中醫(yī)學(xué)概論教學(xué)改革初探

本文格式為Word版，下載可任意編輯中醫(yī)學(xué)概論教學(xué)改革初探一、教學(xué)現(xiàn)狀內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少30080教學(xué)的深淺度，成為一個(gè)難題。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，方法欠缺第1頁(yè)共4頁(yè)

助，因此學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，積極性不高，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。一些學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，操作難度大二、教學(xué)改革思路和方法結(jié)合文化背景，詮釋中醫(yī)理論中醫(yī)學(xué)孕育于中國(guó)傳統(tǒng)人文土壤之中，與西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有明顯的異質(zhì)性。因此，在中醫(yī)基礎(chǔ)理論內(nèi)容講授時(shí)，要時(shí)時(shí)結(jié)合古代文化知本文格式為Word版，下載可任意編輯合理安排教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容，而略講中醫(yī)診斷學(xué)、方劑學(xué)內(nèi)容;并將相關(guān)重復(fù)的內(nèi)容合并，

手法及養(yǎng)肝明目中藥進(jìn)行重點(diǎn)介紹。教學(xué)方式多樣化VCD第2頁(yè)共4頁(yè)本文格式為Word版，下載可任意編輯1～2PPT中醫(yī)藥在本專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用構(gòu)想等相關(guān)文章。以導(dǎo)為教，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《內(nèi)經(jīng)講義》;講授“氣血”功能時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)歸補(bǔ)血湯、補(bǔ)陽(yáng)還五湯、血府逐瘀湯等方義;講授“臟腑辨證”時(shí)不僅

引導(dǎo)學(xué)生翻閱臨床醫(yī)案、醫(yī)話(huà)，而且將醫(yī)案提前拷貝給他們，以便節(jié)約課堂時(shí)間，加強(qiáng)辨證思維能力;講授中藥學(xué)時(shí)帶領(lǐng)他們到我校藥王山辨識(shí)中藥性狀、功能。始終引導(dǎo)學(xué)生處于積極的思考狀態(tài)，去“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的給他們“灌輸”知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，注重將中醫(yī)學(xué)宏觀、思辯的內(nèi)容向直觀、形象化方向轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)溝通，服務(wù)就業(yè)針對(duì)部分非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為中醫(yī)學(xué)概論的學(xué)習(xí)與本專(zhuān)業(yè)的相業(yè)思想指導(dǎo)。如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向?yàn)?“從事醫(yī)療信息系統(tǒng)的開(kāi)第3頁(yè)共4頁(yè)本文格式為Word版，下載可任意編輯

作者：劉亞梅修宗昌王斌余麗娟吳