小學(xué)三年級(jí)《我們遵守規(guī)則》

小學(xué)三年級(jí)《我們遵守規(guī)則》活動(dòng)目：初步建立規(guī)則的概念，理解規(guī)則的必要性，懂得學(xué)校的生活離不開(kāi)規(guī)則。初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，開(kāi)始將“小學(xué)生行為規(guī)范”等學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集資料以及匯報(bào)資料的能力，促進(jìn)兒童養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)：老師引導(dǎo)學(xué)生收集學(xué)校關(guān)于“安全、禮貌、衛(wèi)生、守紀(jì)”等方面的規(guī)定。攫取學(xué)生在校生活的幾個(gè)場(chǎng)景（上課、課間、午間、放學(xué)等）拍成錄像?；顒?dòng)過(guò)：活動(dòng)一體驗(yàn)游戲，認(rèn)識(shí)則1表演扳手游戲，入新課。師：同學(xué)們喜歡扳手腕游戲嗎？生：喜歡。師：誰(shuí)愿意上來(lái)比試比試？（指名兩生上臺(tái)）師：第1、2組的同學(xué)給吳一帆同學(xué)加油，3、4小組的同學(xué)給周海平同學(xué)加油。兩位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？師：預(yù)備——，開(kāi)始！（在游戲過(guò)程中，一生突然用兩只手扳倒對(duì)方）

師：（舉起用兩只手扳的同學(xué)的手，高興地）我宣布，剛才的扳手腕比賽吳一帆同學(xué)勝利了?。▽W(xué)生議論紛紛，表示不滿）（評(píng)析：興趣是孩子參與學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一。游戲是學(xué)生生活的重要部分，是學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與游戲的活動(dòng)氛圍，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，便于學(xué)生進(jìn)入自主探究規(guī)則的活動(dòng)情境。）2交流看法認(rèn)識(shí)規(guī)師面對(duì)議論紛紛的學(xué)生同學(xué)們好像很有意見(jiàn)，為什么？生1：剛才的比賽不算，吳一帆同學(xué)是用兩只手扳的。生2：對(duì)，吳一帆犯規(guī)了！師：為什么說(shuō)他犯規(guī)了？生：因?yàn)槲覀兤綍r(shí)扳手腕有個(gè)規(guī)矩，那就是用一只手扳?？墒莿偛艆且环脙芍皇职饬?，違反了扳手腕的規(guī)矩，這樣的比賽結(jié)果是不公平的。所以我們認(rèn)為剛才的比賽無(wú)效?，F(xiàn)在讓他們重新比一次好嗎？師（面向兩名學(xué)生）：你們?cè)敢獍凑沼螒蛞?guī)則再比一次嗎？（生點(diǎn)頭）師：同學(xué)們，繼續(xù)給他們加油?。▋缮匦卤仍嚕煟海ㄅe起獲勝學(xué)生的手，高興地）我宣布這場(chǎng)比賽周海平同學(xué)勝利了！師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的扳手腕游戲，你們知道什么是規(guī)則了嗎？生：我們游戲中應(yīng)遵守的規(guī)矩。/師：（點(diǎn)擊課件，屏幕出示）其實(shí)，我們平時(shí)說(shuō)的規(guī)矩就是規(guī)則。它是參加游戲的人必須共同遵守的要求。（評(píng)析：直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于學(xué)生的生活積累，教師創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)（間接經(jīng)驗(yàn)）與直接經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，潛移默化中認(rèn)識(shí)了規(guī)則。）3回憶游戲則，加認(rèn)識(shí)。師：扳手腕有扳手腕的規(guī)則，別的游戲同樣也有別的規(guī)則。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，你們平時(shí)都喜歡玩哪些游戲，這些游戲又有什么規(guī)則？生：我喜歡玩丟手絹的游戲。丟手絹的規(guī)則是別人丟的時(shí)候不能偷看。生2：我喜歡下棋。下棋的規(guī)則是不能悔棋。生：我喜歡玩“瞎子摸人”。摸人的規(guī)則是摸的人要把眼睛蒙住?！ㄔu(píng)析：學(xué)生的品德形成和發(fā)展性是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)化知識(shí)，豐富課程資源。）活動(dòng)二引入學(xué)校生活，究規(guī)則師：同學(xué)們玩游戲要遵守規(guī)則。否則游戲就無(wú)法進(jìn)行不下去。同樣，我們生活也要遵守各種規(guī)則，如我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，為了保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，學(xué)校就制定了各種各樣的規(guī)則。這節(jié)課我們就專門(mén)來(lái)探討學(xué)校規(guī)則。（點(diǎn)擊課件，屏幕出示：“學(xué)校生活有規(guī)則”，生齊讀。）1閱讀教材規(guī)則師：請(qǐng)翻開(kāi)課本45頁(yè)，大家認(rèn)真看看，課文中給我們介紹了哪幾條學(xué)校規(guī)則？

生：上課專心傾聽(tīng)、垃圾倒在指定處、上下樓梯靠右走、見(jiàn)到老師要問(wèn)好、放學(xué)回家要走人行橫道。2整理資料規(guī)則師：對(duì)，這都是我們應(yīng)該遵守的學(xué)校規(guī)則。那么除此之外，我們學(xué)校還有哪些規(guī)則呢？請(qǐng)各小組匯報(bào)課前收集的資料。生1：我們小組收集的是學(xué)習(xí)方面的規(guī)則1、上課坐姿端正，積極發(fā)言2按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊3、發(fā)言先舉手，經(jīng)老師同意后再回答。4、作業(yè)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整……生2：我們小組收集的是安全方面的規(guī)則1、不追逐，不爬高，不做危險(xiǎn)游戲2、不到工地上玩耍。3、不玩小刀等危險(xiǎn)物品4、放學(xué)回家要鎖門(mén)、關(guān)燈、關(guān)電扇……生3：我們小組收集的是衛(wèi)生方面的規(guī)則1、不買(mǎi)零食。2不隨地吐痰3穿戴整潔4不亂扔果皮紙屑……生4：我們小組收集的是文明禮貌方面的規(guī)則：、見(jiàn)到老師、同學(xué)問(wèn)聲好2、不罵人，不打架。3不亂翻別人的東西同學(xué)相處要多禮讓，不能動(dòng)不動(dòng)就生氣……生5我們小組收集的是守紀(jì)方面的規(guī)則：1愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不踩草坪，不攀折樹(shù)枝。2、升旗要穿校服，佩帶紅領(lǐng)巾3、不進(jìn)網(wǎng)吧4、午休要保持安靜，不大聲喧嘩……3重溫《規(guī)》記規(guī)師：想不到同學(xué)們竟對(duì)學(xué)校的規(guī)則了解得這么清楚，真是熱愛(ài)學(xué)校的好孩子。其實(shí)，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就很清楚地告訴我們必須遵守哪些規(guī)則，其中很多內(nèi)容與我們的學(xué)校生活息息相關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，好好讀一讀。（師點(diǎn)擊課件生《小學(xué)生日常行為規(guī)范）/（評(píng)析：教材不是唯一的課程資源，教學(xué)應(yīng)該是“用教材”而不是“教教材”。教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)教材，充分挖掘教材的“空白”，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行變革與創(chuàng)新，增加學(xué)校里應(yīng)遵守的規(guī)則和《小學(xué)生行為規(guī)范》的內(nèi)容，使給定的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“自己的課程”（即符合當(dāng)?shù)亍⒈拘?、教師與學(xué)生等實(shí)際的課程）?；顒?dòng)三回歸生活，遵守則師：正是因?yàn)槲覀儗?shí)小的全體學(xué)生共同遵守這些規(guī)則，使我們學(xué)校的秩序井然。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，學(xué)校還被評(píng)為省示范小學(xué)呢。１、評(píng)行為，提升認(rèn)識(shí)師：下面我們來(lái)看一段錄像，看看錄像中哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的。相信同學(xué)們都是合格的評(píng)判員，準(zhǔn)確作出判斷。（播放錄象，生觀看。）師：誰(shuí)先說(shuō)？生1：上課專心傾聽(tīng)是對(duì)的。師：對(duì)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的良好習(xí)慣。生2：朗讀課文時(shí)聲音響亮是對(duì)的。生3：放學(xué)回家把門(mén)鎖上是對(duì)的。師：安全意識(shí)很強(qiáng)，我們要向她學(xué)習(xí)。生4：課間追逐是不對(duì)的。師：為什么？生：因?yàn)樽分饡?huì)弄得筋疲力盡，影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)，而且還很容易摔痛。上個(gè)學(xué)期，我們班的王明煒同學(xué)就因?yàn)楹屯瑢W(xué)追逐把腿摔斷了。

師這樣的教訓(xùn)多深刻呀同學(xué)們課間不要追逐，要注意安全，你們能做到嗎？生：能。生5：班長(zhǎng)叫起立的時(shí)候，趴在桌上是不對(duì)的。師：那我們應(yīng)該怎樣站呢？我們現(xiàn)在就來(lái)練習(xí)練習(xí)好嗎？（練習(xí)正確的站姿：抬頭挺胸、雙手背在后面或者緊貼褲縫、眼睛正視前方。）生6：下課撿紙屑是對(duì)的。師：過(guò)去有這好習(xí)慣的同學(xué)請(qǐng)舉手？（生舉手）師（愕然）：哦，絕大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有。生活中只要我們彎彎腰，就能給大家?guī)?lái)潔凈。那我們就從今天開(kāi)始做起，下課后大家一起彎腰撿撿紙屑，好嗎？生（齊聲）：好！生7：放學(xué)關(guān)燈是對(duì)的。師：節(jié)約用電，注意用電安全。的確是個(gè)好孩子，我們要向他學(xué)習(xí)！生8：下課擺桌椅是對(duì)的。師：我們班過(guò)去有這好習(xí)慣的請(qǐng)舉手？（生舉手）師：看來(lái)人數(shù)也不多。那我們也從今天開(kāi)始做起，等會(huì)下課后除了撿紙屑，我們?cè)僖黄饎?dòng)動(dòng)手?jǐn)[擺桌椅，好嗎？生（齊聲）：好！生9：上下樓梯靠右行是對(duì)的。師：過(guò)去哪些同學(xué)有按規(guī)則上下樓梯的，請(qǐng)舉手。（生舉手）/師：絕大多數(shù)同學(xué)都能做到，真是好孩子！做到的同學(xué)要堅(jiān)持，沒(méi)做到的同學(xué)就從今天開(kāi)始做到，等會(huì)下課后，大家都輕聲慢步下樓梯，能做到嗎？生（齊聲）：能！師：各小組長(zhǎng)下課后到指定的樓梯口站崗，看看哪些同學(xué)做到了。生10：一邊掃地一邊玩是錯(cuò)的。師：我們班有這樣的同學(xué)嗎？生10：有，XX同學(xué)就是這樣。師：那如果我們看到這種現(xiàn)象，我們?cè)撛鯓幼瞿兀可?0：給他提出來(lái)，叫他不能這樣做。師：你真是好孩子，不但自己遵守了規(guī)則，還能提醒別人遵守規(guī)則我們把掌聲送給他生鼓掌）生11：中午到教室后在座位上畫(huà)畫(huà)是對(duì)的。師是啊很多同學(xué)中午到了學(xué)校都不知道該做什么于是就找同學(xué)講話高聲喧嘩影響午休秩序現(xiàn)在錄像中的同學(xué)給我們做出了表率中午可以畫(huà)畫(huà)看課外書(shū)趴在桌上睡覺(jué)等等。你們知道怎么做了嗎？生（齊聲）：清楚了。（評(píng)析：《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出應(yīng)“采用多主體、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)”，教師根據(jù)具體情況，選用學(xué)生學(xué)習(xí)生活片斷，讓學(xué)生思考辨析、評(píng)價(jià)對(duì)照，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，架設(shè)認(rèn)知與生活的橋梁，從而提升學(xué)生的道德認(rèn)知。）2自我評(píng)價(jià)內(nèi)化規(guī)師：同學(xué)是一面鏡子，對(duì)照鏡子那么我們又做得如何呢？下面我們就來(lái)做自己的評(píng)判員，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)自己，也讓你小組的同學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)你。請(qǐng)大家拿出老師發(fā)給你的《遵守規(guī)則評(píng)價(jià)表》，自我評(píng)價(jià)后，小組互評(píng)。

（生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)）師：評(píng)完了嗎？各小組哪些同學(xué)表現(xiàn)比較好，請(qǐng)站起來(lái)讓老師瞧瞧，也讓同學(xué)們瞧瞧。（生站起來(lái)）師：你們真是好孩子！讓我們用熱烈的掌聲表?yè)P(yáng)他們?。ㄉ恼疲煟浩渌瑢W(xué)哪方面做得不夠好？今后又有什么打算呢？生1：“見(jiàn)到老師要問(wèn)好”這條我做得不夠好，今后要改正。師：是的，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子。老師相信你一定能改正缺點(diǎn)。生2：“下課主動(dòng)撿紙屑”這條我做得不夠好，以后我要改正。師：那等會(huì)下課后你就彎要撿撿紙屑好嗎？生2：好！生3：我“上下樓梯靠右行”做得不夠好，以后要改正。師：那你就從今天做起好嗎？生3：好！生4：“書(shū)寫(xiě)工整”這條我做得不夠好，以后我寫(xiě)字要寫(xiě)工整了。師：老師拭目以待，相信你絕對(duì)是一個(gè)說(shuō)到做到的好孩子！生5：我“坐姿端正”這條做得不夠好，我現(xiàn)在就改正。生6：我“課間不追逐”做得不夠好，我以后不追逐了……/（評(píng)析：評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重兒童的個(gè)性特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)道德情感。）3誦讀兒歌益智激師俗話說(shuō)金無(wú)足赤人無(wú)完人沒(méi)有缺點(diǎn)呢？關(guān)鍵是有了缺點(diǎn)得改正。改正了還是好孩子！老師相信，只要同學(xué)們努力，一定能做個(gè)好孩子！下面我們來(lái)念首兒歌，兒歌的名字就叫《人人夸我好學(xué)生》。師點(diǎn)擊課件，生讀兒歌。屏顯：人人夸我好學(xué)生紅太陽(yáng)，當(dāng)空照；我背書(shū)包上學(xué)校。見(jiàn)老師，敬個(gè)禮；遇同學(xué)，問(wèn)聲好。課間活動(dòng)不追逐；果皮紙屑不亂拋。進(jìn)教室，要安靜；要發(fā)言，先舉手。上下樓梯靠右行；按時(shí)上學(xué)不遲到。小學(xué)生規(guī)范要牢記，人人夸我好學(xué)生。師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我想大家的收獲也一定非常大，能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？生1：我知道了要遵守規(guī)則。生2：我知道了規(guī)則很重要。生：我知道了發(fā)言不舉手是不對(duì)的，以后我發(fā)言的時(shí)候一定會(huì)先舉手了。生：我以前會(huì)在黑板上亂涂亂畫(huà)，我以后不會(huì)這樣做了……

師：同學(xué)們的收獲可真不小?。∈堑?，生活處處有規(guī)則。作為一個(gè)好學(xué)生，在校，我們要遵守規(guī)則；走出校門(mén)，我們同樣要———生（齊）：遵守規(guī)則?。ㄔu(píng)析將抽象化的教學(xué)內(nèi)容編成兒歌通俗易懂，避免了傳統(tǒng)思想品德教學(xué)中空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，活化了認(rèn)知，內(nèi)化了品德。）四、延課外，指導(dǎo)生活師：那好，課后我們一起完成一項(xiàng)作業(yè)，好嗎？生：好。師（點(diǎn)擊課件，屏幕出示）：利用課余時(shí)間，調(diào)查生活中還有哪些必須遵守的規(guī)則，如公園、商場(chǎng)、醫(yī)院、馬路上等等，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。師：同學(xué)們，我們馬上就要下課了。還記得我們下課后要做什么嗎？生（齊聲）：記得。師：那好，讓我們以實(shí)際行動(dòng)告訴所有的老師——我們進(jìn)步了！下課——班長(zhǎng)：起立！生齊聲：謝謝老師?。ㄔ俎D(zhuǎn)身，面向聽(tīng)課老師）老師再見(jiàn)?。▽W(xué)生在愉快的歌聲中撿紙屑、擺桌椅，然后慢步輕聲依次走出教室、下樓。）（評(píng)析讓學(xué)生將堂提升的道德認(rèn)知和習(xí)得的能力用來(lái)指導(dǎo)生活，體現(xiàn)出新課程源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的核心思想，使課堂教學(xué)的終點(diǎn)不是在下課鈴響的那一剎那，而是真正延伸到學(xué)生的生活中、生命里，為他的終身發(fā)展服務(wù)/初步建立規(guī)則的概念，知道自己平時(shí)做游戲、學(xué)習(xí)等離不開(kāi)規(guī)則。通過(guò)搜集資料認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性，認(rèn)識(shí)生活中規(guī)則對(duì)于調(diào)節(jié)人們行為的重要性。初步樹(shù)立規(guī)則的意識(shí)，知道只有人人遵守規(guī)則，我們的生活才有秩序、有保障。以小隊(duì)為單位進(jìn)行調(diào)查，找找自己身邊不方便之處，著手制定規(guī)則來(lái)解決這些問(wèn)題。備：發(fā)放調(diào)查表格小隊(duì)為單位利用課外時(shí)間，到學(xué)校的每個(gè)地方去調(diào)查，部分學(xué)生由家長(zhǎng)帶領(lǐng)到社會(huì)上去調(diào)查一、活動(dòng)導(dǎo)入：今天咱們來(lái)做一個(gè)扳手腕的游戲好嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)比試一下。【請(qǐng)兩個(gè)體格懸殊的孩子進(jìn)行比賽，在加油聲中一方很快落敗。教師舉起那輸了的孩子的手宣布他贏了【教室里一片嘩然二、活動(dòng)過(guò)程：師：你們?cè)谧h論什么？生：不公平，老師偏心。生：應(yīng)該是張王凱將許曉冬扳倒了，你怎么反而說(shuō)許曉冬贏了？生：哦，我知道了。師：你知道什么了？

生：老師沒(méi)偏心，只是在比賽之前，你沒(méi)有說(shuō)清規(guī)則：規(guī)則）師：是啊，剛才我沒(méi)有說(shuō)比賽的規(guī)則，我現(xiàn)在想說(shuō)的是，這場(chǎng)比賽的規(guī)則是誰(shuí)被扳倒了，誰(shuí)就贏了論，規(guī)則是這么重要?。驹谶@個(gè)游戲中，學(xué)生初步樹(shù)立了規(guī)則的概念】師：是啊，規(guī)則很重要。在你們平時(shí)做游戲的時(shí)候有沒(méi)有一些規(guī)則生說(shuō)了很多，如：跳繩、跳皮筋、打乒乓等）師：那么你們有沒(méi)有遇到過(guò)個(gè)別人不遵守游戲規(guī)則的情況，當(dāng)時(shí)你們有什么感覺(jué)？生：少一個(gè)人，游戲就玩不成了。生：我們就不帶他玩，但心里肯定不高興了。師：游戲中的規(guī)則必須是參加游戲的人都得遵守的，否則游戲就無(wú)法進(jìn)行。其實(shí)在我們身邊像這樣的規(guī)則還有很多呢。你們知道嗎？【引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)身邊游戲規(guī)則的關(guān)注拓展到更廣闊的生活空間去】三、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。師：前幾天，老師布置了一個(gè)任務(wù)，要求同學(xué)們以小隊(duì)為單位或者在父母的帶領(lǐng)下到社會(huì)上去調(diào)查，看看生活中有哪些規(guī)則。我想大家肯定準(zhǔn)備好了，是吧？（許多學(xué)生舉起了手，表明已完成任務(wù)）好，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)匯報(bào)一下，怎么樣？生了醫(yī)院職業(yè)道德規(guī)范還有許多注射、配藥的制度。/師：那你們有什么收獲呢？生：我媽媽是醫(yī)生。我向媽媽打聽(tīng)，青霉素一定要做皮試，做完后不能隨便離開(kāi)注射室，因?yàn)槟菢訉?duì)病人就不安全了生：我們過(guò)馬路時(shí)，看到交通警在指揮交通，我覺(jué)得遵守交通規(guī)則很重要。我們發(fā)現(xiàn)開(kāi)汽車(chē)的叔叔比騎自行車(chē)的人要遵守交通規(guī)則。師：啊，你們有了這么重大的發(fā)現(xiàn)，真了不起?！倦m然這與本課的活動(dòng)目的無(wú)關(guān)，但教師仍要給予極大的鼓勵(lì)，這是對(duì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的肯定】師：那不遵守交通規(guī)則會(huì)帶來(lái)什么呢？生：有一次，我在東升路與城北路的十字路口看到一個(gè)老奶奶沒(méi)有走人行橫道線過(guò)馬路被自行車(chē)撞了一下。又有一次一位騎自行車(chē)的叔叔亂闖紅燈，差點(diǎn)被汽車(chē)撞了。如果大家都不遵守交通規(guī)則那就會(huì)出大事故的。生：我們小隊(duì)去了學(xué)校圖書(shū)室，看到了閱覽室的制度，上面有不允許損壞圖書(shū)的制度，如果大家不遵守的話，那么其他同學(xué)都看不到完好的書(shū)了。生小隊(duì)查閱了書(shū)籍不管在哪兒生活、學(xué)習(xí)都有各種各樣的規(guī)則，像《憲法師法【學(xué)生通過(guò)不同途徑進(jìn)行了調(diào)查，獲得了大量的關(guān)于規(guī)則的資料，知道了生活中處處有規(guī)則，并且初步了解了規(guī)則的重要性師：生活中處處有規(guī)則，要遵守規(guī)則，這多麻煩/

啊，要是能想干什么就干什么那多自由??！【學(xué)生又議論開(kāi)了生：不行的，因?yàn)橐?guī)則可以保護(hù)我們。要是沒(méi)有法律，壞人就可以想干什么就干什么了。師：說(shuō)得真好，其實(shí)不僅是法律，各種各樣的規(guī)則都是在維護(hù)我們每一個(gè)人的利益，如果有人違反了，就是侵犯了其他人的利益，會(huì)給別人的生活帶來(lái)不方便，甚至威脅到別人的生命。咱們的《小學(xué)生日常行為規(guī)范《小學(xué)生守則》也是這樣的。你們想啊，如果上學(xué)沒(méi)有一定的時(shí)間，大家想什么時(shí)候來(lái)就什么時(shí)候來(lái)，老師也是一樣，那咱們學(xué)校成什么樣啦？（學(xué)生都笑了起來(lái)【學(xué)生初步樹(shù)立了要遵守規(guī)則的意識(shí)師：所以有了規(guī)則，我們就要遵守，只有每一個(gè)人都嚴(yán)格遵守規(guī)則，我們的生活才會(huì)更方便、更美好生點(diǎn)點(diǎn)頭）師：剛才大家都了解了規(guī)則的重要性，知道它的存在能使我們的生活變得更方便。那在我們的校園里還有哪些生活、學(xué)習(xí)不方便的地方，你們能解決嗎？（學(xué)生分小組討論【這里的小組討論充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以探究性學(xué)習(xí)方式去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題學(xué)生匯報(bào)：生：我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)為了圖快，有時(shí)會(huì)從花壇里經(jīng)過(guò)，我們覺(jué)得這樣很不好。如果在花壇里豎一塊牌子，告誡大家要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木就好了，建議學(xué)校做一些這類(lèi)的牌子。師：你們的主意真棒，可以把這個(gè)建議反映到校長(zhǎng)室?！纠蠋煹脑u(píng)價(jià)不僅鼓勵(lì)了學(xué)生，還給了學(xué)生充分的自信（其他小組的學(xué)生也紛紛提了很多，如體育設(shè)施較少，班級(jí)學(xué)生多，但可以安排時(shí)間分段進(jìn)行活動(dòng)，上下樓