教師念書反思讀一間小教室,十個大行動感

教師念書反思讀《一間小教室，十個

大行動》感這兩天有點時刻都交給了你——《一間小教室，十個大行動》，閱讀本書的進程，心底那份對教育的激情再度被喚醒，一種想要從一年級帶班的方式再次在心中升騰。最先受李鎮(zhèn)西教師的《愛心與教育》阻礙，開始成心識的給班里小孩講故事，又因為每屆的小孩都喜愛如此一個特定的故事時刻，得以讓我把那個適應延續(xù)了下來。自去年帶那個班級，到今年已經(jīng)升入五年級的他們關于閱讀的改變，讓我漸漸感到閱讀的魅力，故事的漂亮，有無心識的做關于閱讀的活動，到成心識的開展各項活動，試著記錄寫東西，我，試著探討，實踐。天道酬勤，生命因遇見而美好，我也因為自己的盡力，遇見了我生命中的許多貴人，由校長到同事，他們給予我的幫忙和鼓舞讓我愈來愈來越相信，許多美好的情形，或機遇永久都是給那些有預備的人的。扯遠了，繼續(xù)聊這本書。因為自己最近雜事比較多，趕在今天上午，終于把這本書讀完了。掩卷而思，總感覺意猶未盡，感動于郭麗萍教師的細心，耐心，用心，郭教師在四年的時刻里堅持記錄與小孩們一路做的事，看著那些真實鮮活的案例，感覺到那班小孩正在享受教育，他們也洗澡著新教育的春暉，健康幸福的成長著；固然，郭教師在那個班級踴躍實施新教育十大行動中的辛勞和付出是能夠想象的，因此專門佩服她的踴躍實踐，同時又被她的勤于筆耕所震撼，最后也被新教育的理念即：行動，就有收成，堅持才有奇跡所感動。郭教師用自己和小孩的成長經(jīng)歷讓咱們看到了新教育永久需要的是踴躍的實踐者，咱們在擁抱理想的同時，更需要腳踏實地的去實踐，探討，研究，再付諸實踐，正如新教育理念一樣，強調(diào)真正的行動起來，在實踐中試探，在實踐中提升，在實踐中成長，新教育不僅幫小孩成為自己，同時也成全了很多一線教師，促使他們成了自己，過一種幸福完整的教育生活。心懷理想，心生向往；付諸行動，必有收成；唯有盡力，才有成長；堅持記錄，才有奇跡。全書共分十個章節(jié)，以新教育十大行動為總綱，包括營造書香校園；師生共寫隨筆；聆聽窗外聲音；培育卓越口才；構(gòu)建理想課堂；建設數(shù)碼社區(qū)；推動每一個月一事；制造完美教室；研發(fā)卓越課程，家校合作共建來展開。每一個章節(jié)具體介紹了自己是如何做的和這些做法帶來的成效，小孩們的轉(zhuǎn)變，最后是活動試探和建議，有行動，有實例，有反思，有建議，具有專門好的引領作用。在閱讀本書的進程中，我不止一次的被感動，心底的那份震撼常常讓我期盼著暑假趕快過完，期盼新學期的到來，一切僅因為想把自己讀到的，想到的一些新的做法付諸實踐。看來，我又有些心急了。在讀到本書的第二個章節(jié)，師生共寫隨筆，我專門的欣賞。因為我在自己班里推行閱讀的時候，一度為班里小孩的淺讀閱讀著急，而這本書給我提供了郭教師在這方面的具體做法，比如引導學生做閱讀采蜜卡，而且呈現(xiàn)的他們班里學生做的式樣，讓咱們那個一線教師共容易仿照，更方便操作，也更易付諸實踐，于是隨即用電話拍下這些圖片，隨即發(fā)到班級微信圈，引領小孩們在暑假里做好閱讀記錄，一是提示小孩們暑假閱讀，二是提示他們養(yǎng)成一個良好的閱讀適應，同時通過那個活動，也能夠鍛煉他們的寫作能力，一舉多得，何樂而不為呢。真誠感激新教育叢書編輯團隊，也謝謝郭教師的辛勤耕耘，為咱們呈現(xiàn)出來如此一道豐盛的教育大餐。我也堅信，只要行動，就有收成！加油吧！是的，相信光陰可不能孤負腳步，查找教育之夢，路在腳下，行動在路上，向著敞亮那方，盡力前行吧！這兩天有點時刻都交給了你——《一間小教室，十個大行動》，閱讀本書的進程，心底那份對教育的激情再度被喚醒，一種想要從一年級帶班的方式再次在心中升騰。最先受李鎮(zhèn)西教師的《愛心與教育》阻礙，開始成心識的給班里小孩講故事，又因為每屆的小孩都喜愛如此一個特定的故事時刻，得以讓我把那個適應延續(xù)了下來。自去年帶那個班級，到今年已經(jīng)升入五年級的他們關于閱讀的改變，讓我漸漸感到閱讀的魅力，故事的漂亮，有無心識的做關于閱讀的活動，到成心識的開展各項活動，試著記錄寫東西，我，試著探討，實踐。天道酬勤，生命因遇見而美好，我也因為自己的盡力，遇見了我生命中的許多貴人，由校長到同事，他們給予我的幫忙和鼓舞讓我愈來愈來越相信，許多美好的情形，或機遇永久都是給那些有預備的人的。扯遠了，繼續(xù)聊這本書。因為自己最近雜事比較多，趕在今天上午，終于把這本書讀完了。掩卷而思，總感覺意猶未盡，感動于郭麗萍教師的細心，耐心，用心，郭教師在四年的時刻里堅持記錄與小孩們一路做的事，看著那些真實鮮活的案例，感覺到那班小孩正在享受教育，他們也洗澡著新教育的春暉，健康幸福的成長著；固然，郭教師在那個班級踴躍實施新教育十大行動中的辛勞和付出是能夠想象的，因此專門佩服她的踴躍實踐，同時又被她的勤于筆耕所震撼，最后也被新教育的理念即：行動，就有收成，堅持才有奇跡所感動。郭教師用自己和小孩的成長經(jīng)歷讓咱們看到了新教育永久需要的是踴躍的實踐者，咱們在擁抱理想的同時，更需要腳踏實地的去實踐，探討，研究，再付諸實踐，正如新教育理念一樣，強調(diào)真正的行動起來，在實踐中試探，在實踐中提升，在實踐中成長，新教育不僅幫小孩成為自己，同時也成全了很多一線教師，促使他們成了自己，過一種幸福完整的教育生活。心懷理想，心生向往；付諸行動，必有收成；唯有盡力，才有成長；堅持記錄，才有奇跡。全書共分十個章節(jié)，以新教育十大行動為總綱，包括營造書香校園；師生共寫隨筆；聆聽窗外聲音；培育卓越口才；構(gòu)建理想課堂；建設數(shù)碼社區(qū)；推動每一個月一事；制造完美教室；研發(fā)卓越課程，家校合作共建來展開。每一個章節(jié)具體介紹了自己是如何做的和這些做法帶來的成效，小孩們的轉(zhuǎn)變，最后是活動試探和建議，有行動，有實例，有反思，有建議，具有專門好的引領作用。在閱讀本書的進程中，我不止一次的被感動，心底的那份震撼常常讓我期盼著暑假趕快過完，期盼新學期的到來，一切僅因為想把自己讀到的，想到的一些新的做法付諸實踐?？磥?，我又有些心急了。在讀到本書的第二個章節(jié)，師生共寫隨筆，我專門的欣賞。因為我在自己班里推行閱讀的時候，一度為班里小孩的淺讀閱讀著急，而這本書給我提供了郭教師在這方面的具體做法，比如引導學生做閱讀采蜜卡，而且呈現(xiàn)的他們班里學生做的式樣，讓咱們那個一線教師共容易仿照，更方便操作，也更易付諸實踐，于是隨即用電話拍下這些圖片，隨即發(fā)到班級微信圈，引領小孩們在暑假里做好閱讀記錄，一是提示小孩們暑假閱讀，二是提示他們養(yǎng)成一個良好的閱讀適應，同時通過那個活動，也能夠鍛煉他們的寫作能力，一舉多得，何樂而不為呢。真誠感激新教育叢書編輯團隊，也謝謝郭教師的辛勤耕耘，為咱們呈現(xiàn)出來如此一道豐盛的教育大餐。我也堅信，只要行動，就有收成！加油吧！是的，相信光陰可不能孤負腳步，查找教育之夢，路在腳下，行動在路上，向著敞亮那方，盡力前行吧！這兩天有點時刻都交給了你——《一間小教室，十個大行動》，閱讀本書的進程，心底那份對教育的激情再度被喚醒，一種想要從一年級帶班的方式再次在心中升騰。最先受李鎮(zhèn)西教師的《愛心與教育》阻礙，開始成心識的給班里小孩講故事，又因為每屆的小孩都喜愛如此一個特定的故事時刻，得以讓我把那個適應延續(xù)了下來。自去年帶那個班級，到今年已經(jīng)升入五年級的他們關于閱讀的改變，讓我漸漸感到閱讀的魅力，故事的漂亮，有無心識的做關于閱讀的活動，到成心識的開展各項活動，試著記錄寫東西，我，試著探討，實踐。天道酬勤，生命因遇見而美好，我也因為自己的盡力，遇見了我生命中的許多貴人，由校長到同事，他們給予我的幫忙和鼓舞讓我愈來愈來越相信，許多美好的情形，或機遇永久都是給那些有預備的人的。扯遠了，繼續(xù)聊這本書。因為自己最近雜事比較多，趕在今天上午，終于把這本書讀完了。掩卷而思，總感覺意猶未盡，感動于郭麗萍教師的細心，耐心，用心，郭教師在四年的時刻里堅持記錄與小孩們一路做的事，看著那些真實鮮活的案例，感覺到那班小孩正在享受教育，他們也洗澡著新教育的春暉，健康幸福的成長著；固然，郭教師在那個班級踴躍實施新教育十大行動中的辛勞和付出是能夠想象的，因此專門佩服她的踴躍實踐，同時又被她的勤于筆耕所震撼，最后也被新教育的理念即：行動，就有收成，堅持才有奇跡所感動。郭教師用自己和小孩的成長經(jīng)歷讓咱們看到了新教育永久需要的是踴躍的實踐者，咱們在擁抱理想的同時，更需要腳踏實地的去實踐，探討，研究，再付諸實踐，正如新教育理念一樣，強調(diào)真正的行動起來，在實踐中試探，在實踐中提升，在實踐中成長，新教育不僅幫小孩成為自己，同時也成全了很多一線教師，促使他們成了自己，過一種幸福完整的教育生活。心懷理想，心生向往；付諸行動，必有收成；唯有盡力，才有成長；堅持記錄，才有奇跡。全書共分十個章節(jié)，以新教育十大行動為總綱，包括營造書香校園；師生共寫隨筆；聆聽窗外聲音；培育卓越口才；構(gòu)建理想課堂；建設數(shù)碼社區(qū)；推動每一個月一事；制造完美教室；研發(fā)卓越課程，家校合作共建來展開。每一個章節(jié)具體介紹了自己是如何做的和這些做法帶來的成效，小孩們的轉(zhuǎn)變，最后是活動試探和建議，有行動，有實例，有反思，有建議，具有專門好的引領作用。在閱讀本書的進程中，我不止一次的被感動，心底的那份震撼常常讓我期盼著暑假趕快過完，期盼新學期的到來，一切僅因為想把自己讀到的，想到的一些新的做法付諸實踐?？磥?，我又有些心急了。在讀到本書的第二個章節(jié)，師生共寫隨筆，我專門的欣賞。因為我在自己班里推行閱讀的時候，一度為班里小孩的淺讀閱讀著急，而這本書給我提供了郭教師在這方面的具體做法，比如引導學生做閱讀采蜜卡，而且呈現(xiàn)的他們班里學生做的式樣，讓咱們那個一線教師共容易仿照，更方便操作，也更易付諸實踐，于是隨即用電話