高中語文人教版第四單元12我有一個(gè)夢(mèng)想 全國獲獎(jiǎng)

《我有一個(gè)夢(mèng)想》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的要求，貫徹“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)在活動(dòng)”的現(xiàn)代教學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）了解作者及演講的背景、主要內(nèi)容。（2）反復(fù)朗讀體會(huì)本文慷慨激昂的語言。（3）品味本文運(yùn)用比喻和排比等修辭手法的表達(dá)效果。2.能力目標(biāo)：（1）合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。（2）提高朗讀能力。（3）培養(yǎng)演講能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生的詞語概括能力。3.情感目標(biāo)：（1）體悟馬丁?路德?金的崇高獻(xiàn)身精神。（2）自由、民主、平等是人類追求的永恒主題，教育學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高事業(yè)而奮斗。教學(xué)重點(diǎn)：分析本文的主題思想，體悟馬丁路德金博士崇高的獻(xiàn)身精神，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)難點(diǎn)：了解黑人的歷史及現(xiàn)狀，了解馬丁路德金的演說的背景。教學(xué)方法：1、誦讀法在反復(fù)誦讀中感悟體會(huì)，從而更好的理解全文。2、點(diǎn)撥法點(diǎn)撥學(xué)生于“憤、悱”之時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。3、討論法積極倡導(dǎo)學(xué)生“疑義相與析”，培養(yǎng)合作協(xié)同的精神。教學(xué)過程及步驟：一、導(dǎo)入：同學(xué)們好，今天我們來學(xué)習(xí)馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》我們都說，世界上最快樂的事情，莫過于為了夢(mèng)想而奮斗。一個(gè)人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢(mèng)想，只要夢(mèng)想存在一天，我們就可以改變自己的處境。我們因夢(mèng)想而偉大，所有的成功者都是大夢(mèng)想家，而光明和希望也總是降臨在那些真心相信夢(mèng)想一定會(huì)成真的人身上。那么同學(xué)們，能不能說一說，你的夢(mèng)想是什么呢？（學(xué)生回答）好，同學(xué)們都有著自己的夢(mèng)想，也都在為自己的夢(mèng)想而奮斗著。現(xiàn)在我們一起來看一看，馬丁路德金，他的夢(mèng)想是什么？二、作者及背景介紹：其實(shí)馬丁路德金的夢(mèng)想，和一個(gè)國家，有著密切的關(guān)系，首先，我要給同學(xué)們出一道問題，請(qǐng)你根據(jù)我說的前三個(gè)詞語，說出一個(gè)國家的名稱?！皢痰ぁ⑷A盛頓、好萊塢”---看來同學(xué)們對(duì)美國非常熟悉。（展示美國的地圖），美國被很多人描繪成自由的天堂，紐約曼哈頓島上矗立的自由女神像也成了美國的像征（出示自由女神像）。但真正的情形如何，美國真的是所有人的天堂嗎？我們用一組圖片來說話。出示圖片：平均每三個(gè)美國人中就有一個(gè)黑人，那么黑人是從哪里來的。圖片1說明：16世紀(jì)起，歐洲白人就把非洲黑人擄掠到美洲為奴。圖片2說明：黑人作為商品來買賣一直延續(xù)到19世紀(jì)，1861年解放黑奴宣言，讓黑人在法律上獲得了自由?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中呢？圖片3說明：幾個(gè)白人警察在公眾場肆無忌憚地毆打一個(gè)年輕的美國黑人小伙子。師小語：通過這組圖片，你還能說明美國是絕對(duì)的自由嗎？那么，如果我們都是美國黑人，我們應(yīng)該怎么去做？大部分的美國黑人會(huì)怎么去做呢？美國的黑人在20世紀(jì)50年代，展開爭取民權(quán)的運(yùn)動(dòng)。南部一名黑人婦女拒絕讓座給白人而被捕的事件，激起持續(xù)的抗議行動(dòng)。當(dāng)時(shí)在教會(huì)當(dāng)傳道士的馬丁.路德.金（MartinLutherKing），也投入爭取黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的行列，并成為了民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。（圖片展示）環(huán)節(jié)1：介紹作者環(huán)節(jié)2；寫作背景介紹1963年8月28日，25萬人響應(yīng)馬丁路德金的號(hào)召，在美國首都華盛頓游行，爭取立法保障黑人的權(quán)利。馬丁.路德.金在林肯紀(jì)念館前的石階，對(duì)群眾發(fā)表著名的「我有一個(gè)夢(mèng)想」（IhaveaDream）演說，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。環(huán)節(jié)3：檢查預(yù)習(xí)詞語積累：駭人聽聞：使人聽了感到十分震驚。.......(大聲朗讀這些詞語）三、走進(jìn)夢(mèng)想（分析文章的主體思想）：為什么他有如此大的震撼力，讓我們一起看一下這篇演講詞，一起走進(jìn)馬丁?路德?金的夢(mèng)想，感受一下馬丁?路德?金強(qiáng)大的精神力量。課前已經(jīng)布置同學(xué)們回去預(yù)習(xí)了，今天我們將通過三個(gè)問題的探討來走進(jìn)馬丁?路德?金的夢(mèng)想。探究思考：（如我們來寫“我有一個(gè)夢(mèng)想”這文章，一般會(huì)怎么寫呢？）<中國夢(mèng)，我的夢(mèng)>1.“我”有怎樣一個(gè)夢(mèng)想？2.“我”為什么有這樣一個(gè)夢(mèng)想？3.我們?cè)鯓訉?shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想？給大家?guī)追昼姇r(shí)間來思考一下這三個(gè)問題，同學(xué)們之間也可以相互討論交流一下，看看這些問題的答案分別在文章的哪些段落里可以找到，并且嘗試用簡潔的語言來概括一下。（學(xué)生討論交流。）（1）探討問題一：師：好，我們先來探討第一個(gè)問題：“我”有怎樣一個(gè)夢(mèng)想？馬丁?路德?金在文章的哪些段落里講述了他的夢(mèng)想？明確：18、19、20、21、22、25六段。師：同學(xué)們找的是既快又準(zhǔn)確，很不錯(cuò)。那同學(xué)想不想現(xiàn)場聆聽一下馬丁?路德?金的夢(mèng)想？（老師范讀）師：聽完之后，感覺如何？明確：一氣呵成，激情飛揚(yáng)，很有氣勢師：有沒有想過為什么會(huì)有這樣的感覺？文章在語言表達(dá)方面采用什么樣的修辭方法？明確：語言精彩，而且運(yùn)用了排比的修辭手法。師：我們說過排比的運(yùn)用具有什么效果？明確：增強(qiáng)語言氣勢，感情充沛，結(jié)合演講辭這種文體會(huì)使聽眾受到鼓舞。(找一找文中其他的排比句）師：對(duì)啊，作者的夢(mèng)想采用六句連排，若江河一瀉千里，當(dāng)然氣勢非凡了。這是這篇演講辭的特點(diǎn)之一──排比修辭的運(yùn)用，大家需要特別注意一下，加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。那剛才是老師個(gè)人的范讀，同學(xué)們可能聽了覺得在氣勢和感情上并不那么淋漓盡致，下面請(qǐng)同學(xué)們來齊讀這一部分，來領(lǐng)略這排比中的非凡氣勢。（學(xué)生齊讀）師：好了，我們也別只顧品味激情而忘了我們的問題，作者的夢(mèng)想到底是什么？現(xiàn)在，誰能用簡潔的語言來概括一下？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從文本當(dāng)中歸納概括。）夢(mèng)想：美國能消除種族隔離和歧視，實(shí)現(xiàn)自由、民主和平等。（2）探討問題二：師：其實(shí)這不僅僅是作者一個(gè)人的夢(mèng)想，也是所有美國黑人共同的夢(mèng)想！好，夢(mèng)想是什么這個(gè)問題我們解決了，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆幌碌诙€(gè)問題：“我”為什么有這樣一個(gè)夢(mèng)想？馬丁?路德?金當(dāng)時(shí)向所有的黑人喊出了“要求自由、平等、友愛”的夢(mèng)想，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)黑人享受這些權(quán)利嗎？（再問）黑人的遭遇如何？（提要求：請(qǐng)同學(xué)跳讀文，找出介紹黑人遭遇的段落（第二段），全班大聲朗讀，并用文中的重要詞語來加以概括。）原因：黑人仍然生活在受歧和貧困的環(huán)境中，美國沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天作為黑人當(dāng)然應(yīng)當(dāng)討回自己的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)“自由、平等、和白人友愛相處”的夢(mèng)想。(比喻的修辭）師：請(qǐng)大家從課文中找出直接敘述黑人現(xiàn)狀的句子。（3）探討問題三：師：是啊，黑人也是人，每個(gè)人都不愿意受到歧視，生而平等是人最基本的權(quán)利。在有法律保障（補(bǔ)充：結(jié)合第一段，南北戰(zhàn)爭后，林肯頒布《解放黑奴宣言》，讓黑人在法律上獲得了自由）卻仍然受不到公平待遇的情況下，黑人想要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，實(shí)在是再正常不過的事情。那么夢(mèng)想明確之后，作者又打算怎么樣去實(shí)現(xiàn)它？（學(xué)生回答，結(jié)合課文重要語句，進(jìn)行歸納總結(jié)）明確：斗爭的方式：采用非暴力的和平的方式。斗爭的手段：團(tuán)結(jié)白人，長期堅(jiān)持以徹底達(dá)到目的。斗爭的態(tài)度：堅(jiān)決、毫不退縮、徹底。（4）作者為什么把“夢(mèng)想是什么”放到最后？這部分表達(dá)作者心中執(zhí)著追求的理想以及為了實(shí)現(xiàn)理想所具有的決心與信念。作者是在揭露黑人生活的現(xiàn)狀，抨擊美國社會(huì)的黑暗之后，才正面提出自已的正當(dāng)要求和夢(mèng)想的。這樣，既使自己的要求更加無可辯駁，又充分表現(xiàn)了他所代表的美國黑人勇于抗?fàn)幍莫?dú)立精神。（5）教師小結(jié)：通過大家的團(tuán)結(jié)合作，我們解決了這三個(gè)問題。美國黑人雖然還在受歧視，雖然仍然生活在貧困中，但在馬丁?路德?金熱情洋溢的演講中，他告訴我們只要采取和平的非暴力的手段，就能實(shí)現(xiàn)所有黑人要求自由、平等、友愛的夢(mèng)想。四、親身體驗(yàn)（朗讀夢(mèng)想）師：這是一篇富有文采，熱情洋溢的演講，極富感染力和號(hào)召力。下面就讓我們來親身體驗(yàn)一下。從課文中找出你最喜歡的一段或幾段，大聲地朗讀（朗讀要求：感情充沛，掌握好情感表達(dá)的輕重緩急）師：也可以想象一下你是馬丁?路德?金，現(xiàn)在在華盛頓的林肯紀(jì)念堂前向25萬的黑人同胞進(jìn)行演講。除了我們剛才的朗讀要求以外，還要稍加注意一下你的肢體語言。（各請(qǐng)一位男生和女生來進(jìn)行朗讀PK，請(qǐng)同學(xué)來點(diǎn)評(píng)。）五、很多年過去了，你認(rèn)為馬丁·路德·金的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（展示一組圖片）六、拓展訓(xùn)練（寫夢(mèng)想、說夢(mèng)想）師：現(xiàn)在，民主、平等、自由已不僅是馬丁?路德?金一個(gè)人的夢(mèng)想，它已成為全人類共同追求的一個(gè)永恒主題。人類從嬰兒時(shí)期成長到現(xiàn)在，有過無窮無盡的夢(mèng)想，有的已美夢(mèng)成真，有的正在努力實(shí)現(xiàn)，有的似乎還很遙遠(yuǎn)，但夢(mèng)想的美好讓我們執(zhí)著追求。同學(xué)們，現(xiàn)在我想聽你訴說，訴說你的夢(mèng)想。要求：1.仿18～21段以“我有一個(gè)夢(mèng)想”或“我夢(mèng)想有一天”開頭。2.注意結(jié)合本文演講辭的特點(diǎn)（如排比、比喻等修辭的運(yùn)用）（學(xué)生展示寫好的夢(mèng)想，生點(diǎn)評(píng)，師小結(jié)）七、結(jié)語：剛才我們一同感受了夢(mèng)想成真的美好時(shí)刻，然而，馬丁·路德·金并沒有親身感受到勝利的喜悅，1968年4月他被種族主義分子槍殺，年僅39歲，美國第一夫人勞拉說“我們難以想象沒有金的美國歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平”。馬丁·路德·金生前，獲諾貝爾和平獎(jiǎng)，死后，美國將每年的1月的第三個(gè)星期一定為馬丁·路德·金紀(jì)念日，聯(lián)合國也將每年的1月15日作為馬丁·路德·金紀(jì)念日。最后讓我們共同欣賞一段紀(jì)念視頻，來表達(dá)我們對(duì)他“以天下為己任