《杠桿》說課比賽課件

《杠桿》

說教材說教法、學(xué)法教學(xué)過程

總結(jié)反思提高認(rèn)識(shí)4123布置作業(yè)54一、說教材1.教材內(nèi)容和地位

教材第12章分別各用一節(jié)介紹了力的作用效果和平衡知識(shí)，本節(jié)從新的角度，在不同層次上研究了這個(gè)問題，其內(nèi)容是前面所學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展，也是后面滑輪等其他一些簡單機(jī)械的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的教學(xué)，繼續(xù)向?qū)W生滲透物理來源于生活，經(jīng)過觀察、實(shí)驗(yàn)等手段建構(gòu)物理模型，并解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題。所以本節(jié)課無論是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，還是鍛煉學(xué)生思維能力等方面都起著重要的作用。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)杠桿，知道支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂等概念。能力目標(biāo)能力目標(biāo)：：通過觀看幻燈片，了解杠桿的作用。通過探究，掌握杠桿的平衡條件。情感目標(biāo)情感目標(biāo)：通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互協(xié)作精神。難點(diǎn)3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)力臂的畫法，用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生總結(jié)出杠桿的平衡條件。力臂的畫法和杠桿的平衡條件。二、說教法、學(xué)法學(xué)法自學(xué)互學(xué)小組討論課堂實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式教法合作探究法講練法三、說教學(xué)過程第一階段：創(chuàng)設(shè)情境引入課題

教師以復(fù)雜的機(jī)械都是由簡單的機(jī)械組成為話題，提出課題，最簡單的機(jī)械是杠桿，引出要研究的問題——杠桿。由簡單到復(fù)雜是我們認(rèn)知事物的一個(gè)過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。

四、說教學(xué)過程第二階段：展示、解析學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)杠桿，知道支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂等概念。（2）過程與方法目標(biāo)：通過觀看幻燈片，了解杠桿的作用。通過探究，掌握杠桿的平衡條件。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生之間的相互協(xié)作精神。

重點(diǎn)：力臂的畫法和杠桿的平衡條件。

難點(diǎn)：力臂的畫法，用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生總結(jié)出杠桿的平衡條件。說教學(xué)過程第三階段：設(shè)計(jì)問題1.解剖杠桿—展現(xiàn)新知2.變式訓(xùn)練—鞏固新知3.課堂實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)體驗(yàn)四、總結(jié)反思提高認(rèn)識(shí)

本節(jié)課過程過于平淡，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)速度緩慢，導(dǎo)致時(shí)間不夠，本來讓學(xué)生找規(guī)