大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)看年歷教案

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活動(dòng)目標(biāo)

1、理解年歷上數(shù)字的意義，能在年歷上找到指定的日期。

2、能用數(shù)字正確表示指定的日期。

3、主動(dòng)參加探究年歷的探討。

活動(dòng)重點(diǎn)

相識(shí)年歷上各種形式的數(shù)字，理解它們的意義，初步理解年歷的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日是幾月幾號(hào)，并能用數(shù)字正確表示。

活動(dòng)打算

閱歷打算：對(duì)年月日有概念

物質(zhì)打算：當(dāng)年年歷一大張(自備)。活動(dòng)單12《我的年歷》，筆1支(自備)。

學(xué)具：當(dāng)年年歷一大張(自備)。活動(dòng)單12《我的年歷》，筆1支，活動(dòng)夾1個(gè)(自備)。

老師組織和指導(dǎo)活動(dòng)過程

一、視察年歷，理解年歷上數(shù)字的意義。介紹"我的年歷"活動(dòng)規(guī)則。

1、相識(shí)年歷出示年歷："這是一張年歷，你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數(shù)字)那些數(shù)字你相識(shí)嗎?有哪些你不相識(shí)?"

2、相識(shí)年歷上的數(shù)字的意義老師："你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來的年歷上有沒有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?"老師："年歷上除了有表達(dá)年份的數(shù)字之外，還有許多數(shù)字!這些大大小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢?"請(qǐng)幼兒介紹自己已有的相識(shí)，老師在幼兒已知閱歷的基礎(chǔ)上做補(bǔ)充介紹--如有的代表月份，有的代表星期，還有的代表日期。

老師："請(qǐng)你找一找代表月份的數(shù)字，從一月起先，一邊指一邊讀，看看一年有幾個(gè)月。"幼兒自行認(rèn)讀。

老師："一年有幾個(gè)月呢?"老師："好，下面我來報(bào)月份，請(qǐng)你很快找到那個(gè)月好嗎?好，現(xiàn)在起先：2月、6月、10月、12月。"假如幼兒帶來的是月歷，臺(tái)歷，則請(qǐng)幼兒翻到指定的月份。

老師："好，再請(qǐng)你看看，每個(gè)月有幾個(gè)代表星期的標(biāo)記?一起讀一讀。"帶領(lǐng)幼兒從星期日始終讀到星期六。

老師："現(xiàn)在大家一起看看每個(gè)月的一號(hào)是星期幾?為什么有的月一號(hào)不是從星期一起先排的呢?"

3、介紹規(guī)則出示活動(dòng)單12《我的年歷》："這張活動(dòng)單上有一些圖標(biāo)，你能看懂代表什么意思嗎?(老師補(bǔ)充介紹幼兒還沒理解的圖標(biāo))，你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹節(jié)是哪一天?兒童節(jié)是哪一天?一年中你還還有什么特殊想紀(jì)念的日子?是哪一天?"老師："好。今日我們要做的活動(dòng)就叫'我的年歷'，請(qǐng)你先按依次把活動(dòng)單上每個(gè)指定日子的日期填寫在圖標(biāo)的下面。"舉例說明，把月份數(shù)字寫在"月"字前面，把日期數(shù)字寫在"日"字前面。家世："填寫完之后，再請(qǐng)你在你的年歷上圈出這些日子。大家明白怎么做了嗎?"請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。

4、提出操作要求老師："請(qǐng)小摯友做完后要給摯友讀一下，檢查一下"

二、幼兒分組操作，老師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。

1、分組操作幼兒起先操作。老師提示："先記錄日期，再在年歷上那個(gè)圈出這些日子"。

2、視察指導(dǎo)老師巡察各組幼兒的操作，視察幼兒是否理解規(guī)則，了解幼兒是如何查找指定日期的，能否正確地用數(shù)字表示。

老師提示幼兒在活動(dòng)單上簽名，或幫助幼兒在活動(dòng)單上寫上名字。

三、集體溝通查找日期的方法，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

1、溝通請(qǐng)幼兒停止操作，坐在原位。老師："小摯友都填完了'我的年歷'活動(dòng)單了嗎?好。下面誰情愿上來介紹你的活動(dòng)單和你圈畫的年歷呀?"請(qǐng)上臺(tái)的幼兒報(bào)告每個(gè)節(jié)日和紀(jì)念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應(yīng)日期。老師："他寫得對(duì)嗎?圈得對(duì)嗎?"集體糾錯(cuò)老師："你是怎來查找日期的?"請(qǐng)幼兒介紹自己的方法。

老師："下面請(qǐng)小摯友相互介紹一下你的活動(dòng)單，再相互檢查一下你們?nèi)υ谀隁v上的日子對(duì)不對(duì)。"老師："今日的活動(dòng)誰遇到困難了?提出來，我們大家一起幫你解決。"提示幼兒傾聽同伴的困難，然后組織幼兒相互答疑。

2、評(píng)價(jià)老師："今日你學(xué)到了什么本事，你覺得自己還有什么不足?假如再次練習(xí)你會(huì)怎么做?"

3、整理請(qǐng)幼兒各自收好自己的年歷和活動(dòng)單。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步相識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感愛好，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理實(shí)力。

這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新學(xué)問，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的快樂好玩于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的主動(dòng)性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小摯友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、相識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們視察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺這個(gè)問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在找尋日歷隱私的過程中，孩子們的發(fā)覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)覺的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小摯友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對(duì)的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺這樣實(shí)力弱的小摯友得不到熬煉了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更主動(dòng)了。

整個(gè)活動(dòng)下來，給我感受最深的是，要想小摯友學(xué)得快樂，首先老師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小摯友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參加了，老師教得快樂，小摯友學(xué)得也快樂。

大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)看年歷教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

3.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：相識(shí)字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

2.物質(zhì)打算：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動(dòng)過程：

一、師幼共同探究年歷，在年歷中找生日

1.嬉戲一：幼兒自由探究，找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日

(1)幼兒自由視察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

引導(dǎo)語：哇!今日是誰要實(shí)行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個(gè)生日愿望想請(qǐng)你們在年歷上找到它的生日11月18日這一天，你情愿幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們打算了許多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日原委在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

(2)師幼共同溝通在年歷中找日期的方法

引導(dǎo)語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

(3)通過故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個(gè)很好聽的故事，這個(gè)故事又藏著哪些隱私呢?

故事：

年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)驚奇名字叫“日”。年媽媽究竟有多少個(gè)“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔(dān)憂它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子起先數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最終一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶它的全部孩子到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

①知道一年有12個(gè)月

提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)

小結(jié)：一年有365天

年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

小結(jié)：一年有12個(gè)月，，每一座房子代表一個(gè)月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：年歷中有許多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的隱私

提問：你發(fā)覺了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

提問：年歷有什么用途呢?

小結(jié)：年歷可以讓我們知道時(shí)間，知道什么時(shí)候該做什么事情

2.嬉戲二：幼兒自由找尋自己生日

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒找豬八戒的生日

引導(dǎo)語：孫悟空好摯友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它打算了一份大年歷，誰來找找看?

(2)播放生日歌幼兒找自己生日

引導(dǎo)語：我們每個(gè)人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小摯友可以和你的好摯友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小摯友的`生日找對(duì)了嗎?

(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

引導(dǎo)語：你的生日找對(duì)了嗎?我們一起來看看

小結(jié)：我們發(fā)覺同一月生日小摯友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個(gè)月小摯友一起來慶祝生日

二、幼兒在年歷中找節(jié)日

1.通過老師生日引導(dǎo)，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

引導(dǎo)語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日老師節(jié)，年歷當(dāng)中也有我的生日，我來找找看

小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

2.出示節(jié)日字卡，引導(dǎo)幼兒相識(shí)節(jié)日

提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

3.嬉戲：擲骰子，找節(jié)日

引導(dǎo)語：老師把這些節(jié)日制作成了一個(gè)骰子，要請(qǐng)你們玩擲骰子的嬉戲，每組5人，分成4組，小摯友們輪番來擲骰子，看看誰找的又對(duì)又快，每一次第一個(gè)找到的將可以拿到一個(gè)雪花片，得到雪花片最多的小摯友將可以去參與孫悟空生日party哦!

規(guī)則與要求：幼兒輪番扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學(xué)反思：

《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)想象思維為主，應(yīng)注意幼兒通過參加嬉戲干脆感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的駕馭，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但在教學(xué)過程中發(fā)覺一旦幼兒對(duì)于學(xué)問不能駕馭時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中的老師就很簡單對(duì)其學(xué)問性的灌輸，而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動(dòng)，敏捷回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，如：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)二：學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，發(fā)覺部分幼兒在第一次視察找尋自己生日時(shí)找不到自己的月份，但在教學(xué)活動(dòng)中我雖然發(fā)覺了該問題，但我沒有剛好去解決該問題，而是根據(jù)活動(dòng)過程接著教學(xué)，因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進(jìn)行;視察探究是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不行或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒視察探究中老師做到收放自如，如何引導(dǎo)幼兒視察探究，如何用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒表達(dá)出通過探究發(fā)覺的問題，并體驗(yàn)解決問題的歡樂，這也是我今后教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)不斷進(jìn)步的。

大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)看年歷教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

2、接著感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號(hào)。

學(xué)具：幼兒操作材料。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上接著感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問題。

“小摯友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小摯友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上視察和講解并描述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有依次的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的依次?”“請(qǐng)把分合式讀一遍。”接著感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?！罢?qǐng)小摯友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，老師要引導(dǎo)幼兒視察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)削減的部分。

4、幼兒練習(xí)操作材料。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

課后反思：

一、本節(jié)課的勝利之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，注意幼兒主動(dòng)參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

教化心理學(xué)探討表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生干脆、劇烈的愛好，而愛好是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了愛好，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了愛好，幼兒才會(huì)去主動(dòng)探究，才能主動(dòng)地提出問題，才能創(chuàng)建性地運(yùn)用學(xué)問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充溢魅力，就要求老師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們在課堂上愛好盎然、主動(dòng)投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。德國教化家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一起先就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為大家唱歌，但必需學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

3、以賽為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒干脆獲得閱歷學(xué)問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒主動(dòng)參加思索，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作溝通活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)驗(yàn)學(xué)問形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，同時(shí)實(shí)力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，老師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開展，沒有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的，通向這個(gè)屋子的路有很多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。老師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向勝利。

2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時(shí)過長，影響了后面的教學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)看年歷教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

3.發(fā)展目測力、推斷力。

4.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：相識(shí)字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

2.物質(zhì)打算：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動(dòng)過程：

一、師幼共同探究年歷，在年歷中找生日

1.嬉戲一：幼兒自由探究，找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日

(1)幼兒自由視察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

引導(dǎo)語：哇!今日是誰要實(shí)行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個(gè)生日愿望想請(qǐng)你們在年歷上找到它的生日11月18日這一天，你情愿幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們打算了許多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日原委在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

(2)師幼共同溝通在年歷中找日期的方法

引導(dǎo)語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

(3)通過故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個(gè)很好聽的故事，這個(gè)故事又藏著哪些隱私呢?

故事：

年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)驚奇名字叫“日”。年媽媽究竟有多少個(gè)“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔(dān)憂它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子起先數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最終一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶它的全部孩子到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

①知道一年有12個(gè)月

提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)

小結(jié)：一年有365天

年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

小結(jié)：一年有12個(gè)月，，每一座房子代表一個(gè)月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：年歷中有許多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的隱私

提問：你發(fā)覺了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

提問：年歷有什么用途呢?

小結(jié)：年歷可以讓我們知道時(shí)間，知道什么時(shí)候該做什么事情

2.嬉戲二：幼兒自由找尋自己生日

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒找豬八戒的生日

引導(dǎo)語：孫悟空好摯友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它打算了一份大年歷，誰來找找看?

(2)播放生日歌幼兒找自己生日

引導(dǎo)語：我們每個(gè)人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小摯友可以和你的好摯友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小摯友的生日找對(duì)了嗎?

(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

引導(dǎo)語：你的生日找對(duì)了嗎?我們一起來看看

小結(jié)：我們發(fā)覺同一月生日小摯友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個(gè)月小摯友一起來慶祝生日

二、幼兒在年歷中找節(jié)日

1.通過老師生日引導(dǎo)，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

引導(dǎo)語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日老師節(jié)，年歷當(dāng)中也有我的生日，我來找找看

小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

2.出示節(jié)日字卡，引導(dǎo)幼兒相識(shí)節(jié)日

提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

3.嬉戲：擲骰子，找節(jié)日

引導(dǎo)語：老師把這些節(jié)日制作成了一個(gè)骰子，要請(qǐng)你們玩擲骰子的嬉戲，每組5人，分成4組，小摯友們輪番來擲骰子，看看誰找的又對(duì)又快，每一次第一個(gè)找到的將可以拿到一個(gè)雪花片，得到雪花片最多的小摯友將可以去參與孫悟空生日party哦!

規(guī)則與要求：幼兒輪番扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學(xué)反思：

《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)想象思維為主，應(yīng)注意幼兒通過參加嬉戲干脆感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的駕馭，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但在教學(xué)過程中發(fā)覺一旦幼兒對(duì)于學(xué)問不能駕馭時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中的老師就很簡單對(duì)其學(xué)問性的灌輸，而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動(dòng)，敏捷回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，如：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)二：學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，發(fā)覺部分幼兒在第一次視察找尋自己生日時(shí)找不到自己的月份，但在教學(xué)活動(dòng)中我雖然發(fā)覺了該問題，但我沒有剛好去解決該問題，而是根據(jù)活動(dòng)過程接著教學(xué)，因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進(jìn)行;視察探究是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不行或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒視察探究中老師做到收放自如，如何引導(dǎo)幼兒視察探究，如何用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒表達(dá)出通過探究發(fā)覺的問題，并體驗(yàn)解決問題的歡樂，這也是我今后教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)不斷進(jìn)步的。

大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)看年歷教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

3.發(fā)展目測力、推斷力。

4.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：相識(shí)字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

2.物質(zhì)打算：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動(dòng)過程：

一、師幼共同探究年歷，在年歷中找生日

1.嬉戲一：幼兒自由探究，找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日

(1)幼兒自由視察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

引導(dǎo)語：哇!今日是誰要實(shí)行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個(gè)生日愿望想請(qǐng)你們在年歷上找到它的生日11月18日這一天，你情愿幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們打算了許多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日原委在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

(2)師幼共同溝通在年歷中找日期的方法

引導(dǎo)語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

(3)通過故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個(gè)很好聽的故事，這個(gè)故事又藏著哪些隱私呢?

故事：

年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)驚奇名字叫“日”。年媽媽究竟有多少個(gè)“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔(dān)憂它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子起先數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最終一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶它的全部孩子到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

①知道一年有12個(gè)月

提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)

小結(jié)：一年有365天

年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

小結(jié)：一年有12個(gè)月，，每一座房子代表一個(gè)月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：年歷中有許多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的隱私

提問：你發(fā)覺了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

提問：年歷有什么用途呢?

小結(jié)