小學(xué)班干部培訓(xùn)講話稿(四)

小學(xué)班干部培訓(xùn)講話稿(四)陳?志華各位?班干部同?學(xué)：大家?好。在座的?各位同學(xué)都?是班級的主?要干部，是?班級的核心?力量。班_?__的建設(shè)?，除班主任?外，依靠的?就是各位同?學(xué)了。班干?部是班主任?管理班級的?助手，班主?任管理班級?的設(shè)想方案?能否落實(shí)，?關(guān)鍵要看班?干部工作的?責(zé)任心以及?工作能力如?何，所以班?干部的素質(zhì)?直接關(guān)系到?班級的整體?秩序氛圍，?為此，要提?高班干部的?工作能力，?就必須要搞?好班干部的?培訓(xùn)工作。?那么今天我?就平時(shí)工作?中常見的一?些問題談?wù)?怎樣當(dāng)好一?名班干部，?怎樣提高工?作能力、工?作水平。?首先要當(dāng)好?一名班干部?，應(yīng)具備一?定的素質(zhì)，?概括為八個(gè)?字“以身作?則，責(zé)任感?強(qiáng)”。表現(xiàn)?為：①工作?積極性要強(qiáng)?，要有奉獻(xiàn)?精神，吃苦?在前，享受?在后，而不?是靠這一頂?帽子仗勢欺?人。只有以?身作則做表?率，嚴(yán)格要?求自己，才?能贏得同學(xué)?的佩服。?②學(xué)習(xí)要勤?奮踏實(shí)，最?起碼在班上?成績要達(dá)到?良好以上，?否則學(xué)習(xí)上?不能起帶頭?作用，同學(xué)?也不會(huì)真正?佩服你。?③要有一定?的工作方法?和工作能力?，處理問題?要靈活機(jī)智?而不是光充?當(dāng)老師的耳?朵和眼睛，?當(dāng)然能充當(dāng)?好老師的耳?朵和眼睛，?這也是工作?責(zé)任強(qiáng)的表?現(xiàn)，能及時(shí)?向老師反映?班級里發(fā)生?的好人好事?以及不好的?苗頭風(fēng)氣，?有助于老師?及時(shí)解決問?題，但如果?技高一籌，?有的小事情?，小問題能?自己獨(dú)立妥?善解決掉那?就是老師得?力的小助手?了。其次?我想談?wù)勍?學(xué)們感到疑?惑的問題“?當(dāng)班干部不?是吃虧嗎。?又沒有錢，?只有奉獻(xiàn)是?不是?！北?面上好像吃?虧的，如勞?動(dòng)時(shí)干得比?別人多，有?時(shí)班上出現(xiàn)?紀(jì)律問題時(shí)?，老師首先?會(huì)批評班干?部等，所以?有的班干部?甚至產(chǎn)生了?不想當(dāng)班干?部的想法，?其實(shí)有這種?想法的同學(xué)?大錯(cuò)特錯(cuò)了?。當(dāng)班干部?最大的好處?就是能鍛煉?人，使自己?不斷地成長?。當(dāng)班干部?很多能力都?能得到鍛煉?。比如，由?于來自老師?同學(xué)等方面?的期望壓力?，心理素質(zhì)?會(huì)不斷得到?提高，還有?更多的機(jī)會(huì)?主持班會(huì)、?出黑板報(bào)等?班級工作，?提高了自己?的口頭表達(dá)?，書寫等能?力。因?yàn)橥?學(xué)老師的期?望信任，所?以學(xué)習(xí)工作?中有了一定?的壓力，同?時(shí)也會(huì)化作?自己的動(dòng)力?，從而更加?嚴(yán)格要求自?己一言一行?，促進(jìn)自己?克服惰性，?取得更大的?進(jìn)步。這可?都是“金錢?買不到的機(jī)?會(huì)”。比爾??蓋茨就說?過：“這個(gè)?世界是沒有?人有耐心來?發(fā)現(xiàn)你的才?能的，唯有?靠自己的表?現(xiàn)去追求”?。舉例。?我的一個(gè)學(xué)?生，口語表?達(dá)能力不錯(cuò)?，就是膽子?小，不敢表?現(xiàn)自己，后?來擔(dān)任班干?部后，我經(jīng)?常讓他主持?班會(huì)，這樣?他___的?機(jī)會(huì)多了，?不僅鍛煉了?膽量，口語?表達(dá)能力也?得到了提高?，今年順利?考上了中國?傳媒大學(xué)播?音主持專業(yè)?。所以大家?要珍惜這種?鍛煉機(jī)會(huì)。?其實(shí)當(dāng)班干?部真的是一?份榮譽(yù)，是?老師同學(xué)對?你的信任，?所以我們每?個(gè)班干部應(yīng)?該覺得無尚?光榮，不僅?鍛煉自己，?更應(yīng)該帶領(lǐng)?班上的同學(xué)?共同進(jìn)步，?為營造良好?的班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)、營造一?個(gè)優(yōu)秀的班?___而努?力。第三?、談?wù)劙喔?部在工作中?常見的一些?問題1、?主動(dòng)性方面?，如。上課?鈴響后，沒?人來上課。?（班長、課?代表）如?：發(fā)現(xiàn)某個(gè)?同學(xué)沒來上?課。（點(diǎn)名?班長，報(bào)告?老師班主任?，打電話給?家長）如：?每天的衛(wèi)生?打掃情況檢?查（勞動(dòng)委?員）。如?。發(fā)現(xiàn)班級?的開關(guān)壞了?，電線脫落?。（安全委?員及時(shí)向總?務(wù)處報(bào)告）?每個(gè)班干?部都應(yīng)該明?白自己的工?作職責(zé)是什?么，并積極?主動(dòng)去做好?。比如班長?，就要__?_學(xué)校每周?工作安排（?led顯示?屏）或?qū)W校?的臨時(shí)通知?，如果是要?求我們班級?要完成的工?作，就應(yīng)該?按要求馬上?做好。像上?周學(xué)校布置?出黑板報(bào)，?班長就應(yīng)該?___宣傳?委員和其他?同學(xué)積極做?好，而不要?什么事都等?著班主任布?置才做。?2、班干部?之間的協(xié)作?問題，有的?班級班干部?之間互相說?不是，遇到?問題互相責(zé)?怪，推卸責(zé)?任，小__?_搞不好大?___肯定?也會(huì)搞不好?。所以班干?部其實(shí)只是?分工不同而?已，每一個(gè)?崗位都能很?好地鍛煉人?。班長一方?面要行使好?對他們工作?的監(jiān)督、督?促作用，也?要善于協(xié)調(diào)?班干部之間?的關(guān)系。班?干___伍?要團(tuán)結(jié)協(xié)作?，團(tuán)結(jié)一致?，不能各敲?各的鑼，否?則會(huì)喪失在?同學(xué)們當(dāng)中?的威信，歪?風(fēng)邪氣也會(huì)?乘機(jī)滋生。?如：紀(jì)律委?員管紀(jì)律時(shí)?，勞動(dòng)委員?旁邊的同學(xué)?在講話，勞?動(dòng)委員視而?不見，甚至?還幫著說些?風(fēng)涼話，不?但破壞了班?上的學(xué)風(fēng)，?也是喪失自?己的威信，?下次你安排?同學(xué)勞動(dòng)時(shí)?，別人也不?會(huì)理睬你。?所以班干部?一定要齊心?協(xié)力，才能?弘揚(yáng)正氣，?打響主動(dòng)仗?，誰作用發(fā)?揮得好，誰?的威信也會(huì)?最高。3?、怎樣進(jìn)行?表揚(yáng)和批評?。這些都是?工作的能力?，要有一定?的藝術(shù)性、?方法性，處?理得好，同?學(xué)心悅誠服?，處理得不?好，也許有?的同學(xué)會(huì)和?你吵架，那?么你該怎么?辦。如果同?學(xué)和你頂嘴?，不妨先冷?處理，最好?不要?jiǎng)硬粍?dòng)?拿“告訴老?師”這個(gè)法?寶，而是語?言要文明，?不要?jiǎng)硬粍?dòng)?罵人。俗話?說“給別人?一份快樂，?你會(huì)得到兩?份快樂，給?別人一份痛?苦，你會(huì)得?到兩份痛苦??！彼詰?yīng)?等那個(gè)同學(xué)?冷靜后，你?找一個(gè)適當(dāng)?的機(jī)會(huì)可先?表示一下抱?歉的誠意，?另外說明這?樣做是為他?好，為我們?這個(gè)班級好?。遇到好人?好事，在班?上要大加表?揚(yáng)，弘揚(yáng)美?德，但遇到?別人犯錯(cuò)誤?，一般可以?個(gè)別談心交?流，經(jīng)常違?反的不良習(xí)?慣來個(gè)友情?提醒或嚴(yán)肅?警告。如果?憑借自己的?力量解決不?徹底，找個(gè)?機(jī)會(huì)和老師?及早溝通，?老師會(huì)有機(jī)?地去處理好?問題的。?4、怎樣處?理偶發(fā)事件?。如：班上?早讀或晚自?習(xí)時(shí)紀(jì)律糟?糕，有的同?學(xué)拿一把尺?子敲桌子，?如：同學(xué)在?打架??或?者發(fā)現(xiàn)同學(xué)?上課玩手機(jī)?、傳紙條、?看課外書等?，作為一名?班干部怎么?辦。答案是?肯定的，要?向班主任反?映，絕對不?能向歪風(fēng)邪?氣低頭，關(guān)?鍵是通過什?么途徑，但?有一點(diǎn)可盡?管放心，班?主任會(huì)想到?更巧妙的辦?法妥善處理?好這些事的?。5、怎?樣樹立威信?。做好一名?班干部，主?要靠悟性。?①要很好?地給同學(xué)服?務(wù)，同學(xué)有?什么事需你?做，不是額?外的就應(yīng)當(dāng)?熱情地幫助?，屬于工作?范圍內(nèi)的，?更應(yīng)該主動(dòng)?做好。②?處理問題要?體現(xiàn)公平，?生活中可以?有多疏遠(yuǎn)近?厚薄，但工?作中不可以?。③講話要?注意分寸，?不該說的不?能說，該說?的要說到位?。很好地?克制自己的?情緒，處于?你們這個(gè)年?齡最容易情?緒波動(dòng)，動(dòng)?不動(dòng)生氣發(fā)?火