獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)

復(fù)習(xí)：（1）獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的定義？（2）獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中事件發(fā)生的概率公式？練習(xí)：擲一枚均勻硬幣，正面朝上的概率為0.5，故有人說(shuō)：“在相同條件下，將一枚硬幣擲10次，恰有5次正面朝上的概率為0.5?！边@種說(shuō)法是否正確？并說(shuō)明理由。

例1、在一次考試中出6道判斷題，正確的記為“√”號(hào)，不正確的記為“×”號(hào)，某考生隨意地記上6個(gè)符號(hào)，試求：（1）全部都是正確的概率：（2）正確解答不少于4道的概率；（3）至少正確解答一半的概率。

例2、某單位6個(gè)職員，借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展工作，每個(gè)職員上網(wǎng)的概率都是0.5且每人上網(wǎng)相互獨(dú)立。（1）求至少3人同時(shí)上網(wǎng)的概率；（2）至少幾人同時(shí)上網(wǎng)的概率小于0.3?例3、某地兩中學(xué)舉行乒乓球?qū)官?，其中育才中學(xué)比立新中學(xué)實(shí)力較強(qiáng)些，當(dāng)一個(gè)育才中學(xué)隊(duì)員與立新中學(xué)隊(duì)員比賽時(shí)，育才中學(xué)隊(duì)員獲勝的概率為0.6，現(xiàn)在雙方商議對(duì)抗方式，提出三種方案：（1）雙方各出3人；（2）雙方各出5人；（3）雙方各出7人。三種方案中均以比賽中得勝人數(shù)多的一方為勝者。問(wèn)對(duì)立新中學(xué)來(lái)說(shuō)，哪一種方案最有利？課堂練習(xí)1、在400mL自來(lái)水中有1個(gè)大腸桿菌，現(xiàn)在從中隨機(jī)取出2mL水，放到顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)大腸桿菌的概率是（）A、1/200B、1/400C、1/100D、1/3002、甲、乙二人獨(dú)立地解決同一問(wèn)題，甲解決這個(gè)問(wèn)題的概率是P1，甲解決這個(gè)問(wèn)題的概率是P2，那么其中至少一個(gè)解決這個(gè)問(wèn)題的概率是（）A、P1+P2B、P1P2C、1-P1P21-（1-P1）（1-P2）3、一個(gè)電路上裝有甲、乙兩根熔絲，甲熔斷的概率是0.85，乙熔斷的概率是0.74，兩根同時(shí)熔斷的概率是0.63，至少一根熔斷的概率是（）A、0.22B、0.96C、0.74D、0.54、某射手甲擊中目標(biāo)的概率是P1，射手甲擊中目標(biāo)的概率是P2，他們各射擊4次，且每次射擊是擊中相互之間沒(méi)有影響，那么他們射擊出現(xiàn)兩人都沒(méi)有擊中目標(biāo)的概率為

5、甲、乙兩個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行乒乓球比賽，已知每一局甲勝的概率是0.6,乙勝的概率是0.4，比賽時(shí)可以用三局二勝或五