高中政治人教版經(jīng)濟(jì)生活第一單元生活與消費(fèi)消費(fèi)及其類型 《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

《消費(fèi)及其類型》教案本課使用人教版高一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元《生活與消費(fèi)》，第三課《多彩的消費(fèi)》，第一框題《消費(fèi)及其類型》的相關(guān)內(nèi)容。從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手，讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素，知道消費(fèi)的類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識。讓學(xué)生通過感受生活，提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：識記：了解影響消費(fèi)水平的主要因素；了解錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)；知道生存資料、發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)及其內(nèi)在變化規(guī)律。理解：理解居民收入對消費(fèi)水平的影響；收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系；錢貨兩清、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際問題：觀察改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并分析說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的原因。（二）能力目標(biāo)：1．正確認(rèn)識影響消費(fèi)水平的主要因素的能力，正確評價(jià)和對待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性消費(fèi)方案的能力；引導(dǎo)學(xué)生把生活中的各種消費(fèi)劃分出消費(fèi)類型，區(qū)分各種消費(fèi)類型的異同點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；把模糊的感性經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，學(xué)會從多層面、多角度看問題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)掘各種消費(fèi)類型之間的細(xì)微差別。培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題及參與經(jīng)濟(jì)生活能力。2．了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，增強(qiáng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及動手能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1．認(rèn)識影響消費(fèi)水平的因素，結(jié)合各自的家庭實(shí)際情況，采取合適的消費(fèi)方式，樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)。2．了解恩格爾系數(shù)大小與居民生活水平的關(guān)系，了解消費(fèi)水平的提高是以可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國的熱情。二、教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)水平的主要因素教學(xué)難點(diǎn)：貸款消費(fèi)三、教學(xué)方法：啟發(fā)示教學(xué)法、合作探究法等四、教具準(zhǔn)備：多媒體五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)過程：[情境導(dǎo)入]師：大家好！十一月的天氣有點(diǎn)冷，但是一想到這樣的畫面感覺還是很熱，請看，這是國慶小長假期間北京游客爆滿畫面，再看這幅圖片，中國赴日游客井噴式增長，瘋狂掃貨勢頭不減。此刻，我的心里好像有一團(tuán)燃燒的火！據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來我國國內(nèi)旅游、出境旅游人數(shù)呈現(xiàn)這樣的不斷上升的趨勢，旅游真是熱！旅游是消費(fèi)嗎？消費(fèi)與我們的日常生活息息相關(guān)，我們每天都在進(jìn)行著各種各樣的消費(fèi)活動，影響人們消費(fèi)的因素有哪些？人們的消費(fèi)水平如何？消費(fèi)有哪些類型？本節(jié)課我們共同探討消費(fèi)及其類型。(本導(dǎo)入既有人們生活水平不斷提高，享受資料消費(fèi)增加，首尾呼應(yīng)之意；還有深層寓意理性消費(fèi)是愛國，北京是祖國核心，人們愛它；而去日本旅游的人，是否該思考近年來中日之間利益沖突加劇，我們?nèi)ト毡韭糜蜗M(fèi)的50多億元是否無形中給日本威脅亞太及世界和平助力了？沒國就沒有家，我們的理性消費(fèi)就是愛國！出國旅游是否可以再仔細(xì)選擇一下)推進(jìn)新課師：近期，你有什么樣的消費(fèi)愿望？請同學(xué)們思考一下，與大家一起分享。生：買電腦、買手機(jī)、買衣服等師：根據(jù)學(xué)生表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生對所消費(fèi)同類商品做比較，突出選擇產(chǎn)品理由，得出性能、價(jià)格、顏色、服務(wù)、品牌、售后等影響居民消費(fèi)，再引導(dǎo)學(xué)生如果某商品物價(jià)發(fā)生變動，價(jià)格下降，你是否會考慮購買？學(xué)生多數(shù)會回答不買，因?yàn)闆]有那么多錢，綜合學(xué)生發(fā)言，請同學(xué)們歸納出影響消費(fèi)水平的主要因素和其他因素。師：從大家提供的信息中，我們發(fā)現(xiàn)影響居民消費(fèi)的因素有很多，綜合同學(xué)們的發(fā)言，請同學(xué)們歸納出影響消費(fèi)水平的主要因素和其他因素。學(xué)生：歸納總結(jié)一、影響消費(fèi)水平的因素1.居民收入是影響消費(fèi)水平的主要因素2.其他因素：商品的性能、質(zhì)量、外觀、價(jià)格、品牌、售后、服務(wù)等也會影響居民的消費(fèi)。師：收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提，那么，收入如何影響消費(fèi)呢？請同學(xué)們進(jìn)入第一個(gè)情境（多媒體展示）師：今天我當(dāng)家，現(xiàn)在請同學(xué)們用2分鐘時(shí)間分組討論，集中大家智慧為以下兩組家庭制定一個(gè)合理的衣食住行等方面的消費(fèi)方案，討論后選一名代表把你們組的設(shè)計(jì)方案記錄在黑板上。情境一：A家庭：張先生一家三口人，張先生經(jīng)營一家手機(jī)店，妻子是一名中學(xué)教師，8歲兒子在讀小學(xué)，每月他的家庭總收入5000元。B家庭：王先生一家五口人，王先生在一家汽車修理廠做汽車修理工，妻子在超市當(dāng)收銀員，大兒子在讀大學(xué)，6個(gè)多月的女兒由王先生母親照顧，每月他的家庭總收入3000元。師問：我們對比看出兩組家庭的消費(fèi)一樣嗎？（不一樣，A組消費(fèi)水平高一些。）問：為什么？生答：收入不一樣。這說明了什么？學(xué)生得出結(jié)論：居民的當(dāng)前可支配收入影響消費(fèi)水平一、影響消費(fèi)水平的因素1、居民收入是影響消費(fèi)水平的主要因素收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)（提示：收入指稅后收入。（多媒體顯示））居民的當(dāng)前可支配收入影響消費(fèi)水平。（多媒體顯示）在其他條件不變的情況下，人們當(dāng)前可支配收入越多，對商品和服務(wù)的消費(fèi)總量就越大。人們當(dāng)前可支配收入越小，對商品和服務(wù)消費(fèi)的總量就越少。收入增長較快的時(shí)期，消費(fèi)增長也較快；反之，當(dāng)收入增長速度下降時(shí)，消費(fèi)增幅也下降。師：如果B組家庭要像A組家庭那樣消費(fèi)，他們應(yīng)該這么做呢？生：賺錢，增加收入。收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。師：如何增加收入？生：就業(yè)師：如何才能更好的就業(yè)？生：經(jīng)濟(jì)發(fā)展。師：所以要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，增加居民收入。師：同學(xué)們分析的很好，這是第一種情況，當(dāng)前可支配收入影響居民的消費(fèi)。接下來，真是風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)啊，A、B兩組家庭的收入將要發(fā)生歷史性的變化，請同學(xué)們進(jìn)入第二個(gè)情境，：情境二：A家庭：受網(wǎng)上購物影響，張先生手機(jī)店生意冷清，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)讓店面，家庭收入減少為2000元。B家庭：王先生修理技術(shù)好，獲得了技師證。老板準(zhǔn)備從下月開始給他每月增加工資500元，兒子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，被一家企業(yè)提前簽約做產(chǎn)品研發(fā)，每月給他1500元報(bào)酬，家庭收入為5000元。兩組家庭的消費(fèi)方案會作怎樣的改變呢？請同學(xué)們充分討論設(shè)計(jì)出合理的消費(fèi)方案后，推選一名代表發(fā)言。師：比較兩組家庭的消費(fèi)方案，你發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎？為什么會有這樣的變化？并引導(dǎo)學(xué)生分析其中的變化原因。得出：（2）居民消費(fèi)水平受未來收入預(yù)期的影響。（多媒體顯示）對于未來收入，如果人們有非常樂觀的預(yù)期，那么預(yù)支將來收入的可能性就會加大；反之，預(yù)期未來有減少收入或者失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)，以備不時(shí)之需。師：如何解除他們的后顧之憂呢？學(xué)生回答：措施：加快完善社會保障體系和解決教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、住房等領(lǐng)域突出問題，以減輕居民的后顧之憂。情境三:結(jié)合A、B兩組家庭所在城市的收入狀況分析，如果你是海爾冰箱的銷售商，會選擇到哪個(gè)城市投資？為什么？學(xué)生得出：去A城市。（3）社會總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯(lián)系。（多媒體顯示）師：社會總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大，總體消費(fèi)水平會降低；反之，收入差距縮小，會使總體消費(fèi)水平提高。師：我國有13億多人口，消費(fèi)潛力巨大。我國更加重視通過內(nèi)需拉動經(jīng)濟(jì)的增長，但是我們的城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間還存在一定的差距，一定程度上也嚴(yán)重制約了我國社會總體消費(fèi)水平的提高。針對此，我國政府采取了什么措施來提高居民的消費(fèi)水平呢？生答：一靠發(fā)展，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展，把國民經(jīng)濟(jì)蛋糕做大，做大才能切好。如西部大開發(fā)。二靠改革，深化包括收入分配體制在內(nèi)的諸多改革。三靠調(diào)節(jié)，就是要規(guī)范收入分配秩序，保護(hù)合法收入，增加低收入者收入，擴(kuò)大中等收入者比重，調(diào)節(jié)過高收入，清理規(guī)范隱性收入，取締非法收入，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)收入分配差距。如減免農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)、減免農(nóng)業(yè)稅、種糧補(bǔ)貼、深化工資制度改革等采取各種措施實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。師小結(jié)：以上我們共同探討了不同的收入情況對消費(fèi)的影響，請同學(xué)們歸納一些有哪幾種情況。學(xué)生：歸納總結(jié)收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。（1）在其他條件不變的情況下，人們當(dāng)前可支配的收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。（2）居民消費(fèi)水平受未來收入預(yù)期的影響（3）社會總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯(lián)系。師過渡：同學(xué)們總結(jié)的很好，以上我們共同探討了影響消費(fèi)水平的因素，受不同消費(fèi)因素影響人們有不同的消費(fèi)活動，通過這些消費(fèi)活動你能告訴我他們的消費(fèi)水平如何嗎？如何來衡量人們的消費(fèi)水平呢？生：恩格爾系數(shù)師：什么是恩格爾系數(shù)？它是如何衡量人們消費(fèi)水平的高低呢？請同學(xué)們帶著問題自主閱讀教材尋找答案3.恩格爾系數(shù)（1）含義：指食品支出占家庭消費(fèi)總支出的比例。德國統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩格爾認(rèn)為從食品支出在家庭總支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。（2）計(jì)算公式：恩格爾系數(shù)=食品支出費(fèi)用/消費(fèi)總支出費(fèi)用×100%。（3）聯(lián)合國糧農(nóng)組織在20世紀(jì)70年代中期提出劃分窮國富國的標(biāo)準(zhǔn)：恩格爾系數(shù)在60%以上為絕對貧困國家；50%～59%的國家為勉強(qiáng)度日（我們稱之為溫飽型）；在40%～49%為小康水平；在20%～39%為富裕水平；20%以下為極富裕國家。（演練：請同學(xué)們計(jì)算一下A、B兩組家庭的消費(fèi)水平，使學(xué)生對恩格爾系數(shù)有個(gè)直觀體會，分析得出：）師：請同學(xué)們看這張恩格爾系數(shù)變化圖，你怎樣看待恩格爾系數(shù)的變化？（多角度，發(fā)散思維）學(xué)生總結(jié)：消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是一成不變的，是變化的，它會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化。從圖片中看出我國居民恩格爾系數(shù)在下降，居民生活消費(fèi)水平正逐步提高，已經(jīng)達(dá)到了總體小康水平，但同時(shí)城鄉(xiāng)還存在差距，所以當(dāng)前我們正著力從總體向全面小康邁進(jìn)。（4）恩格爾系數(shù)大小與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系收入一定的前提下，恩格爾系數(shù)過大，必然影響其他消費(fèi)支出，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。恩格爾系數(shù)減少，通常表明人們的生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。師：同學(xué)們分析的很好，謝謝大家。受不同消費(fèi)因素影響，人們在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的消費(fèi)活動，它們屬于哪種消費(fèi)類型呢？現(xiàn)在把時(shí)間交給大家，請同學(xué)們閱讀教材歸納出有哪些消費(fèi)類型，并分析出各自有何特點(diǎn)，請同學(xué)們四人一組，討論發(fā)言。錢貨兩清消費(fèi)：“錢貨兩清消費(fèi)：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)即刻轉(zhuǎn)移 貸款消費(fèi)：“花明天的錢圓今天的夢”借貸行為需還利息，適用于購買大宗耐用商品，適用于收入穩(wěn)定的有償還能力的人。所有權(quán)逐步轉(zhuǎn)移，使用權(quán)即刻轉(zhuǎn)移租賃消費(fèi)：所有權(quán)不變，使用權(quán)在租賃期內(nèi)歸租賃者所有婚紗，小說1．交易方式不同生存資料消費(fèi)：較低層次的衣食住行需要2.消費(fèi)目的不同發(fā)展資料消費(fèi)：教育、培訓(xùn)享受資料消費(fèi)：旅游 師：提問學(xué)生發(fā)言（最多3人）提問：你會選擇租賃消費(fèi)嗎？會租哪些商品？師：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，謝謝同學(xué)們。我們要特別注意一下貸款消費(fèi)，正確看待貸款消費(fèi)的作用。作用：貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要，提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買方市場后，貸款消費(fèi)對擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費(fèi)，通過貸款消費(fèi)滿足來滿足當(dāng)前的需要，提高生活質(zhì)量。當(dāng)然，貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時(shí)還貸。

現(xiàn)在需要大家運(yùn)用智慧，幫幫王先生?！罢埬銕蛶兔Α保和跸壬睦Щ笫杖胩岣吆蟮耐跸壬刻烊耘f是給別人維修汽車，他也一直想夢著要擁有一輛屬于自己的家庭轎車，尤其是一想到朋友圈那么多人假期出去旅游的美圖美景美食，王先生很心動，他也想帶一家人出去旅游，體驗(yàn)旅途的快樂。他和家人提出買車的想法，但是但是家人有的贊同有的反對，王先生困惑了，究竟該不該買一輛私家車呢？請同學(xué)們幫他出出主意吧。師：謝謝同學(xué)們的建議。希望王先生在聽取大家建議后，做出合理的消費(fèi)選擇，帶著一家人幸福的享受旅游的樂趣。本節(jié)課知識點(diǎn)探究到此結(jié)束，哪位同學(xué)來總結(jié)一下。[課堂總結(jié)、點(diǎn)評]

學(xué)生總結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)水平的因素和消費(fèi)的類型。知識結(jié)構(gòu)如下：當(dāng)前可支配收入未來收入預(yù)期社會總體消費(fèi)水平與收入差距有關(guān)當(dāng)前可支配收入未來收入預(yù)期社會總體消費(fèi)水平與收入差距有關(guān)居民的收入影響消費(fèi)的因素其它因素消費(fèi)及其類型消費(fèi)類型交易方式消費(fèi)目的課堂演練：[課后探究]1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們