高中語(yǔ)文粵教版本冊(cè)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)4

清遠(yuǎn)市2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)高二語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1．本試卷共6道大題，18小題，滿分為150分，考試時(shí)間150分鐘。2．答卷時(shí)，將答案填寫在答題卡對(duì)應(yīng)位置上；答在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將答題卡交回。第Ⅰ卷閱讀題（共70分）甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3小題。下一代觸屏手機(jī)什么樣?①不管觸屏手機(jī)多么方便，有一點(diǎn)你不能不承認(rèn)：你手指下的東西，一支筆也罷，一片樹葉也罷，摸起來(lái)全像玻璃。因?yàn)槟壳暗挠|屏技術(shù)，還無(wú)法賦予虛擬物體以真實(shí)的質(zhì)地感。人有5種感覺(jué)，但在手機(jī)和平板電腦上，目前充分實(shí)現(xiàn)的只有視覺(jué)和聽覺(jué)，對(duì)觸覺(jué)的模擬還處于初步階段，味覺(jué)和嗅覺(jué)則還完全沒(méi)有。②下一步我們將有望進(jìn)入超級(jí)觸屏的時(shí)代。未來(lái)，虛擬事物將更加逼真地呈現(xiàn)在你的面前，對(duì)它們的操作幾乎可以跟操作真實(shí)物體相媲美。在指尖這么小的方寸之地，如何才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢?唯有借助觸幻覺(jué)。③有一種觸幻覺(jué)叫電振動(dòng)，這一現(xiàn)象是在1953年偶然發(fā)現(xiàn)的。一天，美國(guó)化學(xué)家愛(ài)德華·馬林克羅德特接觸了一個(gè)黃銅制的插座，他注意到，當(dāng)燈亮?xí)r，其表面給人的感覺(jué)好像要粗糙些。通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)正是微弱的交流電導(dǎo)致了這種幻覺(jué)。我們知道，交流電以某種精確的頻率振蕩。當(dāng)你把手指放在通交流電的屏幕上，由于靜電吸引，在你手指皮膚下面就有電荷堆積起來(lái)。電荷的數(shù)量將隨著交流電一起振蕩，所以在你手指和屏幕之間的靜電吸引力也隨著時(shí)間變化而變化。當(dāng)手指在屏幕上移動(dòng)時(shí)，這個(gè)靜電力將吸住你手指的皮膚，阻礙它移動(dòng)：由于靜電力是周期性變化的，這將誘導(dǎo)你手指上的皮膚也發(fā)生周期性振動(dòng)。這種輕微的振動(dòng)將會(huì)被手指上的觸覺(jué)感受器探測(cè)到。由于這類皮膚的振動(dòng)本質(zhì)上跟手指劃過(guò)像木頭、砂紙等毛糙物體表面時(shí)的感覺(jué)是一樣的，所以大腦就把它解釋成了你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體。④2023年，美國(guó)一位工程師利用電振動(dòng)制造觸幻覺(jué)的原理開發(fā)了一款具有虛擬質(zhì)地感的觸屏，可以安裝在自動(dòng)取款機(jī)、手機(jī)上。測(cè)試表明，一般來(lái)說(shuō)，高頻電流比起低頻電流會(huì)讓屏幕摸起來(lái)更光滑些。比如，當(dāng)電流頻率在400赫茲時(shí)，屏幕摸起來(lái)像一張紙，而在80赫茲時(shí)，則像凹凸不平的皮革。原則上，設(shè)計(jì)者還可以用這個(gè)效應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)具有不同質(zhì)地感的網(wǎng)頁(yè)或者應(yīng)用程序。例如，我們可以把電子書的頁(yè)面做成像真實(shí)的紙張一樣粗糙。當(dāng)然了，這種虛擬的質(zhì)地感目前讓人感覺(jué)還不太自然，但有一點(diǎn)可以肯定，未來(lái)的手機(jī)或者ipad上，任何圖標(biāo)再不會(huì)摸起來(lái)千篇一律都像玻璃了。⑤在現(xiàn)實(shí)世界中，一個(gè)裝滿東西的筐總比沒(méi)裝東西時(shí)提起來(lái)更加費(fèi)勁些?？墒窃谟|屏手機(jī)或平板電腦上，一個(gè)文件夾不論空的還是滿的，用指尖拖動(dòng)起來(lái)并沒(méi)有區(qū)別。這說(shuō)明，目前的觸屏比起真實(shí)世界來(lái)還缺少一樣元素：力感。⑥美國(guó)科學(xué)家伊德·科格特正致力于改進(jìn)虛擬鍵盤，使它用起來(lái)感覺(jué)更像真實(shí)的鍵盤：當(dāng)你按下一個(gè)鍵的時(shí)候，你的手指會(huì)感到有一股輕微的抵擋力。科格特的設(shè)計(jì)也用到了電振動(dòng)的原理。他設(shè)計(jì)的振動(dòng)發(fā)生在兩個(gè)方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。所以，最后的效果是兩個(gè)方向上的振動(dòng)之合力。我們只要事先把兩個(gè)振動(dòng)調(diào)整到合適的“步調(diào)”(在物理學(xué)上稱為相位)，這股合力就可以把手指一瞬間推向左邊，一瞬間推向右邊。由于振動(dòng)頻率非常高，我們最后所能感覺(jué)到的平均效果是，手指在垂直方向遇到了一股阻力。經(jīng)測(cè)量，這個(gè)力大約70毫牛頓，大致相當(dāng)于按下一個(gè)真實(shí)的鍵時(shí)所受的抵抗力。通過(guò)這種技術(shù)，我們就可以在虛擬鍵盤上獲得真實(shí)的按鍵體驗(yàn)。⑦總而言之，未來(lái)觸屏技術(shù)將極大地改變我們跟數(shù)字世界打交道的方式。對(duì)于信息，我們將不僅局限于看和聽，還可以觸摸。在真實(shí)世界日益虛擬化的同時(shí)，虛擬世界卻日益真實(shí)化了。

（選自《大科技·科學(xué)之謎》2023年第l期，有刪改）1．下列關(guān)于“觸幻覺(jué)”的表述，不正確的一項(xiàng)是

(

)(3分) A．未來(lái)我們有望進(jìn)入超級(jí)觸屏的時(shí)代，虛擬事物將更加逼真地呈現(xiàn)，但目前的觸屏技術(shù)，人的5種感覺(jué)還不能完全賦予真實(shí)的質(zhì)地感。 B．借助觸幻覺(jué)，可以在指尖大小的地方，達(dá)到對(duì)虛擬事物的操作與操作真實(shí)物體差不多的效果。 C．電振動(dòng)這種觸幻覺(jué)是美國(guó)生化學(xué)家愛(ài)德華·馬林克羅德特偶然發(fā)現(xiàn)的，交流電導(dǎo)致觸幻覺(jué)產(chǎn)生輕微的震動(dòng)能被觸覺(jué)感受器探測(cè)到。 D．美國(guó)一位工程師在2023年利用電振動(dòng)制造觸幻覺(jué)的原理，開發(fā)了一款可以安裝在自動(dòng)取款機(jī)、手機(jī)上的具有虛擬質(zhì)地感的觸屏。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分） A．之所以你手指和屏幕之間的靜電吸引力能隨著時(shí)間變化而變化，是因?yàn)殪o電吸引，手指皮膚下堆積的電荷數(shù)量將隨著交流電一起振蕩。 B．設(shè)計(jì)者可以用電振動(dòng)制造觸幻覺(jué)的原理運(yùn)用于自動(dòng)取款機(jī)、手機(jī)上，還可以用這個(gè)效應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)具有不同質(zhì)地感的網(wǎng)頁(yè)或者應(yīng)用程序。 C．觸屏手機(jī)或平板電腦上的文件夾不論空的還是滿的，用指尖拖動(dòng)的力感沒(méi)有區(qū)別，這說(shuō)明目前的觸屏技術(shù)還有待提高。 D．科格特利用電振動(dòng)的原理設(shè)計(jì)出的輕微抵擋力約為70毫牛頓，通過(guò)這種技術(shù)，人們可以在虛擬鍵盤上獲得真實(shí)的按鍵體驗(yàn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A．觸屏手機(jī)在即將到來(lái)的超級(jí)觸屏?xí)r代，將極大地豐富人們的觸覺(jué)體驗(yàn)，但人們對(duì)虛擬事物的操作與真實(shí)物體相比還是有一定的差距。 B．只要事先將兩個(gè)垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向的震動(dòng)調(diào)整到合適的“步調(diào)”，這股合力就可以把手指一瞬間推向左邊或右邊。 C．未來(lái)的世界將難以區(qū)分虛擬與真實(shí)，因?yàn)樵谡鎸?shí)世界日益虛擬化的同時(shí)，虛擬世界卻日益真實(shí)化了。 D．設(shè)計(jì)者們正致力于虛擬觸屏和虛擬鍵盤，充分利用電振動(dòng)制造觸幻覺(jué)的原理，目前已經(jīng)獲得了真實(shí)自然的體驗(yàn)了。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）(一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。于是張良至軍門見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸吧跫保〗裾唔?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命！”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入。披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒！”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩！”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去乃令張良留謝良問(wèn)曰大王來(lái)何操曰我持白璧一雙欲獻(xiàn)項(xiàng)王玉斗一雙欲與亞父會(huì)其怒不敢獻(xiàn)公為我獻(xiàn)之張良曰：“謹(jǐn)諾?！碑?dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過(guò)二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶?，間至軍中；張良入謝。曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”項(xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣?！表?xiàng)王則受壁，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”沛公至軍，立誅殺曹無(wú)傷。（節(jié)選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分） A．于是遂去/乃令張良留/謝良問(wèn)曰/大王來(lái)何操/曰/我持白璧一雙/欲獻(xiàn)項(xiàng)王/玉斗一雙/欲與亞父/會(huì)其怒/不敢獻(xiàn)/公為我獻(xiàn)之 B．于是遂去/乃令張良留謝/良問(wèn)曰/大王來(lái)何操/曰/我持白璧/一雙欲獻(xiàn)項(xiàng)王/玉斗一雙/欲與亞父/會(huì)其怒/不敢獻(xiàn)/公為我獻(xiàn)之 C．于是遂去/乃令張良留謝/良問(wèn)曰/大王來(lái)何操/曰/我持白璧一雙/欲獻(xiàn)項(xiàng)王/玉斗一雙/欲與亞父/會(huì)其怒/不敢獻(xiàn)/公為我獻(xiàn)之 D．于是遂去/乃令張良留謝/良問(wèn)曰/大王來(lái)何操/曰/我持白璧一雙/欲獻(xiàn)項(xiàng)王/玉斗一雙/欲與亞父/會(huì)其怒/不敢獻(xiàn)公/為我獻(xiàn)之5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A．跽，"跽"是長(zhǎng)跪，長(zhǎng)時(shí)間雙膝著地，上身挺直；又指半跪,單膝著地，上身挺直。 B．參乘，站在車右擔(dān)任警衛(wèi)的人。參，通“驂”；乘，四匹馬拉的車。 C．車騎，車輛和馬匹。騎，這里指騎馬。 D．足下，古時(shí)對(duì)同輩、朋友的敬稱,也用于對(duì)上。6．下列對(duì)原文有關(guān)人物形象的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A． B．項(xiàng)羽在樊噲的“無(wú)畏、無(wú)懼”的行動(dòng)面前受到了震撼，由坐而跽，全神貫注，隨時(shí)準(zhǔn)備格斗了。這里可以看到一個(gè)并非擅長(zhǎng)格斗的項(xiàng)羽，而是一個(gè)懦弱的項(xiàng)羽。 C．沛公丟下自己的車駕和隨從，獨(dú)自一人騎馬，同樊噲等四人取道芷陽(yáng)，從小路逃走。真狼狽至極?。∧芮链耍嬲煞蛞玻∫苍S這就是王者的素質(zhì)之一吧！ D．張良進(jìn)去辭謝，創(chuàng)造性地執(zhí)行著沛公的決定，"不勝杯杓""再拜"都可以看出：其智慧已經(jīng)融入到言辭舉止之中。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。 （2）大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成8～9題。登幽州臺(tái)歌黃鶴樓崔顥前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。8．請(qǐng)結(jié)合作品分析“前不見(jiàn)古人”的“古人”與“昔人已乘黃鶴去”的“昔人”，所指相同嗎？“昔人”句的落筆為全詩(shī)定下了怎樣的基調(diào)？（5分）9．兩首登臨詩(shī)所表達(dá)的作者的感情有何不同？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）名篇名句默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分） （1）李密在《陳情表》中描述自己形單影只自我安慰的兩句是：，。 （2）杜甫詩(shī)歌的景色描寫，常常是大開大落，氣象非凡。《登岳陽(yáng)樓》的兩句，，就寫出了洞庭湖的磅礴氣勢(shì)與雄渾壯觀。（3）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中寫游子孤寂愁苦之情的主旨句是：，。乙、選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）部長(zhǎng)的小豬【南斯拉夫】布·努希奇圣誕節(jié)前，我買了頭漂亮的小豬。全家人一個(gè)挨著一個(gè)地摸它，都叫聲：“哎喲！”我第一個(gè)摸，第一個(gè)叫“哎喲”；其次是我的妻子，再其次是我的岳母，我的小姨子，我的孩子們和廚娘。大家你摸一下，我摸一下，你“哎喲”一聲，我“哎喲”一聲。除此之外，我聽從岳母的忠告，把神父請(qǐng)來(lái)給小豬舉行犧牲前的凈化儀式。在這一切都做妥當(dāng)之后，我們方才安下心來(lái)做日?，嵤隆＞驮谖覀兠總€(gè)人都忙著各自的事情的時(shí)刻，廚娘一頭闖進(jìn)來(lái)，直嚷：“小豬跑了！”我們不約而同地從各自的角落發(fā)出你分不清是說(shuō)什么的叫聲，拔腿就向外沖。正在刮胡子的我連帽子也沒(méi)顧上戴，臉上盡是肥皂沫，脖子上還圍著毛巾，奔在最前面。后面跟著我的妻子，頭上貼著治頭痛的生土豆片。她后面是身上圍著毯子、脖子上貼著止痛膏的岳母和剛把還沒(méi)完全做好的白色長(zhǎng)裙試穿在身上的小姨子。小姨子后面是用掃帚武裝起來(lái)的廚娘。我的孩子，那兩個(gè)“小傻瓜”，頭上纏著頭巾也跑在后面。我親自指揮這支隊(duì)伍，敵人一路敗退,我們頑強(qiáng)地向前推進(jìn)，無(wú)一傷亡。只有岳母在路上丟失了脖子上的止痛膏，妻子丟失了頭上的土豆片。盡管如此，這支隊(duì)伍的士氣仍然很旺盛，勇敢地向著勝利飛速前進(jìn)。我們就這樣一連追過(guò)了貝爾格萊德的兩三條街道。我把重炮，也就是我的岳母，安置在院子的大門口；把山炮——我的妻子和小姨子擺在院子里適當(dāng)?shù)牡胤?，控制住整個(gè)地盤；讓廚娘守住后方即廁所旁邊；把步兵——纏著頭巾的孩子布置成一條散兵線；我本人則親自進(jìn)行偵察。我們堅(jiān)信一定能獲勝。不過(guò)，在任何戰(zhàn)役中，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)最微小的意外情況都可能致命地影響戰(zhàn)斗的結(jié)局。果然不出所料，圍墻上有個(gè)洞，小豬鉆了進(jìn)去，躲進(jìn)另一家住宅，這就意味著，繼續(xù)采取軍事行動(dòng)已不適宜。我們從戰(zhàn)場(chǎng)上回來(lái)，仿佛拿破侖的軍隊(duì)從莫斯科敗退下來(lái)一樣。我低著頭走在前面，我的隊(duì)伍垂頭喪氣跟在后面……而就在另一幢住宅里，有人正摸著我的小豬在喊：“哎呦！”正在我絕望地等待過(guò)圣誕節(jié)的當(dāng)兒，外面?zhèn)髡f(shuō)內(nèi)務(wù)部部長(zhǎng)先生的小豬也逃跑了。你想，這是多么不幸！部長(zhǎng)先生在圣誕節(jié)也沒(méi)有小豬吃了。這么說(shuō)來(lái)，部長(zhǎng)先生的命運(yùn)和我的命運(yùn)有了某種共同之處，這可大大地安慰了我。不過(guò)，部長(zhǎng)是不會(huì)像我那樣追小豬的。他只是拿起電話撥了一下，找貝爾格萊德警察局：“喂！喂！我的一頭小豬跑了?！备魑唬@件事恰好發(fā)生在圣誕節(jié)之前，而在新年前通常總有人被提升官職，可想而知，每個(gè)當(dāng)官的無(wú)不在暗自思忖：“嘿，就憑這只小豬，滿可以撈它一級(jí)！”于是大家都行動(dòng)了起來(lái)。瞧，市區(qū)分局的局長(zhǎng)出動(dòng)了，后面跟著一個(gè)手捧小豬的憲兵，他們直奔部長(zhǎng)先生的家?！安块L(zhǎng)先生，我有幸向您報(bào)告，我全力以赴，親自出馬，很快就找到了您的小豬?！辈灰粫?huì)兒，瞧，弗拉察爾區(qū)的分局長(zhǎng)也動(dòng)身了，后面跟著一個(gè)手捧一頭小豬的憲兵。“部長(zhǎng)先生，我有幸……”沒(méi)過(guò)二十分鐘，薩瓦瑪爾區(qū)分局的警官也來(lái)了，他身后的憲兵捧著第三頭小豬。已有三頭小豬在部長(zhǎng)先生家的院子里哼哼地叫了。正在這當(dāng)口，第四個(gè)當(dāng)官的從多爾紹爾區(qū)來(lái)了，后面跟著一個(gè)手捧小豬的憲兵！“部長(zhǎng)先生，我有幸向您報(bào)告，我親自找到了您那逃跑的小豬?！边^(guò)了不多時(shí)，一輛車子駛到，車?yán)镒叱鐾斜似蚪轄枀^(qū)警察局警監(jiān)，后面跟著一個(gè)手捧小豬的憲兵?！澳?，部長(zhǎng)先生，您的小豬竟逃到托彼乞捷爾區(qū)去了，但我一下就把它認(rèn)出來(lái)了。這回它可跑不掉了。”另一位當(dāng)官的從巴里洛爾區(qū)來(lái)到這里，后面跟著一個(gè)手捧火雞的憲兵。是啊，找不到小豬，找只火雞也好，反正都一樣，總不能因?yàn)檫@點(diǎn)小差別而落在自己的同事后面。在我過(guò)節(jié)沒(méi)吃上小豬的同時(shí)，部長(zhǎng)先生家中，有各區(qū)送來(lái)的小豬崽不住聲地哼哼叫著。但愿我也能當(dāng)上這么個(gè)部長(zhǎng)，也有只小豬從家里逃跑。那時(shí)，我就把這件事通知各州的警察局。（摘編自)（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分） A．小說(shuō)注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密，“我的孩子們”摸“我”買來(lái)的小豬并發(fā)出“哎喲”的叫聲，顯示出“圣誕節(jié)有小豬吃”的高興而幼稚的心情。 B．本文采用了對(duì)比手法，把“我”和內(nèi)務(wù)部部長(zhǎng)在各自的小豬逃跑后，迥然不同的表現(xiàn)和遭遇，揭示出官場(chǎng)和社會(huì)的病態(tài)現(xiàn)實(shí)。 C．本文運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等描寫手法，特別是對(duì)“部長(zhǎng)先生”的肖像描寫，生動(dòng)地凸顯了人物的個(gè)性特征。 D．小說(shuō)善于使用多種手法刻畫人物，把“我”這一個(gè)詼諧幽默，渴望平等，羨慕特權(quán)的形象栩栩如生地刻畫出來(lái)了。 E．各個(gè)分局的局長(zhǎng)或警官都送來(lái)了“小豬”，其實(shí)只有市區(qū)分局的局長(zhǎng)送來(lái)的“小豬”才是內(nèi)務(wù)部部長(zhǎng)逃跑的“小豬”。（2）仔細(xì)閱讀小說(shuō)第一自然段，作者這樣寫有什么作用？簡(jiǎn)請(qǐng)要分析。（6分）（3）你認(rèn)為這篇小說(shuō)在語(yǔ)言風(fēng)格上有什么突出特色？請(qǐng)舉出一個(gè)例子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要分 析。（6分）（4）本文的題目為《部長(zhǎng)的小豬》，然而文中卻用大量篇幅寫了“我”的小豬逃跑 后，一家人追捕小豬的情節(jié)，你認(rèn)為這樣寫好不好？為什么？（8分）清遠(yuǎn)市2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)高二語(yǔ)文（續(xù)卷）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）吳有訓(xùn)：中國(guó)近代物理學(xué)的奠基人胡家堯1897年4月26日，吳有訓(xùn)出生在江西省高安市。在私塾求學(xué)期間，由于先生是一位比較新派的人物，他受到了西學(xué)啟蒙教育。1916年7月，他進(jìn)入南京高等師范學(xué)校理化部學(xué)習(xí)。在這期間，他有幸在物理學(xué)家胡剛復(fù)的引導(dǎo)下得以接觸到與X射線有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。1921年，他赴美留學(xué)，進(jìn)入芝加哥大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。芝加哥大學(xué)是美國(guó)歷史悠久的著名學(xué)府之一。物理學(xué)家康普頓在這里任教，吳有訓(xùn)來(lái)到芝加哥大學(xué)后拜康普頓為師，在他的指導(dǎo)下從事X射線問(wèn)題的研究?？灯疹D提出的X射線量子散射理論．由于實(shí)驗(yàn)證據(jù)還不充分，沒(méi)有立即獲得物理學(xué)界的廣泛承認(rèn)。當(dāng)時(shí)著手進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家很多，吳有訓(xùn)此時(shí)恰好在實(shí)驗(yàn)室跟隨康普頓進(jìn)行研究工作，他用非凡的實(shí)驗(yàn)才能，設(shè)計(jì)出最佳實(shí)驗(yàn)配置后，陸續(xù)使用多達(dá)l5種不同的樣品材料進(jìn)行X射線的散射實(shí)驗(yàn)，結(jié)果無(wú)一不與康普頓的理論相符合，從而形成了對(duì)此理論廣泛適用性的強(qiáng)有力證明。他的工作得到了康普頓本人的高度重視和評(píng)價(jià)，他把吳有訓(xùn)所獲得的15種物質(zhì)X射線散射光譜與他自己的那張石墨散射譜，一并收入了他的專著《X射線與電子》中，作為其量子散射理論的主要實(shí)驗(yàn)證據(jù)。吳有訓(xùn)對(duì)康普頓效應(yīng)的另一項(xiàng)重要證明工作，就是用實(shí)驗(yàn)消除了來(lái)自美國(guó)哈佛大學(xué)的著名X射線專家杜安尼及其助手克拉克對(duì)康普頓效應(yīng)的兩項(xiàng)質(zhì)疑。此外，吳有訓(xùn)在發(fā)展康普頓散射理論方面也有非常重要的貢獻(xiàn)——他用精確的實(shí)驗(yàn)解決了康普頓散射光譜中變線與不變線之間的能量比率問(wèn)題，第一個(gè)對(duì)這一比值行嚴(yán)密的定量測(cè)量。1926年，吳有訓(xùn)獲得芝加哥大學(xué)博士學(xué)位，謝絕康普頓教授的挽留回國(guó)。1928年8月，他受清華大學(xué)理學(xué)院院長(zhǎng)葉企孫邀請(qǐng)到清華任教。當(dāng)時(shí)，我國(guó)的物理學(xué)科研究，還處于草創(chuàng)時(shí)期。1929年，吳有訓(xùn)在清華大學(xué)建立我國(guó)第一個(gè)近代物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行國(guó)內(nèi)X射線問(wèn)題的研究，開創(chuàng)了中國(guó)物理研究的先河。但即便是具備當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)最好研究條件的清華大學(xué)物理系，仍然不能滿足吳有訓(xùn)開展實(shí)驗(yàn)的要求，他只好改變研究方向．以物理理論研究作為自己主要的研究方向。1930年10月，吳有訓(xùn)在美國(guó)著名的《自然》雜志發(fā)表了他回國(guó)后的第一篇理論文章《論單原子氣體全散射X射線的強(qiáng)度》，這是中國(guó)物理學(xué)家最早在國(guó)際權(quán)威科學(xué)刊物上發(fā)表的論文之一。以此為起點(diǎn)，吳有訓(xùn)對(duì)X射線經(jīng)單原子氣體、雙原子氣體和晶體散射的強(qiáng)度、溫度對(duì)散射的影響和散射系數(shù)等問(wèn)題進(jìn)行了一系列的理論探索，取得了重要的研究成果。吳有訓(xùn)不僅是一位杰出的物理學(xué)家，而且是一位杰出的教育家。自1926年起，吳有訓(xùn)輾轉(zhuǎn)任教于上海大同大學(xué)、南京中央大學(xué)和清華大學(xué)等校，前后長(zhǎng)這20余年，不但為中國(guó)培養(yǎng)了幾代物理學(xué)家，而且他的教育實(shí)踐也為后輩留下了許多可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。吳有訓(xùn)雖然倡導(dǎo)學(xué)術(shù)獨(dú)立，但他決不自我封閉，而是極力促進(jìn)科學(xué)的交流。正是由于吳有訓(xùn)等中國(guó)老一代科學(xué)家的高水準(zhǔn)研究工作，引起國(guó)際科學(xué)界同行的注目，促成了當(dāng)時(shí)許多國(guó)際大師級(jí)物理學(xué)家來(lái)華訪問(wèn)講學(xué)。1935年7月，現(xiàn)代量子力學(xué)的奠基人之一、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者狄拉克應(yīng)邀來(lái)華；1937年初，國(guó)際物理學(xué)界哥本哈根學(xué)派領(lǐng)袖、丹麥物理大師玻爾應(yīng)邀赴清華作了有關(guān)原子結(jié)構(gòu)方面的報(bào)告。這些大師的演講，使清華師生增長(zhǎng)了科學(xué)最前沿的知識(shí)，開闊了眼界。此外，吳有訓(xùn)亦重視國(guó)內(nèi)校際及研究機(jī)構(gòu)間的交流，他本人曾在北京大學(xué)、燕京大學(xué)等外校兼課，也組織學(xué)生到北平研究院物理研究所等研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)和措施，對(duì)清華物理系的教學(xué)和研究工作產(chǎn)生了很好的推動(dòng)作用。上世紀(jì)三十年代，他積極推動(dòng)恢復(fù)研究院和留學(xué)考試，親自參加研究院的教學(xué)指導(dǎo)，并主持留美入學(xué)考試，大批優(yōu)秀青年學(xué)子因此而獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，其中汪德熙、胡寧、吳仲華、黃家駟、楊振寧、洪朝生、何炳棣、李政道等后來(lái)成為著名科學(xué)家。（摘編自龔明俊《感動(dòng)中國(guó)的100位愛(ài)國(guó)科學(xué)家》）【相關(guān)鏈接】：①吳有訓(xùn)是一位愛(ài)國(guó)、正直的科學(xué)家，早在30年代，他就熱情支持青年的。1937年7月，爆發(fā)時(shí)，清華大學(xué)往遷移，身為理學(xué)院院長(zhǎng)的吳有訓(xùn)，由于遷校任務(wù)繁忙、緊迫，顧不上妻兒老小，毅然只身隨校南下，將一家人留在不久后就淪陷了的北平，這時(shí)他的小女兒出生才幾個(gè)月，這種精神正是吳有訓(xùn)高尚品德的表現(xiàn)，值得后人敬仰。吳有訓(xùn)任中央大學(xué)校長(zhǎng)期間正是國(guó)民黨當(dāng)局鎮(zhèn)壓進(jìn)步的時(shí)代，他堅(jiān)決拒絕軍警進(jìn)入校園搜捕進(jìn)步師生。他表示，若軍警入校捕人，他就辭去校長(zhǎng)之職，在他任校長(zhǎng)的兩年里，軍警始終未能進(jìn)入中央大學(xué)捕人。（摘自搜狗百科《吳有訓(xùn)》）②吳有訓(xùn)在生活上十分簡(jiǎn)樸，對(duì)子女的教育很嚴(yán)格。他身居高位，卻從未利用職權(quán)為自己的子女謀私利，他沒(méi)有徇私為他的五個(gè)子女在中國(guó)科學(xué)院中謀一個(gè)工作。他對(duì)此解釋說(shuō)，這樣能便于子女們獨(dú)立奮斗。他認(rèn)為，如果要給子女們遺留點(diǎn)什么，那只應(yīng)該是工作的知識(shí)和能力。（摘自搜狗百科《吳有訓(xùn)》） （1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分） A．1921年，吳有訓(xùn)赴美留學(xué)，進(jìn)入芝加哥大學(xué)物理系學(xué)習(xí)并得以接觸到與X射線有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。 B．吳有訓(xùn)是一位正直、愛(ài)國(guó)的科學(xué)家，早在30年代，他就熱情支持青年的。在任中央大學(xué)校長(zhǎng)期間，他婉拒軍警進(jìn)入校園搜捕進(jìn)步師生。 C．吳有訓(xùn)在康普頓教授的幫助下回國(guó)。在清華大學(xué)建立我國(guó)第一個(gè)近代物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行國(guó)內(nèi)X射線問(wèn)題的研究，開創(chuàng)了中國(guó)物理研究的先河。 D．吳有訓(xùn)以淵博的學(xué)識(shí)、科學(xué)的方式和豐富的經(jīng)驗(yàn)在前后20余年的執(zhí)教生涯中，培養(yǎng)了中國(guó)幾代物理學(xué)家。 E．由于中國(guó)老一代科學(xué)家的高水準(zhǔn)研究工作引起了國(guó)際科學(xué)界同行的注目，也因?yàn)閰怯杏?xùn)對(duì)科學(xué)交流的極力促成，當(dāng)時(shí)有多位國(guó)際大師級(jí)物理學(xué)家來(lái)華訪問(wèn)講學(xué)。 （2）作為杰出的物理學(xué)家和教育家，吳有訓(xùn)是怎樣倡導(dǎo)學(xué)術(shù)交流的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述。（6分） （3）文章作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)盛贊吳有訓(xùn)是“中國(guó)近代物理學(xué)的奠基人”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述。(6分) （4）作為科學(xué)家的吳有訓(xùn)，人格境界也是非常高的。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)吳有訓(xùn)崇高人格境界的看法。（8分）第II卷表達(dá)題（共80分）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）①美國(guó)和蘇聯(lián)在載人航天發(fā)展過(guò)程中都付出了生命的代價(jià)，而中國(guó)迄今為止非常完美，我希望中國(guó)能保持完美的記錄，這對(duì)各國(guó)發(fā)展載人航天都非常重要。②對(duì)于帝國(guó)主義日益加緊的經(jīng)濟(jì)、文化侵略，清政府不但未加抵抗，反而開門揖盜。③歷史現(xiàn)實(shí)中的張飛是一個(gè)膽大心細(xì)的飽學(xué)之士，并不是《三國(guó)演義》威猛無(wú)比，脾氣暴躁，急于星火的莽漢形象。④日前，派出所查處了一起盜竊電力案件，先后抓獲兩名犯罪嫌疑人。這兩人守著一家工廠不好好經(jīng)營(yíng)，而是挖空心思為減輕成本而盜電。⑤校運(yùn)會(huì)上學(xué)生自創(chuàng)的韻律操紅遍網(wǎng)絡(luò)，視頻中同學(xué)們勁爆的舞姿與動(dòng)感的音樂(lè)交相輝映，給人留下了極深的印象。⑥在社會(huì)與文化的變遷中，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，許多傳統(tǒng)工藝美術(shù)品正因?yàn)橐骑L(fēng)易俗而逐步失去受眾、市場(chǎng)和創(chuàng)作源泉。A．①②④ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥14．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分） A．以中國(guó)為代表的“發(fā)展中國(guó)家”不僅希望西方發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)一步開放市場(chǎng)，減少貿(mào)易壁壘；更希望獲得話語(yǔ)權(quán)，徹底改變不合理的金融貿(mào)易體系。 B．放眼全球，對(duì)太空探索的投資正在不斷進(jìn)步，技術(shù)也在不斷增加，這有利于非政府機(jī)構(gòu)在太空中大展身手。 C．加班人群由于消耗能量大，不吃晚飯會(huì)使神經(jīng)一直保持興奮，不僅影響第二天工作和學(xué)習(xí)效率，還得不到正常休息。 D．剛剛勝利閉幕的十八屆六中全會(huì)，承載著全國(guó)人民的熱切期盼，面對(duì)新形勢(shì)，傳達(dá)出全面從嚴(yán)治黨走深走實(shí)。15．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。多看一些書，

①

是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，

②

能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。

③

有文言文閱讀，

④

有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來(lái)是根本不可能的事，

⑤

靠課外的努力。

①②③④⑤A最好甚至不僅而且那么B或還不僅還只能C或也只要就因此D特別還不但而且所以16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）寫字算不算得是藝術(shù)，本來(lái)是一個(gè)問(wèn)題。但我們不妨從歷史來(lái)考察一下，看看①。就現(xiàn)存最古的甲骨文字看來(lái)，可知道當(dāng)時(shí)文字制作者，在點(diǎn)線明朗悅目便于記憶外，已經(jīng)注重到它個(gè)別與群體的裝飾美或圖案美。到銅器文字，這種努力尤其顯然（商器文字如畫，周器文字極重組織）。此后大小篆的雄秀，秦權(quán)量文字的整肅，漢碑碣的繁復(fù)變化，從而節(jié)省為章草，整齊成今隸，它那變革原因，雖重在講求便利，切合實(shí)用，然而也就始終②，因?yàn)檫@種超實(shí)用的意識(shí)，浸潤(rùn)流注，方促進(jìn)其發(fā)展。我們?nèi)粲辛诉@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，就權(quán)且承認(rèn)③，似乎算不得如何冒失了。17．下面的表格是清遠(yuǎn)市某中學(xué)對(duì)中學(xué)生偶像崇拜的相關(guān)情況的抽樣調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言完成后面的題目。（不要出現(xiàn)具體數(shù)字）（6分）中學(xué)生偶像崇拜在性別上的差異數(shù)量偶像權(quán)威人士影視明星體育明星其他總計(jì)男生3819412100女生78283100總數(shù)45101495200 （1）由表得出的結(jié)論是：___________________________________________________（2）這種差異表明：_______________________________________________________六、寫作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。（60分）趙永久，他是一個(gè)下崗工人，一家三口租了間單間，過(guò)著平凡且有些艱苦的生活。但正是這個(gè)普通得不能再普通的沈陽(yáng)人，30年間，每月拿出收入的三分之一做慈善，累計(jì)資助37名貧困學(xué)子，他為了幫助別人甚至賣掉了唯一的住房。有人認(rèn)為，趙永久這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神展現(xiàn)了人間大愛(ài)，他傳遞著人間正能量，傳承著民族愛(ài)精神；有人說(shuō)趙永久有點(diǎn)傻，認(rèn)為他應(yīng)先盡到家庭的責(zé)任，在自己能力范圍內(nèi)獻(xiàn)愛(ài)心，傳善意;也有人認(rèn)為，幫助別人不一定體現(xiàn)在物質(zhì)上，也可以用心去溫暖別人，用心去傳遞愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容，闡述你的看法和理由。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。清遠(yuǎn)市2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)高二語(yǔ)文參考答案1．【答案】C（3分）【解析】本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力。能力層級(jí)為理解B級(jí)。C項(xiàng)表述不正確，“生化學(xué)家”改成“化學(xué)家”，在“觸覺(jué)感受器”前加上限制詞“手指上的”。相關(guān)文本信息集中在第三段。第三段第1句話是“美國(guó)化學(xué)家愛(ài)德華·馬林克羅德特”，題干把“化學(xué)家”表述為“生化學(xué)家”，屬曲解文意；第三段第8句話“這種輕微的振動(dòng)將會(huì)被手指上的觸覺(jué)感受器探測(cè)到”，題干把“被手指上的觸覺(jué)感受器探測(cè)到”表述為“輕微的震動(dòng)能被觸覺(jué)感受器探測(cè)到”。2.【答案】B（3分）【解析】本題考查考生對(duì)文章主要信息的篩選和理解能力。能力層級(jí)為理解和分析C級(jí)。B項(xiàng)指代錯(cuò)誤，題干中的“這個(gè)效應(yīng)”是指“虛擬質(zhì)地感的觸屏上的電流頻率”。信息在文本第四段，從原文“當(dāng)電流頻率在400赫茲時(shí)，……設(shè)計(jì)者還可以用這個(gè)效應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)具有不同質(zhì)地感的網(wǎng)頁(yè)或者應(yīng)用程序”可知，“這個(gè)效應(yīng)”不是“電振動(dòng)制造觸幻覺(jué)的原理”，而是“虛擬質(zhì)地感的觸屏上的電流頻率”。3．【答案】D（3分）【解析】本題考查考生理解分析推斷文章內(nèi)容的能力。能力層級(jí)為理解和分析C級(jí)。D項(xiàng)時(shí)間混淆，“目前已經(jīng)獲得了真實(shí)自然的體驗(yàn)了”錯(cuò)。相關(guān)文本信息跨越四、五、六段。文章第四段提到“這種虛擬的質(zhì)地感目前讓人感覺(jué)還不太自然”，第五段“目前的觸屏比起真實(shí)世界來(lái)還缺少一樣元素：力感”，第六段“致力于改進(jìn)虛擬鍵盤”、“我們就可以”，這些語(yǔ)句足以說(shuō)明目前虛擬質(zhì)地感還不完善，未來(lái)有待提高，把未然變成已然。4．【答案】C（3分）【解析】本題考查考生文言斷句的能力。能力層級(jí)為句子的理解和翻譯B級(jí)。根據(jù)句意判斷C項(xiàng)正確。原句是：于是遂去。乃令張良留謝，良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王。玉斗一雙，欲與亞父，會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)，公為我獻(xiàn)之。”5．【答案】C（3分）【解析】本題考查考生掌握文言文化常識(shí)的能力。能力層級(jí)為表識(shí)記A。C項(xiàng)“騎”，指“坐騎，備有鞍的馬”。6．【答案】B（3分）【解析】本題考查考生對(duì)文言文的理解、分析的能力。能力層級(jí)為理解和分析C級(jí)。B項(xiàng)“并非擅長(zhǎng)格斗的項(xiàng)羽，而是一個(gè)懦弱的項(xiàng)羽?！卞e(cuò)。這里可以看到一個(gè)擅長(zhǎng)格斗的項(xiàng)羽，原文也推斷不出“項(xiàng)羽的懦弱”。7．【答案】（1）我死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辭?。牵┣赝跤邢蠡⒗且粯觾春莸男哪c，殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。（2）做大事情不必顧慮細(xì)枝末節(jié)，講大禮不必講究小的禮讓。現(xiàn)在人家正象切肉的刀和砧板，我們是魚和肉，為什么（還要）告辭呢？每小題5分，共10分?！窘馕觥勘绢}考查考生對(duì)淺易文言文的理解翻譯能力。能力層級(jí)為理解B級(jí)。（1）得分點(diǎn)：“且（尚且）”、“安（哪里）”、“舉（完盡）”各１分，句意２分。（2）得分點(diǎn)：“大行（做大的事業(yè)）”、“不顧（"不必""顧及"）”、“人方為刀俎（判斷句）”各１分，句意２分?！靖剑簠⒖甲g文】于是張良到軍門外去見(jiàn)樊噲。樊噲說(shuō)：“今天的事情怎樣？”張良說(shuō)：“非常危急！現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍起舞，他的用意常常在沛公身上?！狈畤堈f(shuō)：“這太緊迫了！請(qǐng)讓我進(jìn)去，和他們拼命?！狈畤埦蛶е鴦δ弥芘七M(jìn)入軍門。拿戟交叉著守衛(wèi)軍門的士兵想要阻止不讓他進(jìn)去。樊噲側(cè)舉盾牌一撞，衛(wèi)士跌倒在地上。樊噲就進(jìn)去了，揭開帷幕面向西站立，瞪眼看著項(xiàng)羽，頭發(fā)直堅(jiān)起來(lái)，眼眶都要裂開了。項(xiàng)羽手握劍柄跪直身子說(shuō)：“客人是干什么的？”張良說(shuō)：“他是沛公的衛(wèi)士樊噲?！表?xiàng)羽說(shuō)：“壯士！——賞他一杯酒。”（左右的人）就給他一大杯酒。樊噲拜謝，立起，站著（一口氣）把酒渴了。項(xiàng)羽說(shuō)：“賞給他一只豬腿?！保ㄗ笥业娜耍┚徒o了他一只半生的豬腿。樊噲把盾牌反扣在地上，把豬腿放在盾牌上，拔出劍切著吃起來(lái)。項(xiàng)羽說(shuō)：“壯士！能再喝嗎？”樊噲說(shuō)：“我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辭！秦王有象虎狼一樣兇狠的心腸，殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。懷王曾經(jīng)和諸將領(lǐng)約定：先打敗秦軍進(jìn)入咸陽(yáng)，一絲一毫都不敢占有動(dòng)用，封閉了官室，退軍駐扎在霸上，以等待大王到來(lái)，特意派遣將士把守函谷關(guān)，是為了防備其它盜賊的出入和發(fā)生意外的事變。象這樣勞苦功高，沒(méi)有封侯的賞賜，反而聽信小人讒言，要?dú)⒂泄诘娜?，這是滅亡的秦國(guó)的后續(xù)者??！我自己認(rèn)為大王不（應(yīng)該）采取這樣的做法”。項(xiàng)羽無(wú)話可答，說(shuō)：“坐吧。”樊噲使挨著張良坐下。坐了一會(huì)兒，劉邦起身上廁所，順便招呼樊噲（一道）出去。劉邦已經(jīng)出去，項(xiàng)羽派都尉陳平去召呼劉邦（回來(lái)）。劉邦（對(duì)樊噲）說(shuō)：“剛才出來(lái)沒(méi)有告辭，這怎么辦呢？”樊噲說(shuō)：“做大事情不必顧慮細(xì)枝末節(jié)，講大禮不必講究小的禮讓?，F(xiàn)在人家正象切肉的刀和砧板，我們是魚和肉，為什么（還要）告辭呢？”于是就走了。就叫張良留下（向項(xiàng)羽）辭謝。張良問(wèn)道：“大王來(lái)時(shí)帶些什么（禮物）？”（劉邦）說(shuō)：“我拿一對(duì)白玉璧，準(zhǔn)備獻(xiàn)給項(xiàng)王，一對(duì)玉酒杯，要送給范增。正趕上他們發(fā)怒，不敢獻(xiàn)上去，你替我獻(xiàn)給吧。”張良說(shuō)：“遵命。”在這個(gè)時(shí)候，項(xiàng)羽的軍隊(duì)駐扎在鴻門，劉邦的軍隊(duì)駐扎在霸上，相隔四十里。劉邦丟下隨從的車輸、人馬，離開這兒，獨(dú)自一人騎馬，同持劍拿盾徒步跑著的樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人一起，順著驪山腳下，取道芷陽(yáng)，抄小路逃走。劉邦（行前）對(duì)張良說(shuō)：“從這條路到我軍營(yíng)不過(guò)二十里罷了。請(qǐng)你估計(jì)我到了軍營(yíng)，你再進(jìn)去（見(jiàn)項(xiàng)王）?！眲钜呀?jīng)走了，（估計(jì)）抄小道（已經(jīng)）回到軍中，張良進(jìn)去辭謝，說(shuō)：“沛公不能多喝酒，已經(jīng)醉了，不能（前來(lái)）告辭。謹(jǐn)叫我奉上白玉璧一對(duì)，敬獻(xiàn)給大王；玉杯一對(duì)，敬獻(xiàn)給大將軍?！表?xiàng)羽說(shuō)：“沛公在哪里？”張良說(shuō)：“聽說(shuō)大王有意責(zé)備他，他脫身獨(dú)自離開（—鴻門），已經(jīng)回到了軍中?！表?xiàng)羽就接受了白玉璧，放到座位上。范增接受玉杯，丟在地上，拔出劍砍碎了它，說(shuō)：“唉！這小子不值得和他共謀大業(yè)！奪走項(xiàng)王天下的一定是沛公。我們這些人就要被他俘虜了！”劉邦回到軍營(yíng)，立即殺掉曹無(wú)傷。8.【答案】（5分）不同，“古人”是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主，而“昔人”是指昔日的仙人。“昔人”句的落筆為全詩(shī)定下了吊古傷今的基調(diào)?！窘馕觥勘绢}考查考生理解詩(shī)歌詞語(yǔ)、分析作品的寫作手法的能力。能力層級(jí)為理解鑒賞D級(jí)。（“古人”“昔人”各1分，“吊古傷今的基調(diào)”3分；共5分。）9．【答案】《登幽州臺(tái)歌》深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇（生不逢辰）、寂寞無(wú)聊的情緒。前兩句傳達(dá)了詩(shī)人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣；后兩句表現(xiàn)了他無(wú)可奈何、曼聲長(zhǎng)嘆的情景。(3分)《黃鶴樓》抒發(fā)游子飄泊天涯的思鄉(xiāng)之愁。前四句寫登臨懷古，后四句寫站在黃鶴樓上的所見(jiàn)所思，內(nèi)心鄉(xiāng)愁難抑。(3分)意思對(duì)即可?！窘馕觥勘绢}考查考生理解作品內(nèi)容，分析作品思想感情的能力。能力層級(jí)為理解鑒賞D級(jí)。（給分點(diǎn)：感情各2分，分析各1分，共6分。）【附：《登幽州臺(tái)歌》、《黃鶴樓》參考賞析】《登幽州臺(tái)歌》深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、寂寞無(wú)聊的情緒。語(yǔ)言蒼勁奔放，富有感染力，成為歷來(lái)傳誦的名篇?！扒安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。”這里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主?！端E丘覽古贈(zèng)盧居士藏用》與《登幽州臺(tái)歌》是同時(shí)之作，其內(nèi)容可資參證?！端E丘覽古贈(zèng)盧居士藏用》七首，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代燕昭王禮遇樂(lè)毅、郭隗，燕太子丹禮遇田光等歷史事跡，表示無(wú)限欽慕。但是，像燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見(jiàn)，后來(lái)的賢明之主也來(lái)不及見(jiàn)到，自己真是生不逢時(shí)；當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見(jiàn)茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然流淚了。因此以“山河依舊，人物不同”來(lái)抒發(fā)自己“生不逢辰”的哀嘆。這里免不了有對(duì)時(shí)世的感傷，但也有詩(shī)人對(duì)詩(shī)壇污濁的憎惡。詩(shī)人看不見(jiàn)前古賢人，古人也沒(méi)來(lái)得及看見(jiàn)詩(shī)人；詩(shī)人看不見(jiàn)未來(lái)英杰，未來(lái)英杰同樣看不見(jiàn)詩(shī)人，詩(shī)人所能看見(jiàn)以及能看見(jiàn)詩(shī)人的，只有眼前這個(gè)時(shí)代。這首詩(shī)以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩(shī)人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會(huì)許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴。這首詩(shī)沒(méi)有對(duì)幽州臺(tái)作一字描寫，而只是登臺(tái)的感慨，卻成為千古名篇。詩(shī)篇風(fēng)格明朗剛健，是具有“漢魏風(fēng)骨”的唐代詩(shī)歌的先驅(qū)之作，對(duì)掃除齊梁浮艷纖弱的形式主義詩(shī)風(fēng)具有拓疆開路之功。在藝術(shù)上，其意境雄渾，視野開闊，使得詩(shī)人的自我形象更加鮮亮感人。全詩(shī)語(yǔ)言奔放，富有感染力，雖然只有短短四句，卻在人們面前展現(xiàn)了一幅境界雄渾，浩瀚空曠的藝術(shù)畫面。詩(shī)的前三句粗筆勾勒，以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景加以襯托。第四句飽蘸感情，凌空一筆，使抒情主人公——詩(shī)人慷慨悲壯的自我形象站到了畫面的主位上，畫面頓時(shí)神韻飛動(dòng)，光彩照人。從結(jié)構(gòu)脈絡(luò)上說(shuō)，前兩句是俯仰古今，寫出時(shí)間的綿長(zhǎng)；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無(wú)限；第四句寫詩(shī)人孤單悲苦的心緒。這樣前后相互映照，格外動(dòng)人?！饵S鶴樓》是唐代詩(shī)人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，被選入《唐詩(shī)三百首》。此詩(shī)描寫了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。前四句寫登臨懷古，“昔人”句的落筆為全詩(shī)定下吊古傷今的基調(diào)；后四句寫站在黃鶴樓上的所見(jiàn)所思。這首詩(shī)在當(dāng)時(shí)就很有名，傳說(shuō)李白登黃鶴樓，有人請(qǐng)李白題詩(shī)，他說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭?！眹?yán)羽《滄浪詩(shī)話》評(píng)：“唐人七言律詩(shī)，當(dāng)以崔顥《黃鶴樓》為第一?！薄饵S鶴樓》前四句寫登臨懷古。昔日的仙人已乘黃鶴離開了，此地只空余一座黃鶴樓，黃鶴一去不再回來(lái)，朗朗碧空千百年來(lái)只有白云悠悠。一座歷史悠久的古樓，一段美麗的神話傳說(shuō)，幾分繁華與熱鬧逝去后的失落與惆悵。詩(shī)人圍繞黃鶴樓的由來(lái)反復(fù)吟唱，似脫口道出，語(yǔ)言俗白，卻一氣呵成，文勢(shì)貫通。一座空空的黃鶴樓因而呈現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)，一次尋常的登臨化為追古撫今的慨嘆，白云千載，遐思悠悠?！饵S鶴樓》后四句寫站在黃鶴樓上的所見(jiàn)所思。眼前美景如畫，內(nèi)心鄉(xiāng)愁難抑?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”是形象而直觀的描繪：晴朗的大地，遠(yuǎn)方漢陽(yáng)的綠樹歷歷在目；鸚鵡洲上，萋萋芳草如茵。開闊的視野，生機(jī)勃勃的明媚風(fēng)光，作為遠(yuǎn)景襯托出黃鶴樓遠(yuǎn)眺漢陽(yáng)、俯瞰長(zhǎng)江的挺拔氣勢(shì)?！叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”是即景生情，薄暮的柔美與思鄉(xiāng)的幽怨交織在一起：黃昏的霧靄悄悄地在江心聚集，鄉(xiāng)愁也在詩(shī)人的心中涌起；江面水氣氤氳，鄉(xiāng)愁依附在飄渺的煙波中。日暮煙波與悠悠白云相照應(yīng)，形成一個(gè)悠遠(yuǎn)渺茫的意境。10．【答案】（1）煢煢獨(dú)立，形影相吊。（2）吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（3）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（6分，每空1分）【解析】本題考查考生理解和默寫古代詩(shī)文常見(jiàn)名句名篇的能力。能力層級(jí)為識(shí)記理解B級(jí)。側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測(cè)，爭(zhēng)取句句過(guò)關(guān)。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤。答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。11.（1）【答案】選D得3分，選B得2分，選A得1分，選CE不得分?！窘馕觥勘绢}考查考生對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容、人物形象與藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。能力層級(jí)為分析綜合C級(jí)。A項(xiàng)“幼稚心情”分析不夠準(zhǔn)確，原文看不出來(lái)；C項(xiàng)本文沒(méi)有對(duì)“部長(zhǎng)先生”進(jìn)行肖像描寫。E項(xiàng)很武斷，根據(jù)文章內(nèi)容推斷不出這個(gè)結(jié)論。（2）【答案】①交代了圣誕節(jié)前，我買小豬全家高興的事情；②揭示了圣誕節(jié)有吃小豬的世態(tài)風(fēng)情；③揭示了“我”的人物心境，暗示了“我”家中的生活境遇；④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫下級(jí)官員對(duì)部長(zhǎng)的討好巴結(jié)的病態(tài)社會(huì)現(xiàn)實(shí)作鋪墊。（寫出1點(diǎn)得2分，寫出3點(diǎn)得6分。意思對(duì)即可）【解析】本題考查考生對(duì)小說(shuō)段落結(jié)構(gòu)和寫作手法的分析理解鑒賞能力。能力層級(jí)為分析綜合C級(jí)。（3）【答案】示例：本文語(yǔ)言風(fēng)格幽默風(fēng)趣，能突出人物性格特征和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如摸小豬時(shí)“哎喲！”的叫聲，“我們”一家去追小豬時(shí)的全家人的“外表”描寫，下級(jí)官員對(duì)部長(zhǎng)的討好巴結(jié)，等等，都能突出人物詼諧幽默的性格特征和官場(chǎng)的病態(tài)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（語(yǔ)言風(fēng)格3分，舉例分析3分。意思對(duì)即可）【解析】本題考查考生對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格的分析鑒賞能力。能力層級(jí)為分析綜合C級(jí)。（4）【答案】示例：觀點(diǎn)一：好。①這樣寫突出了“我們”追捕小豬時(shí)的不容易；②這樣寫用以與享有特權(quán)的部長(zhǎng)在小豬丟失后的遭遇形成對(duì)比，揭示社會(huì)的不公；③這樣寫增加了小說(shuō)批判社會(huì)的深度。觀點(diǎn)二：不好。①小說(shuō)以《部長(zhǎng)的小豬》為題，意在表現(xiàn)下級(jí)官員對(duì)部長(zhǎng)的討好巴結(jié)，批判官場(chǎng)的病態(tài)；②詳寫我們一家人追捕自家小豬的情形，會(huì)沖淡小說(shuō)的這個(gè)主題；③用大量篇幅寫這些內(nèi)容，也有文不對(duì)題之嫌。（觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)3分，寫出2點(diǎn)就行。意思對(duì)即可。）【解析】本題考查考生對(duì)探討作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。能力層級(jí)為探究F級(jí)。12．（1）【答案】選D給3分，選E給2分，選B給1分，選AC不給分?！窘馕觥勘绢}考查考生對(duì)文章內(nèi)容理解分析和信息概括的能力。能力層級(jí)為分析綜合C級(jí)。（A項(xiàng)錯(cuò)誤，原文說(shuō)吳有訓(xùn)在1916年7月這期間得以接觸到與X射線有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。B項(xiàng)不準(zhǔn)確，不是“婉拒”，而是“堅(jiān)決拒絕”。C項(xiàng)錯(cuò)誤，吳有訓(xùn)謝絕康普頓教授的挽留回國(guó)。）(2)【答案】①打開國(guó)際視野，推動(dòng)國(guó)際交流，使清華師生增長(zhǎng)了科學(xué)最前沿的知識(shí)，開闊了眼界。②敞開胸懷，推動(dòng)國(guó)內(nèi)校際及研究機(jī)構(gòu)間的交流，推進(jìn)了清華物理系的教學(xué)和研究工作。③具有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，推動(dòng)恢復(fù)研究院和留學(xué)考試，使優(yōu)秀青年學(xué)子獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)?！窘馕觥勘绢}考查考生整合并概括文章信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C級(jí)。（每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可。）(3)【答案】①實(shí)驗(yàn)研究方面，建立了我國(guó)第一個(gè)近代物理實(shí)驗(yàn)室，開創(chuàng)了中國(guó)物理研究的先河。②理論研究方面，是中國(guó)最早在國(guó)際權(quán)威科學(xué)刊物上發(fā)表論文的物理學(xué)家之一，對(duì)諸多物理闖題進(jìn)行了一系列理論探索。③教育實(shí)踐方面，為中國(guó)培養(yǎng)了幾代物理學(xué)家，并留下了許多可供借鑒的寶貴教育經(jīng)驗(yàn)。（每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可。）【解析】本題考查考生對(duì)文章篩選并概括文中的信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C級(jí)。(4)【答案】①吳有訓(xùn)是一位愛(ài)國(guó)者，謝絕康普頓教授的挽留回國(guó)；熱情支持青年的。②正直的科學(xué)家，堅(jiān)決拒絕軍警進(jìn)入校園搜捕進(jìn)步師生。③生活簡(jiǎn)樸，不謀私利，對(duì)子女的教育很嚴(yán)格?！窘馕觥勘绢}考查考生對(duì)作品評(píng)價(jià)、篩選傳主的事跡和進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。能力層級(jí)為探究F級(jí)。（每點(diǎn)2分，有分析2分。共8分，意思對(duì)即可。）13.【答案】A（3分）【解析】本題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力。能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E級(jí)。①“迄今為止”，指目前為止，到現(xiàn)在為止。第①句符合此意；②“開門揖盜”，指開門請(qǐng)強(qiáng)盜進(jìn)來(lái)。比喻引進(jìn)壞人，招來(lái)禍患。第②句符合此意；③“急于星火”，像流星的光從空中急閃而過(guò)。形容非常急促緊迫。第③句顯然不符此意；④“挖空心思”比喻想盡一切辦法，強(qiáng)調(diào)“花盡心思”。第④句符合此意；⑤“交相輝映”，指各種光亮、彩色等互相映照。第⑤句顯然不符此意；⑥“移風(fēng)易俗”，指改變舊的風(fēng)俗習(xí)慣。第⑥句符合此意。14．【答案】A（3分）【解析】本題考查考生判斷病句的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)“為投資正在不斷增加，技術(shù)也在不斷進(jìn)步”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……還”后面的內(nèi)容互換；D項(xiàng)成份殘缺，“傳達(dá)”后的定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，造成中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在后面加上“的強(qiáng)烈信號(hào)”。15.【答案】B（3分）【解析】本題考查的是考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。考查虛詞的使用，要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第①②處是并