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文檔簡介
有人說中國的孩子“高分低能”“會讀書不會研究”缺乏創(chuàng)新精神和實踐動手能力。問題出在哪里呢?丁肇中教授的文章會給我們極大的啟發(fā)。應(yīng)應(yīng)有有精精神神丁肇中這是一篇著名科學(xué)家對學(xué)習(xí)自然科學(xué)的經(jīng)驗之談的議論文什么是格物致知精神?格:推究。致:獲得?!抖Y記·大學(xué)》:“古之欲明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠其意;欲誠其意者,先致其知,致知在格物,格物而后知至。”意謂推究事物,方能獲得事物的知識。從探察物體而得到知識
有想象力、有計劃、客觀地探索事物的精神丁肇中(1936-)美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生于美國。三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí),1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位,1962年獲得(物理學(xué))哲學(xué)博士學(xué)位。作者簡介1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日內(nèi)瓦歐州核研究中心從事原子彈的研究工作,1964年回到美國,擔(dān)任紐約哥倫比亞大學(xué)講師,第二年提升為助理教授。1969年提升為物理學(xué)教授。1976年因在電磁力探索上發(fā)現(xiàn)J/4粒子獲諾貝爾物理學(xué)獎金。目前,丁肇中教授仍在美國麻省理工學(xué)院任職。他曾多次回國探親,對祖國的科學(xué)事業(yè)極為關(guān)心。是中國科技大學(xué)客做教授。解釋下列詞語
格物:
致知:
正心:修身:齊家:
抽象:袖手旁觀:一帆風(fēng)順:推究事物的道理求知,得到知識。端正心思。就是指努力提高自己的品德修養(yǎng)。整齊家政。不能具體經(jīng)驗到的,籠統(tǒng)的;空洞的。
比喻置身事外或不協(xié)調(diào)別人。比喻非常順利,毫無挫折。檢查預(yù)習(xí)2、從全文出發(fā),概括“格物致知”的真正意義。
1、本文的標題是論點嗎?3、“為什么基本知識上的突破是不常有的事情”?“為什么歷史上學(xué)術(shù)的進展只靠很少數(shù)的人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)”?答:原因是大多數(shù)人缺少完成一個成功的實驗所需要的眼光、勇氣和毅力。從探察物體(實驗)而得到知識。欣賞朗讀感知課文傳統(tǒng)儒家“格物”“致知”的途徑或態(tài)度是什么?這樣做的依據(jù)是什么?這種做法對中國一些讀書人繼續(xù)支配的具體表現(xiàn)是什么?(1)傳統(tǒng)儒家“格物”以“致知”的途徑是(2)這樣做的依據(jù)是:(3)繼續(xù)支配中國一些學(xué)生的表現(xiàn)是
真理是由圣人領(lǐng)悟并傳給一般人,研究圣人之經(jīng)書即可得到真理。自我檢討(或:哲理的清談)①大都偏向于理論而輕視實驗。②偏向抽象的思維而不愿動手
實驗精神在科學(xué)上有什么重要性?(用課文原話回答。)
科學(xué)進展的歷史告訴我們,新的知識只能通過實地實驗而得到,不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。
格物致知真正的意義是什么?(用課文原話回答。)
這意義有兩個方面:第一,尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索;第二,探索的過程不是消極的袖手旁觀,而是有想像力的有計劃的探索。本文主要探討的是什么問題?作者的結(jié)論是什么?
主要探討中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。
作者的結(jié)論是:希望我們這一代人對于格物和致知有新的認識和思考,使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。第一部分():
第二部分():第三部分():1-2自然段3-12自然段13自然段提出問題。分析問題。解決問題。
中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué):要格物致知。
分析中國教育不重視格物致知的社會根源。
強調(diào)我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對我們這一代提出希望。理清課文結(jié)構(gòu)深入探討1、丁肇中教授在文章中指出中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)?要有格物致知精神。2、提問:“格物致知”出至哪里,它的意思是什么?討論并歸納:“格物致知”出自《四書·大學(xué)》原文:“古之欲明明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠其意;欲誠其意者,先致其知,致知在格物?!薄拔锔穸笾粒炼笠庹\,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后齊家,齊家而后國治,國治而后天下平?!?/p>
丁教授引用“格物致知”的意思是從探察物體而得到知識。也就是通過實驗得到知識。3、討論:傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致卻的原因是什么?歸納:可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識,而是適應(yīng)一個固定的社會制度。4、討論:〈大學(xué)〉里講的格物致知的目的是什么?這個目的與丁教授講的格物致知的目的一樣不一樣?歸納:目的是誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。不一樣。丁教授講的目的是通過實驗得到新知識。5、討論第4段舉王陽明“格物”失敗的例子證明了什么?歸納:王陽明的“格物”實是“格已”,而不是研究萬物的道理,這是無用的,不能適用于現(xiàn)在的世界的。證明傳統(tǒng)的中國教育的目的是不正確。6、討論:實驗精神在科學(xué)上的重要性在哪里?只有通過實地實驗才能得到新的知識。7、討論:第8段舉研究竹子的例子證明了什么?歸納:舉研究竹子證明實驗的過程不是消極的觀察而是積極的動手栽種、研究生長過程、科學(xué)的觀察。8、中國學(xué)生的現(xiàn)狀是什么樣的?歸納。中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗,偏向于抽象的思維而不愿動手,功課成績很好不會做研究。9、討論:第12段舉我個人的經(jīng)驗證明了什么?這是什么論證?歸納:舉我個人的經(jīng)驗證明光“用功”埋頭讀書,對于實際的需要毫無幫助。屬于舉例論證。提問:第九段講的是什么道理?
歸納:實踐的過程不是毫無選擇的量,而是需要小心具體的計劃,要有一個適當?shù)哪繕?0、討論:為什么說當今社會需要真正的格物致知精神?丁教授認為〈四書〉中格物致知真正的意義是什么?歸納:真正的格物致知精神不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少,而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。歸納:第一,尋求真理的堆一途徑是對事物客觀的探索;第二,探索的過程不是消極的袖手旁觀,而是有想像力的有計劃的探索。本文就中國學(xué)生的現(xiàn)狀,指出格物致知的重要性和真正意義,希望我們這一代要培養(yǎng)實驗的精神。文章用舉事例講道理論證了中心論點。小結(jié):為論證觀點,作者舉了哪些事例?這些事例之間有什么關(guān)系?王陽明的事例一種竹子的實驗作者本人的經(jīng)歷彼此聯(lián)系,互相對比討論:我們?yōu)槭裁磻?yīng)該有格物致知精神?作者是怎樣論述的?
(1)這是由傳統(tǒng)中國教育導(dǎo)致的中國學(xué)生的弱點決定了的。(2)這是被科學(xué)進展的歷史和實驗的過程證明了的。(3)這也是應(yīng)付今天的世界環(huán)境所不可少的。7、試驗的過程應(yīng)該是怎樣的提問歸納:試驗的過程應(yīng)該是積極的、有計劃的探測。1.作者主要是從哪幾個方面來說明實驗精神在科學(xué)上的重要性的?
從科學(xué)發(fā)展的歷史、實驗的過程、中國學(xué)生“大都偏向于理論而輕視實踐,偏于抽象的思維而不愿動手”的弱點這幾個方面來論述說明的。閱讀第六段至結(jié)尾回答下列問題2.作者以自己起初在美國的經(jīng)歷為例,主要是為了證明什么觀點?
舉自己的例子是為了證明中國學(xué)生“大都偏向于理論而輕視實踐,偏于抽象的思維而不愿動手”這一觀點。3.文中倒數(shù)第三段中加粗詞語能否刪去?為什么?
不能,這幾個詞都表明作者所說的是一般情況,不是所有情況,也不包括特殊情況,使語言表達嚴密。4.劃分最后一段的結(jié)構(gòu)層次,并概括層意。①②③④⑤⑥⑦⑧
第一層是第①句,第二層是②③句,第三層是④—⑦句,第四層是第⑧句第一層承上啟下,點明格物致知精神的意義;第二層從研究學(xué)術(shù)和應(yīng)付今天的世界環(huán)境兩方面來具體論述其意義;第三層揭示格物致知精神的真正含義;第四層得出結(jié)論,提出希望。5.格物致知精神的真正意義是什么?
這意義有兩個方面:第一,尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索;第二,探索應(yīng)該有想像力、有計劃,不能消極地袖手旁觀。6.讀了這篇文章,你認為在日常生活中應(yīng)如何培養(yǎng)格物致知的精神?
示例:應(yīng)克服只空想只動腦而不動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣;克服想當然的毛病,培養(yǎng)“知其然更要知其所以然”的探究精神。(言之有理即可。)7.你認為我們當代中學(xué)生最主要的弱點是什么?這一弱點是如何形成的?
言之有理即可。示例:我們中學(xué)生目前最主要的弱點是缺乏責(zé)任心。這主要是因為中學(xué)生大都是獨生子女,在家庭里大多都只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù),造成意志薄弱;在學(xué)校及社會教育中對于公民意識、責(zé)任意識的教育力度較為薄弱。再見
合樂平臺mqu68hno兒出來!這要燒著了,可不是鬧著玩兒的!”說著就要跳下土圪臺。郭氏趕快拉住她,說:“沒有事兒,搖‘火團兒’是三狗子的絕活兒,他掌握著分寸呢!你沒有看見妞兒看得多高興嗎?就別去掃娃娃們的興了!”劉氏只好繼續(xù)提心吊膽地看著,發(fā)現(xiàn)這三狗子果然很會掌握分寸,每一次在妞兒面前變換花樣兒都是有驚無險,也就慢慢放下心來。一會兒,裴氏發(fā)現(xiàn)青山從人群中擠出來了。再繼續(xù)望去,呵,這小子往對面的一棵垂柳樹下快步走去了……很快,青海也出來了。左顧右盼一會兒以后,往南面兒人群外一溜兒小跑。順著青海跑去的方向望去,一個穿了花裳兒的人影兒正在那兒招手呢!一會兒,倆人并肩走到旁邊的樹陰里看不清楚了……裴氏無聲地笑了。順著裴氏的眼神兒,郭氏也看到了這一切??粗崾蠈捫牡男θ?,郭氏滿懷歉意地說:“弟妹啊,很快了!等秀兒做了俺的媳婦以后,你也就可以當婆婆了!”裴氏高興地點點頭,說:“是啊,俺和他爹盼了好幾年了哇!”劉氏也說:“俺家二壯也在等著了呢!等英子嫁給大壯以后,俺們就給二壯定了那門親了!”郭氏問:“沒有聽你說過哇!也是咱們鎮(zhèn)上的?”劉氏說:“不,不是咱們鎮(zhèn)上的,是俺娘家隔壁的小花兒。小花兒和她姐姐一樣,也是一個很好的女娃兒!她姐姐是去年臘月才出嫁的,沒有出村兒,嫁了全村兒上最好的人家呢!”站在更遠處觀看的耿老爹、耿憨和董家成老哥仨就著明亮的月光,清楚地看到耿正扶著秀兒的腰,慢慢地往村南的那棵大槐樹走去了……不一會兒,大壯也扶著耿英的腰,慢慢地向南走一段兒以后,拐到通往小河邊的那條路上去了……10第百三二回輕輕松松看水稻|(高高興興收家什,輕輕松松看水稻;親情融融逗樂子,歡歡喜喜盼拜月。)送左鄰右舍兩家人都回去以后,耿老爹要來幫著收拾飯桌,郭氏推開他,說:“去去去,俺們娘兒三個呢!”耿老爹笑一笑,聽話地乖乖退在一旁,對兩個兒子說:“聽青海說,你們把木匠師傅們下午做的活計都安排好了?”耿正說:“是告了他們一下了!”耿老爹說:“那你們倆和爹一起去看看咱家的水稻哇,
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