百中2020年度信息化教學(xué)校本研修實施方案

2020年度信息化教學(xué)校本研修實施方案為落實提升工程2.0文件中的相關(guān)要求，不斷提高我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，探索信息時代教育教學(xué)方式，結(jié)合我校實際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想二、研修目標(biāo)具體目標(biāo)如下：提高技術(shù)在學(xué)情分析中的應(yīng)用能力A1通過研修，使教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣；掌握學(xué)情分析的途徑和方法。提高教師技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入能力A5提高課堂導(dǎo)入中信息技術(shù)應(yīng)用的水平；提高課堂導(dǎo)入的針對性和合理性。提高教師技術(shù)支持的課堂講授能力A6將信息技術(shù)合理融入到教學(xué)設(shè)計中。將信息技術(shù)合理應(yīng)用于課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中。提高教師技術(shù)支持的總結(jié)能力A7提高教師應(yīng)用技術(shù)的意識；提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力；掌握相關(guān)的解決問題的方法。B2提高教師微課程設(shè)計能力；三、研修重點點提高教師信息化教學(xué)能力點如下：A01.技術(shù)支持的學(xué)情分析A05.技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A06.技術(shù)支持的課堂講授A07.技術(shù)支持的總結(jié)提升B02.微課程設(shè)計與制作四、信息化教學(xué)探索落實中的應(yīng)用。具體探索內(nèi)容如下：開展技術(shù)支持的互動式教學(xué)探索。充分利用信息技術(shù)手段營造開展技術(shù)支持的啟發(fā)式教學(xué)探索。教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。探索開展技術(shù)支持的探究式教學(xué)。重點提升教師應(yīng)用信息技術(shù)合作、探究的學(xué)習(xí)興趣。五、研修措施（一）建立組織機構(gòu)切實加強對提升工程2.0校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)組織，具體指導(dǎo)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作的有序開展。提升工程2.0校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長洪淳元組員 孫紅飛葛艷秋張艷麗張玉芬霍靜周景波樸哲張繼京任務(wù) 檢查參與督促各項目保質(zhì)保量按時完成建立四個學(xué)習(xí)坊：語文坊、外語坊、數(shù)學(xué)坊、理化生坊（二）加強信息時代教育理論學(xué)習(xí)于課堂教學(xué)當(dāng)中，切實解決教育教學(xué)中的問題。書目（附件1，每名參與研修的教師需要結(jié)合自己研修的能力點研讀一本書，并寫出讀書筆記。（三）加強信息技術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)校研制教師信息技術(shù)應(yīng)用列表（附件2的能力點，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，并應(yīng)用于課堂教學(xué)中。(四）內(nèi)力、外力引領(lǐng)示范、幫扶提升流，送教下鄉(xiāng)。（五）主要工作任務(wù)(一）通過修改備課、上課以及聽評課制度，促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用常態(tài)化擬通過制度建設(shè)，督促教師學(xué)習(xí)的能力點為：提高技術(shù)在學(xué)情分析中的應(yīng)用能力A1學(xué)情分析是教學(xué)難點制定的基礎(chǔ)，做好學(xué)情分析是提高教合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、技能水提高教師技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入能力A5課堂導(dǎo)入是教學(xué)的重要組成部分，學(xué)校將通過修改備課制引導(dǎo)教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)式、情境性、趣味性、直觀性等加以引導(dǎo)。提高教師技術(shù)支持的課堂講授能力A6不同教學(xué)內(nèi)容與不同課型是否需要不一樣的技術(shù)支持手段？如何評價信息技術(shù)手段運用與教學(xué)內(nèi)容的匹配程度？是否發(fā)揮了技術(shù)作為“學(xué)習(xí)支架”的支持功能？教與學(xué)的效益是否得到改善？修改和細(xì)化上課制度，促進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用。課堂教學(xué)應(yīng)提高教師技術(shù)支持的總結(jié)能力A7修改和細(xì)化備課制度，要求教師在備課過程中回答并解決有效解決反饋延時性的問題？如何定位教學(xué)重難點與學(xué)生的認(rèn)知水果？修改和完善上課制度，將信息技術(shù)應(yīng)用于總結(jié)提升環(huán)節(jié)；提升復(fù)習(xí)鞏固的效率，對知識進(jìn)行可視化、結(jié)構(gòu)化分析，深化知識的形成個人的知識框架與結(jié)構(gòu)。微課程設(shè)計與制作B2容和形式的目的校發(fā)展。（二）扎實開展提升工程2.0網(wǎng)絡(luò)研修活動，做到邊學(xué)邊用制定周密的信息技術(shù)學(xué)習(xí)計劃，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“技術(shù)創(chuàng)新課堂”為主題，確保教研組學(xué)習(xí)有方案，教師學(xué)習(xí)有清單。每次集中學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；自己學(xué)習(xí)與線上課程學(xué)習(xí)相結(jié)合。心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。通過開展線上學(xué)習(xí)，線下應(yīng)用，形成邊學(xué)邊用、學(xué)為所用的研修氛圍，做到真學(xué)習(xí)、真應(yīng)用，落實年度研修關(guān)鍵詞，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。（三）完成上級工程辦關(guān)于提升工程2.0的研修要求認(rèn)真參加縣教育局統(tǒng)一組織的與信息化教學(xué)相關(guān)的集中研修活動。例如，班主任培訓(xùn)；新教師培訓(xùn)；教師專業(yè)水平測試；學(xué)科教學(xué)研究活動；專題講座、報告；校長學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。（五）營造良好的研修氛圍到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高區(qū)級骨干教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，發(fā)揚骨干教師外出學(xué)習(xí)考察匯報做課的傳統(tǒng)，引進(jìn)新鮮經(jīng)驗，帶動全校教師整體水平提高