班級管理技能

班級管理技能時間在指尖悄悄溜走，轉眼之間，四個月的實習生活就要結束了。相信每個實習老師都收獲頗多，我也不例外，我收獲了孩子們的愛，收獲了教學技能的提高??回想這半年來，有過成功的欣喜，有過失敗的苦惱??還清楚地記得那是2012年2月13號，我們來到了趙縣中學，開始了實習老師的生活。我擔任兩個班的生物老師，這一學期的任務是人教版生物課本必修二，一周連晚自習總共14節(jié)課。在指導老師和學校領導的栽培下，經過了一學期的鍛煉，我的教學技能有了很大提高，同時對生物的課堂教學技能有了一定的認識，現總結如下：一、 備課技能備課是一節(jié)課的準備階段，雖然在課堂上沒有體現，但是備課工作是否充分直接關系到這堂課能不能講好。備好一節(jié)課，要仔細研讀課本，將書本上的各個知識點之間的聯系找出來，形成一個大的知識網絡，然后精心設計教學環(huán)節(jié)，是學生易于接受。這一點我深有體會，在實習之初，講課時我只能按書上的順序，一板一眼的講，兩個知識板塊之間經常沒有聯系。比如在講完孟德爾的豌豆試驗之后，講減數分裂這塊知識，很多同學非常不理解，怎么講著講著分離定律自由組合定律，突然就開始講什么減數分裂了，我忽視了它們之間的聯系，把知識講得很零散，沒有幫學生形成一個知識體系。實習一段時間后，通過聽其他老師的課，上網查看資料，我漸漸的能將知識串起來講了。比如在講基因突變育種方式那部分內容的時候，我已經能將它們之間的聯系清楚明白的講給同學們了。備好一節(jié)課還要備充分。生物是一門跟實際生活聯系很緊密的學科，如果能將生活中的實際例子跟枯燥的課本知識聯系起來，那一定能引起學生興趣和注意，比單純只講課本效果要好很多，而且聯系實際的例子還能將抽象的知識變得簡單易懂。這對從小就不善于觀察生活的我來說，不是一件易事，絞盡腦汁，一節(jié)課才能聯系倆仨例子。又一次去聽我們的指導老師的課，一個接一個的例子從劉老師口中脫口而出，下面的同學也是一直瞪著眼聽著，注意力高度集中，整堂課效率極高。為了能備好課，，從那時起我格外注意身邊的事，生活中的事。例如在講環(huán)境影響表現型的時候，我說咱們人的身高由基因決定，但是后天的營養(yǎng)鍛煉也很重要，對身高也有影響。長得不高的同學不要灰心，多吃有營養(yǎng)的食物，多鍛煉，多彈跳，人們說“二十三，竄一竄”你們現在才十六七，還能長呢，同學們都笑了，整節(jié)課氣氛很好。再比如講到生物進化時課本上提到了恐龍，我就跟同學們聊了兩分鐘的恐龍，這是我備課時準備到的，雖然聊了兩分鐘跟考試內容沒關系的恐龍，但是這兩分鐘已經把所有學生的注意力都吸引過來了，后面的內容效率就高了?？傊?，備好一節(jié)課是整個教學環(huán)節(jié)的重中之重， 備好課了會讓教師講課時感到輕松自如，《減數分裂和受精作用》這一節(jié)是我在學校教法課上抽到的題目，一整個學期的教法課都圍繞這一節(jié)展開， 所以在真正講這一節(jié)的時候，我根本不用怎么準備，可以做到完全脫稿，效果還都不錯。所以備課一定得被充分了，不僅能使學生很好的記憶，還能提高教師在學生心目中的地位。二、 新課導入“萬事開頭難”，導言部分雖然在整堂課中雖然最多只占五分鐘，但導言部分卻是很關鍵的，新課導言是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，一堂課如果有一個好的開頭，往往能使學生的學習興趣倍增，印象深刻，使學生對你的所講的內容“一見鐘情”。好的導言，如同橋梁。聯系著新知識與舊知識；如同序幕，預示著后面的高潮和結局，可以起到誘發(fā)思維，先聲奪人的作用。導入，要緊扣教學內容，為新課搭橋鋪路，引導學生由已知過渡到未知，為學習新知識創(chuàng)造良好的開端。同時，要揭示矛盾，調動學生的求知欲望和學習興趣，以創(chuàng)設學生學習新知的最佳情境。一般導言有以下幾種常用方法：復習導入，溫故而知新型。一般課本設計各個章節(jié)之間都存在一定聯系，再導入新課的時候可以采取這種方法，復習上節(jié)課的內容，引出本節(jié)的新授課，這種導言方式既檢查了學生上節(jié)課內容的掌握程度，又成功得導入新課。名人導入，采用名人導入的時候，不但能導入新課，還能引起學生的興趣。在講《雜交育種和誘變育種》這一節(jié)的時候在上課一開始我先提到一個人——袁隆平，大家異口同聲的說“雜交水稻”，全班同學的注意力都在課堂上，由此我引入了這一節(jié)的課程。聯系生活導入，生物跟生活聯系是很密切的，再導入的時候可以從生活中找到跟知識相關的事例。例如，第七章《現代生物進化理論》講到生殖隔離時，我是通過現實中可以見到的馬和驢生出騾子的例子導入的，同學們都很新鮮。新聞導入，生物跟生活息息相關，新聞中也常常遇到跟生物有關的內容。要講《人類遺傳病》這一節(jié)的時候，我突然想到了前些天看到的一則新聞，東北小伙得了貓叫綜合征。由貓叫綜合征引出這節(jié)的人類遺傳病。??多種多樣的導言方法還有很多，我常用的是以上幾種三、板書技能板書是教師在授課過程中寫在黑板上的文字或符號，清楚明了地列出本節(jié)課的主要內容?？梢詭椭鷮W生把握整節(jié)課的重點所在，起到一個提示作用，體現出這節(jié)課的結構。板書一般有總分式，提綱式等等。我最常用的是總分式。實習之初，我根本沒把板書當一回事，備完課之后簡單看看板書就完事，可是在實際教學中卻發(fā)現這樣根本不行，經常把黑板畫得亂七八糟的。講完課下講臺看一眼黑板，下自己一跳，這么亂，孩子們怎么可能看得清呢，而且我的字也一直不是很好看。很多同學都反映，板書實在是看不清。我一直在努力改變，備課的時候認真準備板書，仔細推敲，反復琢磨。書寫的時候，雖不能保證字有多么漂亮，但是我努力一筆一劃的清清楚楚的寫出來。經過一學期的鍛煉，板書能力也有了很大提升。四、語言表達能力的提升表達能力是一個人與他人交流思想感情的能力。 教師是傳播知識與文明的使者，要把書本知識，教學信息，教學要求傳達給學生，主要通過語言來表達。對學生而言，如果一個老師的表達思路清晰， 語言幽默風趣，就一定會吸引學生的注意，學生就會喜歡上你的課，你在學生心目中的印象也會很好。相反，如果一個老師在講課時磕磕絆絆，說話繞來繞去說不清楚，沒一點邏輯而言，這樣的老師在學生心目中的印象就會大打折扣。 在實習之初，我一點經驗都沒有，加上緊張，備課又不是很充分，竟然會講著講著語塞，說不出來，場面很尷尬，經過了一個學期的鍛煉，我的語言表達能力有了很大提升。 不但發(fā)揚了我的幽默，還掌握了很多表達的技巧。四、 課堂安排技能一節(jié)完整的課包括導言，教師講解部分，學生思考時間，課堂小練習時間，課堂小結時間等等部分組成。我的實習學校課時安排是一節(jié)課四十分鐘。 如果這四十分鐘全部由我一人在臺上講， 那這節(jié)課勢必會很枯燥，所以在課堂中還要適當加入學生討論，回答的部分，這也正好迎合了新課改“以學生為主題”的中心。怎么把這些部分完美整合到這四十分鐘內， 這就需要教師的經驗了，像我們這些沒有什么實習經驗的老師只能一步步的探索。 我?guī)z班，有一次講DNA分子的復制那節(jié)課的時候，我竟然講了二十分鐘就講完準備的內容了， 顯然時間安排有些不合理，回想整節(jié)課一直是我在講， 沒有留給學生討論的時間， 于是在下一個班的課，我及時調整“戰(zhàn)略”，讓學生討論，自己得出結果，用時 32分鐘，這樣正好留下一些時間處理課后的兩道小練習，還能給學生留下一倆分鐘的吸收時間。而且學生自己討論得出的結論他們印象更深刻。五、 課堂氣氛的掌控課堂調控是指教師為了保證課堂教學的正常進行，而對學生適時調節(jié)控制。初上講臺，我完全不懂得怎么把握課堂氣氛。 拿六班來說，六班孩子們整體比較內斂，尤其是我剛來的時候，跟他們不熟，我也有點緊張，上課提問，他們一聲不吭的，我就一直盯著后面墻上的表， 期待著趕緊下課。到后來適應了一段時間之后，我跟他們漸漸熟悉了起來，上課他們開始活躍起來，當我提問的時候，好多學生爭著回答，尤其是幾個男生，有時候我舉了一個生活中的例子， 他們覺得很好玩，就會討論得很興奮，如果看到場面不好控制了，這個時候我就會不笑了，嚴肅地看著他們，他們就會意識到，會很快安靜下來，這是六班歡實的時候。如果碰上下午第一節(jié)課，