大學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿

大學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿?同志們、_?__：進?入冬季，氣?溫正在持續(xù)?下降，但我?走在校園的?每個角落，?特別是走進?今天這個會?場，卻深刻?感受到全校?師生撲面而?來的火熱_?__，深刻?感受到我們?湖工大人關(guān)?心、重視、?支持和參與?本科教學(xué)水?平評估的熱?情正在持續(xù)?升溫，這種?熱情，已經(jīng)?凝聚成一種?無堅不摧的?巨大合力，?有力推動著?“迎評促建?“的步伐，?推動了學(xué)校?各項事業(yè)穩(wěn)?步前進。?“本科教學(xué)?水平評估，?關(guān)系著學(xué)校?的生死存亡?，關(guān)系到全?校師生的切?身利益”，?迎評工作啟?動近兩年來?，各級領(lǐng)導(dǎo)?干部、全校?師生已經(jīng)形?成了這樣的?共識，并自?覺按照學(xué)校?評建工作領(lǐng)?導(dǎo)小組的統(tǒng)?一部署，不?斷提高認識?、強化觀念?、分解任務(wù)?、落實責(zé)任?，全校上下?逐步形成了?“一個目標?、一面旗幟?、一種聲音?、一個步調(diào)?”的迎評工?作局面：各?職能部門突?出中心、服?務(wù)中心，各?級領(lǐng)導(dǎo)干部?勇立潮頭、?勇挑重擔，?廣大教師全?心投入、全?情奉獻，全?體師生員工?服從全局、?顧全大局，?在迎評促建?過程中，始?終立足自己?的崗位，傾?注自己的熱?情，發(fā)揮自?己的才智，?做出了大量?卓有成效的?工作，取得?了十分顯著?的評建成果?。在此，我?代表學(xué)校黨?委、行政向?關(guān)心、支持?評建工作的?歷屆___?、離退休老?同志、全校?師生表示最?衷心的感謝?，特別向為?評建工作付?出辛勤勞動?、作出顯著?貢獻的專家?組、材料組?、督察組、?各職能部門?、各二級院?系、廣大教?師和戰(zhàn)斗在?各個崗位的?教職員工表?示最崇高的?敬意和最誠?摯的問候：?你們辛苦了?，謝謝你們?。歷史的?經(jīng)驗告訴我?們，___?工業(yè)大學(xué)沒?有做不好的?事，___?工大人沒有?攻克不了的?難關(guān)，__?_月日--?-日，我校?接受了__?_省高校工?委的黨建工?作評估，經(jīng)?過各級黨_?__、廣大?___員和?全校師生共?同奮斗所取?得的評估成?果，再次應(yīng)?證了___?工大在任何?挑戰(zhàn)面前，?始終都能做?到“無堅不?摧、無往不?勝”。我想?，這次黨建?評估的現(xiàn)實?意義，并不?在于我們?nèi)?得了被專家?組推薦為“?優(yōu)秀”的評?估等級，更?重要的是有?效地促進了?當前正在緊?鑼密鼓開展?的教學(xué)評估?工作，為教?學(xué)評估積累?了豐碩的成?果和可貴的?經(jīng)驗。如果?我們象抓黨?建評估一樣?抓好教學(xué)評?估，如果我?們比抓黨建?評估更用心?、更用情、?更用功地抓?好教學(xué)評估?，那么，在?明年的__?_月，我們?一定會在這?里舉行隆重?的慶功聚會?，共同__?_成功給每?個人帶來的?巨大快樂。?剛才，各?位專家簡要?總結(jié)了學(xué)校?模擬評估的?情況，并對?照教育部的?指標體系與?要求進行了?客觀、實在?和深入的分?析；漢青校?長也綜合各?方面的情況?，發(fā)表了重?要講話。我?很感謝各位?專家非常有?針對性的意?見和建議，?也完全贊同?漢青校長就?評估工作所?提出的意見?和思路。盡?管我校前一?階段的評建?工作取得了?可喜的成果?，辦學(xué)的基?本條件和各?方面的基礎(chǔ)?積累正在接?近或超越教?育部規(guī)定的?指標標準，?但全面地分?析和衡量，?我們在充滿?信心的同時?不容盲目樂?觀。我們依?然存在很大?的差距，還?有大量艱巨?的工作要在?有限的時間?內(nèi)來做好、?做實，因此?，借這個機?會，我就下?一步的評建?工作提幾點?要求：一?、進一步提?高對評建工?作的關(guān)心度?和___度?，使每一位?師生都成為?評建工作的?有生力量。?評建工作?涉及到學(xué)校?工作的方方?面面，涉及?到每一位師?生員工的切?身利益。盡?管我校目前?對評建工作?基本形成了?共識，但還?有一部分同?志的認識僅?僅停留在“?知___育?部要來評估?”這個層面?上，對學(xué)校?如何___?評估、為評?估做了哪些?工作、以評?促建取得了?什么樣的成?果、自己要?如何在評建?工作中發(fā)揮?作用等等，?知之甚少，?問之甚少，?主動關(guān)心和?___得更?少，甚至還?有少數(shù)人存?在著“事不?關(guān)己、高高?掛起”的局?外人心態(tài)，?存在能推就?推、能躲就?躲的被動應(yīng)?付行為。因?此，從現(xiàn)在?開始，要進?一步增強認?識，強化觀?念，切實提?高全校師生?對評估的關(guān)?心度和__?_度。各職?能部門、二?級院系要加?大力度，_?__師生員?工學(xué)習(xí)、領(lǐng)?會、貫徹學(xué)?校評建工作?的決策、措?施和方案，?引導(dǎo)師生把?注意力、向?心力、創(chuàng)造?力集中到評?估工作中，?提高主動性?和責(zé)任感；?各級宣傳部?門要多渠道?、廣角度、?全方位宣傳?評估、發(fā)動?群眾，尤其?要挖掘典型?，普遍帶動?，形成良好?的輿論氛圍?，充分發(fā)揮?榜樣的示范?作用。只有?這樣，才能?使每個人成?為評建工作?的有生力量?，主動、積?極、自覺為?評估工作獻?計獻策，添?磚加瓦。?二、進一步?克服松懈心?理和盲目樂?觀心態(tài)，有?效推動評建?工作的整改?和提高因?為評建工作?歷時長，工?作任務(wù)也很?重，特別是?學(xué)校實行了?評分排隊的?獎罰措施后?，壓力更大?，在前一階?段的評建工?作中，大家?都特別辛苦?，因此目前?有兩種現(xiàn)象?開始抬頭，?對下一步的?評估產(chǎn)生不?利影響：一?是各職能部?門、二級院?系認為自己?該做的工作?做得差不多?了，下一步?的工作重心?應(yīng)該轉(zhuǎn)移到?學(xué)校層面，?所以松懈心?理開始滋生?；二是認為?自己部門和?教師個體的?工作能做的?都做了，而?且自我感覺?還不錯，應(yīng)?對教育部的?專家評估，?問題不大，?所以盲目樂?觀心態(tài)開始?滋生。我在?這里想提醒?大家的是，?本科教學(xué)評?估十分嚴格?，專家評判?的起點也很?高，因此，?在評估準備?工作上，沒?有最好，只?有更好，只?有在工作上?做到優(yōu)上加?優(yōu)，學(xué)校才?能有更大的?勝數(shù)獲得專?家組“優(yōu)秀?”的等級評?價。因此，?各級領(lǐng)導(dǎo)干?部要引導(dǎo)全?校師生繃緊?思想的弦，?一刻也不能?放松、不容?放松，要按?照多次檢查?中學(xué)校提出?的整改意見?，特別是這?次模擬評估?中暴露出來?的問題，明?確方向，理?順思路，一?個一個事項?、一個一個?環(huán)節(jié)進行梳?理、分析、?整改和提高?，要以高度?負責(zé)的態(tài)度?和精益求精?的作風(fēng)把工?作做細、做?實、做好，?要不斷提高?工作效率、?工作質(zhì)量和?工作的創(chuàng)新?性和創(chuàng)造性?，充分展示?成果、展示?亮點。三?、進一步加?強教風(fēng)、學(xué)?風(fēng)和工作作?風(fēng)建設(shè)，把?全校師生塑?造成學(xué)校的?宣傳窗口和?形象代表?每一位師生?都是學(xué)校整?體風(fēng)貌的旗?幟，更是學(xué)?校形象的代?表。專家組?對學(xué)校最直?接、最直觀?的印象和最?生動、最深?刻的認知主?要來自于師?生。教師的?治學(xué)態(tài)度、?學(xué)術(shù)精神、?師德師貌，?學(xué)生的求知?愿望、學(xué)習(xí)?風(fēng)氣、言談?舉止，每一?位教職員工?的服務(wù)意識?、業(yè)務(wù)能力?、工作作風(fēng)?，都將成為?專家對學(xué)校?整體風(fēng)貌和?人文精神的?考量因素。?因此，加強?教風(fēng)、學(xué)風(fēng)?和工作作風(fēng)?建設(shè)，必須?長抓不懈。?針對評估而?言，下一階?段要突出三?個重點：?第一個重點?是要培養(yǎng)師?生的愛校精?神和主人翁?意識。要通?過強化“校?興我榮，校?衰我恥”的?思想觀念，?使廣大師生?主動成為學(xué)?校辦學(xué)思想?、辦學(xué)特色?、辦學(xué)精神?的宣傳者，?成為辦學(xué)質(zhì)?量、辦學(xué)水?平、辦學(xué)成?果的參與者?。第二個?重點是要形?成濃厚的學(xué)?術(shù)氛圍和學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。通?過教師治學(xué)?精神的培養(yǎng)?和學(xué)生求知?意識的強化?，使專家_?__學(xué)校的?大學(xué)精神、?大學(xué)文化和?大學(xué)氛圍。?第三個重?點是要重視?全校師生的?外在形象和?內(nèi)在修養(yǎng)。?要規(guī)范全校?師生的言行?舉止，引導(dǎo)?和指導(dǎo)他們?修身、修性?、修心，培?養(yǎng)文明、熱?情、得體、?知行合一、?和而不同的?個性修養(yǎng)，?充分展示當?代大學(xué)教師?和學(xué)生的精?神和風(fēng)采。?四、進一?步強化評建?工作責(zé)任制?和責(zé)任追究?制，維護評?建工作權(quán)威?，突出評建?工作實效?在評建工作?動員大會上?，校領(lǐng)導(dǎo)、?各部門和二?級院系負責(zé)?人都和學(xué)校?簽定了評建?工作責(zé)任狀?。我在這里?需要再次提?醒大家：責(zé)?任狀不是形?式，是承諾?書，是軍令?狀，是對評?建工作實行?獎懲的依據(jù)?。離教育部?專家進校只?有短短的_?__個月時?間，這__?_個月，是?以評促建的?黃金時期，?更是各項準?備工作再_?__階的關(guān)?鍵時期，因?此，“責(zé)任?”二字顯得?尤為重要。?黨委將站在?學(xué)校長遠發(fā)?展和全校整?體利益的高?度，不折不?扣地落實責(zé)?任制和責(zé)任?追究制，對?不能按責(zé)任?狀要求高效?優(yōu)質(zhì)完成評?建任務(wù)、對?在評建中因?主觀原因影?響評估成績?、對因工作?疏忽在評估?中造成不良?影響等等行?為，涉及的?責(zé)任人不論?是誰，不論?你有多少借?口，追究時?決不遷就、?絕不姑息。?我們的目的?不是在處理?誰處理到什?么程度，關(guān)?鍵在于有效?地推動工作?。同志們?，評建工作?時間已經(jīng)相?當緊迫，我?們面臨的任?務(wù)依然相當?艱巨，但古?人有過這樣?辨證的論述?：“天下事?有難易乎。?為之，則難?者亦易，不?為，則易者?亦難”，我?校有較好的?辦學(xué)