大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習看年歷教案

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活動目標

1、理解年歷上數(shù)字的意義，能在年歷上找到指定的日期。

2、能用數(shù)字正確表示指定的日期。

3、主動參加探究年歷的探討。

活動重點

相識年歷上各種形式的數(shù)字，理解它們的意義，初步理解年歷的結(jié)構(gòu)，學(xué)會查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節(jié)日、紀念日是幾月幾號，并能用數(shù)字正確表示。

活動打算

閱歷打算：對年月日有概念

物質(zhì)打算：當年年歷一大張(自備)?；顒訂?2《我的年歷》，筆1支(自備)。

學(xué)具：當年年歷一大張(自備)?；顒訂?2《我的年歷》，筆1支，活動夾1個(自備)。

老師組織和指導(dǎo)活動過程

一、視察年歷，理解年歷上數(shù)字的意義。介紹"我的年歷"活動規(guī)則。

1、相識年歷出示年歷："這是一張年歷，你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數(shù)字)那些數(shù)字你相識嗎?有哪些你不相識?"

2、相識年歷上的數(shù)字的意義老師："你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來的年歷上有沒有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?"老師："年歷上除了有表達年份的數(shù)字之外，還有許多數(shù)字!這些大大小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢?"請幼兒介紹自己已有的相識，老師在幼兒已知閱歷的基礎(chǔ)上做補充介紹--如有的代表月份，有的代表星期，還有的代表日期。

老師："請你找一找代表月份的數(shù)字，從一月起先，一邊指一邊讀，看看一年有幾個月。"幼兒自行認讀。

老師："一年有幾個月呢?"老師："好，下面我來報月份，請你很快找到那個月好嗎?好，現(xiàn)在起先：2月、6月、10月、12月。"假如幼兒帶來的是月歷，臺歷，則請幼兒翻到指定的月份。

老師："好，再請你看看，每個月有幾個代表星期的標記?一起讀一讀。"帶領(lǐng)幼兒從星期日始終讀到星期六。

老師："現(xiàn)在大家一起看看每個月的一號是星期幾?為什么有的月一號不是從星期一起先排的呢?"

3、介紹規(guī)則出示活動單12《我的年歷》："這張活動單上有一些圖標，你能看懂代表什么意思嗎?(老師補充介紹幼兒還沒理解的圖標)，你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹節(jié)是哪一天?兒童節(jié)是哪一天?一年中你還還有什么特殊想紀念的日子?是哪一天?"老師："好。今日我們要做的活動就叫'我的年歷'，請你先按依次把活動單上每個指定日子的日期填寫在圖標的下面。"舉例說明，把月份數(shù)字寫在"月"字前面，把日期數(shù)字寫在"日"字前面。家世："填寫完之后，再請你在你的年歷上圈出這些日子。大家明白怎么做了嗎?"請幼兒復(fù)述規(guī)則。

4、提出操作要求老師："請小摯友做完后要給摯友讀一下，檢查一下"

二、幼兒分組操作，老師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導(dǎo)。

1、分組操作幼兒起先操作。老師提示："先記錄日期，再在年歷上那個圈出這些日子"。

2、視察指導(dǎo)老師巡察各組幼兒的操作，視察幼兒是否理解規(guī)則，了解幼兒是如何查找指定日期的，能否正確地用數(shù)字表示。

老師提示幼兒在活動單上簽名，或幫助幼兒在活動單上寫上名字。

三、集體溝通查找日期的方法，進行活動小結(jié)并點評。

1、溝通請幼兒停止操作，坐在原位。老師："小摯友都填完了'我的年歷'活動單了嗎?好。下面誰情愿上來介紹你的活動單和你圈畫的年歷呀?"請上臺的幼兒報告每個節(jié)日和紀念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應(yīng)日期。老師："他寫得對嗎?圈得對嗎?"集體糾錯老師："你是怎來查找日期的?"請幼兒介紹自己的方法。

老師："下面請小摯友相互介紹一下你的活動單，再相互檢查一下你們?nèi)υ谀隁v上的日子對不對。"老師："今日的活動誰遇到困難了?提出來，我們大家一起幫你解決。"提示幼兒傾聽同伴的困難，然后組織幼兒相互答疑。

2、評價老師："今日你學(xué)到了什么本事，你覺得自己還有什么不足?假如再次練習你會怎么做?"

3、整理請幼兒各自收好自己的年歷和活動單。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動的目的是讓幼兒初步相識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感愛好，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理實力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新學(xué)問，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的快樂好玩于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的主動性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小摯友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、相識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們視察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的主動性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在找尋日歷隱私的過程中，孩子們的發(fā)覺遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)覺的事實給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小摯友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺這樣實力弱的小摯友得不到熬煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更主動了。

整個活動下來，給我感受最深的是，要想小摯友學(xué)得快樂，首先老師必需帶動學(xué)習氣氛，讓每個小摯友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參加了，老師教得快樂，小摯友學(xué)得也快樂。

大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習看年歷教案2

活動目標：

1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

2.知道一年有12個月，學(xué)習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

3.培育幼兒比較和推斷的實力。

4.引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

1.閱歷打算：相識字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

2.物質(zhì)打算：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動過程：

一、師幼共同探究年歷，在年歷中找生日

1.嬉戲一：幼兒自由探究，找動漫人物“孫悟空”的生日

(1)幼兒自由視察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

引導(dǎo)語：哇!今日是誰要實行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月18日這一天，你情愿幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們打算了許多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日原委在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

(2)師幼共同溝通在年歷中找日期的方法

引導(dǎo)語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

(3)通過故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些隱私呢?

故事：

年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個驚奇名字叫“日”。年媽媽究竟有多少個“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔憂它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子起先數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最終一個娃娃時，就要帶它的全部孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

①知道一年有12個月

提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

小結(jié)：一年有365天

年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

小結(jié)：一年有12個月，，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：年歷中有許多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的隱私

提問：你發(fā)覺了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

提問：年歷有什么用途呢?

小結(jié)：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情

2.嬉戲二：幼兒自由找尋自己生日

(1)請個別幼兒找豬八戒的生日

引導(dǎo)語：孫悟空好摯友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它打算了一份大年歷，誰來找找看?

(2)播放生日歌幼兒找自己生日

引導(dǎo)語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小摯友可以和你的好摯友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小摯友的`生日找對了嗎?

(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

引導(dǎo)語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看

小結(jié)：我們發(fā)覺同一月生日小摯友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小摯友一起來慶祝生日

二、幼兒在年歷中找節(jié)日

1.通過老師生日引導(dǎo)，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

引導(dǎo)語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日老師節(jié)，年歷當中也有我的生日，我來找找看

小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

2.出示節(jié)日字卡，引導(dǎo)幼兒相識節(jié)日

提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

3.嬉戲：擲骰子，找節(jié)日

引導(dǎo)語：老師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的嬉戲，每組5人，分成4組，小摯友們輪番來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小摯友將可以去參與孫悟空生日party哦!

規(guī)則與要求：幼兒輪番扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學(xué)反思：

《指南》指出幼兒的思維特點是以詳細想象思維為主，應(yīng)注意幼兒通過參加嬉戲干脆感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的駕馭，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。但在教學(xué)過程中發(fā)覺一旦幼兒對于學(xué)問不能駕馭時，傳統(tǒng)教學(xué)中的老師就很簡單對其學(xué)問性的灌輸，而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動，敏捷回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學(xué)習過程中遇到問題，如：本節(jié)教學(xué)活動中目標二：學(xué)習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動的重難點，發(fā)覺部分幼兒在第一次視察找尋自己生日時找不到自己的月份，但在教學(xué)活動中我雖然發(fā)覺了該問題，但我沒有剛好去解決該問題，而是根據(jù)活動過程接著教學(xué)，因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進行;視察探究是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不行或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒視察探究中老師做到收放自如，如何引導(dǎo)幼兒視察探究，如何用嚴謹?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒表達出通過探究發(fā)覺的問題，并體驗解決問題的歡樂，這也是我今后教學(xué)活動過程中應(yīng)不斷進步的。

大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習看年歷教案3

活動目標：

1、學(xué)習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

2、接著感知兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

3、培育幼兒比較和推斷的實力。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。

學(xué)具：幼兒操作材料。

活動重難點：

重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

難點：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上接著感知兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系

活動過程：

1、復(fù)習8的組成，學(xué)習9的組成。為解決重點問題。

“小摯友們上一節(jié)課我們學(xué)習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小摯友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上視察和講解并描述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有依次的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的依次?”“請把分合式讀一遍。”接著感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系?！罢埿从芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?/p>

2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、在感知互補關(guān)系時，老師要引導(dǎo)幼兒視察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)削減的部分。

4、幼兒練習操作材料。老師進行點評。

課后反思：

一、本節(jié)課的勝利之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動好玩的活動，注意幼兒主動參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習，在活動中思索，在數(shù)學(xué)活動中駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習愛好。

教化心理學(xué)探討表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生干脆、劇烈的愛好，而愛好是幼兒主動學(xué)習的源動力，有了愛好，學(xué)習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了愛好，幼兒才會去主動探究，才能主動地提出問題，才能創(chuàng)建性地運用學(xué)問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充溢魅力，就要求老師組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)主動思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上愛好盎然、主動投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。德國教化家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一起先就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必需學(xué)會9的組成”這樣一個好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學(xué)習愛好。

3、以賽為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒干脆獲得閱歷學(xué)問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒主動參加思索，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作溝通活動，使幼兒親身經(jīng)驗學(xué)問形成的過程，體驗學(xué)習的歡樂，同時實力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，老師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學(xué)習目標。幼兒的學(xué)習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有很多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。老師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向勝利。

2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習看年歷教案4

活動目標：

1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

2.知道一年有12個月，學(xué)習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

3.發(fā)展目測力、推斷力。

4.引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動打算：

1.閱歷打算：相識字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

2.物質(zhì)打算：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動過程：

一、師幼共同探究年歷，在年歷中找生日

1.嬉戲一：幼兒自由探究，找動漫人物“孫悟空”的生日

(1)幼兒自由視察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

引導(dǎo)語：哇!今日是誰要實行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月18日這一天，你情愿幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們打算了許多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日原委在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

(2)師幼共同溝通在年歷中找日期的方法

引導(dǎo)語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

(3)通過故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些隱私呢?

故事：

年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個驚奇名字叫“日”。年媽媽究竟有多少個“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔憂它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子起先數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最終一個娃娃時，就要帶它的全部孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

①知道一年有12個月

提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

小結(jié)：一年有365天

年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

小結(jié)：一年有12個月，，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：年歷中有許多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的隱私

提問：你發(fā)覺了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

提問：年歷有什么用途呢?

小結(jié)：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情

2.嬉戲二：幼兒自由找尋自己生日

(1)請個別幼兒找豬八戒的生日

引導(dǎo)語：孫悟空好摯友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它打算了一份大年歷，誰來找找看?

(2)播放生日歌幼兒找自己生日

引導(dǎo)語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小摯友可以和你的好摯友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小摯友的生日找對了嗎?

(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

引導(dǎo)語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看

小結(jié)：我們發(fā)覺同一月生日小摯友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小摯友一起來慶祝生日

二、幼兒在年歷中找節(jié)日

1.通過老師生日引導(dǎo)，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

引導(dǎo)語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日老師節(jié)，年歷當中也有我的生日，我來找找看

小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

2.出示節(jié)日字卡，引導(dǎo)幼兒相識節(jié)日

提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

3.嬉戲：擲骰子，找節(jié)日

引導(dǎo)語：老師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的嬉戲，每組5人，分成4組，小摯友們輪番來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小摯友將可以去參與孫悟空生日party哦!

規(guī)則與要求：幼兒輪番扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學(xué)反思：

《指南》指出幼兒的思維特點是以詳細想象思維為主，應(yīng)注意幼兒通過參加嬉戲干脆感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的駕馭，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。但在教學(xué)過程中發(fā)覺一旦幼兒對于學(xué)問不能駕馭時，傳統(tǒng)教學(xué)中的老師就很簡單對其學(xué)問性的灌輸，而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動，敏捷回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學(xué)習過程中遇到問題，如：本節(jié)教學(xué)活動中目標二：學(xué)習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動的重難點，發(fā)覺部分幼兒在第一次視察找尋自己生日時找不到自己的月份，但在教學(xué)活動中我雖然發(fā)覺了該問題，但我沒有剛好去解決該問題，而是根據(jù)活動過程接著教學(xué)，因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進行;視察探究是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不行或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒視察探究中老師做到收放自如，如何引導(dǎo)幼兒視察探究，如何用嚴謹?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒表達出通過探究發(fā)覺的問題，并體驗解決問題的歡樂，這也是我今后教學(xué)活動過程中應(yīng)不斷進步的。

大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習看年歷教案5

活動目標：

1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

2.知道一年有12個月，學(xué)習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

3.發(fā)展目測力、推斷力。

4.引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動打算：

1.閱歷打算：相識字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

2.物質(zhì)打算：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動過程：

一、師幼共同探究年歷，在年歷中找生日

1.嬉戲一：幼兒自由探究，找動漫人物“孫悟空”的生日

(1)幼兒自由視察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

引導(dǎo)語：哇!今日是誰要實行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月18日這一天，你情愿幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們打算了許多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日原委在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

(2)師幼共同溝通在年歷中找日期的方法

引導(dǎo)語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

(3)通過故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些隱私呢?

故事：

年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個驚奇名字叫“日”。年媽媽究竟有多少個“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔憂它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子起先數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最終一個娃娃時，就要帶它的全部孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

①知道一年有12個月

提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

小結(jié)：一年有365天

年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

小結(jié)：一年有12個月，，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：年歷中有許多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的隱私

提問：你發(fā)覺了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

提問：年歷有什么用途呢?

小結(jié)