動(dòng)力定型課件

大腦皮層機(jī)能活動(dòng)的特點(diǎn)

P137大腦皮層機(jī)能活動(dòng)的特點(diǎn)始動(dòng)調(diào)節(jié)動(dòng)力定型鑲嵌式活動(dòng)保護(hù)性抑制動(dòng)力定型定義：當(dāng)外部的條件刺激依一定的順序重復(fù)多次以后，大腦皮層在興奮和抑制過(guò)程在時(shí)間、空間上的關(guān)系就會(huì)固定下來(lái)，前一種活動(dòng)會(huì)成為后一種活動(dòng)的條件刺激，這種按一定的順序做出的反應(yīng)就會(huì)越來(lái)越恒定和精確，這就是動(dòng)力定型。（p137）動(dòng)力定型是指一種由固定程序的條件作用建立的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)，即條件反射系統(tǒng)。所以動(dòng)力定型又稱(chēng)自動(dòng)化了的條件反射系統(tǒng)。它是巴甫洛夫?qū)W說(shuō)中的一個(gè)概念。連續(xù)給動(dòng)物形成幾個(gè)條件反射：燈光的食物條件反射、鈴聲的防御條件反射等。當(dāng)這些條件反射都按照固定的順序出現(xiàn)的話(huà)，多次訓(xùn)練以后，只要第一個(gè)條件反射的刺激燈光一亮，動(dòng)物就會(huì)流口水，而且吃完食物聽(tīng)到第二個(gè)條件反射的刺激鈴聲響，它便會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)條件反射，此后，按照固定的順序，其他的反射活動(dòng)也會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)。刺激形成了固定的順序，反應(yīng)也跟著形成了固定的順序。由此形成了動(dòng)力定型。例如：剛從駕校出來(lái)的新手開(kāi)車(chē)上路，手忙腳亂，渾身是汗，車(chē)開(kāi)的像“畫(huà)龍”，不是起步不穩(wěn)，就是無(wú)端熄火，而技術(shù)熟練的老司機(jī)開(kāi)車(chē)可以從容不迫的實(shí)現(xiàn)油離配合，快慢有致，所有的動(dòng)作都自然流暢。還例如，工程師、舞蹈家、武林高手、體育健兒.....巴甫洛夫認(rèn)為，動(dòng)力定型是人的習(xí)慣的生理基礎(chǔ)。因?yàn)橛辛烁鞣N習(xí)慣，人常常不用花費(fèi)多少精力就可以把很多活動(dòng)維持下去。例如，我們不需要去想，早晨起床、刷牙、洗臉一系列活動(dòng)就可以順利的進(jìn)行下去。這樣，我們可以把精力主要用在需要用心去解決的新任務(wù)上。巴甫洛夫還認(rèn)為，動(dòng)力定型的破壞會(huì)引起人的消極情緒反應(yīng)。例如，一個(gè)人有睡午覺(jué)的習(xí)慣，一旦因?yàn)樘厥庠?，這天他沒(méi)睡成午覺(jué)，他整個(gè)下午就回覺(jué)得不舒服、不愉快。動(dòng)力定型的特性動(dòng)力定型具有穩(wěn)定性，它是按固定程序進(jìn)行活動(dòng)的模式；但也具有靈活性，即它是綜合的衍射模式。一般地說(shuō)，習(xí)慣一類(lèi)的動(dòng)力定型，穩(wěn)定性較大、靈活性較少。技能一類(lèi)的動(dòng)力定型則靈活性比較大。動(dòng)力定型在一定條件下形成，也可以在新的條件下加以改造或發(fā)展。動(dòng)力定型的形成分三個(gè)時(shí)相第一時(shí)相的特征是興奮過(guò)程擴(kuò)散，例如兒童初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，有許多多余的動(dòng)作，這是由于興奮擴(kuò)散的緣故；第二時(shí)相的特征是興奮過(guò)程逐漸集中，語(yǔ)言指示在這一時(shí)相起很大作用，如教師指示初學(xué)寫(xiě)字的兒童“坐直”“頭不要偏”等，就能制止那些不必要的動(dòng)作，使有關(guān)皮質(zhì)區(qū)域的興奮過(guò)程更快集中，加速技能的形成；第三時(shí)相的特征是定型的鞏固、完善和自動(dòng)化，這需要一定時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，愈復(fù)雜的動(dòng)作需要愈長(zhǎng)時(shí)間和愈多的訓(xùn)練次數(shù)。因此，建立動(dòng)力定型要花費(fèi)很大神經(jīng)勞動(dòng)。嬰幼兒的一切技能和習(xí)慣的習(xí)得和形成都是動(dòng)力定型形成的過(guò)程，在形成動(dòng)力定型的初期，由于興奮點(diǎn)的擴(kuò)散，嬰幼兒在其活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)效的動(dòng)作，所以技能和習(xí)慣的鞏固、完善和自動(dòng)或都需要一定的時(shí)間。四）動(dòng)力定型對(duì)教學(xué)活動(dòng)的要求

動(dòng)力定型對(duì)教學(xué)活動(dòng)的要求兒童年齡越小，神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性越大，越容易建立動(dòng)力定型。因此應(yīng)從小引導(dǎo)他們養(yǎng)成有規(guī)律的良好生活、學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣，而且不要輕易地改變他們已經(jīng)形成的習(xí)慣或生活學(xué)習(xí)次序，以免破壞已經(jīng)建立的動(dòng)力定型而造成皮層神經(jīng)細(xì)胞的過(guò)重負(fù)擔(dān)。如果嬰幼