高中物理高考二輪復(fù)習(xí)

《光的折射》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能（1）了解光的折射現(xiàn)象及折射光路圖。

（2）探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。

（3）了解光在發(fā)生折射時(shí),光路的可逆性。過程與方法通過實(shí)驗(yàn)觀察、認(rèn)識折射現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力。（2）使進(jìn)一步了解探究活動過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生與他人交流合作的精神，有創(chuàng)新意識，敢于提出自己不同的見解。

（2）逐步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的感覺。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】探究并了解光的折射規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】（1）了解光在發(fā)生折射時(shí)光路的可逆性。（2）解釋有關(guān)光的折射現(xiàn)象?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)為主的探究式教學(xué)方法、討論歸納式教學(xué)方法、作圖法?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)生組織】把學(xué)生分成四人一個(gè)小組，各小組設(shè)組長一名?！窘虒W(xué)資源】玻璃磚、激光筆、燒杯、水、圓表盤、實(shí)物投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)及課前準(zhǔn)備的課件等。【教學(xué)過程】一、課題引入播放動畫：小熊的困惑小熊的困惑我們生活中也有。體驗(yàn)活動：插入水中的筷子看上去是彎折了師：你有何發(fā)現(xiàn)？思考：插入水中的筷子看上去是彎折的，這是不是因?yàn)閬碜钥曜拥墓庠谕ㄟ^水和空氣的過程中發(fā)生了某種變化？二、光的折射活動：杯底光斑位置的變化。小結(jié)：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫做光的折射。投影：光的折射事例學(xué)生例舉生活中的折射。演示：光從空氣斜射入水中學(xué)生板演大致光路圖。介紹有關(guān)名詞演示：光在空氣、玻璃中的傳播（畫出光的傳播路線）（玻璃磚投影）三、折射定律回憶反射規(guī)律，思考： 光折射時(shí)折射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)？折射光線和入射光線是否分別位于法線兩側(cè)？折射角是否等于入射角？活動：探究光的折射規(guī)律學(xué)生上臺交流師生小結(jié)光從空氣斜射入水中折射規(guī)律投影：光在空氣和玻璃磚中的傳播師：大量實(shí)驗(yàn)表明，光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)中時(shí)，都遵循以上規(guī)律。完善光的折射規(guī)律演示光路可逆四、折射現(xiàn)象解釋光在同種不均勻介質(zhì)中也能發(fā)生折射。五、課堂小結(jié)教學(xué)反思對于八年級的學(xué)生來說，物理是一門新開設(shè)的課程，考慮到初中學(xué)生的好奇、好動和對形象直觀的東西接受能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我以動畫《小熊的困惑》在不知不覺中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)疑問情景。緊接著從生活中常見的現(xiàn)象筷子變彎引發(fā)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過這樣巧妙、合理的設(shè)置情景，又用符合學(xué)生認(rèn)識水平的問題，有層次、有梯度的把學(xué)生引向要探究的知識，以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。本節(jié)課安排了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過觀察倒水前后杯底光斑的變化感悟光從空氣斜射入水中時(shí)傳播方向會發(fā)生偏折引出光的折射。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，通過實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到物理學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)特色，從而受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。發(fā)展初步的科學(xué)探究能力、形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度。并通過學(xué)生的交流培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

精心設(shè)計(jì)問題引發(fā)學(xué)生積極思考。例如在觀察斜插入水中的筷子時(shí)設(shè)計(jì)以下問題：1、觀察到什么現(xiàn)象？2、筷子向哪個(gè)方向偏折？3、光線是怎樣傳播的？等問題。利用動畫展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和光路圖。有效地把現(xiàn)代教育技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。從學(xué)生的反饋情況來看，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂容量較大，學(xué)生掌握的情況比傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)效果好。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使板書的時(shí)間大為縮短，這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以留給學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生自己去探究、討論、實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論?？傮w來說，本節(jié)課學(xué)生的活動比較充實(shí)，以學(xué)生為主體，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過本節(jié)課的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)若想降低自己上課的難度，就要及時(shí)的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)