《學會換位思考課件》初中心理健康教育華中師大版七年級

學會換位思考張敏換位思考初體驗：

《夏洛特的網(wǎng)》片段賞析

說明：本環(huán)節(jié)各組每回答一次問題，加5分

請你帶著以下問題觀看視頻：（1）其他動物對小豬撞開柵欄后又回來的做法怎么看？（2）其他動物為什么鼓勵小豬逃走？（請結合農(nóng)場的豬的命運思考）（3）你覺得其他動物對小豬進行換位思考了嗎？為什么？（4）如果你是電影中的小豬（他是一個勇敢、重情義、信守承諾的小豬），你需要的是什么？你不希望什么？你的做法是什么？視頻中其它動物對待小豬的方式是你所期待的嗎？對人——將心比心；己所不欲，勿施于人！第四步：我是在以對方期望的方式對他嗎？

第一步：如果我是他，我需要的是……第二步：如果我是他，我不希望……第三步：如果我是他，我的做法是……換位思考四步曲：角色扮演活動規(guī)則及要求：（1）可以根據(jù)老師提供的劇情進行表演，也可以結合自己的生活實例自創(chuàng)短劇進行表演。表演中要體現(xiàn)出如何運用換位思考化解矛盾。（2）老師將根據(jù)各組參與表演的積極程度和準備情況，優(yōu)先選擇2-3組進行表演。（3）表演組可獲得10—15分的加分，自創(chuàng)短劇表演者可額外獲得5—10的附加分。（4）其他各組可以對表演進行點評，每條點評可獲得5分。體驗與調節(jié)

課間，同學甲正在睡覺，這時其同桌學生乙從外面氣沖沖地回來，回到座位，將書本狠狠地一摔，借以出氣，卻驚醒了學生甲。于是兩人發(fā)生爭執(zhí)，甲指責乙影響別人休息，乙本已憤怒，更加火上澆油，心情更加糟糕。兩人互不相讓……

表演中要體現(xiàn)出如何運用換位思考化解矛盾“瞎子”與“瘸子”結伴旅行

活動規(guī)則及程序：（1）每組選派兩個同學參與比賽。一人扮演“瞎子”，另外一人扮演“瘸子”。另外選派一名同學擔任觀察員、監(jiān)督員。（2）“瞎子”要背著“瘸子”完成障礙旅行；“瘸子”要負責給“瞎子”指路。觀察員（監(jiān)督員）負責觀察、監(jiān)督其他組的參賽同學的表現(xiàn)。

（3）旅行中一旦碰到或踩到障礙物，將自動淘汰。（4）各組以到達終點的先后順序分別加20、15、10、5分。淘汰組不得分。體驗與調節(jié)

障礙旅行的要求：當遇到板凳，要繞行；遇到報紙，要跨越；遇到糖果，要將其撿起來交給“瘸子”。

（1）你認為活動取勝的關鍵是什么?（2）你通過參與游戲或觀察，發(fā)現(xiàn)活動中存在哪些問題和困難？你們（或組員）是如何解決的？你認為如何合作才能取得良好的效果？

A、“瘸子”怎樣才能給予“瞎子”準確的引導?

B、活動中，如果“瞎子”嫌背著“瘸子”累，并且埋怨“瘸子”的指令不清楚，或者是“瘸子”一味地指責“瞎子”不聽自己的指揮，結果會怎樣？（3）在活動中，你是否用到了換位思考？如何用的？效果如何？

活動感受的分享與交流（各組每發(fā)言