高中物理人教版3第八章氣體單元測(cè)試 公開(kāi)課

第八章單元測(cè)試題一、選擇題（每小題5分，共45分）1.一定質(zhì)量的氣體，壓強(qiáng)保持不變，下列過(guò)程可以實(shí)現(xiàn)的是（）A.溫度升高，體積增大B.溫度升高，體積減小C.溫度不變，體積增大D.溫度不變，體積減小2.如圖1所示，A、B兩點(diǎn)代表一定質(zhì)量的理想氣體的兩個(gè)不同狀態(tài)，狀態(tài)A的溫度為，狀態(tài)B的溫度為，由圖可知（）A.B.圖2C.D.圖23.如圖2所示，一定質(zhì)量的空氣被水銀封閉在靜置于豎直平面的U形玻璃管內(nèi)，右管上端開(kāi)口且足夠長(zhǎng)，右管內(nèi)水銀面比左管內(nèi)水銀面高h(yuǎn)，能使h變大的原因是（）A.環(huán)境溫度升高B.大氣壓強(qiáng)升高C.沿管壁向右管內(nèi)加水銀形管自由下落4.如圖3所示，一定質(zhì)量的理想氣體用質(zhì)量為M的活塞封閉在容器中，活塞與容器間光滑接觸，在圖中三種穩(wěn)定狀態(tài)下的溫度分別為T(mén)1、T2、T3，則T1、T2、T3的大小關(guān)系為（）=T2=T3 B.T1<T2<T3C.T1>T2>T3 D.T1<T2=T35.一定質(zhì)量的理想氣體，初始狀態(tài)為p、V、T。經(jīng)過(guò)一系列狀態(tài)變化后，壓強(qiáng)仍為p，則下列過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)的是（）A.先等溫膨脹，再等容降溫B.先等溫壓縮，再等容降溫C.先等容升溫，再等溫壓縮D.先等容降溫，再等溫壓縮6．各種卡通形狀的氫氣球，受到孩子們的喜歡，特別是年幼的小孩，小孩一不小心松手，氫氣球會(huì)飛向天空，上升到一定高度會(huì)脹破，是因?yàn)?)A．球內(nèi)氫氣溫度升高 B．球內(nèi)氫氣壓強(qiáng)增大C．球外空氣壓強(qiáng)減小 D．以上說(shuō)法均不正確7．一個(gè)開(kāi)口玻璃瓶?jī)?nèi)有空氣，現(xiàn)將瓶口向下按入水中，在水面下5m深處恰能保持靜止不動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是（）A．將瓶稍向下按，放手后又回到原來(lái)位置B．將瓶稍向下按，放手后加速下沉C．將瓶稍向上提，放手后又回到原處D．將瓶稍向上提，放手后加速上升8．在圖4中，不能反映理想氣體經(jīng)歷了等溫變化→等容變化→等壓變化，又回到原來(lái)狀態(tài)的圖是()9．一圓筒形真空容器，在筒頂系著的輕彈簧下掛一質(zhì)量不計(jì)的活塞，彈簧處于自然長(zhǎng)度時(shí)，活塞正好觸及筒底，如圖5所示，當(dāng)在活塞下方注入一定質(zhì)量的理想氣體后，溫度為T(mén)時(shí)，氣柱高為h，則溫度為T(mén)′′時(shí)，氣柱的高為(活塞與圓筒間摩擦不計(jì))()A． B．C． D．二、填空題（每小題8分，共16分）10.如圖6所示，氣缸放置在水平臺(tái)上，活塞質(zhì)量為5kg，面積為，厚度不計(jì)，氣缸全長(zhǎng)25cm，大氣壓強(qiáng)為.當(dāng)溫度為，活塞封閉的氣柱長(zhǎng)10cm，若保持氣體溫度不變，將氣缸緩慢豎起倒置（取），氣缸倒置后氣柱長(zhǎng)為cm，氣缸倒置后，溫度升至t=時(shí)，活塞剛好接觸平臺(tái)（活塞摩擦不計(jì)）.11.如圖7所示的是醫(yī)院用于靜脈滴注的裝置示意圖，倒置的輸液瓶上方有一氣室A，密封的瓶口處的軟木塞上插有兩根細(xì)管，其中a管與大氣相通，b管為輸液軟管，中間又有一氣室B，而其c端則通過(guò)針頭接人體靜脈。(1)若氣室A、B中的壓強(qiáng)分別為pA、pB則它們與外界大氣壓強(qiáng)p0間的大小關(guān)系應(yīng)為_(kāi)_______；(2)當(dāng)輸液瓶懸掛高度與輸液軟管內(nèi)徑確定的情況下，藥液滴注的速度是________。(填“越滴越快”、“越滴越慢”或“恒定”)三、計(jì)算題（共3小題，共39分）12.（12分）如圖8所示，一氣缸豎直放置，內(nèi)截面積，質(zhì)量的活塞將一定質(zhì)量的氣體封閉在缸內(nèi)，氣體柱長(zhǎng)，活塞用銷(xiāo)子銷(xiāo)住，缸內(nèi)氣體的壓強(qiáng)，溫度177℃。現(xiàn)拔去活塞銷(xiāo)s（不漏氣），不計(jì)活塞與氣缸壁的摩擦。當(dāng)活塞速度達(dá)到最大時(shí)，缸內(nèi)氣體的溫度為57℃，外界大氣壓為．求：此時(shí)氣體柱的長(zhǎng)度。 13.（12分）教室的容積是，在溫度是7℃，大氣壓強(qiáng)為時(shí)，室內(nèi)空氣的質(zhì)量是，當(dāng)溫度升高到27℃時(shí)大氣壓強(qiáng)為時(shí)，教室內(nèi)空氣質(zhì)量是多少？14．（15分）如圖9所示，固定的絕熱氣缸內(nèi)有一質(zhì)量為m的“T”型絕熱活塞(體積可忽略)，距氣缸底部h0處連接一U形管(管內(nèi)氣體的體積忽略不計(jì))。初始時(shí)，封閉氣體溫度為T(mén)0，活塞距離氣缸底部為，兩邊水銀柱存在高度差。已知水銀的密度為ρ，大氣壓強(qiáng)為p0，氣缸橫截面積為s，活塞豎直部分長(zhǎng)為，重力加速度為g。試問(wèn)：(1)初始時(shí)，水銀柱兩液面高度差多大？(2)緩慢降低氣體溫度，兩水銀面相平時(shí)溫度是多少？

參考答案1.答案A解析由可知，溫度升高，體積增大，壓強(qiáng)可以保持不變.2.答案C解析根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程有：，代入圖給坐標(biāo)值可解得：，選C3.答案ACD解析環(huán)境溫度升高，密封氣體要膨脹，體積變大，則h變大；大氣壓強(qiáng)升高，密封氣體體積減小，則h變??；沿管壁向右管內(nèi)加水銀，密封氣體體積減小，壓強(qiáng)變大，由可知，h變大；玻璃管自由下落，水銀完全失重，密封氣體的壓強(qiáng)等于外界大氣壓，故體積增大，高度差h變大.4.答案：B 解析：狀態(tài)1到狀態(tài)2為等壓變化，由，知；狀態(tài)2到狀態(tài)3為等容變化，由，知，故正確選項(xiàng)為B。5．答案：BD解析：氣體狀態(tài)無(wú)論怎樣變化，其比值卻不能改變。選項(xiàng)A中氣體先經(jīng)V↑p↓T不變的過(guò)程，再經(jīng)T↓p↓的等容過(guò)程，壓強(qiáng)降了再降，不可能回到初態(tài)的壓強(qiáng)p值；選項(xiàng)B中，T不變，V↓p↑后V不變，T↓p↓，壓強(qiáng)增了之后又減小，可能會(huì)回到初態(tài)壓強(qiáng)值p，即選項(xiàng)B正確；選項(xiàng)C中，V不變，T↑p↑之后T不變，V↓p↑，壓強(qiáng)增了再增，末態(tài)壓強(qiáng)必大于初態(tài)壓強(qiáng)值p，選項(xiàng)C不可能實(shí)現(xiàn)；選項(xiàng)D中，V不變，T↓p↓之后T不變，V↓p↑，壓強(qiáng)先減后增，末態(tài)壓強(qiáng)可能等于初態(tài)壓強(qiáng)值p，選項(xiàng)D正確。6．答案：C解析：氣球上升時(shí)，由于高空處空氣稀薄，球外氣體的壓強(qiáng)減小，球內(nèi)氣體要膨脹，到一定程度時(shí)，氣球就會(huì)脹破。7.答案：BD解析：瓶保持靜止不動(dòng)，受力平衡，由玻意耳定律，將瓶下按后，p增大而V減小，，故放手后加速下沉，選項(xiàng)B正確；同樣道理，選項(xiàng)D正確。8．答案：D解析：根據(jù)p－V，p－T、V－T圖象的意義可以判斷，其中選項(xiàng)D顯示的理想氣體經(jīng)歷了等溫變化→等壓變化→等容變化，與題意不符。9．答案：C解析：設(shè)彈簧的勁度系數(shù)為k，當(dāng)氣柱高為h時(shí)，彈簧彈力f＝kh，由此產(chǎn)生的壓強(qiáng)(S為容器的橫截面積)。取封閉的氣體為研究對(duì)象：初狀態(tài)：(T，hS，)；末狀態(tài)；(T′，h′S，)，由理想氣體狀態(tài)方程，得，故選項(xiàng)C正確。10.答案15解析狀態(tài)1到狀態(tài)2為等溫變化.根據(jù)玻意耳定律可得：代入數(shù)據(jù)可解得：狀態(tài)2到狀態(tài)3為等壓變化.根據(jù)可得：即11.答案：(1)pB>p0>pA(2)恒定解析：(1)因a管與大氣相通，故可以認(rèn)為a管上端處壓強(qiáng)即為大氣壓強(qiáng)，這樣易得pA<p0，而pB>p0，即有pB>p0>pA。(2)當(dāng)輸液瓶懸掛高度與輸液軟管內(nèi)徑確定時(shí)，由于a管上端處的壓強(qiáng)與人體血管中的壓強(qiáng)都保持不變，故b管中間氣體部分的壓強(qiáng)也不變，所以藥液滴注的速度是恒定不變的。12.答案：解析：當(dāng)活塞速度達(dá)到最大時(shí)，氣體受力平衡：根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程：，所以有：解得：13.答案：kg解析：教室內(nèi)的氣體不能作為研究對(duì)象，因?yàn)榻淌覂?nèi)氣體的質(zhì)量發(fā)生了變化，有可能是外面的氣體跑進(jìn)教室，也有可能是教室的氣體跑到外面．所以以原來(lái)教室內(nèi)的的氣體為研究對(duì)象，才能根據(jù)理想氣體的狀態(tài)方