《絞刑架下的報(bào)告》(蘇倫)

八年級(jí)下冊(cè)第三單元其次課課 題：課 型：課 時(shí)：

》主讀課2作

2023蘇倫

年514單 位：臺(tái)兒莊區(qū)澗頭二中【文本解讀】

風(fēng)浪里試舵手，困難中識(shí)英雄——《絞刑架下的報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)《絞刑架下的報(bào)告》是北師大版八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元以“紅色經(jīng)典”象地點(diǎn)明白寫作的地點(diǎn)——法西斯監(jiān)獄，“報(bào)告”點(diǎn)明該部作品的紀(jì)實(shí)性。從文章開頭和結(jié)尾可以看出，本文寫了作者尤利烏斯?伏契克從不幸被捕至囚禁于的丑類。閱讀紅色經(jīng)典，感受先烈情懷，養(yǎng)我浩然之正氣。【課前預(yù)習(xí)】搜集并了解報(bào)告文學(xué)及作者伏契克的有關(guān)資料。朗讀課文，標(biāo)出段序及文中生字詞，并進(jìn)展圈點(diǎn)批注?！鞠嚓P(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)】【教學(xué)目標(biāo)】了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)理解課文內(nèi)容，熬煉概括力量。理解革命者面對(duì)嚴(yán)刑拷打時(shí)的不屈精神。運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象，體會(huì)課文的語言風(fēng)格。【評(píng)價(jià)任務(wù)】打。分析這些插敘局部的內(nèi)容和作用。神境地。通過和《獄中書簡(jiǎn)》比較，全面理解革命者形象，體會(huì)課文的語言風(fēng)格?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)屈精神。一、激趣導(dǎo)入羅曼?羅蘭曾經(jīng)說過：世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且寵愛位外國(guó)的革命志士，看他在死亡前用鉛筆頭在碎紙片上寫下的《絞刑架下的報(bào)〕最正確匯報(bào)摘錄：報(bào)告文學(xué)是一種以文學(xué)手法準(zhǔn)時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的真相，是真實(shí)可信的，增加了文章的可信度?！督g刑架下的報(bào)告》這是一本著名的報(bào)告文學(xué)作品，又被譯名為《絞著名的反法西斯戰(zhàn)士和作家。1942424捕，囚禁于龐克拉茨監(jiān)獄。在牢獄中他身受酷刑，剛毅不屈，勇敢地進(jìn)展斗爭(zhēng)，作品，它是在身受摧殘，又被嚴(yán)密監(jiān)視的極端困難的狀況下，從“死神那里竊取敘被捕時(shí)的情形和最初一個(gè)時(shí)期的獄中生活。二、傾聽一場(chǎng)沉痛的報(bào)告——概括“紅色”篇章什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事。找學(xué)生復(fù)述課文。我能概括1942424日集會(huì)被捕，1942425日在獄中受盡嚴(yán)刑拷打，直至犧牲前的事情。格精神。三、再現(xiàn)五次殘酷的熬煎——感受堅(jiān)強(qiáng)意志自己寵愛的方式掃瞄課文，研討下面問題，五分鐘后找同學(xué)展現(xiàn)：〔從文章中找出相關(guān)語句答復(fù)〕【跳讀】學(xué)生跳讀課文相關(guān)內(nèi)容，文中找出依據(jù)。我能找到：學(xué)生a的規(guī)定”兩句中可以看出，正是“不慎重的行動(dòng)”和“不遵守隱秘工作的規(guī)定”才導(dǎo)致我和其他同志被捕。學(xué)生b從文中“隱秘警察已經(jīng)站在窗下，用手槍瞄準(zhǔn)了房間雖躲在門后，開槍還會(huì)被殺死。學(xué)生c“晚啦！??正是這樣的牲自己保全同志，這表達(dá)出作者舍己為人的貴重品質(zhì)?！拔摇北徊逗蠡疾×藥状味敬?？分別在文中哪些地方？快速掃瞄剩下內(nèi)容，留意文中表示時(shí)間的詞句，感受革命者的堅(jiān)強(qiáng)，敵人的殘酷。我能標(biāo)出〔大階段〕殘酷的連續(xù)拷打熬煎〔的地方，比較明顯，可以由學(xué)生自己查找說明〕第一次是我被捕就患病接二連三的幾乎要了命的拳打腳踢。〔23——42〕文中說“一個(gè)安康的人能經(jīng)得住幾下這樣的毒打呢？〔43——60〕人寰、苦痛至極的毒打面前，伏契克一點(diǎn)都不屈服，什么也不說，而且為了忍受〔61——76〕〔77——88〕面對(duì)心如鋼鐵般堅(jiān)硬的人，無計(jì)可施的敵人就說出了“你沒有心”的話?！?9——94〕出反映了作者怎樣的精神境地？我體會(huì)到：的沉著感、驕傲感。四、賞識(shí)兩晚溫潤(rùn)的春夜——反襯奇特生活什么特點(diǎn)呢？是簡(jiǎn)潔的重復(fù)嗎？有何作用？所悟。我能覺察：學(xué)生a二十四日，一個(gè)秀麗而溫潤(rùn)的春夜。一個(gè)秀麗而溫潤(rùn)的春夜。學(xué)生b：不是簡(jiǎn)潔的重復(fù)，在構(gòu)造上前后照應(yīng)。內(nèi)容上這是一種反襯，正是活的寵愛，對(duì)奇特生活的向往。中找出這些內(nèi)容，想一想表現(xiàn)出作者怎樣的精神境地？其次課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：全面理解革命者的形象，體會(huì)課文的語言風(fēng)格。法來進(jìn)一步把握人物形象和文章的語言風(fēng)格。五、消滅刑后奇特的聯(lián)想——感知精神境地哪些聯(lián)想？找出相關(guān)語句，體會(huì)并爭(zhēng)論分析這些插敘局部的內(nèi)容和作用。【跳讀】學(xué)生通過跳讀文本，找出相關(guān)語句，進(jìn)展再生疏，結(jié)合自己對(duì)革命5〔我能找出：放學(xué)，商店里做著買賣，家里燒著飯??”⑵這些聯(lián)想是關(guān)于誰的生活？自己的嗎？活的聯(lián)想。⑶這些聯(lián)想表現(xiàn)出作者精神境地？精神境地的表達(dá)。這樣，其自覺自愿的犧牲就帶著一種內(nèi)心的崇高感。人們，他內(nèi)心的欣慰感正是這一崇高精神境地的呈現(xiàn)。能好好地生活。為了他們的安靜平和生活，他們的先鋒戰(zhàn)士正在患病苦難。安靜平和生活，他們的先鋒戰(zhàn)士正在患病苦難。六、區(qū)分無心有心的爭(zhēng)論——感悟心靈品質(zhì)革命家，品讀文中相關(guān)語句，請(qǐng)你思考：【品讀】994本文內(nèi)容探究以下問題，五分鐘后談?wù)勀愀形虻礁锩呤裁礃拥男撵`：你感覺文中高度概括伏契克的卓越表現(xiàn)及敵人的束手無策的兩句話是什么？以文中的具體事實(shí)對(duì)這兩句話的含義作出注解。我感悟到：大階段〕殘酷的連續(xù)拷打熬煎，伏契克不僅毫不屈服，而且無一決不示弱的無比堅(jiān)強(qiáng)的意志。具體事實(shí)來注釋：的感覺是：但是，納粹分子說：你沒有心。作為一個(gè)被熬煎得昏昏沉沉、幾乎失去感覺的人，這時(shí)卻格外糊涂起來：一種突如其來的驕傲。致，讓敵人束手無策。按“讀了作品，我覺得伏契克是一個(gè) 的人”的格式，談?wù)勀銓?duì)仆人公形象的感悟，并說出你的理由。我感悟到：學(xué)生a：讀了作品，我覺得伏契克是一個(gè)行事慎重關(guān)心戰(zhàn)友的人，這可以從還自己還會(huì)連累別人。b：讀了作品，我覺得伏契克是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)視死如歸的人，這可以從自己受苦難甚至犧牲自己也不讓他人遭罪。c：讀了作品，我覺得伏契克是一個(gè)寵愛生活關(guān)愛家人的人，這可以從受苦難。學(xué)生d：讀了作品，我覺得伏契克是一個(gè)革命忠誠(chéng)的人，這可以從受到的毒義，不背叛革命。??特別是理由，學(xué)生必需結(jié)合文中內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。七、體會(huì)細(xì)膩冷峻的語言——飽受“紅色”洗禮者，聽了伏契克在絞刑架下作的報(bào)告，同學(xué)們想一想，談一談：對(duì)盧森堡和伏契克，你比較寵愛哪一個(gè)？為什么？我的見解：給人以大無畏的革命英雄主義的形象。教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩文的語言風(fēng)格。人。⑵《絞刑架下的報(bào)告》一文的幾個(gè)句子〔請(qǐng)學(xué)生在文中劃出：“坐好，不然我就要開槍了節(jié)〔咬爛了的嘴唇，是從效果上示意了毆打之慘烈。從這樣的語言中，我們感無所畏懼了。視死如歸，在死神面前，不但毫無畏懼，而且心情安靜。伏契克所經(jīng)受的空前慘烈的拷打，生命備受摧殘，忍受非人的苦痛，假設(shè)要形容、渲染一番的話，絕非難事。但伏契克始終行文簡(jiǎn)潔，干脆利落〔除了個(gè)別例外，給人以拒絕形容的乏幽默，以形象感人。八、小結(jié)：學(xué)生明確：一是敵人的暴行；二是革命者的堅(jiān)強(qiáng)不屈，視死如歸的氣概。宏大的革命抱負(fù)，堅(jiān)如磐石般的革命信念支持與鼓舞死猶生的宏大戰(zhàn)士。宏大抱負(fù)，堅(jiān)強(qiáng)意志在戰(zhàn)斗年月格外貴重，在建設(shè)年月同樣重要?！景鍟O(shè)計(jì)】

絞刑架下的報(bào)告伏契克“你沒有心”聯(lián)想意志堅(jiān)強(qiáng)視死如歸寵愛生活“我有心的”反襯無比堅(jiān)強(qiáng)語言風(fēng)格比較：《獄中書簡(jiǎn)》——描述景物文采