福建省漳州市潯陽(yáng)中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文期末試題含解析

福建省漳州市潯陽(yáng)中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下列文段，完成24—27（9分）

世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著，誰(shuí)也不必對(duì)它收藏之豐富望洋興嘆，因?yàn)閱栴}不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過(guò)十來(lái)本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對(duì)什么都能說(shuō)上幾句，然而一切努力全都白費(fèi)。因?yàn)榻甜B(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個(gè)性或人格。沒有這個(gè)前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識(shí)，卻不會(huì)產(chǎn)生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識(shí)，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過(guò)之一。當(dāng)今之世，對(duì)書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認(rèn)為人生太短促、太寶貴，卻又?jǐn)D得出時(shí)間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時(shí)光。是啊，“現(xiàn)實(shí)世界”的大學(xué)、工場(chǎng)、交易所和游樂地不管多么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個(gè)小時(shí)去讀古代哲人和詩(shī)人的作品，更能接近真正的生活么？不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但盡管如此，我仍然不反對(duì)任何人傾心于書。讓我們每個(gè)人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會(huì)真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時(shí)髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫。我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值。24第一段文字的中心意思是（

）（2分）A．世界文學(xué)是向每一位有志者敞開的。

B．讀書要仔細(xì)咀嚼，不要囫圇吞棗。C．獲得教養(yǎng)必須要以個(gè)性和人格作為前提。D．獲得教養(yǎng)不一定要讀很多書。25作者倡導(dǎo)怎樣一種讀書觀？試分條概括。（3分）

26“個(gè)性或人格”具體指什么？為什么通過(guò)讀書獲得教養(yǎng)要和“個(gè)性”“人格”聯(lián)系在一起？（2分）

27怎樣理解“我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值”的含義？（2分）

參考答案：24.C25.（1）讀書不在于數(shù)量，重要的是以個(gè)性或人格為前提（或：要敬重知識(shí)，注重愛的閱讀）；（2）從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀；（3）必須花力氣，下功夫讀杰作。26.個(gè)性或人格指愛的閱讀（或“對(duì)文明的熱愛”）、對(duì)知識(shí)的尊重、心的教養(yǎng)。作者認(rèn)為讀書人要有愛的追求，要有理想，要有對(duì)知識(shí)的敬重。如果人沒有人格，沒有個(gè)性，他的閱讀很難獲得教養(yǎng)。27.這句話闡述的是閱讀的態(tài)度。閱讀杰作，特別是讀那些有久遠(yuǎn)影響、有世界聲譽(yù)的杰作，要有崇敬之心、莊重之感，否則是難以體會(huì)杰作的偉大之處。2.閱讀下面文章，完成13-16題。高

手

劉學(xué)林

孔老四十歲當(dāng)上處長(zhǎng)，六十歲還是處長(zhǎng)。自覺政績(jī)不錯(cuò)?？桌喜晃鼰煟缓染?，不釣魚，不養(yǎng)花，惟一的癖好是飯后茶余到街心花園觀棋。觀而不弈，無(wú)勝無(wú)敗，無(wú)喜無(wú)怒，修養(yǎng)成鶴發(fā)童顏，仙風(fēng)道骨。時(shí)間久了，棋盤上的各種高招絕技、陰謀殺機(jī)、圈套陷阱，盡皆諳熟。有時(shí)看雙方棋藝懸殊，便給失利者指點(diǎn)幾步，失利者無(wú)不茅塞頓開，反敗為勝。于是會(huì)聚在這里的棋迷們都尊他為高手。

一天晚飯后，日光斜照，余熱未散，晚霞未成?？桌蠐u一把雁翎扇，悠悠然來(lái)到街心花園。一群人重重疊疊圍成渾厚的一圈，伸長(zhǎng)脖子如長(zhǎng)頸鹿一般?？桌蠝惿?，目光如錐，可怎么也插不進(jìn)人群去。他拍拍一小伙子肩膀，問：“誰(shuí)和誰(shuí)?”小伙子扭頭一看，大喜，松出一口氣，說(shuō)：“這下好了，孔老來(lái)了?！北娙艘宦?，都如釋重負(fù)一般，忙兩邊讓開?？桌馅吳埃娛潜就疗逋趵乡娬鸵幻嫔闹心隄h子對(duì)弈。老鐘執(zhí)紅子，中年漢子執(zhí)綠子。紅帥已被兵困皇城，雖非一招即死，卻也命在旦夕。故老鐘眉頭鎖緊，目光凝結(jié)棋盤；中年漢子坦然自若，左手心玩健身球一樣玩著兩枚棋子，極熟練。孔老手搖羽扇，觀透棋局，說(shuō)：“舍炮殺士?！崩乡娍戳艘粫?huì)兒，猶猶豫豫照辦了。中年漢子落士殺炮干脆利索?？桌险f(shuō)：“進(jìn)馬。”老鐘不再猶豫，因?yàn)樗芽闯鰧?duì)方如果不撤車逼馬，就有一步高調(diào)馬死棋。中年漢子果然撤車看馬。紅帥遂解圍。之后過(guò)程中孔老又點(diǎn)撥兩步，老鐘竟然贏了中年漢子。

中年漢子手中依然玩著兩枚棋子，對(duì)孔老挑戰(zhàn)地一笑，說(shuō)：“我想向這位老同志請(qǐng)教一局。”“是我多嘴了。”孔老歉意一笑，又謙虛說(shuō)，“對(duì)不起，我向來(lái)不下棋。”中年漢子說(shuō)：“您剛才幾步夠絕的，怎么說(shuō)向來(lái)不下棋呢?”孔老說(shuō)：“我是向來(lái)不下棋。”中年漢子咄咄逼人：“那就請(qǐng)老同志破例賜教了。”孔老執(zhí)意謙讓，眾人早已不平，紛紛慫恿：“孔老，你就和他下一局?！笨桌险f(shuō)：“不下不下?！比欢娙嗽缫烟嫠麛[好棋子，不由分說(shuō)簇?fù)硭谥心隄h子對(duì)面?！巴磔吘拖茸吡??！敝心隄h子說(shuō)著已架起當(dāng)頭炮?？桌掀炔坏靡眩缓蒙像R為應(yīng)。才走幾步，已覺局促如轅中駒，繼之破綻屢出，先丟一炮，再折一車，不到十分鐘，紅帥已受靖康之辱。眾人還以為孔老欲擒故縱，先禮后兵，就有人說(shuō)：“好漢不贏前三局?！笨墒强桌洗藭r(shí)卻已面如死灰，汗進(jìn)如豆，艱難一笑如哭，起身踉蹌就走。

回到家中，孔老很是沮喪。心想：我觀那人棋藝并不算高明，我略加指點(diǎn)老鐘，老鐘便贏了他，可我親自下場(chǎng)怎么會(huì)慘敗如此呢?夜不成眠，靜臥繁思，忽然大徹大悟，心明如鏡。轉(zhuǎn)天毅然寫了退休報(bào)告。然后離開鬧市，搬到市郊上街鎮(zhèn)居住。

依然愛觀棋，不論在什么場(chǎng)合見到有人下棋必駐足觀之。不覺十年。孔老越加出神入化，目光一掃便宏覽全局，細(xì)察秋毫，棋觀十步之外。偶爾給人點(diǎn)撥幾步，對(duì)方不論是怎樣高手，必?cái)o(wú)疑。但絕不與人對(duì)弈。上街鎮(zhèn)的象棋愛好者都把他奉為棋仙。這日，省青年象棋冠軍到鎮(zhèn)俱樂部輔導(dǎo)象棋，孔老自然前去觀看。冠軍名叫寇克，年輕有為又虛心好學(xué)。寇克和一青年表演賽時(shí)，孔老拈須站在青年身后。當(dāng)青年處于困境時(shí)，孔老只說(shuō)了一步棋就令寇克驚羨佩服之至，忙恭聆尊姓大名?？桌虾Σ淮?，飄然而去?？芸藛柲乔嗄?，青年說(shuō)大家都稱老人棋仙，并不知老人名字?？芸嗽蹩戏胚^(guò)這樣好的機(jī)遇，打聽到孔老住處，備下厚禮，登門請(qǐng)求賜教一局?？桌闲θ菘赊涞匾豢诨亟^?？芸瞬豢狭T休，學(xué)技心切，長(zhǎng)跪不起?？桌蠠o(wú)奈，嘆一口氣說(shuō)：“你若心誠(chéng)，三日后再來(lái)?！焙貌蝗菀装具^(guò)三日，寇克急急登門。大門緊鎖，久叩不開。問鄰居，說(shuō)孔老已經(jīng)搬家。問搬到了何處，鄰居搖頭一笑，關(guān)上房門?？芸藧澣煌聪?，連說(shuō)：“異人，異人!”孔老隔窗看寇克走遠(yuǎn)，拈須而笑。13.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A．小說(shuō)以“高手”為題，既點(diǎn)明孔老是棋壇高手，也暗示出圍繞在“棋仙”孔老周圍的本土棋王老鐘、中年漢子、省青年象棋冠軍寇克等都是高手。B．小說(shuō)主要寫了兩件事：一是孔老為老鐘點(diǎn)步贏了中年漢子，而自己又在對(duì)弈中輸給中年漢子；一是搬到市郊后棋藝大長(zhǎng)，被奉為棋仙，卻絕不與人對(duì)弈。C．面對(duì)一片真誠(chéng)的省青年冠軍寇克的請(qǐng)求，孔老就是不肯賜教，欺騙寇克說(shuō)自己搬家，連鄰居也蒙在鼓里，這使寇克更覺得孔老不同凡響，是棋界“異人”。D．本文語(yǔ)言精練，對(duì)話簡(jiǎn)潔，描寫生動(dòng)；內(nèi)蘊(yùn)豐富，主旨深刻，表面寫棋事但處處不離人事。E．本文語(yǔ)言以短句為主，詼諧幽默，常常反話正說(shuō)，令人深思，如輸棋“面如死灰，汗進(jìn)如豆”，卻被尊為“高手”。14.高手孔老有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（6分）

15.小說(shuō)敘述冠軍寇克落敗后備下厚禮，登門請(qǐng)求孔老賜教未果在文中有何作用？（6分）

16.高手孔老與人對(duì)弈落敗了，落敗后哪些“大徹大悟”使他的“高手”形象更生動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：13.答案：BD。

解析：A.題目“高手”，一是指主人公孔老是觀棋點(diǎn)步的高手，而不是下棋高手，一是指孔老在品味棋事之后終于大徹大悟，是一個(gè)由理解棋藝而到理解生活的高手。暗示其他人是棋壇高手不恰當(dāng)。C說(shuō)“連鄰居也蒙在鼓里”不當(dāng)，從“鄰居搖頭一笑，關(guān)上房門”細(xì)節(jié)可見鄰居知道。E輸棋“面如死灰，汗進(jìn)如豆”，被尊為“高手”，不是反話正說(shuō)。14.答案：A棋藝高超：指導(dǎo)點(diǎn)撥棋手，棋手無(wú)不茅塞頓開、反敗為勝。

B平和超然（看淡得失、看淡勝負(fù)、看淡名利、不爭(zhēng)強(qiáng)斗勝）：即使被奉為“棋仙”但在點(diǎn)撥棋手反敗為勝后也無(wú)意留名。

C自知之明（善于自省、善于反思、堅(jiān)守原則）：對(duì)弈失敗后頓悟，數(shù)年堅(jiān)持只觀不弈。（1點(diǎn)2分，3點(diǎn)全對(duì)給6分，3點(diǎn)未答全，若答“謙遜有禮：指導(dǎo)老鐘得勝后堅(jiān)持推讓，不愿與人對(duì)弈。”給1分）（分析意對(duì)即可）15答案：人物：用冠軍寇克的年輕有為、虛心好學(xué)側(cè)面烘托孔老棋藝高超。（側(cè)面烘托1分，棋藝高超1分）

情節(jié)：為表現(xiàn)三日后寇克再次登門仍未求得孔老一見的悵然痛惜埋伏筆。（埋伏筆1分，內(nèi)容1分）

主旨：表現(xiàn)作者對(duì)孔老對(duì)弈失敗后堅(jiān)持“觀而不弈”原則以及看淡勝負(fù)，無(wú)喜無(wú)怒的平和超然的心境的肯定。（內(nèi)容1分，情感1分）16.答案：下棋：①頓悟自己是觀棋高手，并非下棋高手。指導(dǎo)他人堪稱“棋仙”，親自下場(chǎng)居然落敗于一般棋手。 ②頓悟應(yīng)堅(jiān)持觀而不弈的原則，無(wú)勝無(wú)敗，無(wú)喜無(wú)怒。研究棋藝、指導(dǎo)點(diǎn)撥，絕不對(duì)弈，被奉為“棋仙”。

為官：①頓悟?yàn)楣賹?shí)際工作能力不強(qiáng)，跟下棋一樣，實(shí)戰(zhàn)能力差。二十年職位不變可見一斑，于是毅然退休，遠(yuǎn)離名利場(chǎng)。

人生：②頓悟?yàn)槿藨?yīng)有自知之明，淡看名利，不爭(zhēng)強(qiáng)斗勝，才能保持平和超然的心境頤養(yǎng)天年，贏得尊重。（1點(diǎn)2分，均為觀點(diǎn)1分，理由1分）3.閱讀下面的文字，完成下面小題。大雨如注(節(jié)選)畢飛宇丫頭怎么就那么好看呢!主要是氣質(zhì)好。姚子涵四歲那一年就被母親韓月嬌帶出去上“班”了。第一個(gè)班就是舞蹈班，是民族舞。在小學(xué)畢業(yè)的那個(gè)暑假接受過(guò)很好的禮儀訓(xùn)練，舉止得體，高貴。她下過(guò)四年圍棋，有段位。寫得一手明媚的歐體。素描造型準(zhǔn)確。會(huì)剪紙?！皧W數(shù)”競(jìng)賽得過(guò)市級(jí)二等獎(jiǎng)。擅長(zhǎng)演講與主持。能編程。古箏獨(dú)奏上過(guò)省臺(tái)的春晚。英語(yǔ)還特別棒，美國(guó)腔。她的成績(jī)始終穩(wěn)定在班級(jí)前三、年級(jí)前十。這是駭人聽聞的。附屬中學(xué)初中部二年級(jí)的同學(xué)早就不把姚子涵當(dāng)人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著敬仰，一律把姚子涵同學(xué)叫作“畫皮”（“畫皮”出自《聊齋志異》，指妖怪偽裝成美女時(shí)披在身上的人皮，比喻掩蓋掙擰面目或丑惡本質(zhì)的美麗外表）。可“畫皮”站有站相，坐有坐姿，亭亭玉立，是文藝青年的范兒。姚子涵對(duì)自己非常狠，從懂事的那一天起，幾乎沒有浪費(fèi)過(guò)一天的光陰。和所有的孩子一樣，這個(gè)狠一開始也是給父母逼出來(lái)的?？墒?，話要分兩頭說(shuō)，這年頭哪有不狠的父母？都狠，隨便拉出來(lái)一個(gè)都可以勝任副處以上的典獄長(zhǎng)。結(jié)果呢？絕大部分孩子不行，逼急了能沖著家長(zhǎng)抄家伙。姚子涵卻不一樣，她的耐受力就像被魯迅的鐵掌擠干了的那塊海綿，再一擠，還能出水。大姚在家長(zhǎng)會(huì)上曾這樣控訴說(shuō)：“我們也經(jīng)常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊!”——這還有什么可說(shuō)的。晚上七點(diǎn)是舞蹈班的課，姚子涵沒有讓母親陪同。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，姚子涵騎在自行車上，心中充滿了糾結(jié)。她不允許父母陪同其實(shí)是事出有因的，她在抱怨，她在生父母的氣。同樣是舞蹈，一樣地跳，母親當(dāng)年為什么就不給自己選擇國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞呢？姚子涵領(lǐng)略“國(guó)標(biāo)”的魅力還是不久前的事?！皣?guó)標(biāo)”多帥啊，每一個(gè)動(dòng)作都咔咔咔的，有電。姚子涵只看了一眼就愛上了。還有古箏。他們當(dāng)初怎么就選擇古箏了呢？從什么時(shí)候開始的呢？姚子涵開始癡迷于“帥”，她不再喜愛在視覺上“不帥”的事物。姚子涵參加過(guò)學(xué)校里的一場(chǎng)音樂會(huì)，拿過(guò)錄像，一比較，她的獨(dú)奏寒磣了。古箏演奏的效果甚至都不如一把長(zhǎng)笛，更不用說(shuō)薩克斯管和鋼琴了。既不頹廢，又不牛掰。姚子涵感覺自己猥瑣了，上不了臺(tái)面。傍晚的風(fēng)把姚子涵的短發(fā)撩起來(lái)了，她瞇起了眼睛。姚子涵不只是抱怨，不只是生氣，她是恨。他們的眼光是什么眼光？他們的見識(shí)是什么見識(shí)？——她姚子涵吃了多少苦啊。吃苦她不怕，只要值。姚子涵最郁悶的地方還在這里：她還不能丟，都學(xué)到這個(gè)地步了。姚子涵就覺得自己虧，虧大發(fā)了。她的人生要是能夠從頭再來(lái)多好啊，她自己做主，她自己設(shè)定?，F(xiàn)在倒好，姚子涵的人生道路明明走岔了，還不能踩剎車，也不能松油門。飆吧。人生的凄涼莫過(guò)于此。姚子涵一下子就覺得自己老了，憑空給自己的眼角想象出一大堆的魚尾紋。說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是一個(gè)字，錢。她的家過(guò)于貧賤了。要是家里頭有錢，父母當(dāng)初的選擇可能就不一樣了。但是，歸根到底，錢的問題永遠(yuǎn)是次要的，關(guān)鍵還是父母的眼光和見識(shí)。這么一想，姚子涵的自卑涌上來(lái)了。所有的人都能夠看到姚子涵的驕傲，骨子里，姚子涵卻自卑。同學(xué)們都知道，姚子涵的家坐落在師范大學(xué)的“大院”里頭，聽上去很好?？墒?，再往深處，姚子涵不再開口了——她的父母其實(shí)就是遠(yuǎn)郊的農(nóng)民。因?yàn)閹煼洞髮W(xué)的拆遷、征地和擴(kuò)建，大姚夫婦搖身一變，由一對(duì)青年農(nóng)民變成師范大學(xué)的雙職工了。為這事大姚的父親可沒少花銀子。自卑就是這樣，它會(huì)讓一個(gè)人可憐自己。姚子涵，著名的“畫皮”，百科全書式的巨人，覺得自己可憐了。沒意思。特別沒意思。她吃盡了苦頭，只是為自己的錯(cuò)誤人生夯實(shí)了一個(gè)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)?；夭蝗サ摹６嗵澚诉@個(gè)世上還有一個(gè)“愛妃”。“愛妃”和姚子涵在同一個(gè)舞蹈班，“妖怪”級(jí)的二十一中男生，挺爺們的。可是，舞蹈班的女生偏偏就叫他“愛妃”。姚子涵和“愛妃”談得來(lái)倒也不是什么特殊的原因，主要還是兩個(gè)人在處境上的相似。“愛妃”告訴姚子涵，他最大的愿望就是發(fā)明一種時(shí)空機(jī)器，在他的時(shí)空機(jī)器里，所有的孩子都不是他們父母的，相反，孩子擁有了自主權(quán)，可以隨意選擇他們的爹媽。（有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.姚子涵領(lǐng)略到“國(guó)標(biāo)”的魅力后開始在內(nèi)心抱怨父母當(dāng)初的安排，這其實(shí)是她開始自我覺醒的表現(xiàn)，她由此意識(shí)到自己的人生是一個(gè)錯(cuò)誤。B.“我們也經(jīng)常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊”，大姚在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言看似是對(duì)女兒不聽勸說(shuō)的“控訴”，實(shí)際上是引以為傲，借此炫耀。C.作者以“子涵”這一社會(huì)上高頻出現(xiàn)的名字為主人公命名，意在表明孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)法自主的現(xiàn)象具有社會(huì)普遍性，應(yīng)當(dāng)引起人們的廣泛關(guān)注。D.小說(shuō)倒數(shù)第3段交代了姚子涵家庭的“真實(shí)”情況，一方面提示了姚子涵內(nèi)心自卑的原因，另一方面反映了姚子涵對(duì)大姚世故鉆營(yíng)的厭惡。8.“畫皮”意義深刻，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其含義。9.“姚子涵”現(xiàn)象十分普遍，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析造成這一現(xiàn)象的原因。參考答案：7.D

8.①“畫皮”表現(xiàn)了姚子涵在同學(xué)眼中氣質(zhì)出眾、多才多藝的優(yōu)秀形象。②“畫皮”是對(duì)姚子涵自卑、凄涼內(nèi)心的粉飾，是虛假的美麗。③“畫皮”諷刺了表面光鮮，實(shí)際對(duì)孩子造成很大傷害的家庭教育。

9.①姚子涵虛榮、要強(qiáng)、自卑的性格。她對(duì)自己非常狠，事事追求完美；雖然多才多藝，但覺得自己的才藝上不了臺(tái)面；渴望自己做主，但不與父母溝通，不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法，只一味抱怨。②父母一手包辦孩子的教育，忽略孩子的內(nèi)心感受。姚子涵在“姚子涵”似的父母的逼迫下，雖然各方面都比較優(yōu)秀，但只是父母炫耀的工具，父母從未體察到她內(nèi)心深處的凄涼、自卑。③整個(gè)教育環(huán)境的功利化。全才姚子涵成為同學(xué)羨慕的“畫皮”，大姚的教育方式成為學(xué)校推廣的典型。【7題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。A項(xiàng)，選項(xiàng)考查對(duì)情節(jié)和形象的分析，與文本一致；B項(xiàng)，選項(xiàng)考查人物語(yǔ)言的內(nèi)涵，與文本一致；C項(xiàng)，該項(xiàng)考查作者的意圖以及文章的主旨，與文本一致；D項(xiàng)，“反映了姚子涵對(duì)大姚世故鉆營(yíng)的厭惡”錯(cuò)誤，該信息屬于無(wú)中生有，這一段主要是交代了姚子涵家庭的“真實(shí)”情況，揭示了姚子涵內(nèi)心自卑的原因，一是家里沒錢，二是父母“遠(yuǎn)郊農(nóng)民”的身份，無(wú)法看出她對(duì)大姚世故鉆營(yíng)的厭惡。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答這類題目，首先要明確題干的要求，如本題“‘畫皮’意義深刻，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其含義”，然后到文中找到“畫皮”所在的句子，理解其表面意思，再結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其深層意思。從文中來(lái)看，“畫皮”源自第一段，“附屬中學(xué)初中部二年級(jí)的同學(xué)早就不把姚子涵當(dāng)人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著敬仰，一律把姚子涵同學(xué)叫作‘畫皮’（‘畫皮’出自《聊齋志異》，指妖怪偽裝成美女時(shí)披在身上的人皮，比喻掩蓋掙擰面目或丑惡本質(zhì)的美麗外表）?？伞嬈ぁ居姓鞠?，坐有坐姿，亭亭玉立，是文藝青年的范兒”，這是“畫皮”在文中的淺層意思，即同學(xué)們眼中的姚子涵的優(yōu)秀的一面——?dú)赓|(zhì)出眾、多才多藝，文章二、三、四都是圍繞姚子涵這優(yōu)秀的一面展開；文章第五段說(shuō)“姚子涵不只是抱怨，不只是生氣，她是恨。他們的眼光是什么眼光？他們的見識(shí)是什么見識(shí)”，五、六、七三段展示了姚子涵的另外一面，第七段說(shuō)“姚子涵，著名的‘畫皮’，百科全書式的巨人，覺得自己可憐了。沒意思。特別沒意思。她吃盡了苦頭，只是為自己的錯(cuò)誤人生夯實(shí)了一個(gè)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)。回不去的”，這三段讓我們看到了姚子涵的另外一面——自卑，這里的“畫皮”是對(duì)姚子涵自卑、凄涼內(nèi)心的粉飾，是虛假的美麗；結(jié)合全篇來(lái)看，姚子涵的“畫皮”并非天生，而是源自家庭教育，“畫皮”諷刺了表面光鮮，實(shí)際對(duì)孩子造成很大傷害的家庭教育。考生可以圍繞這三個(gè)方面分析作答?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。從題干來(lái)看，本題題干說(shuō)“‘姚子涵’現(xiàn)象十分普遍，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析造成這一現(xiàn)象的原因”，然后結(jié)合文本先分析“姚子涵”現(xiàn)象是什么，再分析是什么導(dǎo)致這種現(xiàn)象。要想知道“姚子涵現(xiàn)象”是什么，考生需要分析文中的姚子涵是怎樣的一個(gè)人，文中的姚子涵學(xué)習(xí)上刻苦要強(qiáng)，能力突出，素養(yǎng)全面，琴棋書畫舞樣樣精通，學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)業(yè)成績(jī)拔尖，但即使這樣，她卻“感覺自己猥瑣了，上不了臺(tái)面”；姚子涵思想上成熟有主見，對(duì)父母設(shè)定的人生不滿，卻不與父母溝通，不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法，只一味抱怨；姚子涵外表驕傲，內(nèi)心卻自卑。考生可以根據(jù)這些概括姚子涵現(xiàn)象。接著就要思考為何會(huì)如此？如文中說(shuō)“姚子涵對(duì)自己非常狠，從懂事的那一天起，幾乎沒有浪費(fèi)過(guò)一天的光陰。和所有的孩子一樣，這個(gè)狠一開始也是給父母逼出來(lái)的。可是，話要分兩頭說(shuō)，這年頭哪有不狠的父母？都狠，隨便拉出來(lái)一個(gè)都可以勝任副處以上的典獄長(zhǎng)”“大姚在家長(zhǎng)會(huì)上曾這樣控訴說(shuō)：‘我們也經(jīng)常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊’”，由此可以看出，姚子涵現(xiàn)象與父母的包辦逼迫分不開；如“附屬中學(xué)初中部二年級(jí)的同學(xué)早就不把姚子涵當(dāng)人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著敬仰”以及大姚在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言，無(wú)論是同學(xué)、家長(zhǎng)還是老師，他們認(rèn)可這種教育模式，所以說(shuō)導(dǎo)致姚子涵現(xiàn)象還與整個(gè)教育環(huán)境的功利化分不開。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成15—17題。郅都者，楊人也。以郎事孝文帝。孝景時(shí)，都為中郎將，敢直諫，面折大臣于朝。嘗從帝入上林，賈姬如廁，野彘卒入廁。上目都，都不行。上欲自持兵救賈姬，都伏上前曰：“亡一姬復(fù)一姬進(jìn)，天下所少寧賈姬等乎？陛下縱自輕，奈宗廟太后何！”上還，彘亦去。太后聞之，賜都金百斤，由此重郅都。郅都遷為中尉。丞相條侯至貴倨也，而都揖丞相。是時(shí)民樸，畏罪自重，而都獨(dú)先嚴(yán)酷，致行法不避貴戚，列侯宗室見都側(cè)目而視，號(hào)曰“蒼鷹”。臨江王征詣中尉府對(duì)簿，臨江王欲得刀筆為書謝上，而都禁吏不予。魏其侯使人以間與臨江王。臨江王既為書謝上，因自殺。竇太后聞之，怒，以危法中都，都免歸家。孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守，而便道之官，得以便宜從事。匈奴素聞郅都節(jié)居邊為引兵去竟郅都死不近雁門匈奴嘗為偶人像郅都令騎馳射莫能中見憚如此。匈奴患之。竇太后乃竟中都以漢法。景帝曰：“都忠臣?！庇屩?。竇太后曰：“臨江王獨(dú)非忠臣邪？”于是遂斬郅都。

（選自《史記?酷吏列傳》）15、下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)A．野彘卒入廁

卒：最終

B．臨江王征詣中尉府對(duì)簿。

詣：到。C．景帝曰：“都忠臣?！庇屩?。 釋：釋放D．臨江王欲得刀筆為書謝上

謝：謝罪16、下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A．匈奴素聞郅都/節(jié)居邊/為引兵去/竟郅都死/不近雁門匈奴/嘗為偶人/像郅都/令騎馳射莫能中B．匈奴素聞郅都節(jié)/居邊/為引兵去/竟郅都死不近雁門/匈奴嘗為偶人像/郅都令騎馳/射莫能中C．匈奴素聞郅都節(jié)/居邊/為引兵去/竟郅都死不近雁門/匈奴嘗為偶人像郅都/令騎馳射/莫能中D．匈奴素聞郅都/節(jié)居邊/為引兵去/竟郅都死不近雁門/匈奴嘗為偶人/像郅都/令騎馳射/莫能中17、翻譯下列句子（5分）“亡一姬復(fù)一姬進(jìn)，天下所少寧賈姬等乎？陛下縱自輕，奈宗廟太后何！”參考答案：15、A

16、C17、失去一個(gè)妃子，可以再找一個(gè)，難道天下缺少這種人嗎？即使您不珍惜自己，如果萬(wàn)一出點(diǎn)亊，那怎么向整個(gè)國(guó)家，向您太后交待呢？（亡、縱、奈……何、各一分，句子意義2分）課外文言翻譯：郅都是河?xùn)|郡楊縣人，曾以郎官的身份服待過(guò)孝文帝。孝景帝在位時(shí)，郅都做了中郎將，他敢于直言勸諫，能在朝廷上當(dāng)面駁斥一些大臣的意見。有一次他隨從景帝到上林苑，景帝的賈姬上廁所時(shí)，一只野豬突然也竄了進(jìn)去。景帝使眼色讓郅都去救賈姬，郅都不去。景帝抄起兵器想自己去救，郅都就跪在景帝面前攔阻說(shuō)：“失去一個(gè)妃子，可以再找一個(gè)，難道天下缺少這種人嗎？即使您不珍惜自己，如果萬(wàn)一出點(diǎn)亊，那怎么向整個(gè)國(guó)家，向您太后交待呢？”于是景帝便停住了，而野豬后來(lái)也自己離去了。太后聽說(shuō)這件亊，賞給了郅都一百斤銅，郅都從此受到了重視。后來(lái)郅都做了掌管京城治安的中尉。那時(shí)朝廷里地位最高待人最傲慢的是丞相條侯周亞夫，可是郅都見了他僅僅是作個(gè)揖而已。當(dāng)時(shí)民風(fēng)樸實(shí)，人人自重，都害怕犯罪，而郅都卻率先實(shí)行嚴(yán)刑酷法，他執(zhí)法不避權(quán)貴，使得那些諸侯王公和皇家宗室都怕得斜著眼看他，給他起了個(gè)綽號(hào)叫“蒼鷹”。當(dāng)景帝的兒子臨江王劉榮被征到中尉府受審時(shí)，劉榮想要刀筆給皇上寫信謝罪，郅都不讓府吏給他。魏其侯竇嬰派人暗中給了臨江王。臨江王送出書信后就自殺了。竇太后聽說(shuō)此亊非常生氣，找了一個(gè)別的借口說(shuō)郅都犯了大法，將其罷職為民。而景帝則派了一個(gè)使者持著旌節(jié)去郅都家任命他擔(dān)任雁門太守，讓他從家中直接走便道赴任，并授予他遇亊可以隨機(jī)處里的特權(quán)。匈奴人早就聽說(shuō)過(guò)郅都的為人，郢都一到任后，匈奴便自動(dòng)地把軍隊(duì)撤走了，直到郅都死都沒有再靠近雁門。匈奴曾用木頭刻了一個(gè)郅都像，叫騎兵們練習(xí)射箭，結(jié)果沒有一個(gè)人能射中，郅都居然能使人怕到這種地步。匈奴把他看作心腹之患。竇太后后來(lái)又援引了法律陷害郅都。景帝說(shuō)：“郅都是忠臣?！毕雽掅屗８]太后說(shuō)：“他是忠臣，難道臨江王就不是忠臣嗎？”結(jié)果郅都就這樣被斬了。5.

參考答案：7．C(“背”，離開)

8．D(D項(xiàng)兩個(gè)“之”均為主謂間無(wú)義；A項(xiàng)前一個(gè)“以”為修飾作用的助詞，相當(dāng)于“地”，后一個(gè)“以”為介詞；B項(xiàng)前一個(gè)“其”為代詞，代人，后一個(gè)“其”為副詞，起加強(qiáng)反問語(yǔ)氣的作用；C項(xiàng)前一個(gè)“于”與“是”構(gòu)成連詞，表承接關(guān)系。后一個(gè)“于”為介詞，對(duì)。)9．C(“以退為進(jìn)，韜光養(yǎng)晦”的說(shuō)法在文中無(wú)依據(jù))

6.閱讀下面一段文言文，完成7－10題。（18分）放

鶴

亭記蘇軾熙寧十年秋，彭城大水，云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮則傃①東山而歸。故名之曰“放鶴亭”?？な靥K軾，時(shí)從賓佐僚吏，往見山人，飲酒于斯亭而樂之。挹②山人而告之曰：“子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也。《易》曰：‘鳴鶴在陰，其子和之?！对?shī)》曰：‘鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谔??！w其為物，清遠(yuǎn)閑放，超然于塵埃之外，故《易》、《詩(shī)》人以比賢人君子、隱德之士。狎而玩之，宜若有益而無(wú)損者，然衛(wèi)懿公好鶴則亡其國(guó)。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑戒》，以為荒惑敗亂，無(wú)若酒者；而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，雖清遠(yuǎn)閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國(guó)；而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂未可以同日而語(yǔ)也?！鄙饺诵萌欢υ唬骸坝惺窃眨　蹦俗鞣批Q、招鶴之歌曰：ks5u鶴飛去兮西山之缺，高翔而下覽兮擇所適。翻然斂翼，宛將集兮，忽何所見，矯然而復(fù)擊。獨(dú)終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。鶴歸來(lái)兮，東山之陰。其下有人兮，黃冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其馀以汝飽。歸來(lái)歸來(lái)兮，西山不可以久留。

元豐元年十一月初八日記《放鶴亭記》。【注釋】①傃：sù,向著，沿著。②挹：通“揖”，作揖。7．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．升高而望，得異境焉

升：登上B．鳴鶴在陰，其子和之

和：和睦C．翻然斂翼，宛將集兮

宛：好像D．鶴歸來(lái)兮，東山之陰

陰：北邊8．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A．①子知隱居之樂乎

②后之視今，亦猶今之視昔B．①故《易》、《詩(shī)》人以比賢人君子②以亂易整，不武C．①山人有二鶴，甚馴而善飛

②樊噲拜謝，起，立而飲之D．①鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谔?/p>

②于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚9．下列各句對(duì)文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文章開頭記敘了建亭的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由，描寫了放鶴亭四季景色。B．第二自然段通過(guò)對(duì)山人放鶴、收鶴的敘述，說(shuō)明了放鶴亭得名的原因。C．第三自然段通過(guò)與山人的對(duì)話，明確表達(dá)了作者對(duì)“隱居之樂”的理解。D．作者認(rèn)為隱居的快樂就在于能縱酒和好鶴。10．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）（1）郡守蘇軾，時(shí)從賓佐僚吏，往見山人，飲酒于斯亭而樂之。（3分）譯文：

（2）既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。（3分）譯文：

（3）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（3分）譯文：

參考答案：7．B（“和”讀hè，應(yīng)和，跟著唱。）8．B（B兩個(gè)“以”字都是介詞“用、拿”的意思。A項(xiàng)：“之”，分別是結(jié)構(gòu)助詞“的”及取消句子獨(dú)立性；C項(xiàng)：“而”，分別是遞進(jìn)的連詞、表修飾的連詞，D項(xiàng)：“于”，分別為介詞“在”和通假字，通“吁”。）9．D（理解過(guò)于狹隘，作者只是以縱酒和好鶴為例說(shuō)明隱居的快樂，描寫隱士不同于君王的生活情趣，寄寓自己追求隱逸生活的理想。）10．（9分）（1）郡守蘇軾，時(shí)常讓幕友和下屬跟隨著他去看望山人，在這座亭子上喝酒，感到很快樂。（“從”使動(dòng)用法1分，“飲酒于斯亭”介詞結(jié)構(gòu)后置1分，大意1分）（2）我們出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔自己跟他出來(lái)，而未能極盡那游洞的樂趣。（“或”譯為“有人”1分，“悔其”的“其”代“自己”1分，大意1分）（3）能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的孀婦為之飲泣。（“舞”“泣”使動(dòng)用法各1分，大意1分）【譯文】熙寧十年秋，彭城爆發(fā)洪水，云龍山人張君的草屋，洪水漫上他家大門的一半。第二年春天，洪水退去，山人搬家到原來(lái)住屋的東面，在東山的山腳下。山人登高眺望，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇異的地方，就在那上面造了一座亭子。彭城的山勢(shì)，岡巒峰嶺四面圍攏，隱約地像個(gè)大環(huán)，只缺它的西邊一面，而山人的亭子剛巧對(duì)準(zhǔn)那個(gè)缺口。春夏兩季交替的時(shí)候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬時(shí)節(jié)，月光雪景，望去千里一色（大地一片潔白）；在刮風(fēng)、下雨、陰暗、晴朗的天氣中間，景色瞬息萬(wàn)變。山人有兩只鶴，很馴服，而且善于飛翔。早晨，山人就遠(yuǎn)望著西山的缺口把它們放出去，聽任它們飛到什么地方。它們有時(shí)站在池塘邊、田野里，有時(shí)飛翔在云天外；傍晚，它們就向著東山飛回來(lái)，所以給亭子起名叫“放鶴亭”。郡守蘇軾，時(shí)常讓幕友和下屬跟隨著他去看望山人，在這座亭子上喝酒，感到很快樂。蘇軾給山人作了個(gè)揖并且告訴他說(shuō)：“您知道隱居的快樂嗎？即使是面南稱尊的君王，也不能跟它交換。《易經(jīng)》上說(shuō)：‘老鶴在北邊鳴叫，它的小鶴會(huì)應(yīng)和它。’《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)：‘鶴在深澤中鳴叫，聲音可以傳到天上?！蟾批Q作為一種動(dòng)物，清凈、深遠(yuǎn)、悠閑、曠達(dá)，超脫世俗之外，所以《易經(jīng)》和《詩(shī)經(jīng)》的作者把它比作圣人君子，品德高尚的隱士。跟它親近并賞玩它，好象應(yīng)該是有利而無(wú)害的，然而衛(wèi)懿公愛好鶴，卻使得自己的國(guó)家滅亡。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑戒》，都認(rèn)為荒廢事業(yè)，迷惑性情，敗壞和攪亂國(guó)家的，沒有什么象酒那樣嚴(yán)重的了；可是劉伶、阮籍這些人卻憑借這樣保全了他們的本性，而且聞名后代。唉！面南稱尊的君王，即使是像鶴那樣清凈深遠(yuǎn)悠閑曠達(dá)的事物，尚且不能（過(guò)分）愛好；（如果過(guò)分）愛好它，就會(huì)使自己的國(guó)家滅亡。但是，在山林間逃避世俗的人，即使是像酒那樣荒廢事業(yè)，迷惑性情，敗壞和攪亂國(guó)家的東西，（愛好它）尚且不能成為禍害，何況愛好鶴呢？從這里看來(lái)，國(guó)君和隱士的快樂是不可以放在一起講的?！鄙饺烁吲d地微笑著說(shuō)：“有這樣的道理??！”于是，我（一說(shuō)主語(yǔ)是山人）寫了放鶴和招鶴的歌，說(shuō)：“鶴飛去啊，飛向西山的缺口。高飛而下望啊，選擇想去的地方。轉(zhuǎn)身收起翅膀，好像要落下啊，忽然看到什么，又矯健地凌空翻飛，拍擊長(zhǎng)空。獨(dú)自整天徘徊在溪澗、山谷之間，嘴啄青苔，腳踏白石。鶴歸來(lái)啊，飛回東山的北面。那下邊有個(gè)人，頭戴道帽，足登草鞋，身穿葛衣，彈奏著琴弦。他親自種田養(yǎng)活自己啊，用那剩余的糧食喂飽你。歸來(lái)吧！歸來(lái)吧！西山不能夠長(zhǎng)久停留?！比?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。蕩秋千可追溯到幾十萬(wàn)年前的上古時(shí)代。那時(shí)生產(chǎn)力低下,我們的祖先為了謀生,①____________。在攀緣和奔跑中,他們往往抓住粗壯的蔓生植物,依靠藤條的搖蕩擺動(dòng)上樹采摘野果或跨越溝澗追趕獵物,②________________。至于后來(lái)繩索懸掛于木架,下拴踏板的秋千,相傳春秋時(shí)期在我國(guó)北方就有了。當(dāng)時(shí),③______________,故“秋千”兩字繁體為“鞦韆”,均以“革”字為偏旁。參考答案：（1）不得不上樹采摘野果或奔跑著追趕獵物

（2）這就是秋千的起源

（3）拴秋千的繩索多以獸皮制成試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。解答本題，首先要通讀文段，把握文段的總體意思，這個(gè)文段主要是講秋千的起源，由（1）處前文說(shuō)“我們的祖先為了謀生”可知，此處應(yīng)填“謀生”的具體做法，再由（1）后的“依靠藤條的搖蕩擺動(dòng)上樹采摘野果或跨越溝澗追趕獵物”，可知此處應(yīng)填類似于“不得不上樹采摘野果或追趕獵物”的內(nèi)容。（2）處緊接“依靠藤條的搖蕩擺動(dòng)上樹采摘野果或跨越溝澗追趕獵物”，是對(duì)前面的一個(gè)總結(jié)，聯(lián)系上下文可知，此處應(yīng)與“秋千”有關(guān)，即填類似于“這就是秋千的起源”的內(nèi)容。（3）處后說(shuō)“故‘秋千’兩字繁體為‘鞦韆’，均以‘革’字為偏旁”，由此可推知此處應(yīng)填制作秋千繩索的具體材料，且與“革（獸皮）有關(guān)，故應(yīng)填類似于”拴秋千的繩索多以獸皮制成“的內(nèi)容。8.閱讀下面的材料，按要求作答。（3分）光明中學(xué)舉行辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律(自我約束)”；反方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律(他人約束)”。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問：“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍?jī)?？可見養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律?！弊鳛檎?，你將怎樣準(zhǔn)確、鮮明、有力地回?fù)舴捶?？正方：___________________________________________________________

參考答案：孫悟空如果平時(shí)能夠自律，那么緊箍?jī)翰皇蔷蜎]有作用嗎？可見養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律。（觀點(diǎn)1分，內(nèi)容2分）9.閱讀下面材料一則，根據(jù)要求答題。馬拉松是平民的運(yùn)動(dòng)，一雙跑鞋，一條馬路就可以奔跑起來(lái)，可以說(shuō)，是貧富差距最小的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。所以不管在哪一個(gè)城市的馬拉松賽場(chǎng)上，專業(yè)選手永遠(yuǎn)是其中的極少數(shù)，比如本次杭州馬拉松，專業(yè)選手只有42人，更多的是當(dāng)?shù)氐氖忻窈湍矫鴣?lái)的業(yè)余愛好者。他們中有企業(yè)老板，也有公司白領(lǐng)；有年輕人，也有老年人；有大人，也有小孩，市民王先生一家甚至全家出動(dòng)，用輪椅推著老母、用嬰兒車推著寶寶奔跑，在賽道上，_______________________________。在本次杭州馬拉松比賽中，業(yè)余選手們把長(zhǎng)跑當(dāng)成娛樂，他們有的裝扮成印第安人，戴上莫西干頭飾奔跑；有的則裝扮成超人、蝙蝠俠，內(nèi)褲外穿，頭戴面罩奔跑；有的則走傳統(tǒng)路線，裝扮成濟(jì)公、古裝美女奔跑。（1）在第一段畫線處補(bǔ)寫一句總括性的話。（不超過(guò)20個(gè)字）（2）針對(duì)第二段材料中的現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?。（不超過(guò)80個(gè)字）參考答案：10.（2分）所有選手沒有差別，只是簡(jiǎn)單地奔跑。

11.（3分）在現(xiàn)今張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，這種做法值得肯定。業(yè)余選手著奇裝異服參加馬拉松比賽，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)少競(jìng)爭(zhēng)的壓力，多了參與的快樂，還成功地吸引了眼球，為比賽增添了歡樂的氣氛，使馬拉松成為展示個(gè)性與活力的舞臺(tái)。//這種做法背離了馬拉松的精神。馬拉松精神在于挑戰(zhàn)自我、超越極限、堅(jiān)韌不拔、永不放棄。業(yè)余選手著奇裝異服參加馬拉松比賽，轉(zhuǎn)移了大眾的注意力，把比賽娛樂化?！?0題詳解】解題時(shí)首先要著眼于話題是否一致，句式是否統(tǒng)一。在認(rèn)真分析已有文字的句式、內(nèi)容之后，根據(jù)畫線的位置可以看出是統(tǒng)領(lǐng)下文，還是概括總結(jié)上文。解題的方法就是要抓核、分層、明度、懂法，概括不超過(guò)字?jǐn)?shù)。本句是在段末，是對(duì)上文的總結(jié)?？梢钥偫椤八羞x手沒有差別，只是簡(jiǎn)單地奔跑”?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！?1題詳解】這類題目?jī)?nèi)容比較接近生活，答題時(shí)觀點(diǎn)鮮明，即語(yǔ)言運(yùn)用要分明不含糊，準(zhǔn)確說(shuō)明事物性質(zhì)、程度，表現(xiàn)作者的思想傾向。理由要合理充分，只要結(jié)合材料中的現(xiàn)象進(jìn)行分析，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和理由，能自圓其說(shuō)即可。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。10.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.家風(fēng)是最為寶貴的一個(gè)家族的精神財(cái)富，也是一個(gè)有影響力有美譽(yù)度的家庭必備的要素。B.有些疾病，西藥能治，中藥照樣能治。不僅中藥能與一般抗菌藥媲美，而且副作用小，成本也較低。C.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”活動(dòng)發(fā)展勢(shì)頭迅猛：無(wú)論是在大學(xué)校園，還是在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，抑或是在街道社區(qū)，各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事如火如荼。D.我國(guó)首座自主建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國(guó)南海海域正式開鉆，標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。參考答案：C【詳解】試題分析：本題考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大類型錯(cuò)誤：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。A項(xiàng)，因語(yǔ)序不當(dāng)而有歧義?！白顬閷氋F的”既可以理解為“家族”的定語(yǔ)，也可以理解為“精神財(cái)富”的定語(yǔ)；同時(shí)前后分句語(yǔ)序也不當(dāng)，“精神財(cái)富”是整體，“要素”只是“組成部分”，所以“是一個(gè)有影響力有美譽(yù)度的家庭必備的要素”應(yīng)放在第一句，而“是最為寶貴的一個(gè)家族的精神財(cái)富”這句應(yīng)放在最后一句。B項(xiàng)，在復(fù)句中，主語(yǔ)如果是一個(gè)，主語(yǔ)應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之前，如果主語(yǔ)不同，則放在關(guān)聯(lián)詞后，在這一句中，將“不僅”和“中藥”互調(diào)換位置。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。從邏輯上看，應(yīng)該是先“開發(fā)、設(shè)計(jì)”，然后才談得上“建造”，因此“建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)”