第一次月考試卷講評(píng) 賀琴

第一次月考

試卷講評(píng)九年級(jí)語文組主備人：溫賀琴議課時(shí)間：10月8日上課時(shí)間：第六周學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、掌握病句的類型與修改方法。2、掌握連詞成句題目的解題技巧。3、提高文言文閱讀能力。第一課時(shí)自學(xué)指導(dǎo)（一）（1分鐘）一、基礎(chǔ)題部分答案校對(duì)：1.默寫（1）衡陽(yáng)雁去無留意（2）風(fēng)住塵香花已盡（3）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望。（4）了卻君王天下事，贏得生前身后名。（5）足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。2.

(1）蕭索（2）拮據(jù)（3）干系（4）唯唯連聲3.C4.示例：我羅列了他媚上欺下、魚肉百姓等一系列罪行，他聽后不但不虛心接受，而且還惱羞成怒，大罵不止！5.（4分）（1）不少中國(guó)人重視外語學(xué)習(xí)，輕視母語的學(xué)習(xí)。（2）①學(xué)好母語是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。②要學(xué)好外語，必須先學(xué)好母語。（從這兩個(gè)角度談都可得分，但必須突出學(xué)習(xí)母語的重要性）（2分）二、思考：認(rèn)真分析基礎(chǔ)部分第3、4題1、指出第3題中病句的錯(cuò)誤類型并對(duì)修改不正確的選項(xiàng)加以修2、任選詞語寫一段連貫的話如何得高分？學(xué)生自學(xué)，教師巡視（5分鐘）自學(xué)檢測(cè)一（3分鐘）1、第三題有語病的選項(xiàng)（病因、如何修改）2、下面“連詞成句”這道題的答案為什么不能得滿分？問題出在哪里？檢測(cè)題1、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書。（刪除“獨(dú)自”）B.他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。(把“他的晚年”改為“晚年的他”）C.由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、蟠陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。（刪除“給”）D.有人認(rèn)為央視“開心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）句子成分殘缺，缺少主語，應(yīng)去掉“由于”。詞序顛倒C搭配不當(dāng)前后重復(fù)教師點(diǎn)撥（一）（6分鐘）一、連詞成句得高分解題技巧：1、要充分理解所給的詞語，選詞時(shí)避生就熟；2、寫話時(shí)要緊扣題目要求，注意其限制；3、寫景性的語句要盡量使用修辭手法，使句子生動(dòng)優(yōu)美，常用的有比喻、擬人、排比等；4、盡量描寫出有“畫面感”或富含哲理的句子，言而有物。二、病句修改作為一道單獨(dú)的試題，以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為3分，出題形式為兩種，一種是直接判斷是否有語病，一種是給出的四個(gè)選項(xiàng)都有語病，并在后面附有修改的方法，要求判定。在答題時(shí)要看清楚題目，明確到底是選正確的一項(xiàng)還是有誤的一項(xiàng)，同時(shí)要了解病句的類型，掌握辨析的訣竅。…常見病句類型：1、內(nèi)容正確是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。2、誰也不會(huì)不否認(rèn)地球繞著太陽(yáng)跑這一事實(shí)。３、他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。4、經(jīng)過這件事，使我受到了深刻的教育。5、校門口有一個(gè)專賣飲料和汽水的小攤。6、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。

7、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。

8、雷鋒不但犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。誤用否定詞前后欠照應(yīng)搭配不當(dāng)成分殘缺詞義概念不清前后重復(fù)順序顛倒誤用關(guān)聯(lián)詞自學(xué)指導(dǎo)二（1分鐘）一、校對(duì)課內(nèi)文言文和課外文言文的答案：6.

C7.（公子）扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派他去外面（邊疆）帶兵。（關(guān)鍵詞語：以、數(shù)諫、上使、外將兵）8.天下苦秦久矣；會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。9.

B附加題：1.舉：推舉（推薦）遺：留下、傳下。2.我了解你，你卻不了解我，為什么呢？3.大將軍鄧騭聞其賢而辟之∕舉茂才∕四遷荊州刺史∕東萊太守。4.楊震“少好學(xué)，明經(jīng)博覽，無不窮究”，表明他是個(gè)博學(xué)多才的人；王密趁夜送金子給楊震，他以“天知，神知，我知，子知。何謂無知”拒絕了，這表明楊震是個(gè)廉潔奉公的人。二、思考：1、翻譯題答題時(shí)要注意什么？2、聯(lián)系平時(shí)考試附加題內(nèi)容理解題，說說如何做課外文言文閱讀的內(nèi)容理解題。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（二）（5分鐘）1、翻譯題答題時(shí)要注意（結(jié)合兩道翻譯題具體內(nèi)容）：自學(xué)檢測(cè)（二）（4分鐘）1、翻譯時(shí)有要點(diǎn)意識(shí)，對(duì)關(guān)鍵詞語（一般為實(shí)詞）重點(diǎn)翻譯。2、字字落實(shí)，不出現(xiàn)漏譯的情況。3、整體譯文（大意）要通順。人物性格品質(zhì)概括從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面總結(jié)事件前因后果分析注意把握關(guān)鍵句，并爭(zhēng)取用原文回答。文章主旨理解依據(jù)人物形象，從文章中評(píng)論性語句中得出閱讀文章后的啟示“本文寫了一件……，我的啟示是……，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也要……”2、課外文言文的內(nèi)容理解題的答題方法：教師點(diǎn)撥（二）（4分鐘）一、課外文言文閱讀詞語解釋的答題技巧：１、聯(lián)系我們學(xué)過的詞義，對(duì)號(hào)入座２、聯(lián)系現(xiàn)代漢語成語或詞語的意義，代入驗(yàn)證。３、分析字形，推知詞義。４、結(jié)合上下文，合理猜測(cè)。二、內(nèi)容理解題答案生成方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。1、對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)是（）A．我班同學(xué)討論并聽取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。（語序不當(dāng)，“討論”和“聽取”調(diào)換）B．通過這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。(缺主語，刪掉“使”字）C．建國(guó)六十年來，中國(guó)人民的生活水平不斷改革。(主謂不搭配，“改革”換為“提高”)D．昨天下午，我等了他整整一小時(shí)左右。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）D當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）2、（2010深圳）請(qǐng)選出下列句子沒有語病的一項(xiàng)（）A.目前，各地中小學(xué)、幼兒園建立并完善了校園安全管理工作機(jī)制。B.通過舉辦2010年上?！笆啦?huì)”，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展的中國(guó)。C.窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。D.膳食營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保證。A3、使用下面詞語，寫一段意思連貫的話，至少用上其中的兩個(gè)，至少運(yùn)用一種修辭手法。（4分）

連綿旺盛希望堅(jiān)強(qiáng)漫山遍野

參考答案:人生就是這樣的吧，正如這連綿的秋雨，洗盡了漫山遍野象征著生命旺盛的綠色，卻帶來了飽滿、含蓄和成熟！選做題童子驅(qū)蚊陳子之臥帷破而多蚊，目昏而不能見，使童子矚而撲之。唯而入，逾瞬而出。陳子怪其疾也，問：“猶有遺蚊乎？”曰：“已盡撲之矣，無遺蚊矣。”“雖然，姑且我更矚之。”又唯而入，逾瞬而出。曰：“猶有一二蚊之遺者，已盡撲之矣，果無遺蚊也?！标愖营q疑其未盡也自臥而徐察之見則起而撲之又撲十?dāng)?shù)蚊而后盡。彼無切膚之患，而驅(qū)蚊之心未篤也。1、解釋下列句中加橫線的詞。（2分）（1）陳子怪其疾也。（）（2）使童子矚而撲之。（）2、童子為什么沒有把蚊子打干凈？請(qǐng)你用原文語句回答。（2分）3、讀了這則故事，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?。?分）1、（2分）（1）快（2）仔細(xì)看。2、（2分）彼無切膚之患，而驅(qū)蚊之心未篤也。3、（3分）示例：做任何事情都要一心一意，盡職盡責(zé)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、重點(diǎn)掌握伏筆與鋪墊的相關(guān)知識(shí)。2、欣賞優(yōu)秀考場(chǎng)作文，提高考場(chǎng)寫作能力，尤其是細(xì)節(jié)描寫的能力。自學(xué)指導(dǎo)（一）（2分鐘）一、校對(duì)現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀部分答案：10．(1)飛速發(fā)展的泡沫化時(shí)代，記住有意義的東西是十分困難的。(2分)(2)朗讀是美好的過程，會(huì)引起感動(dòng)、聯(lián)想和回憶，給人以力量。(2分)11．沒有朗讀者，沒有傾聽者12．D。13．（1）塔瑪拉在去丹佛的路上，意外發(fā)現(xiàn)路邊躺著一個(gè)人；（2）當(dāng)塔瑪拉救助“病人”時(shí)，卻意外地遭到此人的劫持；（3）塔瑪拉意外地發(fā)現(xiàn)劫持她的正是電臺(tái)里說的越獄殺人犯佐林；（4）在行車途中接到丈夫威廉的電話，意外地獲得傳達(dá)求救信息的機(jī)會(huì)；（5）他們根本沒有孩子，塔瑪拉卻意外地要丈夫親一親“咱們的小寶貝莎麗坦”；（6）警察利用借火點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，抓住了殺人犯佐林，解救了塔瑪拉；（7）塔瑪拉意外獲得了一筆賞金，這正是他們家所需要的。（4分。答到一點(diǎn)得1分，得滿4分為止）學(xué)生自學(xué)，教師巡視（一）（8分鐘）一、校對(duì)現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀部分答案：

14．他們過著“二人世界”的生活，說明他們根本沒有孩子，所以，當(dāng)威廉先生聽到妻子塔瑪拉要他“好好地親一親”“咱們的小寶貝”時(shí)，他就意識(shí)到塔瑪拉出事了。他會(huì)為警方提供的信息有：他與塔瑪拉為債務(wù)吵架（從小說末句可以得知）；塔瑪拉的目的地（或行車路線）；被劫持地點(diǎn)；汽車款型（或顏色）；汽車牌號(hào)等。15．不設(shè)統(tǒng)一答案。塔瑪拉、威廉、警察三者皆可。答“敬佩越獄殺人犯佐林”的零分。示例： 敬佩塔瑪拉。她善良、鎮(zhèn)定、機(jī)智、勇敢。看到有人躺在路邊，她毫不猶豫地采取救助行動(dòng)，在受到殺人犯佐林劫持時(shí)，她利用與丈夫通電話的機(jī)會(huì)巧妙地傳達(dá)出自己遭劫持的信息，既保護(hù)了自己，又讓警察順利地將越獄殺人犯佐林抓捕歸案。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（一）（8分鐘）一、校對(duì)現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀部分答案：敬佩威廉。他從塔瑪拉的通話中能立即意識(shí)到塔瑪拉遭劫持了，但他沒有在通話中流露出驚慌，而是在通話后沉著、冷靜地將情況報(bào)告給警察，從而使警察能夠?qū)⑺斃饩瘸鰜?，并將越獄殺人犯佐林抓捕歸案。敬佩警察。警察在接到威廉的報(bào)警后，立即有計(jì)劃、有步驟地協(xié)作開展?fàn)I救和抓捕行動(dòng)，先在加油站偵察塔瑪拉被誰劫持，再巧妙地利用借火點(diǎn)煙的時(shí)機(jī)，不費(fèi)一槍一彈，將塔瑪拉毫發(fā)無損地解救出來，并將越獄殺人犯佐林抓捕歸案。16．C17.（4分）用計(jì)謀讓其他小孩主動(dòng)樂意幫他刷墻；為下文埋下伏筆。18.（4分）欲擒故縱的方法，使刷墻變成了一件很了不起的事。這體現(xiàn)了湯姆聰明機(jī)智，還有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（一）（8分鐘）自學(xué)檢測(cè)（一）（4分鐘）1、第16小題其它選項(xiàng)分別錯(cuò)在哪里？A項(xiàng)中佐林說自己“是個(gè)討人喜歡的人”，這是反話，實(shí)質(zhì)上是在威脅塔瑪拉；B前有伏筆，后有照應(yīng)，其作用是使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；D項(xiàng)中警察在加油站一邊測(cè)試胎壓，一邊與管理員聊天，既是為了偵察劫持塔瑪拉的人是誰，又避免劫持者的警覺，再者，加油站動(dòng)手救人太危險(xiǎn)）2、什么是伏筆？“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。如：前面寫一個(gè)人無緣無故流鼻血，后來寫到他患了白血病。

教師點(diǎn)撥（一）（7分鐘）現(xiàn)代文閱讀答題時(shí)要有四個(gè)意識(shí)：1、整體意識(shí)：答題時(shí)要先把握文體，整體感知全文意思，從整體去思考，不能只抓只言片語，斷章取義。2、原文意識(shí)：要堅(jiān)信答案就在原文之中，學(xué)會(huì)從文章中獲取答案，盡量能夠利用原文中的語句作為答題的基本材料。3、遷移意識(shí)：遷移意識(shí)就是把平時(shí)做題的原則、方法、技巧遷移到考試中去，把陌生的題轉(zhuǎn)化為自己熟悉的題。4、規(guī)范意識(shí)：規(guī)范意識(shí)就是答題要準(zhǔn)確（注意文體），語言精煉，要點(diǎn)全面，書寫規(guī)范。伏筆與鋪墊的區(qū)別：從目的和作用上看，鋪墊是襯托。作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是主要的人物或事件。例如：《明湖居聽書》一文，則通過對(duì)琴師、黑妞等兩個(gè)次要人物的有關(guān)描寫，為下文白妞說書做鋪墊，襯托她說書技巧高超。伏筆是“對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)”。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。

從形態(tài)上看，鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩，可以說是“顯性”的；巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”，是“隱性”的。通俗地說，鋪墊相當(dāng)于前期準(zhǔn)備工作。伏筆相當(dāng)于下集預(yù)告例如：都德的《最后一課》，文章開始寫小佛朗士上學(xué)路上看到許多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來的，作者還順便列舉幾例，如征發(fā)啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小佛朗士沒有去看，不知道。作者暫不交代，我們讀者也不知道。任情節(jié)向前發(fā)展，待到上課時(shí)，韓麥爾先生宣布這是最后一堂法語課，阿爾薩斯和絡(luò)林已被普魯士士兵侵占，韓麥爾，小佛朗士他們就要淪為亡國(guó)奴時(shí)，小佛朗士恍然大悟?yàn)槭裁床几媾魄皶?huì)有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。所以布告牌前站了很多人這里是埋下伏筆，韓麥爾先生宣布這是最后一堂法語課這是照應(yīng)。例如：朱自清在《背影》一文中先介紹家境慘淡、禍不單行的遭遇是為后文寫父親疼愛兒子這一主題做鋪墊。自學(xué)指導(dǎo)（二）（1分鐘）1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀考場(chǎng)作文，對(duì)比自己的作文，分析自己作文的得與失。2、談?wù)効紙?chǎng)作文如何得高分？學(xué)生自學(xué)，教師巡視（二）（4分鐘）自學(xué)檢測(cè)（二）（4分鐘）1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀考場(chǎng)作文，對(duì)比自己的作文，分析自己作文的得與失。2、談?wù)効紙?chǎng)作文如何得高分？

優(yōu)秀作文一：我把掌聲送給你

小鳥在枝頭愉快地歌唱，小草在晚風(fēng)中點(diǎn)頭微笑，河水泛著細(xì)細(xì)的漣漪……田野里，山岡上，小河中處處充滿著春天的氣息。放學(xué)的路上，我和李芳一邊走一邊愉快地聊天，享受著迷人的春風(fēng)。我們正談得起勁，李芳抬起頭望了一眼前方驚叫一聲：“不好了!”

我向他投去莫名其妙的目光，原來是一個(gè)小男孩正疾步穿過馬路，這時(shí)一輛出租車飛快地奔駛而來。就在這千鈞一發(fā)的危機(jī)時(shí)刻，李芳像箭一般地沖上去把小男孩推開，自己卻撞了上去，他的腿受傷了。此時(shí)，我嚇得六神無主，不知所措。就在這時(shí)候，司機(jī)焦急地從車上走下來，連聲問道：“小姑娘，上帝保佑你。還好…還好…只不過是腿受了點(diǎn)傷，沒關(guān)系。請(qǐng)你挺住!叔叔馬上送你去醫(yī)院?！痹捯魟偮?，司機(jī)便抱起李芳上了車，我也跟了上去。

到了醫(yī)院，只見李芳臉色蒼白，一股鮮血從腳上流了下來。我急忙向李芳家奔去，通知他的爸媽，然后我們一同急匆匆地趕往醫(yī)院。到了醫(yī)院，媽媽拉起李芳的手問：“芳芳，到底發(fā)生了什么事?要不要緊?”李芳笑著說：“媽，我沒事的，你別擔(dān)心?！崩罘加洲D(zhuǎn)過身來問我：“那個(gè)小男孩沒受傷吧?”隨后，我把事情一五一十地告訴了他們。這個(gè)消息不脛而走，很快就傳開了。

李芳的傷勢(shì)比較嚴(yán)重，醫(yī)生要求李芳要住院兩個(gè)星期進(jìn)行治療才能康復(fù)。我一驚，心里更加忐忑不安。“這可怎么辦呢?還有十天就要期末考試了，他怎么能參加呢!”想著想著我不由地流下了眼淚?？荚嚨哪翘靵淼搅?，同學(xué)們都早早地來到了學(xué)校，教室中座無虛席，我不由自主地向李芳的座位望去，座位上空空的。這位平日里一向愛說愛笑的小女孩，今天還沒能來參加考試，我的心里難過極了?？荚嚨念A(yù)備鈴響了，我再也忍不住了，竟低下頭“嗚嗚”地哭了起來。就在這時(shí)候，教室門吱地一聲開了，只見李芳拄著拐杖一瘸一拐來到教室門前，豆大的汗珠順著他的臉蛋流下來，他咬緊牙關(guān)用袖子擦試著那晶瑩的汗珠。我第一個(gè)驚訝地叫起來：“李芳，李芳，你今天居然回來了!”我禁不住沖上去，緊緊地?fù)ё∷?/p>

此時(shí)，教室里響起了一片熱烈的掌聲。這掌聲是同學(xué)們?yōu)槔罘嫉纳峒簽槿硕懫鸬模@掌聲是同學(xué)們?yōu)槔罘寄菆?jiān)韌不拔的意志而響起的。它在教室中，校園里回蕩了很久。

優(yōu)秀作文二：我把掌聲送給你臺(tái)下一片寂靜。團(tuán)會(huì)課，一大群人窩在這個(gè)小小的會(huì)議室里，只是為了一次無聊的演講。而此時(shí)，臺(tái)上那個(gè)女孩的卡殼無疑造成了眾人的笑柄。一點(diǎn)點(diǎn)的私語聲，一點(diǎn)點(diǎn)的哄笑聲，慢慢吞噬了那個(gè)女孩的鎮(zhèn)靜，她的手在衣角來回搓動(dòng)著。我的心猛地一抽動(dòng)，過去似曾相識(shí)的一幕浮現(xiàn)在眼前：我站在了那個(gè)演講臺(tái)上，臺(tái)下黑壓壓的人群，我的額頭沁出了些許汗珠。下一句到底是什么？我不停地問自己，不停地問，我的大腦一片空白。臺(tái)下越來越大的哄笑聲，我更加地茫然。我是被拋棄在他們之外的，我根本不存在，我有些木訥地站在臺(tái)上。一秒，兩秒，三秒，沒人在乎我的感受。我急得快哭了…………那聲演講最終是在我的失敗中落幕的，這無疑是我的一大憾事。而眼前臺(tái)上的那個(gè)女孩竟越發(fā)得跟那時(shí)的相像。抵制不住的沖動(dòng)。我輕喊了一聲：“鼓掌！”，隨即帶頭鼓起了掌。周圍的同學(xué)全都心領(lǐng)神會(huì)，“啪啪啪”，一時(shí)的掌聲，經(jīng)久不息。“謝謝！謝謝！”臺(tái)上的女孩囁嚅著，咬著自己的下嘴唇。臺(tái)下一片寂靜，寂靜得有點(diǎn)眼淚的味道。不知那個(gè)女孩會(huì)如何訴說，是拍著胸脯慶幸，還是含著眼淚道來，亦或是只是當(dāng)做一個(gè)小小的秘密收在心里？我所能做的僅僅是鼓掌，我們所能做的僅僅是鼓掌而已。很認(rèn)真、很用力地鼓掌就足夠。她所需要的僅僅是鼓掌而已?！熬佑谐扇酥馈薄Ｎ覀兪且蝗好菜崎L(zhǎng)大的孩子，不知所謂“成人之美”，只知鼓勵(lì)。我在想，如果當(dāng)初迎接我的不是私語，而是起伏的掌聲，我會(huì)怎么樣？或許會(huì)一直感動(dòng)在那片溫馨之中，或許會(huì)因?yàn)槟谴窝葜v而對(duì)所有的事情產(chǎn)生樂觀。那個(gè)女孩真是幸運(yùn)，因?yàn)槟敲炊嗄吧说目隙?。我很慶幸，我們之間都是陌生人，我不因?yàn)樗J(rèn)識(shí)、她感謝而使我背上心理負(fù)擔(dān)。我只愿當(dāng)個(gè)鼓掌的角色。我寧愿用自己拍紅的手掌去改變每一段記憶。這片掌聲送給你。人與人之間的關(guān)系，有時(shí)有片掌聲，就會(huì)讓人多了無數(shù)美好的遐想。教師點(diǎn)撥（二）（4分鐘）一、分析本次作文寫作的情況。優(yōu)點(diǎn)：首尾點(diǎn)題到位。有待改進(jìn)：1、文體四不像,夾敘夾議；2、敘事不具體,泛泛而談；3、選材:編些”人間悲劇”或引述電視上、書上、網(wǎng)絡(luò)上的一整個(gè)故事；4、卷面不干凈，隨意涂畫；5、內(nèi)容不充實(shí)、單薄。二、考場(chǎng)作文得高分的技巧：1、作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一。2、考試作文五六段，干凈整潔看卷面。3、開頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，豐富多彩出靚點(diǎn)。4、想好主題和文體，非驢非馬不可取。5、適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息。6、篇幅爭(zhēng)取按要求，多寫超邊不提倡。什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)起來？（１）