.早期代表作長篇小說《倪煥之》。“九一八”事變后，積極參加愛國抗日活動(dòng)，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說，注音釋詞攙和：chānhuo摻雜混合。東四八條：北京東城區(qū)胡同名。冗長：rǒngcháng（文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義。著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。沾溉：浸潤澆灌。高文典冊(cè)：經(jīng)典性著作。躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來說，做到了哪些呢？仁者見仁，智者見智：比喻對(duì)同一個(gè)問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛之人，自己決定對(duì)人建立仁愛之心，別人才會(huì)對(duì)你仁愛，自己決定對(duì)人豁達(dá)（寬容），別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)（寬容）。3、閱讀課文，思考下列問題“1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？明確：緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊(cè)的。2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。明確：待人厚，律己嚴(yán)。待人厚：（1）第三自然段：修改文章（2）第四自然段：送客（3）第五自然段：復(fù)信（4）第六自然段：會(huì)上發(fā)言律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。3、作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）明確：“寫話”平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。4、為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？明確：（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢(shì)所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。（2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫話”主張是切中時(shí)癥的。（時(shí)癥：脫離口語甚至有意遠(yuǎn)離口語的文風(fēng)正在制造“新文言”）5、課文可以分五部分，請(qǐng)寫出每部分的段落起止，并概括層意。五個(gè)部分：第一部分（第一自然段）：談寫作本文的緣由和選材。第二部分（第二自然段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第3-6段從“凡是同葉圣陶先生有些交往