如何上好修身班會(huì)課

2023/2/41如何上好修身班會(huì)課四川雙流棠外孫曉暉17年探索，7年實(shí)證123入心動(dòng)情自我管理自我教育生活體驗(yàn)

修身班會(huì)課有較為突出的成效——匯報(bào)——期望得到指導(dǎo)和建議2023/2/43

基本步驟

主要原理

主要作用擔(dān)當(dāng)總結(jié)——

同輩交往的力量

——

了解價(jià)值取向現(xiàn)狀；同輩群體的獨(dú)特影響

教師評(píng)價(jià)——社會(huì)比較+重要他人的力量

——調(diào)整、引領(lǐng)價(jià)值取向

故事講述——提供情境性敘事體

——經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)、道德內(nèi)化

教師引領(lǐng)——重要他人+同輩交往的力量

——引領(lǐng)價(jià)值取向修身班會(huì)課基本流程及作用分析故事法擔(dān)當(dāng)法“擔(dān)當(dāng)”：是一個(gè)明細(xì)的分工，一個(gè)具體的職責(zé)。負(fù)責(zé)及時(shí)關(guān)電關(guān)燈——電器擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)圖書借閱——圖書擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)教室保修申報(bào)——維修擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)班級(jí)花卉管護(hù)——“花卉仙子”負(fù)責(zé)定期檢查頭發(fā)——“發(fā)型總督”

……這樣把班級(jí)管理的方方面面都分到每個(gè)“責(zé)任人”頭上，人人參與班務(wù)活動(dòng)。12班擔(dān)當(dāng)表“擔(dān)當(dāng)總結(jié)”視頻“只有少年學(xué)會(huì)了不僅留心觀察周圍世界，而且留心觀察自己本身，不僅努力的認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象，而且努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，把他的精神力量用到使自己本身變得更好的時(shí)候，他才能成為一個(gè)真正的人。”

——蘇霍姆林斯基2015.12.92023/2/410表?yè)P(yáng)同桌“關(guān)心、體貼”2023/2/411教師是自我教育的第一推動(dòng)力。

——蘇霍姆林斯基

教師只是激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，而不是去灌輸，更不是代替?！K霍姆林斯基照中考畢業(yè)照2014年4月2日照中考報(bào)名照2014年4月2日照中考報(bào)名照2014年4月2日照中考報(bào)名照自主管理自我教育蔣梓巖的自由發(fā)言：

激發(fā)自我教育的途徑和方法:創(chuàng)造性勞動(dòng)（做事）視頻：喊眼保健操Title擔(dān)當(dāng)法（提供平臺(tái)）情感環(huán)境勞動(dòng)自我肯定、自我反觀

創(chuàng)造性勞動(dòng)教師“激發(fā)”相互提醒、相互辯詰平臺(tái)；平臺(tái)；有互動(dòng)良好的情感環(huán)境，為教師作為重要他人去“激發(fā)”提供平臺(tái)2023/2/424班團(tuán)活動(dòng)自習(xí)課集隊(duì)校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打掃操場(chǎng)衷心的贊賞積極友善的同輩群體評(píng)價(jià)2023/2/427

基本步驟

主要原理

主要作用擔(dān)當(dāng)總結(jié)——

同輩交往的力量

——

了解價(jià)值取向現(xiàn)狀；同輩群體的獨(dú)特影響

教師評(píng)價(jià)——社會(huì)比較+重要他人的力量

——調(diào)整、引領(lǐng)價(jià)值取向

故事講述——提供情境性敘事體

——經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)、道德內(nèi)化

教師引領(lǐng)——重要他人+同輩交往的力量

——引領(lǐng)價(jià)值取向修身班會(huì)課基本流程及作用分析故事法擔(dān)當(dāng)法

在蘇霍姆林斯基的教育著作中,情感教育全程貫穿了學(xué)校道德教育全部過程。道德教育內(nèi)容的情感化

“用生動(dòng)的事例代替道德概念去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育“所以,教育內(nèi)容的情感化使蘇霍姆林斯基的道德教育一開始就從內(nèi)容上動(dòng)情、動(dòng)人,隱蔽教育意圖，并起到了極大的效果。”

故事法蘇霍姆林斯基專門編輯了在學(xué)校和家庭里讀給學(xué)生用的《倫理學(xué)文選》，文選里收錄了2000多篇有教育意義的故事和童話。故事法敘事具有天然的激發(fā)人的情感體驗(yàn)的特性。故事法能引發(fā)孩子高尚的情感激動(dòng)。2023/2/4312023/2/4322014年11月22日2014.10.13《一步改變一生》被吸引不抵觸不反感……德育敘事走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生所接受、所浸染，使單向“勉強(qiáng)”的德育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“見賢思齊”、對(duì)積極價(jià)值觀認(rèn)同的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖伦晕医蛹{、內(nèi)心自我修復(fù)的過程。孩子們的精神世界在情境、事理、體驗(yàn)和感悟中得到洗禮和教化。

——朱小蔓教授2023/2/440文字圖片視頻生活中案例……“故事”的形式：生活故事（案例）：2012年4月28日點(diǎn)菜替他人著想，乃一等學(xué)問。

——呂坤（明）《最美的流光》孩子們被深深吸引:以“事”動(dòng)人內(nèi)心翻騰著疑惑，原有經(jīng)驗(yàn)開始動(dòng)搖：以“敘”育人是誰(shuí)，驚擾了我最美的流光？孫媽：

我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)，你上次給我們講的班會(huì)課簡(jiǎn)直可以用四個(gè)字“不可思議”來(lái)形容。我聽了過后又震撼又興奮……我終于知道正確的事情是因?yàn)樵谡_的時(shí)間正確的地點(diǎn)……

“最叫絕這個(gè)圖啊——”也被吸引也在沉思也被

打動(dòng)拍案叫絕蔡智涵孫媽：其實(shí)平時(shí)我和同學(xué)們都討論過這個(gè)事情，爸爸媽媽都說(shuō)“現(xiàn)在要以學(xué)習(xí)為重，不能談戀愛?！蔽覀冎浪麄冋f(shuō)的是對(duì)的，但就不能讓我們完全信服，只懂得一點(diǎn)。今天故事讓我們完全心服口服，還懂得了應(yīng)對(duì)的辦法。這堂課，讓我終生難忘?。ㄎ蚁抡n的時(shí)候都激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)）“打動(dòng)他心靈了，那它就成為他心靈中間一個(gè)事件。”

——朱小蔓教授《班會(huì)課教師用書》《班會(huì)課校本課程標(biāo)準(zhǔn)》

故事遴選

系統(tǒng)科學(xué)一講二聯(lián)三夸贊

故事講述講什么怎么講實(shí)效性四川省資助金重點(diǎn)課題為了解決為了解決為了解決《讓品格同青