湖南省岳陽市黃秀中學(xué)2022年高一語文下學(xué)期期末試卷含解析

湖南省岳陽市黃秀中學(xué)2022年高一語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。網(wǎng)絡(luò)使我們變笨了嗎？幾年前，暢銷書作家尼古拉斯?卡爾出版了《淺薄》，，副標(biāo)題是“互聯(lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦”。顯然，他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)使我們變笨了。因?yàn)槲覀冊诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代被信息包裏得喘不過氣、選擇困難、注意力不集中、無法做深度思考？那么，網(wǎng)絡(luò)真的使我們變笨了嗎？我們先把這個(gè)問題放在一邊，來聊一聊戴維?溫伯格的《知識的邊界》。這本書的主題是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識的處境。但戴維?溫伯格拒絕技術(shù)決定論，他在這本書里所做的更多是在梳理知識網(wǎng)絡(luò)化的過程和現(xiàn)狀。如果我們把網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和印刷術(shù)時(shí)代做一個(gè)區(qū)分，可以看到知識在這兩個(gè)時(shí)代的創(chuàng)造、傳播和獲取，都有很大不同，紙是有限的，而網(wǎng)絡(luò)是無限的；紙上信息是固定的，而網(wǎng)絡(luò)上的信息是流動(dòng)的。紙是有限的這一點(diǎn)很重要。首先，紙的固定形式，決定了思考的形式，它必須有開頭，有論證，有結(jié)尾，它是線性的。其次，也正是因?yàn)榧埖娜萘渴怯邢薜?，所以在印刷術(shù)時(shí)代，我們擁有一套嚴(yán)格的信息過濾機(jī)制，只有真正重要的東西，才能夠被出版。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，過去的過濾機(jī)制失效了，我們被淹沒在信息海洋之中。紙上的信息是固定的也很重要，正因?yàn)榇?，它獲得了一種莊重感和權(quán)威感，當(dāng)然還有確定感，它的潛臺詞是，我們是可以理解這本書的。而網(wǎng)絡(luò)是流動(dòng)的，一切都在快速地更新和變化之中，它解放了知識，但沒有辦法重新收納它，或者說，它已經(jīng)沒法收納了。這背后，潛藏著兩種看待世界的方式。印刷術(shù)時(shí)代，人們將知識分門別類，相信通過理性思考可以認(rèn)識整個(gè)世界。因?yàn)橹R在印刷術(shù)時(shí)代是被控制的，一步一個(gè)腳印，我們總能走到最后。但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代顯現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)，世界太大了，大到我們根本不可能全部理解，這一點(diǎn)，無疑讓印刷術(shù)時(shí)代過來的人感到恐慌。這種種不同，在戴維·溫伯格看來各有利弊。比如說，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代很容易生成“回音室”，人們?nèi)菀字豢拷退恢碌乃枷?，對其他思想進(jìn)行排斥，這無疑會加重思想的僵化和極端化。另一方面，知識的網(wǎng)絡(luò)化帶來了很多不可預(yù)料的東西，比如說維基百科，它調(diào)動(dòng)了許許多多個(gè)節(jié)點(diǎn)，讓知識的生產(chǎn)和傳播的形式都發(fā)生了改變，用戴維?溫伯格自己的話來說就是：當(dāng)知識變得網(wǎng)絡(luò)化之后，房間里最聰明的人不是站在講臺前給我們講課的人，也不是房間里所有人的集體智慧，而是房間本身。但是，戴維?溫伯格始終沒有回答另一個(gè)問題：個(gè)人，在網(wǎng)絡(luò)中該怎么自處？所以，那個(gè)問題又回來了，網(wǎng)絡(luò)真的使我們變笨了嗎？我和戴維．溫伯格一樣不傾向于技術(shù)決定論，重要的永遠(yuǎn)是人，也就是你自己。網(wǎng)絡(luò)有諸多好處，也有諸多弊端，但這并不妨礙一個(gè)人自己的求知欲望和行動(dòng)。是的，這就是我們的時(shí)代。所以，木心的那句話在這里又可以用上了，我們只能“在自己身上克服這個(gè)時(shí)代。（摘自《冒犯經(jīng)典》魏小河著，有刪改）17.請簡要概括本文的論述層次。18.文中說知識在印刷術(shù)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的創(chuàng)造、傳播和獲取有很大不同，請簡要概括。19.請結(jié)合文章，闡釋最后一段劃線句中“在自己身上克服這個(gè)時(shí)代”的內(nèi)涵．參考答案：17.由《淺薄》引出“網(wǎng)絡(luò)真的使我們變笨了嗎”的論題；通過《知識的邊界》，對比分析了知識在這兩個(gè)時(shí)代的不同及利弊；強(qiáng)調(diào)克服知識網(wǎng)絡(luò)化的弊端還在于自己的觀點(diǎn)。

18.創(chuàng)造：印刷術(shù)時(shí)代創(chuàng)造的知識是有限的，是真正重要的東西；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代創(chuàng)造的知識是無限的，沒有經(jīng)過過濾的：傳播：印刷術(shù)時(shí)代知識的傳播是固定的，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識傳播是快速更新，不斷變化的；獲?。河∷⑿g(shù)時(shí)代，人們通理性思考認(rèn)識世界，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代根本不可能全部理解，沒法收納。

19.學(xué)會選擇所需的知識，集中注意力，作深度思考：學(xué)會過濾，篩選出真正重要的知識：克服知識網(wǎng)絡(luò)化的恐慌，努力認(rèn)識世界；避免加重思想的僵化和極端化。17.試題分析：分析論述層次要對文本進(jìn)行分層。本文可以分為三層，第一部分為1—2節(jié)，“《淺薄》，副標(biāo)題是‘互聯(lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦’”由《淺薄》引出“網(wǎng)絡(luò)真的使我們變笨了嗎”的論題；第二部分是3-9節(jié)，“我們先把這個(gè)問題放在一邊，來聊一聊戴維·溫伯格的《知識的邊界》”“如果我們把網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和印刷術(shù)時(shí)代做一個(gè)區(qū)分，可以看到知識在這兩個(gè)時(shí)代的創(chuàng)造、傳播和獲取，都有很大不同”通過《知識的邊界》，對比分析了知識在這兩個(gè)時(shí)代的不同及利弊；第三部分是10-13節(jié)，“在自己身上克服這個(gè)時(shí)代”強(qiáng)調(diào)克服知識網(wǎng)絡(luò)化的弊端還在于自己的觀點(diǎn)。18.試題分析：題干“文中說知識在印刷術(shù)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的創(chuàng)造、傳播和獲取有很大不同，請簡要概括”，這句出現(xiàn)在文章第五節(jié)中，答題區(qū)間在6-10節(jié)中，篩選關(guān)鍵語句“紙是有限的，而網(wǎng)絡(luò)是無限的；紙上信息是固定的，而網(wǎng)絡(luò)上的信息是流動(dòng)的”“所以在印刷術(shù)時(shí)代，我們擁有一套嚴(yán)格的信息過濾機(jī)制”“但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，過去的過濾機(jī)制失效了，我們被淹沒在信息海洋之中”“我們是可以理解這本書的。而網(wǎng)絡(luò)是流動(dòng)的，一切都在快速地更新和變化之中，它解放了知識，但沒有辦法重新收納它，或者說，它已經(jīng)沒法收納了”“印刷術(shù)時(shí)代，人們將知識分門別類，相信通過理性思考可以認(rèn)識整個(gè)世界”“但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代顯現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)，世界太大了，大到我們根本不可能全部理解，這一點(diǎn)，無疑讓印刷術(shù)時(shí)代過來的人感到恐慌”，概括形成答案。19.試題分析：題干要求闡釋最后一段劃線句中“在自己身上克服這個(gè)時(shí)代”的內(nèi)涵。分析內(nèi)涵抓住關(guān)鍵詞“克服”聯(lián)系上文“重要的永遠(yuǎn)是人，也就是你自己。網(wǎng)絡(luò)有諸多好處，也有諸多弊端，但這并不妨礙一個(gè)人自己的求知欲望和行動(dòng)”，可知道，“在自己身上克服這個(gè)時(shí)代”是要通過個(gè)人的求知欲望和行動(dòng)克服網(wǎng)絡(luò)諸多弊端。聯(lián)系上文中“但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，過去的過濾機(jī)制失效了，我們被淹沒在信息海洋之中”“而網(wǎng)絡(luò)是流動(dòng)的，一切都在快速地更新和變化之中，它解放了知識，但沒有辦法重新收納它，或者說，它已經(jīng)沒法收納了”“但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代顯現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)，世界太大了，大到我們根本不可能全部理解，這一點(diǎn)，無疑讓印刷術(shù)時(shí)代過來的人感到恐慌”“人們?nèi)菀字豢拷退恢碌乃枷?，對其他思想進(jìn)行排斥，這無疑會加重思想的僵化和極端化”“知識的網(wǎng)絡(luò)化帶來了很多不可預(yù)料的東西”分析答題。2.閱讀下面的文字，完成12～15題。鄉(xiāng)村英文

——鄉(xiāng)村紀(jì)事之一韓少功玉梅是一個(gè)熱心女人，與左鄰右舍處得很熱鬧的。她家門前有一水泥坪，遇到鄰家的金花借坪曬谷，她二話沒說，滿口答應(yīng)，當(dāng)下把自家柴垛移開，把落葉和雞糞掃凈，讓出一片明凈的場地。她還興沖沖地忙前忙后，將自家的大堂屋騰空，以便傍晚時(shí)就近收谷入門，避開露水和霧氣，好第二天再曬。不料，她不知因何事上火，第二天一大早就立在坪前高聲叫罵。先是罵雞：養(yǎng)不親的貨呵！吃了老娘的谷，還要上灶拉屎怎么的？就不怕老娘扭斷你頸根拔你的毛？接著罵狗：你賤不賤？老娘請你了嗎？老娘下了紅帖，還是發(fā)了轎子？這不是你的地方，你三尺厚的臉皮賴在這里，有本事就死回去發(fā)你的瘟呵！陰計(jì)爛肚的，算哪門本事？……她罵得雞飛狗跳日月無光。遠(yuǎn)處的金花聽得心疑，臉漸漸拉長了，上前問：“玉梅姐，你罵誰呢？”玉梅沒好氣地說：“誰心中有鬼，就是罵誰！”“沒……沒什么人得罪你吧？”“誰得罪了，誰知道！”這就等于把話挑明了，把臉?biāo)浩屏恕＝鸹ㄅね崃艘粡埬槪诉诉舜蟛诫x去，叫兩三個(gè)幫手，一擔(dān)擔(dān)地把稻谷搬走。她的尖聲也在籬笆那邊隱隱傳：“……以為沒有她一塊坪，我就只能糠拌飯嗎？神經(jīng)病，腦膜炎，一大早踩了豬糞吧？”幫手中的一位，后私下問玉梅到底發(fā)生了什么事。玉梅開始不說，實(shí)在氣不過，才道出心中悲憤。原她早上見天氣不錯(cuò)，打算幫那妖婆子搬谷入坪攤曬，一心做點(diǎn)好事呵，卻發(fā)現(xiàn)谷堆上畫有暗號，是一些彎彎曲曲的溝痕，頓時(shí)就氣炸了肺：呸，什么意思呵？留暗號不就是防賊嗎？留在她家屋里不就是防她嗎？怕她認(rèn)出，居然不寫漢字，還寫成了英文，就是電視上那種洋字碼……也太小看人了！我玉梅別說有吃有穿，就算窮，就算賤，就算討飯，也不會稀罕你幾粒谷吧？冤仇就這樣結(jié)下了。金花事后不承認(rèn)什么暗號，聲稱對方血口噴人，居然誣她寫洋字碼，為何不說她寫了蝌蚪文呢？天地良心，她要是寫得了洋文，還會嫁進(jìn)這個(gè)倒霉的八溪峒，還會嫁給一個(gè)爛瓦匠，還會黑汗橫流地曬谷？……兩家斷了往，連雞鴨也不再互訪。一旦它們悄悄越界，必有自敵方的石塊，砸得越界者驚逃四散。一些婦人曾經(jīng)想從中調(diào)解，但怎么也說不通，只能搖頭嘆氣。玉梅還說，那賊婆子曾經(jīng)約她進(jìn)城去看戲，搶先掏錢給她買了車票和戲票。她以前一直心懷感激，現(xiàn)在也算是想明白了：那哪是什么看戲？不就是要顯擺自己有錢，顯擺娘家有人發(fā)了財(cái)并且讓她沾光，要當(dāng)眾戳她的痛處嗎？……往事歷歷在目，件件滴血，樁樁迸淚，眼下都恍然大悟，反正什么事都往心里堵。數(shù)日以后，住在山坳里的公公了，什么話也不說，要玉梅跟著走一趟。她到了公公家的谷倉，順著老人的手看去，發(fā)現(xiàn)那里的谷堆表面也有一些彎彎曲曲的溝痕，與她不久前見到的完全一樣。谷倉前有兩三只地鱉蟲，大概是爬過谷堆、留下溝痕的，已被踩死，散發(fā)出一種刺鼻的酸腥味。公公嘟噥了一句，聽不太清楚。但媳婦捂住嘴，愣住了，冒出一張大紅臉。她低著頭回了家。去菜園里鋤草，順手把金花家的兩塊地也鋤了。去扎稻草人趕鳥，也順手在金花家的田邊戳了一個(gè)。去撒谷喂雞，見鄰家的雞過了，也不會再次厲聲驅(qū)趕，讓兩窩雞快快活活地啄在一起。但金花沒見到這一切，而且她那張門一直緊閉，悄無聲息。玉梅事后才得知，收完稻谷后，金花就外出打工了，去了很遠(yuǎn)的北方。第二年，金花沒有回。第三年，金花還是沒有回。第四年的一天，人們悄悄傳說，可憐的金花回不了，不久前在一次工廠的火災(zāi)中已不幸遇難。丈夫怕她婆婆和女兒傷心，遲遲沒有說破。不過，她女兒后上學(xué)時(shí)騎的那輛紅色自行車，玉梅知道，大家也知道——是用一個(gè)女人的賠命錢買的。女兒不知道這個(gè)由，騎車飛馳時(shí)經(jīng)常放聲大笑。

(有刪改)

12．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A．小說寫玉梅罵雞罵狗的一段話，言語犀利、流暢，表現(xiàn)出她的能說會道，顯示出她的潑辣性格，為其后她與金花爭吵并獲勝做了鋪墊。B．本文刻畫玉梅的形象，是通過她的行為漸次向讀者展示：先是言語辱罵，再到驅(qū)趕對方的雞鴨，進(jìn)而寫她對過去的交往事件產(chǎn)生謬想。C．從玉梅“捂住嘴”這一細(xì)節(jié)可以看出她的醒悟和吃驚，而“冒出一張大紅臉”則表現(xiàn)出她為自己誤解金花并做出錯(cuò)事而慚愧、內(nèi)疚的感情。D．本文多處使用伏筆的手法，金花在玉梅罵后的回應(yīng)、事后不承認(rèn)暗號、曾給玉梅買車票和戲票等情節(jié)都巧妙預(yù)示了金花的悲劇結(jié)局。E．本文語言樸實(shí)無華，情節(jié)跌宕起伏，刻畫了性格鮮明的人物形象，反映了人與人之間因溝通不暢而產(chǎn)生誤解、矛盾這一社會現(xiàn)象。

13．小說中的玉梅有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。(6分)

14．小說以“鄉(xiāng)村英文”為題有什么作用？請簡要分析。(6分)

15．小說的結(jié)尾描寫金花女兒騎著紅色自行車飛馳大笑的情景，有人評價(jià)說“畫龍點(diǎn)睛”，也有人認(rèn)為是“畫蛇添足”。對此你怎么看？請結(jié)合作品陳述理由。(8分)

參考答案：12、答C得3分，答B(yǎng)得2分，答E得1分；答A、D不給分。[解析]A．“與金花爭吵并獲勝”錯(cuò)，她們并沒有吵，只是互相暗罵，玉梅也無所謂獲勝。D.“給玉梅買車票和戲票”這個(gè)情節(jié)不是暗示，其他幾個(gè)情節(jié)也不能預(yù)示金花的悲劇結(jié)局。E.“語言樸實(shí)無華”不準(zhǔn)確。13．①熱心助人。借給金花水泥坪曬谷、移柴垛、騰空大堂屋等。②疑心過重?？吹降伧M蟲爬的印跡，瞎猜是金花做的記號，猜疑金花送車票、戲票的動(dòng)機(jī)。③沖動(dòng)莽撞。在看到“鄉(xiāng)村英文”后不加調(diào)查，開口便罵，不考慮后果。④知錯(cuò)就改。知道自己錯(cuò)怪金花后幫她鋤地、扎稻草人等。[解析]此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。分析玉梅的性格特點(diǎn)，要結(jié)合文中描寫她的情節(jié)進(jìn)行概括。小說一開始就交代玉梅是一個(gè)熱心女人，這由下文她借給金花水泥坪曬谷的事不難分析出。緊接著寫她不分青紅皂白地高聲叫罵，可看出她做事莽撞。其他性格特點(diǎn)也可以通過這種方法分析概括得出。14．①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。“鄉(xiāng)村英文”是小說矛盾的觸發(fā)點(diǎn)，情節(jié)沖突也就此展開。③暗示主題，具有象征意義。鄉(xiāng)村沒有“鄉(xiāng)村英文”，有的是交流上的誤解和困境。(共6分，每條2分，意思對即可)[解析]此題考查賞析標(biāo)題的含義及作用的能力。要準(zhǔn)確回答，先要理解“鄉(xiāng)村英文”在文中的含義。小說中的矛盾是由谷堆上的所謂“洋文”——“鄉(xiāng)村英文”引起的，這“鄉(xiāng)村英文”從何而？真相究竟是什么？由此引發(fā)了哪些矛盾？抓住這些，就能分析出作者以此為題的作用。15．觀點(diǎn)一：同意“畫龍點(diǎn)睛”說。(2分)理由：①內(nèi)容上，以女兒不知原因而騎車大笑，反襯金花之死的悲哀。(2分)②情節(jié)上，以此顯示玉梅因感到歉疚而關(guān)注金花的女兒，側(cè)面反映了玉梅的歉疚。(2分)③主題上：以看似快樂的結(jié)尾烘托出金花之死的悲涼，引人深思。(2分)觀點(diǎn)二：同意“畫蛇添足”說。(2分)理由：①形象上，上文的敘事已經(jīng)完成了形象塑造，不必再“深化”。(2分)②情節(jié)上，到“遲遲沒有說破”，情節(jié)已經(jīng)完整，沒有必要再生枝節(jié)寫其女兒。(2分)③主題上，人與人溝通不暢的主題已經(jīng)完整表現(xiàn)，再加情節(jié)反而分散了主題。(2分)(如有其他觀點(diǎn)，言之成理即可酌情給分)[解析]此題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意地解讀的能力。解答此題，要聯(lián)系文章前后內(nèi)容進(jìn)行探究。如果同意“畫龍點(diǎn)睛”一說，則要考慮金花女兒笑的原因，這樣的笑對塑造金花這一形象所起的作用。如果不同意，則要分析它對塑造形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展及表現(xiàn)主題上所起的負(fù)面作用。結(jié)合文本，言之成理即可。3.閱讀下面的文字完成（1）-（4）題（25分）克羅齊的求索事業(yè)成功的種子往往播撒在苦難的土壤之中，1883年，卡薩米西奧拉大地震奪去了貝尼代托?克羅齊的雙親和妹妹的生命，被埋在廢墟下的他僥幸得救。當(dāng)時(shí)他17歲，溫馨的生活在暴虐的自然面前頃刻灰飛煙滅。這場災(zāi)難給青年時(shí)代的克羅齊造成了巨大的心理創(chuàng)傷，也使他在人生之旅和學(xué)術(shù)之途上更為關(guān)注自我心靈的充實(shí)和人類社會的精神景況。1886年克羅齊輟學(xué)，開始自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究。他一度潛心于他的家鄉(xiāng)那不勒斯以及歐洲的歷史研究。期望能在喜歡的學(xué)術(shù)事業(yè)中求得情感的解脫。期間，他結(jié)合自已從未放棄的美學(xué)志趣，把歷史與藝術(shù)聯(lián)系起來進(jìn)行思考。他發(fā)現(xiàn)，歷史與藝術(shù)都以人為焦點(diǎn)，著力于表現(xiàn)獨(dú)特而個(gè)別的事實(shí)，不關(guān)心抽象概念或一般法則。藝術(shù)不是世俗理解中的娛樂手段，它創(chuàng)造的是一個(gè)可能的事實(shí)；歷史則提供實(shí)有的真實(shí)，表現(xiàn)為真實(shí)發(fā)生過的一切。1902年，克羅齊出版了影響深遠(yuǎn)的《美學(xué)》，為現(xiàn)代美學(xué)做出了開拓性貢獻(xiàn)。中國美學(xué)家朱光潛在《文藝心理學(xué)》中對克羅齊的美學(xué)思想曾作過專章介紹。意大利哲學(xué)家金蒂雷贊賞克羅齊不僅發(fā)現(xiàn)了想象的規(guī)律，而且引入了心靈發(fā)展的概念。在共同的學(xué)術(shù)興趣和理論探討中，克羅齊和金蒂雷的友誼也由此得到發(fā)展。在《美學(xué)》中，克羅齊重點(diǎn)對過去時(shí)代的“錯(cuò)誤的美學(xué)”，尤其是“自然主義美學(xué)”和“唯理主義美學(xué)”進(jìn)行批駁，肯定了藝術(shù)的“心靈性”和“非邏輯性”特點(diǎn)，把藝術(shù)和美學(xué)從對道德與理性的依附中解放出來。然而，學(xué)術(shù)上的創(chuàng)獲并未使克羅齊擺脫椎心的痛苦和深刻的孤獨(dú)。在潛意識里，他渴望公眾對他的工作有所關(guān)注。1903年他開始創(chuàng)辦涉及文學(xué)、歷史與哲學(xué)的文化刊物——《批評》?？肆_齊在《自傳》中曾說：“創(chuàng)辦《批評》雜志標(biāo)志著我的生活中一個(gè)新時(shí)期的開始?！彼饕?fù)責(zé)文學(xué)與歷史，前期曾邀請金蒂雷負(fù)責(zé)哲學(xué)。在長達(dá)42年的辦刊過程中，克羅齊漸漸達(dá)到了他所期待的理論家和實(shí)踐者之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一的理想。1920年6月至1921年7月，克羅齊擔(dān)任意大利教育部長，發(fā)起了意大利現(xiàn)代史上著名的教育改革運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行社會活動(dòng)的同時(shí)，克羅齊不斷修正完善他的理論學(xué)說。他在一次交流活動(dòng)中說：“正如每一個(gè)對自己所做事情感到要負(fù)責(zé)的人一樣，我喜歡反復(fù)思索我寫過的并發(fā)表的那些東西，喜歡經(jīng)常回味和審查它們，以求看一看是否可以發(fā)現(xiàn)一些不妥之處，是否可以進(jìn)一步加以展開……‘人不是生來就什么都會的?！@就是說，他所懂得的事情是慢慢才學(xué)會的；似乎還應(yīng)當(dāng)加上一句——“人也不是死后才會的”。因此，人往往要像前幾年那不勒斯的一位外科醫(yī)生所做的那樣，他也是我在參議院的一位同事，有一次做手術(shù)時(shí)他突然感到不舒服，覺得自己要死了，于是把手術(shù)刀交給一位同行，說‘請你來干下去’?！笨肆_齊不僅勤奮鉆研，而且注重研究方法。方法是抵達(dá)學(xué)術(shù)高原的重要途徑和手段。在辦刊前期，克羅齊完成了“心靈哲學(xué)”的系統(tǒng)闡發(fā)工作。在他看來，歷史是人的創(chuàng)造，體現(xiàn)為人的活動(dòng)，而人的活動(dòng)要受心靈的支配，因此把握歷史的關(guān)鍵在于把握心靈活動(dòng)。哲學(xué)不過是歷史學(xué)的方法論，追求美、真、益、善的心靈哲學(xué)，作為對心靈活動(dòng)形式與規(guī)律的研究，其意義在于為創(chuàng)造歷史和闡釋歷史提供方法論的依據(jù)。在克羅齊心中，意大利民族始終具有美麗的形象。它從遙遠(yuǎn)的古羅馬走來，創(chuàng)造過文藝復(fù)興的燦爛文化。但20世紀(jì)20年代，意大利的歷史腳步踏上“迷途”。身處殘酷的歷史情境，克羅齊懷著對心靈自由和精神解放的執(zhí)著堅(jiān)守，堅(jiān)持以著述和主編的刊物抵抗法西斯專制主義。1923年，金蒂雷加入了法西斯黨?？肆_齊以巨大的道義勇氣，與宣揚(yáng)積極主義理論的金蒂雷展開針鋒相對的公開論戰(zhàn)，彼此持續(xù)幾十年的友誼宣告破裂。1925年，克羅齊發(fā)表了著名的《反法西斯知識分子宣言》，反對恐怖政策，并征集到數(shù)百名知識分子的簽名。他的寓所在1926年幾次遭到法西斯黨徒的洗劫。1944年4月，金蒂雷被擊斃于佛羅倫薩街頭?？肆_齊聞?dòng)崳L久地倚在寓所的門框上，遙望北方深邃的藍(lán)天……“我將死于工作?！边@是晚年的克羅齊在他人問及自己健康狀況時(shí)一句平靜的回答。創(chuàng)造性的努力、自由的激情以及深刻的公民責(zé)任感，既是意大利民族性格的基本素質(zhì)，亦折射出克羅齊的人格理想。（摘自張敏《克羅齊美學(xué)論稿》，有刪改）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A.本文以凝練深沉的筆觸，全方位展示了克羅齊獨(dú)特的人生軌跡和思想行為，凸顯了他的人格魅力和學(xué)術(shù)影響力。B.克羅齊把藝術(shù)從對理性的依附中解放出來，而他對藝術(shù)的認(rèn)識又有別于世俗的理解，他認(rèn)為藝術(shù)不是用來娛樂的。C.本文擇取了克羅齊的重要人生階段，記述了這位20世紀(jì)前半期有重要影響的理論家兼社會活動(dòng)家，以史帶論，史論結(jié)合。D.文中“我將死于工作”這句話，充分體現(xiàn)了克羅齊終生的創(chuàng)造性努力，同時(shí)也流露出他對自己身體健康的漠不關(guān)心。E.克羅齊主張，歷史與藝術(shù)都著力于表現(xiàn)普遍法則，都以人為焦點(diǎn)，歷史與藝術(shù)的區(qū)分界限在于真實(shí)和虛構(gòu)。（2）克羅齊是如何達(dá)到理論家和實(shí)踐者之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一的？請結(jié)合全文概述。（6分）________________________________________________________________________（3）“人不是生來就什么都會的?！笨肆_齊在其后又加上一句“人也不是死后才會的”。如何理解克羅齊這一拓展的內(nèi)涵？請結(jié)合原文簡析。（6分）________________________________________________________________________（4）克羅齊一生經(jīng)歷了大地震、社會動(dòng)蕩和戰(zhàn)爭帶來的苦難，但最終大有成就。有人說“苦難是人生的財(cái)富”。請結(jié)合原文和現(xiàn)實(shí)人生，談?wù)勀愕目捶?。?分）________________________________________________________________________參考答案：（1）BC（2）克羅齊自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立研究，把自己的理論思考推到一個(gè)高峰，在諸多理論領(lǐng)域造詣很高，但理論創(chuàng)獲并未使他停止追求。他渴望公眾對他的工作有所關(guān)注，創(chuàng)辦文化刊物《批評》，發(fā)起教育改革運(yùn)動(dòng)，參與抵抗法西斯等社會活動(dòng)。在進(jìn)行社會活動(dòng)時(shí)，他不斷修正完善理論學(xué)說，繼續(xù)勤奮鉆研，注重研究方法，從而達(dá)到理論家和實(shí)踐者之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。（3）克羅齊的拓展不僅強(qiáng)調(diào)人獲取知識靠后天的學(xué)習(xí)，而且強(qiáng)調(diào)了這種學(xué)習(xí)的緊迫性，學(xué)習(xí)、追求要貫穿生命整個(gè)過程，體現(xiàn)了克羅齊勤勉探究、不斷自我完善、積極進(jìn)取的精神品質(zhì)。文中克羅齊從青年開始自主學(xué)習(xí)，持之以恒，珍惜在世時(shí)光，提升生命質(zhì)量，用自己的一生實(shí)現(xiàn)了對這句話的拓展。（4）觀點(diǎn)一：認(rèn)同這個(gè)說法?？嚯y的確成就了克羅齊。青年時(shí)期經(jīng)歷的大地震給他帶來了心理創(chuàng)傷，這推動(dòng)他在人生之旅和學(xué)術(shù)之途上更為關(guān)注人類的心靈和精神；中年之后的克羅齊又因社會動(dòng)蕩和戰(zhàn)爭苦難進(jìn)一步歷練，更加成熟。觀點(diǎn)二：不認(rèn)同這個(gè)說法?？嚯y并非克羅齊想要的，而是現(xiàn)實(shí)迫使他不得不面對的。如果沒有大地震和戰(zhàn)爭，在安寧和平的正常環(huán)境和社會生活中，思想深邃、有志于學(xué)術(shù)和社會活動(dòng)的克羅齊，同樣會大有作為。觀點(diǎn)三：辯證理解?？嚯y本身不是人生財(cái)富，苦難通過心靈轉(zhuǎn)化才能成為人生財(cái)富；此外苦難分自然、經(jīng)濟(jì)、政治、社會等多種情況，它們給人的影響不同，不能一概而論。1.本題考查的是對實(shí)用類文本的綜合鑒賞能力。A與C可以說是相對項(xiàng)，A項(xiàng)中“全方位”分析錯(cuò)，本文只是“擇取”。E項(xiàng)原文第二段第三行“他發(fā)現(xiàn)，歷史與藝術(shù)都以人為焦點(diǎn)，著力于表現(xiàn)獨(dú)特而個(gè)別的事實(shí)”并非“著力于表現(xiàn)普遍法則”。D項(xiàng)“流露出他對自己身體健康的漠不關(guān)心”有誤。答C給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分，答A、E不給分。2.考查信息篩選、概括、整合的能力。題目中“如何”“理論家”“實(shí)踐者”“協(xié)調(diào)統(tǒng)一”是重點(diǎn)詞。應(yīng)先解釋清楚二者各自的具體內(nèi)容，然后分析二者關(guān)系。具體作答時(shí)還要關(guān)注題干中的“結(jié)合全文概述”。概述理論成就，給2分；概述實(shí)踐活動(dòng)，給2分；解說理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，給2分；意思對即可。3.本題考查對句子的理解、分析能力?！叭瞬皇巧鷣砭褪裁炊紩摹迸c“人也不是死后才會的”兩句話說法貌似不同，實(shí)質(zhì)相同，都強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性?；卮饡r(shí)一定要注意題干要求中“結(jié)合原文”，并且是“簡析”。答出拓展的內(nèi)涵，給4分；結(jié)合原文分析，給2分。意思答對即可。4.本題考查感悟、探究能力。完成此題不要求面面俱到，只要能就一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究即可。但闡述一個(gè)觀點(diǎn)一定要有充分的理由，這幾個(gè)理由要成立，要有說服力?！翱嚯y是人生的財(cái)富”是一個(gè)傳統(tǒng)的話題，題目本身難度不大。但在回答時(shí)，如果忽視題目要求中“結(jié)合原文”，就容易只談現(xiàn)實(shí)意義，而得不到理想的分?jǐn)?shù)。回答探究題時(shí)游離文本是大忌。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理，理由充分，給4分；聯(lián)系實(shí)際，給2分。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文字，完成下面小題。于是秦王大怒,益發(fā)兵詣趙,詔王翦軍以伐燕。十月而拔薊城。燕王喜、太子丹等盡率其精兵東保于遼東。秦將李信追擊燕王急,代王嘉乃遺燕王喜書曰:“秦所以尤追燕急者,以太子丹故也。今王誠殺丹獻(xiàn)之秦王,秦王必解,而社稷幸得血食①?！逼浜罄钚抛返?丹匿衍水上,燕王乃使使斬太子丹,欲獻(xiàn)之秦。秦復(fù)進(jìn)兵攻之。后五年,秦卒滅燕,虜燕王喜。其明年,秦并天下,立號為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客,皆亡。高漸離變名姓為人庸保②,匿作于宋子。久之,作苦,聞其家堂上客擊筑,彷徨不能去。每出言曰:“彼有善有不善?！睆恼咭愿嫫渲?曰:“彼庸乃知音,竊言是非?！奔艺扇刷壅偈骨皳糁?一坐稱善,賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時(shí),乃退,出其裝匣中筑與其善衣,更容貌而前。舉坐客皆驚下與抗禮以為上客使擊筑而歌客無不流涕而去者。宋子傳客之,聞?dòng)谇厥蓟省Ｇ厥蓟收僖?人有識者,乃曰:“高漸離也?！鼻鼗实巯渖茡糁?重赦之,乃矐其目④。使擊筑,未嘗不稱善。稍益近之,高漸離乃以鉛置筑中,復(fù)進(jìn)得近,舉筑撲秦皇帝,不中。于是遂誅高漸離,終身不復(fù)近諸侯之人。(節(jié)選自《史記·刺客列傳》)【注】：①社稷幸得血食：國家或許得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：幫工,伙計(jì)。庸，同“傭”。被雇用的人。③家丈人：東家,主人。④矐其目:弄瞎他的眼睛。矐,熏瞎。10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.舉坐/客皆驚/下與抗禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者。B.舉坐客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕而去者。C.舉坐客皆驚/下與抗/禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者。D.舉坐/客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕/而去者。11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.太子，指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。B.皇帝,最高封建統(tǒng)治者的稱號。秦王嬴政統(tǒng)一中國,認(rèn)為自己“德兼三皇、功蓋五帝”,創(chuàng)“皇帝”一詞作為自己的封號。C.社稷，“社”指土神,“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后來就用“社稷”代表國家。D.諸侯，周初的諸侯由中央統(tǒng)一控制。春秋時(shí)，諸侯強(qiáng)大，周王室衰微，諸侯脫離周天子控制并出現(xiàn)割據(jù)紛爭的局面。漢以后也稱分封的諸王和列侯為諸侯。12.下列對文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A.秦王被燕國派刺客的行為激怒，立即增派軍隊(duì)前往趙國，并在十個(gè)月后攻克了燕國的都城薊。B.秦始皇統(tǒng)一天下后，派人搜查燕太子丹和荊軻的門客，高漸離改變姓名藏匿在宋子做傭工。C.高漸離在得知?jiǎng)e人知道了他的身份后，不再擔(dān)驚受怕地躲藏了，于是換上了自己原來的行裝。D.秦始皇憐惜高漸離擅長擊筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，讓他擊筑。13.把文中畫橫線的句子和課內(nèi)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）燕王乃使使斬太子丹，欲獻(xiàn)之秦。秦復(fù)進(jìn)兵攻之。（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。參考答案：10.B

11.A

12.C

13.(1)燕王就派使者殺了太子丹,準(zhǔn)備把他的人頭獻(xiàn)給秦王,秦王又進(jìn)軍攻打燕國。(2)之所以特意派遣將領(lǐng)守護(hù)函谷關(guān)，是為了防備其他的盜賊進(jìn)入和意外變故?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題畫線句子中，“驚”的主語應(yīng)為“舉坐客”，可知“舉坐”后不應(yīng)斷開，排除AD兩項(xiàng)。再對比BC兩項(xiàng)，“抗禮”是一個(gè)詞，中間不能斷開；“以為”是固定結(jié)構(gòu)，意思是“把他尊為”，“上客”是名詞，“上賓”的意思，根據(jù)句意，可知C項(xiàng)斷句錯(cuò)誤，答案為B項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識的積累。A項(xiàng)，“有時(shí)也可指其他兒子”不正確，“太子”是中國古代帝王的法定繼承人的稱謂，被定為王位、皇位繼位者的人。故此題答案為A項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng)，“高漸離在得知?jiǎng)e人知道了他的身份后，不再擔(dān)驚受怕地躲藏了”不正確。原文為“而高漸離念久隱畏約無窮時(shí)”，意思是高漸離考慮到長久地隱姓埋名，擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒有盡頭。故此題答案為C項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時(shí)一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“乃”，才；第一個(gè)“使”動(dòng)詞，派；第二個(gè)“使”，名詞，使者；“之”，代詞，代太子丹的頭；“獻(xiàn)之秦”，省略句，省略介詞“于”應(yīng)為“獻(xiàn)之于秦”，把他的人頭獻(xiàn)給秦王；“復(fù)”，又。（2）“所以”，表原因，可譯為“……的原因”；“者也”，表判斷，翻譯時(shí)要體現(xiàn)出判斷句的特點(diǎn)；“出入”，偏義復(fù)合詞，進(jìn)入；“非?！?，古今異義詞，意外的變故。【點(diǎn)睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：于是秦王大發(fā)雷霆,增派軍隊(duì)前往趙國,命令王翦的軍隊(duì)去攻打燕國。十月攻克了薊城。燕王喜、太子丹等率領(lǐng)著全部精銳部隊(duì)向東退守遼東。秦將李信緊緊地追擊燕王,代王嘉就寫信給燕王喜說:“秦軍之所以追擊燕軍特別急迫,是因?yàn)樘拥さ木壒省，F(xiàn)在您如果殺掉太子丹,把他的人頭獻(xiàn)給秦王,一定會得到秦王寬恕,而社稷或許也僥幸得到祭祀。”此后李信率軍追趕太子丹,太子丹隱藏在衍水河中,燕王就派使者殺了太子丹,準(zhǔn)備把他的人頭獻(xiàn)給秦王。秦王又進(jìn)軍攻打燕國。此后五年,秦國終于滅掉了燕國,俘虜了燕王喜。第二年,秦王吞并了天下,立號為皇帝。于是通緝太子丹和荊軻的門客,門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家當(dāng)酒保,隱藏在宋子這個(gè)地方做工。時(shí)間長了,覺得很勞累,聽到主人家堂上有客人擊筑,走來走去舍不得離開。常常張口就說:“那筑的聲調(diào)有好的地方,也有不好的地方?！彼藕虻娜税迅邼u離的話告訴主人,說:“那個(gè)庸工懂得音樂,私下說是道非的?！奔抑魅私懈邼u離到堂前擊筑,滿座賓客都說他擊得好,賞給他酒喝。高漸離考慮到長久地隱姓埋名,擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒有盡頭,便退下堂來,把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來,改裝整容來到堂前。滿座賓客大吃一驚,離開座位用平等的禮節(jié)接待他,尊為上賓。請他擊筑唱歌,賓客們聽了,沒有不被感動(dòng)得流著淚而離去的。宋子城里的人輪流請他去做客,這消息被秦始皇聽到。秦始皇召令進(jìn)見,有認(rèn)識他的人,就說:“這是高漸離?！鼻厥蓟蕬z惜他擅長擊筑,對完全赦免他感到為難。于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑,沒有一次不說好。漸漸地更加接近秦始皇。高漸離便把鉛放進(jìn)筑中,再進(jìn)宮擊筑靠近時(shí),舉筑撞擊秦始皇,沒有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離,終身不敢再接近從前東方六國的人了。5.閱讀下面的文言文，回答9～13題。建中四年，李希烈陷汴州，既又將盜陳州，分其兵數(shù)千人抵項(xiàng)城縣。蓋將掠其玉帛，俘累其男女，以會于陳州?？h令李侃不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令，寇至當(dāng)守；力不足，死焉，職也。君如逃，則誰守？”侃曰：“兵與財(cái)皆無，將若何？”楊氏曰：“如不守，縣為賊所得矣！倉廩皆其積也，府庫皆其財(cái)也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有？奪賊之財(cái)而食其食，重賞以令死士，其必濟(jì)！”于是召胥吏百姓于庭。楊氏言曰：“縣令，誠主也，雖然，歲滿則罷去，非若吏人百姓然。吏人百姓，邑人也，墳?zāi)勾嫜桑讼嗯c致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣，許之。乃徇曰：“以瓦石中賊者，與之千錢；以刀矢兵刃之物中賊者，與之萬錢?！钡脭?shù)百人，侃率之以乘城；楊氏親為之爨以食之，無長少必周而均。使侃與賊言曰：“項(xiàng)城父老，義不為賊矣，皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去，徒失利，無益也。”賊皆笑。有蜚箭集于侃之手，侃傷而歸。楊氏責(zé)之曰；“君不在，則人誰肯固矣！與其死于城上，不猶愈于家乎？”侃遂忍之，復(fù)登陴。項(xiàng)城，小邑也，無長戟?jiǎng)佩蟆⒏叱巧顪现?。賊氣吞焉，率其徒將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死?！鋷?，希烈之婿也。賊失勢，遂相與散走。項(xiàng)城之人無傷焉。刺史上侃之功，詔遷絳州太平縣令。楊氏至茲猶存。

——節(jié)選自《楊烈婦傳》9.對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．李希烈陷汴州，既又將盜陳州

盜：侵襲B．眾皆泣，許之。乃徇曰

徇：發(fā)誓C．君不在，則人誰肯固矣

固：堅(jiān)持D．侃遂忍之，復(fù)登陴

陴：城墻10.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是（

）A．①力不足，死焉，職也

②朝濟(jì)而夕設(shè)版焉B．①眾皆泣，許之

②固不如也，且為之奈何C．①率其徒將超城而下②圖窮而匕首見D．①重賞以令死士，其必濟(jì)

②吾其還也11.下列句子分別編為四組，全都能表現(xiàn)楊氏深明大義的一組是（

）①力不足，死焉，職也。

②如不守，縣為賊所得矣。③得數(shù)百人，侃率之以乘城。④楊氏親為之爨以食之。⑤君不在，則人誰肯固矣。⑥賊失勢，遂相與散走。A．②④⑤

B．②③⑤

C．①③⑥

D．①④⑥

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李希烈的叛軍要攻占項(xiàng)城縣時(shí)，縣令李侃不知怎么辦，他的妻子楊氏說服他應(yīng)忠于職責(zé)，為國家利益而堅(jiān)守。B．楊氏對召集來的項(xiàng)城吏人與百姓講話，激勵(lì)他們?yōu)楸Ｐl(wèi)自己的家園拼死而戰(zhàn)，不做叛軍的俘虜。C．李侃受傷回家，楊氏責(zé)備了他，并和他一起去指揮作戰(zhàn)。叛軍在主帥被射死后撤退，項(xiàng)城得以保全。D．李侃帶領(lǐng)幾百人備戰(zhàn)，楊氏親自為他們做飯送飯，并讓李侃向叛軍講話，表示寧愿戰(zhàn)死決不投降。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）縣令誠主也，雖然，歲滿則罷去；非若吏人百姓然。（2）得數(shù)百人，侃率之以乘城；楊氏親為之爨以食之，無長少必周而均。參考答案：9、B（徇：向大家宣布）10、D（D其：①表推斷，譯為“看來”，②表商量，譯為“還是”。A焉：兼詞，“于之。B之：代詞?！霸S之”代拼死守城之事，“為之”代張良所說之事。C而：連詞，表承接關(guān)系）11、A（③和（6）不能表現(xiàn)楊氏“深明大義”）12、C（“并和他一起去指揮作戰(zhàn)”于文無據(jù)）13、（1）譯為：縣令當(dāng)然是一城之主，雖然這樣，任職的年限滿了就要免去職務(wù)離開；不像當(dāng)?shù)氐墓倮舭傩漳菢?。（采點(diǎn)給分。誠：誠然、當(dāng)然；雖然：即使這樣；罷去：免去職務(wù)離開；若……然：像……那樣。每點(diǎn)1分，句意1分，共5分）（2）楊氏召集了幾百人，李侃率領(lǐng)他們登城防守；楊氏親自為他們燒飯來給他們吃，不論年長年輕，全部都有份，并且分得很公平。（采點(diǎn)給分。得：召集，招募；乘城：登城防守；爨以食之：燒飯來給他們吃；周而均：全部有份且公平。每點(diǎn)1分，句意1分，共5分）6.閱讀下面的文言文，完成9－12題。 清河王太傅轅固生者，齊人也。以治《詩》，孝景時(shí)為博士。與黃生爭論景帝前。黃生曰：“湯武非受命，乃弒也?！鞭@固生曰：“不然。夫桀、紂虐亂，天下之心皆歸湯、武，湯、武與天下之心而誅桀、紂，桀、紂之民不為之使而歸湯、武，湯、武不得已而立，非受命為何？”黃生曰：“冠雖敝，必加于首；履雖新，必關(guān)于足。何者？上下之分也。今桀、紂雖失道，然君上也；湯、武雖圣，臣下也。夫主有失行，臣下不能正言匡過以尊天子，反因過而誅之，代立踐南面，非弒而何也？”轅固生曰：“必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪？”于是景帝曰：“食肉不食馬肝，不為不知味；言學(xué)者無言湯、武受命，不為愚。”遂罷。是后學(xué)者莫敢明受命放殺者。 竇太后好《老子》書，召轅固生問《老子》書。固曰：“此是家人言耳?！碧笈唬骸鞍驳盟究粘堑注]書乎？”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言無罪，乃假固利兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，豕應(yīng)手而倒。太后默然，無以復(fù)罪，罷之。居頃之，景帝以固為廉直，拜為清河王太傅。久之，病免。今上初即位，復(fù)以賢良征固。諸諛儒多疾毀固，曰“固老”，罷歸之。時(shí)固已九十余矣。固之征也，薛人公孫弘亦征，側(cè)目而視固。固曰：“公孫子，務(wù)正學(xué)以言，無曲學(xué)以阿世！”自是之后，齊言《詩》皆本轅固生也。諸齊人以《詩》顯貴，皆固之弟子也。

選自《史記·橘林列傳》）[注]

司空，管理囚徒的官；城旦，秦、漢時(shí)一種筑城的牢獄。9．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

） A．臣下不能正言匡過以尊天子 匡：輔佐。 B．代立踐南面 踐：登上（王位）。 C．乃假固科兵，下圈刺秦

假：給予。 D．薛人公孫弘亦征

征：（被）征召。10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

） A．桀、紂之民不為之使而歸湯、武 B．何者？上下之分也

于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊

假舟楫者，非能水也

C．側(cè)目而視固

D．諸齊人以《詩》顯貴，皆固之弟子也 吾嘗終日而思矣

作《師說》以貽之11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

） A．轅固生不同意黃生提出的商湯、周武王得天下是弒君的說法，認(rèn)為商湯、周武王的做法不應(yīng)當(dāng)受到指責(zé)。 B．景帝無法評判黃生和轅固生辨論水平的高下，就以不吃馬肝，不算不知肉的美味的道理說明學(xué)者不談?wù)摐?、武受命的事情不算是愚笨?C．轅固生因?yàn)椴幌矚g老子的學(xué)說而觸怒了竇太后，被罰到豬圈里去刺殺豬。景帝暗中幫助轅固生，使轅固生擺脫了困境。 D．轅固生具有求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，后齊人學(xué)習(xí)和研究《詩經(jīng)》都以轅固生的見解為依據(jù)。12．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）是后學(xué)者莫敢明受命放殺者。（3分） （2）景帝以固為謙直，拜為清河王太傅。（3分） （3）愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。（2分）參考答案：9.A

10.C

11.B12．(1)此后做學(xué)問的人再無人膽敢爭辯商湯、周武王是受天命而立還是放逐桀紂篡奪君權(quán)的問題了。(2)景帝認(rèn)為轅固廉潔正直，任命他為清河王的太傅。(3)景帝認(rèn)為轅固廉潔正直，任命他為清河王的太傅。①（“是”“學(xué)者”“明”“受命放殺”均是得分點(diǎn)。）②（“以”，“拜”為得分點(diǎn)，大意1分。）③（則：卻，惑：糊涂，各1分）【參考譯文】 清河王的太傅叫轅固生，是齊國人。因?yàn)檠芯俊对娊?jīng)》，孝景帝時(shí)做了博士。他和黃生在景帝面前爭論。黃生說：“湯王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣?xì)⒕◤s君篡位）?！鞭@固生反駁說：“不對。夏桀、殷紂暴虐昏亂，天下人的心都?xì)w順商湯、周武王，商湯、周武王順從天下人的心愿而殺死夏桀、商紂，夏桀、商紂的百姓不肯為他們效命而心向商湯、周武王，商湯、周武王迫不得已才登上王位，這不是秉承天命又是什么？”黃生說：“帽子雖然破舊，但是一定戴在頭上；鞋雖然新，但是必定穿在腳下。為什么呢？這正是上下位置不同啊。夏桀、商紂雖然無道，但是身為君主而在上位；商湯、周武王雖然圣明，卻是身為臣子而居下位。君主有了過錯(cuò)，臣子不能直言勸諫糾正它保持天子的尊嚴(yán)，反而借其有過而誅殺君主，取代他登上王位，這不是弒君篡位又是什么？”轅固生答道：“如果非按你的說法斷是非，那么這高皇帝取代秦朝即天子之位，也不對嗎？”于是景帝說：“吃肉不吃馬肝，不算不知肉的美味；談學(xué)問的人不談商湯、周武王受命的事情，不算愚笨?！庇谑菭幷撏Ｖ埂４撕笞鰧W(xué)問的人再無人膽敢爭辯商湯、周武王是受天命而立還是放逐桀紂篡奪君權(quán)的問題了。竇太后喜歡《老子》這本書，召轅固生問他讀此書的體會。轅固生說：“這是家里人說的話啊?！备]太后惱怒道：“上哪能找到司空城旦的書呢？”于是讓轅固入豬圈刺殺豬。景帝知道太后發(fā)怒了而轅固直言并無罪過，就借給他鋒利的兵器。他下到豬圈內(nèi)去刺殺豬，正中豬的心臟，一刺，豬便應(yīng)手倒地。太后無語，沒理由再治他的罪，只得作罷。過了不久，景帝認(rèn)為轅固廉潔正直，任命他為清河王的太傅。不久，他因病免官?，F(xiàn)在皇上剛即位，又因品德賢良征召轅固入朝。那些喜好阿諛逢迎的儒生們多有嫉妒詆毀轅固之語，說：“轅固年歲太大了?！庇谑撬涣T官遣歸。當(dāng)時(shí)轅固已經(jīng)九十多歲了。他被征召時(shí)，薛人公孫弘也被征召，卻不敢正視轅固。轅固對他說：“公孫先生，務(wù)必以正直的學(xué)問論事，不要用邪曲之說去迎合世俗?！弊源酥螅R人講《詩》都依據(jù)轅固生的見解。許多齊人憑借《詩經(jīng)》地位顯貴，他們都是轅固的弟子。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某校生物社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人小杜給2018未來科學(xué)獎(jiǎng)得主、我國雜交水稻之父袁隆平院士寫的一封信，其中有多處用語不得體，請指出其中三處并改正。尊敬的袁爺爺：您好!作為當(dāng)今國際水稻界的王者，您能夠光顧我們生物社，百忙之中擠出時(shí)間為貴社的發(fā)展提供指導(dǎo)幫助，我們十分感激