2023年范縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析_第1頁
2023年范縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析_第2頁
2023年范縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析_第3頁
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PAGEPAGE432023年范縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.診斷性評價需要了解的是學(xué)生的()。A、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個體差異B、興趣愛好C、發(fā)展目標(biāo)D、性格弱點答案:A解析:診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時,為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價。診斷性評價,有時與配置性評價意義相當(dāng),指了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個體差異。故選A。2.在教育法律中,確定公民受教育平等原則的是()。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國未成年人保護法》C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》答案:A解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機會。故選A。3.在注視向一個方向運動的物體之后,如果將注視點轉(zhuǎn)向靜止的物體,你會看到靜止的物體向相反的方向運動,這是()。A、誘導(dǎo)運動B、自主運動C、動景運動D、運動后效答案:D解析:似動知覺是將實際不動的物體知覺為運動的,或在沒有連續(xù)位移的地方看到了連續(xù)的運動。似動知覺主要有四種形式。(1)動景運動、(2)誘導(dǎo)運動、(3)運動后效、(4)自主運動。其中運動后效是指人們在注視向一個方向運動的物體之后,如果將注視點轉(zhuǎn)向靜止的物體,那么會看到靜止的物體似乎向相反的方向運動。題干正好是運動后效的定義。D項正確。A項:誘導(dǎo)運動是指由于一個物體的運動使相鄰的一個靜止的物體產(chǎn)生運動的印象。與題干不符,排除。B項:自主運動(游動效應(yīng))是指如果你在黑暗的房間緊盯著一個燃燒的煙頭,過一段時間后,便會感覺它在不停地游走。與題干不符,排除。C項:動景運動是指當(dāng)兩個刺激物按一定的空間距離和時間間隔相繼呈現(xiàn)時,我們會看到一個刺激物向另一個刺激物做連續(xù)運動。與題干不符,排除。故選D。4.暑假期間,小丁想跟爸爸媽媽外出旅游,但又想?yún)⒓訉W(xué)校組織的夏令營,不知該怎么辦,這種心理活動屬于心理沖突中的()。A、多重趨避沖突B、雙避沖突C、雙趨沖突D、趨避沖突答案:C解析:動機的沖突主要有四種:雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突。其中,雙趨沖突也叫接近—接近型沖突,是指同時并存兩種能滿足需要的目標(biāo),它們具有同等的吸引力,但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突。例如,魚和熊掌不可兼得。題干中,小丁想跟爸爸媽媽外出旅游,但又想?yún)⒓訉W(xué)校組織的夏令營,即兩個活動都想?yún)⒓?,只能選一個,屬于雙趨沖突。C項正確。A項:多重趨避沖突也叫多重接近—回避型沖突,是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。例如,畢業(yè)找工作時,想找穩(wěn)定的工作,但是又覺得工資低;想去工資高的私企,但是又覺得累。與題干不符,排除。A項:雙避沖突也叫回避—回避型沖突,是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標(biāo),但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。例如,前怕狼后怕虎。與題干不符,排除。D項:趨避沖突也叫接近—回避型沖突,是指同一目標(biāo)既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,又不得不回避,從而引起的沖突。例如,女同學(xué)既想吃美食,又怕胖。與題干不符,排除。故選C。5.根據(jù)我國《教師資格條例》,以下判斷中,不正確的一項是()。A、我國的教師資格分為七類,即幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級中學(xué)教師資格、高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格、高等學(xué)校教師資格B、取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷,比如,取得小學(xué)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等師范??茖W(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C、取得教師資格的公民,只能在本級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔(dān)任教師D、高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用答案:C解析:根據(jù)《教師資格條例》第五條,取得教師資格的公民,可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔(dān)任教師。故選C。6.學(xué)生掌握知識過程中,必要而特殊的儲存階段有()。A、理解B、鞏固C、運用D、檢查答案:B解析:教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進程的基本階段,包括以下幾個方面:引發(fā)學(xué)習(xí)動機(起始階段)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。鞏固知識就是把所學(xué)的知識牢固地保持在記憶里,它在人的學(xué)習(xí)過程中具有極其重要的作用。如果沒有知識的鞏固,人的經(jīng)驗就無法積累,知識就無法傳授,學(xué)習(xí)也無法進行,人類的一切活動將永遠停留在最低級的、原始的朦朧狀態(tài)。只有有了知識的鞏固,人們才能有知識的積累,使先后的經(jīng)驗聯(lián)系起來,使人的學(xué)習(xí)活動成為一個連續(xù)的、發(fā)展的過程。B項正確。A項:理解是由不知到知、由淺知到深知的過程。與題干不符,排除。C項:知識的應(yīng)用是以知識的領(lǐng)會和鞏固為前提,同時,知識的應(yīng)用又是檢查知識的領(lǐng)會與鞏固程度的可靠標(biāo)志,且是抽象知識具體化,加深知識的領(lǐng)會與鞏固的有效手段之一。此外,通過知識的應(yīng)用,還可以啟發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。與題干不符,排除。D項:檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于,使教師及時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息,以調(diào)整教學(xué)進程與要求;幫助學(xué)生了解自己掌握知識技能的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上存在的問題,及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式,改進學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。故選B。7.特定團體的相對標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績的測驗是()。A、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗B、常模參照測驗C、描述性測驗D、團體測驗答案:B解析:常模參照測驗是由特定團體的相對標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績的測驗。故選B。8.班級管理的基本功能是()。A.調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性,共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣B.運用教學(xué)技術(shù)手段,精心設(shè)計各種不同的教學(xué)活動C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主的人D.進行社會角色的學(xué)習(xí)答案:A解析:班級是學(xué)生全體活動的基礎(chǔ),是學(xué)生交往活動的主要場所,因此,調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性,共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣是班級管理的基本功能。9.在教育目的結(jié)構(gòu)中,核心部分是()。A、教育管理制度B、對受教育者身心素質(zhì)的規(guī)定C、對教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定D、對受教育者身心素質(zhì)的規(guī)定與對教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定之間的統(tǒng)一答案:B解析:教育目的為了表達一定的內(nèi)容,一般都要有以下兩個組成部分:第一,教育目的應(yīng)該就通過教育期望培養(yǎng)具有何種社會價值的社會成員作出規(guī)定,也就是通常所說的教育要為社會培養(yǎng)什么人的問題。第二,教育目的應(yīng)該就教育所培養(yǎng)的人應(yīng)具備的身心素質(zhì)及其相互關(guān)系做出規(guī)定,也就是為使受教育者形成某種個性結(jié)構(gòu),在知識、智力、品德、審美、體質(zhì)等方面應(yīng)獲得什么樣的發(fā)展的問題。在教育目的結(jié)構(gòu)中,核心部分是對受教育者身心素質(zhì)的規(guī)定。故選B。10.人們對他人的認識判斷,首先主要是根據(jù)個人的好惡提出的,然而再以這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)。這種現(xiàn)象叫作()。A、近因效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、成見效應(yīng)答案:C解析:暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認為某人具有某種特征時,就會對其他特征作相似判斷,也稱為光環(huán)效應(yīng)。題干中,對一個人的認識是由個人的好惡提出的,并且再以這個判斷去推論其他品質(zhì),屬于暈輪效應(yīng)。C項正確。A項:近因效應(yīng)是指在總體印象形成上,新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,也叫最近效應(yīng)。與題干不符,排除。A項:首因效應(yīng)是指在總體印象形成上,最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,也叫最初效應(yīng)。與題干不符,排除。D項:成見效應(yīng)是指人們平素積累起來的對某人某事的看法,直接影響往后評價的心理效應(yīng)。例如,用老眼光看人。故選C。11.人的語言、思維的發(fā)展都分別存在著關(guān)鍵期,這說明人的身心發(fā)展具有()。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、差異性答案:C解析:人的身心發(fā)展的不平衡性是指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面:一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的。二是不同方面發(fā)展的不平衡性。發(fā)展關(guān)鍵期:是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期,對個體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳成效,并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。教育教學(xué)工作要抓住關(guān)鍵期,以求在最短時間內(nèi)取得最佳的效果。故選C。12.“十年樹木,百年樹人”,說明教師工作具有()。A、長效性特點B、連續(xù)性特點C、長期性特點D、廣延性特點答案:C解析:教師勞動特點的長期性是指通過教師的勞動要把教育對象培養(yǎng)成社會所需要的人,需要一個長期的過程。不僅從人的整體發(fā)展來看,教師勞動需要一個較長的周期,就是人的某一具體、局部的身心特點的發(fā)展變化也往往要經(jīng)過一個長期反復(fù)的過程。同時,社會是不斷向前發(fā)展的,對人的要求是不斷變化的。這就決定了教師對學(xué)生的教育和培養(yǎng)必須反復(fù)進行、長期進行?!笆陿淠?,百年樹人”,體現(xiàn)人才培養(yǎng)的周期長,見效慢。這反映教師勞動具有長期性。C項正確。A項:為干擾選項,與題干不符,排除。B項:連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。與題干不符,排除。D項:廣延性是指空間的廣延性。與題干不符,排除。故選C。13.學(xué)生在學(xué)習(xí)上爭取得好成績的主觀愿望在心理學(xué)上稱作()。A、學(xué)習(xí)動機B、學(xué)業(yè)動機C、成功期待D、成就需要答案:B解析:在心理學(xué)上,學(xué)生在學(xué)習(xí)上爭取得好成績的主觀愿望被稱作學(xué)業(yè)動機,故選B。14.中國漫長的封建社會,教育活動的主要指向為()。A、發(fā)展個體功能B、改造社會功能C、政治倫理功能D、發(fā)展經(jīng)濟功能答案:C解析:無論中國古代社會還是西方古代社會,對于教育功能的認識均具有濃烈的政治倫理色彩。中國漫長的封建社會,教育功能主要指向為政治倫理服務(wù)。故選C。15.初二學(xué)生小剛通過物理課學(xué)習(xí),學(xué)會使用天平,這種學(xué)習(xí)是()。A、動作技能B、概念學(xué)習(xí)C、言語信息D、辨別學(xué)習(xí)答案:A解析:加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果把學(xué)習(xí)分為智慧技能、認知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度五類。其中,動作技能是指個體通過身體動作的質(zhì)量(敏捷、準(zhǔn)確、有力和連貫等)不斷改善而形成的整體動作模式,包括體操技能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等,是能力的組成部分。題干中,“學(xué)會使用天平”屬于動作技能中的操作儀器技能。A項正確。B項:概念學(xué)習(xí)是指掌握概念的一般意義,其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。與題干不符,排除。C項:言語信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容,學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的,幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。與題干不符,排除。D項:辨別學(xué)習(xí)是指能識別各種刺激特征的異同并做出相應(yīng)的不同的反應(yīng)。與題干不符,排除。故選A。16.下列詞語中能夠反映出情緒種類中“心境”的選項為()。A、黛玉葬花B、悲痛欲絕C、急中生智D、范進中舉答案:A解析:心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài),也叫心情。它沒有特定的指向性,不指某一特定對象,而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長期性的特點。彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時,這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度和體驗會朝向周圍的一切事物彌散?!皯n者見之而憂,喜者見之而喜”就體現(xiàn)了這一特性。長期性是指心境產(chǎn)生后會在相當(dāng)長的時間內(nèi)主導(dǎo)人的情緒。選項“黛玉葬花”表現(xiàn)了林黛玉深深同情落花的結(jié)局,因為自己寄人籬下、父母雙亡無依無靠的傷感,所以也同樣對落花感到傷感,難以自制。可以說是“憂者見之則憂”,符合心境的特點。A項正確。B項:“悲痛欲絕”指的是悲哀傷心到了極點。這屬于激情。激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài),多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強烈的、短暫的、爆發(fā)式的。與題干不符,排除。C項:“急中生智”意思是形容事態(tài)緊急的時候,突然想出辦法。這屬于應(yīng)激。應(yīng)激是外部壓力所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。與題干不符,排除。D項:“范進中舉”中,范進得知自己考中時的狂喜的情緒狀態(tài)是激情。與題干不符,排除。故選A。17.新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法是()。A.1951年頒布的《關(guān)于改革學(xué)制的決定》B.1986年頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》D.1995年頒布的《中華人民共和國教育法》答案:D18.“明人倫”是我國()的學(xué)校教育目的。A、奴隸社會時期B、國民黨統(tǒng)治時期C、原始社會末期D、封建社會時期答案:D解析:“明人倫”是孟子提出的,屬于封建社會。故選D。19.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。A、學(xué)生B、班級C、知識D、課程答案:D解析:課程是各級各類學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進程的總和。它是學(xué)校教育的基礎(chǔ),反映一定社會的政治、經(jīng)濟要求,受一定社會生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。故選D。20.教學(xué)前階段實施的評價是()。A.準(zhǔn)備性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價答案:A解析:準(zhǔn)備性評價也稱診斷性評價或前置測評,其評價是在教學(xué)實施之前,對學(xué)習(xí)者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行的評估。通過診斷性評價,既可以了解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況,也可以了解造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,由此采取合適的教育方法。21.德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的()功能的兩大含義。A.社會性B.個體性C.教育性D.享用性答案:C解析:德育的教育性功能有兩大含義:一是德育的“教育”或價值屬性;二是德育作為教育子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用。22.德育的實施渠道或形式就是德育的()。A.目標(biāo)B.手段C.方法D.途徑答案:D解析:德育的途徑就是指德育的實施渠道或形式。23.教師在班級管理中了解學(xué)生最簡單、最常用的方法是()。A.觀察法B.書面材料分析法C.談話法D.調(diào)查法答案:A解析:了解和研究學(xué)生的方法有觀察法、談話法、調(diào)查法等,觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法,是班主任在自然情況下,有目的、有計劃地對學(xué)生進行了解和研究的方法,其優(yōu)點是在自然狀態(tài)下進行,觀察材料直接源于觀察過程,真實性強。24.在《小學(xué)德育綱要》《中學(xué)德育大綱》中,()處于核心的地位。A.思想教育B.集體主義教育C.愛國主義教育D.勞動教育答案:C25.目前我國小學(xué)階段課程設(shè)置的主要類型有()。A、分科課程B、校本課程C、綜合課程D、活動課程答案:C解析:目前我國小學(xué)階段課程設(shè)置以綜合課程為主。故選C。26.學(xué)生自發(fā)組成的航模、象棋興趣小組的紀(jì)律,主要屬于()。A、任務(wù)促成紀(jì)律B、集體促成紀(jì)律C、教師促成紀(jì)律D、自我促成紀(jì)律答案:B解析:根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因,可以將課堂紀(jì)律分為四種類型:(1)教師促成的紀(jì)律;(2)集體促成的紀(jì)律;(3)任務(wù)促成的紀(jì)律;(4)自我促成的紀(jì)律。其中,集體促成的紀(jì)律是指由群體壓力而形成的紀(jì)律。題干中,“學(xué)習(xí)興趣小組”屬于非正式群體促成的紀(jì)律,是在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范,屬于集體促成的紀(jì)律。B項正確。A項:任務(wù)促成的紀(jì)律是以個人對活動任務(wù)的充分理解為前提的。與題干不符,排除。C項:教師促成的紀(jì)律是指教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個有結(jié)構(gòu)的情境,即組織一個良好的集體結(jié)構(gòu)。與題干不符,排除。D項:自我促成的紀(jì)律是當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個體內(nèi)化成為個體自覺的行為準(zhǔn)則時,自律就出現(xiàn)了。與題干不符,排除。故選B。27.下列哪種教學(xué)模式容易加重學(xué)生的負擔(dān)?()A.討論式B.自學(xué)式C.講授式D.練習(xí)式答案:D解析:練習(xí)式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,依靠自覺性,反復(fù)地完成一定動作或活動方式,借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。其缺點是練習(xí)量不易掌握,容易加重學(xué)生的負擔(dān)。28.下列不屬于新課改提出的學(xué)習(xí)方式是()。A、自主學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)答案:D解析:新課改的學(xué)習(xí)方式即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是奧蘇貝爾提出的觀點。故選D。29.()是體現(xiàn)班主任危機管理能力的最重要環(huán)節(jié)。A.危機預(yù)設(shè)B.危機防范C.危機確認D.危機控制答案:D解析:危機的發(fā)生是出人意料的,班主任作為班級的管理者,在面臨危機的時刻,必須承擔(dān)應(yīng)對和化解危機、保護學(xué)生生命財產(chǎn)安全的重要責(zé)任。危機管理一般包括危機預(yù)設(shè)、危機防范、危機確認和危機控制四個環(huán)節(jié),其中危機控制是最能體現(xiàn)班主任危機管理能力的環(huán)節(jié)。30.教學(xué)活動在我國的主要體現(xiàn)形式是()。A.學(xué)校教學(xué)B.課堂教學(xué)C.課本教學(xué)D.知識教學(xué)答案:B解析:從我國的現(xiàn)實情況看,以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)在我國學(xué)校教學(xué)中使用最為普遍,這是由我國長期以來的教育文化、教學(xué)理論的研究取向及教育實踐等因素所決定的。31.在解決問題的過程中,對解答問題有啟發(fā)作用的相類似的事物叫()。A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.問題對象答案:A解析:原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。32.皮亞杰認為,個體心理發(fā)展起源于()。A.先天的成熟B.后天的經(jīng)驗C.一種心理建構(gòu)過程D.教育與環(huán)境的作用答案:C解析:皮亞杰認為,心理發(fā)展既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的經(jīng)驗,而是起源于個體與環(huán)境不斷地相互作用中的一種心理建構(gòu)過程。因此,正確答案是C。33.“學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè),當(dāng)有疑難時才向教師請教,教師不向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材,只為學(xué)生分別制定參考書、布置作業(yè),教師按月向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生完成一階段的任務(wù),向教師匯報并接受考查,學(xué)生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容?!边@種教學(xué)組織形式是()。A.班級授課制B.道爾頓制C.文納特卡制D.分組教學(xué)制答案:B解析:道爾頓制是教學(xué)的一種組織形式和方法。由美國H.H.帕克赫斯特于1920年在馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)所創(chuàng)行﹐因此得名。題干的表述正是道爾頓制的基本組織形式。34.“時勢造英雄”這句話說明()。A.歷史人物的歷史影響性B.歷史人物產(chǎn)生的偶然性和必然性C.歷史人物的歷史貢獻性D.歷史人物的歷史創(chuàng)造性答案:B解析:本題考查的是馬克思主義哲學(xué)原理。唯物史觀歷史人物及其作用要受社會歷史條件的制約,受人民群眾及其實踐活動的制約。任何歷史人物、特別是杰出的政治人物的出現(xiàn),都體現(xiàn)了必然性與偶然性的統(tǒng)一。也就是“時勢造英雄”。杰出人物是適應(yīng)時代的需要而產(chǎn)生的。每一時代一定會出現(xiàn)自己的歷史人物,這是必然的,但歷史人物在什么時間、什么地方,以什么方式出現(xiàn),由誰來擔(dān)當(dāng)歷史人物,則具有一定的偶然性。因此,B選項正確。題干沒有涉及歷史人物的影響性、貢獻性、和創(chuàng)造性。因此,本題選B。35.以下觀點與皮亞杰的認知發(fā)展理論不符合的是()。A.知識教育重于環(huán)境教育B.教學(xué)應(yīng)遵循兒童認知發(fā)展的順序來設(shè)計課程C.教師的主要任務(wù)是通過提問來引起學(xué)生認知的不平衡D.在形式運算階段前,教師應(yīng)為學(xué)生提供在現(xiàn)實中學(xué)習(xí)的機會答案:A36.有的學(xué)生在解決問題時十分注重問題的邏輯順序,喜歡一步一步地解決。這類學(xué)生的認知風(fēng)格屬于()。A.場獨性B.場依性C.整體性D.系列性答案:D37.在講完“校園的綠地面積”后,王老師要求學(xué)生回家測量自家房間的面積,這種教學(xué)方法是()。A.實踐研究法B.實驗教學(xué)法C.實習(xí)作業(yè)法D.實物演示法答案:C38.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性害怕,下列不屬于恐怖癥的是()A.坐電梯時面色蒼白,手心冒汗B.看見猛獸時心跳加速,呼吸急促C.與人接觸時面紅耳赤,不敢說話D.在空曠的地方時,感到頭暈胸悶答案:B39.按皮亞杰的觀點,學(xué)生知識結(jié)構(gòu)形成的方式的是()A.適應(yīng)與同化B.同化與順應(yīng)C.順應(yīng)與復(fù)習(xí)D.復(fù)習(xí)與適應(yīng)答案:B40.“一日不見,如隔三秋”里的“三秋”是指()。A.三個月B.三個季度C.三年D.三十年答案:B解析:“一日不見,如隔三秋”比喻度日如年的心情,常用來形容情人之間思慕殷切,也可用于形容良師益友之間的思念之情?!叭铩狈褐笗r間很久,古人指的“三秋”即“一秋”為一個季度,“三秋”為三個季度,約是現(xiàn)在的九個月時間。B項符合題意,當(dāng)選;ACD項不符合,排除。因此,本題選B。41.?dāng)?shù)學(xué)課上,張老師在教“圓周率”時,向?qū)W生介紹了祖沖之的成長過程以及他與圓周率的故事,張老師遵循的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則答案:D42.公文的結(jié)尾通常采用的形式是()。A.交代制發(fā)公文的根據(jù)與目的B.直接表明結(jié)論,以闡明制發(fā)此文的原因C.發(fā)出號召,提出希望與要求D.表示敬意、謝意答案:C解析:公文結(jié)尾一般是主體內(nèi)容的延續(xù)和深化,表明發(fā)文機關(guān)或撰寫者的態(tài)度、愿望和要求,發(fā)出號召,使主旨更加明確。故正確答案為C。43.成語“韋編三絕”出自《史記-孔子世家》,記載了孔子為讀()而多次翻斷了編聯(lián)竹簡的牛皮帶子,比喻讀書勤奮。A.《周易》B.《道德經(jīng)》C.《資治通鑒》D.《戰(zhàn)國策》答案:A解析:本題考查的是文學(xué)常識。韋編三絕,是指孔子為讀《周易》而多次翻斷了編聯(lián)竹簡的牛皮帶子,比喻讀書勤奮。故A選項正確,當(dāng)選。44.當(dāng)前中國面臨的貿(mào)易摩擦不但源于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、貿(mào)易政策等經(jīng)濟因素,也與中國國際地位的上升息息相關(guān)。這反映了()。A.事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一B.事物之間的因果聯(lián)系是復(fù)雜多樣的C.事物的性質(zhì)是由矛盾的主要方面決定的D.事物結(jié)構(gòu)變化會引起事物性質(zhì)的變化答案:B解析:因果聯(lián)系的多樣性表現(xiàn)為一因一果,一果多因,一因多果,多因多果等,中國面臨的貿(mào)易摩擦不但源于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、貿(mào)易政策等經(jīng)濟因素,也與中國國際地位的上升息息相關(guān),體現(xiàn)了一果多因,故選B項。ACD項與題意不符。45.下列匯率變動對國際收支、國內(nèi)經(jīng)濟影響的說法正確的是()。A.本幣貶值導(dǎo)致資金外流B.本幣貶值有助于商品出口C.本幣貶值則外匯儲備升值D.本幣貶值會影響國內(nèi)物價總指數(shù)下降答案:B解析:本題考查的是經(jīng)濟常識。本幣貶值,有利于本國的出口,不利于本國的進口。因此,本題選B。46.中國共產(chǎn)黨第一代代表大會中,會期最長的一次是()。A.中共四大B.中共五大C.中共六大D.中共七大答案:D解析:本題考查中國共產(chǎn)黨代表大會的相關(guān)知識。在黨的歷史上,會期最長的一次黨的全國代表大會是中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會,會議從1945年4月23日開始,到1945年6月11日結(jié)束,會期長達50天,D項符合題意。ABC項為干擾項。因此,本題選D。47.曾某為“找點樂子”對陳某實施搶劫,陳某為保命將自己的背包交給曾某,曾某就放過陳某。當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)在曾某回家的路上將其抓獲,并在包中搜出150克嗎啡,曾某的行為構(gòu)成()。A.販毒罪B.吸毒罪C.盜竊罪D.搶劫罪答案:D解析:本題考查刑法分則。根據(jù)《刑法》第二百六十三條,以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的為搶劫罪,根據(jù)題意,曾某的行為構(gòu)成搶劫罪既遂,犯罪對象是毒品不影響搶劫罪構(gòu)成。D項正確。因此,選擇D選項。48.在小學(xué)數(shù)學(xué)“長方體”的教學(xué)中,教師讓學(xué)生對一長方體包裝盒進行不同角度的反復(fù)觀察,以理解“棱”“長”“寬”“高”等相關(guān)概念。這位老師的做法主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.循序漸進原則B.啟發(fā)誘導(dǎo)原則C.直觀性原則D.量力性原則答案:C解析:題干中教師讓學(xué)生從不同的角度反復(fù)觀察長方體包裝盒,以理解長方體的相關(guān)概念,這一做法體現(xiàn)了對直觀性教學(xué)原則的運用。49.某高級人民法院的張法官在審判一起金融詐騙案件的時候針對《中華人民共和國刑法》第一百九十三條做了解釋,張法官做出的解釋為()。A.立法解釋B.司法解釋C.行政解釋D.學(xué)理解釋答案:D解析:學(xué)理解釋一般是指由學(xué)者或者其他個人或組織對法律規(guī)定所做的不具有法律約束力的解釋。題干中某高級人民法院法官的解釋為個人解釋,屬于學(xué)理解釋。故正確答案為D。50.注意力缺乏可能會有以下哪一表現(xiàn)()A.沉默寡言B.多動C.觀點偏激D.反應(yīng)遲緩答案:B二、多選題1.班主任了解和研究學(xué)生的內(nèi)容有()。A、班級成員的構(gòu)成B、班級群體的發(fā)展?fàn)顩rC、班級日常行為表現(xiàn)D、學(xué)生基本情況答案:ABCD解析:了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ),包括對班級群體和班級個體的了解和研究。(1)了解和研究班級群體的主要內(nèi)容包括:①班級成員的基本構(gòu)成,如生源狀況、年齡層次、性別比例等;②班級群體的學(xué)業(yè)狀況,包括不同學(xué)業(yè)程度的具體情況和不同學(xué)科學(xué)業(yè)程度的具體情況;③班級群體的發(fā)展?fàn)顩r,如班級組織、班級規(guī)范、人際關(guān)系、班級輿論、班風(fēng)、班級傳統(tǒng)等;④班級日常行為表現(xiàn),如學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂內(nèi)外的紀(jì)律等。A、B、C三項表述正確。(2)了解和研究班級個體的主要內(nèi)容包括:①學(xué)生的基本情況,如性別、年齡、身體狀況、興趣愛好、個性傾向等;②學(xué)生的社會關(guān)系,如家長職業(yè)、家庭經(jīng)濟狀況、家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭所在的社區(qū)環(huán)境等;③學(xué)生的學(xué)業(yè)和品德狀況,如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)性向、智能發(fā)展水平等;④學(xué)生的品德形成與社會性發(fā)展?fàn)顩r,如行為習(xí)慣、人際關(guān)系、人際交往方式、思想道德面貌等。D項正確。故選ABCD。2.微課在中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用廣泛,下列關(guān)于微課的說法正確的是()。A、微課選題一般以教學(xué)重點、難點為主B、可以用手機制作微課C、每節(jié)課只需要制作一個微課D、微課只在課前使用答案:AB解析:微課全稱微型視頻課程,它是以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式,圍繞學(xué)科知識點、例題習(xí)題、疑難問題、實驗操作等進行的教學(xué)過程及相關(guān)資源的有機結(jié)合體,它的主要表現(xiàn)形式是微視頻,還包括微設(shè)計、微課件、微反思及其他學(xué)習(xí)資源,因此,微課是一個資源包。微課的特點可以概括為:視頻為主、短小精悍、資源多樣、情景真實。A、B兩項正確。C項:微課圍繞學(xué)科知識點、例題習(xí)題、疑難問題、實驗操作等進行的教學(xué)過程及相關(guān)資源的有機結(jié)合體,可以針對知識點錄制也可以針對例題習(xí)題、實驗操作等錄制。與題干不符,排除。D項:微課具有很強的便捷性和重復(fù)觀看性,課前課后均可使用。與題干不符,排除。故選AB。3.從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負有重要責(zé)任,國家為此付出的努力有()。A、為所以學(xué)生提供正常的教育機會B、關(guān)注貧困學(xué)生,設(shè)立幫困基金C、關(guān)注殘疾學(xué)生,設(shè)立特殊的教育機構(gòu)D、對貧困、殘疾學(xué)生實施獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金制度答案:ABCD解析:國家和學(xué)校在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負有重要責(zé)任,選項中均體現(xiàn)了國家為此付出的努力。4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括()。A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德品質(zhì)答案:ABC解析:品德的心理結(jié)構(gòu)極為復(fù)雜。一般來說,品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構(gòu)成。道德認識和道德情感可以喚起人的道德動機,從而推動人們產(chǎn)生道德意志和相應(yīng)的道德行為。5.下列關(guān)于心境的說法,正確的有()。A、心境不是關(guān)于某一事物的特定體驗,而是以同樣的態(tài)度體驗對待一切事物B、心境對人的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康都有很大的幫助C、心境具有爆發(fā)性D、心境持續(xù)的時間短的只有幾個小時,長的可以延續(xù)幾周、幾個月答案:AD解析:心境是一種微弱、平靜而持久的情緒狀態(tài),也叫心情。生活中我們常說“人逢喜事精神爽”就是心境的表現(xiàn)。它沒有特定的指向性,不指某一特定對象,而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。具有彌散性和長期性的特點?!皯n者見之而憂,喜者見之而喜”,就是心境彌散性的表現(xiàn)。心境產(chǎn)生后要在相當(dāng)長的時間內(nèi)主導(dǎo)人的情緒表現(xiàn)。心境持續(xù)的時間可以是數(shù)小時、數(shù)日,甚至長達數(shù)年直至一生,這取決于引起心境的環(huán)境、事件和個體的人格特點。如事件越大,引起的心境越持久;人格特點方面,性格開朗、靈活的人受不良心境影響的時間較少。A、D兩項正確。B項:心境對人們的生活、工作和健康都有很大的影響。比如積極良好的心境可以提高學(xué)習(xí)和工作的績效,幫助人們克服困難,保持身心健康;消極不良的心境則會使人意志消沉,甚至導(dǎo)致一些心身疾病。與題干不符,排除。C項:激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài),多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強烈的、短暫的、爆發(fā)式的。與題干不符,排除。故選AD。6.教育行政復(fù)議的程序是:申請、()。A、受理B、審理C、決定D、執(zhí)行答案:ABCD解析:教育行政復(fù)議的程序是申請、受理、審理、決定和執(zhí)行。故選ABCD。7.紅星小學(xué)的李老師在五·3班講授《找出數(shù)列的排列規(guī)則》。她先選出6位同學(xué),其中1名同學(xué)戴上紅帽子,在講臺上做“蘿卜蹲”的游戲,讓臺下同學(xué)記下戴帽子同學(xué)在10輪游戲中下蹲的次數(shù),并且引入數(shù)列排列規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這一教學(xué)活動所體現(xiàn)出的教學(xué)原則主要有()。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、理論聯(lián)系實際原則答案:AD解析:直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。理論聯(lián)系實際原則,是指教學(xué)必須堅持理論與實際的結(jié)合與統(tǒng)一,用理論分析實際,用實際驗證理論,使學(xué)生從理論和實際的結(jié)合中理解和掌握知識,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。該題目中老師將理論知識以學(xué)生表演的方式直觀呈現(xiàn)在同學(xué)面前體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。教師采用生活中蘿卜蹲的游戲開展教學(xué),并且引入數(shù)列排列規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是理論與實踐的聯(lián)系過程。故選AD。8.教學(xué)測驗結(jié)果統(tǒng)計中,衡量學(xué)生成績離散程度趨勢的統(tǒng)計量是()。A.原始分數(shù)B.算術(shù)平均分C.標(biāo)準(zhǔn)差D.方差答案:CD解析:方差和標(biāo)準(zhǔn)差是測算離散趨勢最重要、最常用的指標(biāo)。9.選擇教學(xué)媒體應(yīng)考慮的因素有()。A.教學(xué)情境B.學(xué)生學(xué)習(xí)特點C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)媒體特性答案:ABCD解析:選擇教學(xué)媒體應(yīng)考慮的因素有教學(xué)情境、學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)媒體特征等。10.任何知識結(jié)構(gòu)都可以用()表象形式來呈現(xiàn)。A.符號B.數(shù)字C.圖像D.動作答案:ACD解析:任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。11.要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán),關(guān)鍵在于()。A.使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感B.彌補其基礎(chǔ)知識和基本技能方面的欠缺C.改變學(xué)生的成敗體驗D.改善學(xué)生的知識技能掌握情況答案:ABCD解析:由學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系可知四個選項均正確。12.下列選項中,屬于心理疾病的有()。A.抑郁癥B.焦慮癥C.異裝癥D.心肌梗塞答案:ABC解析:前三項均屬心理疾病,而D項屬于生理疾病。13.科學(xué)技術(shù)對于教育的影響表現(xiàn)在()等方面。A、教育結(jié)構(gòu)B、教育內(nèi)容C、教育方法和手段D、教育組織形式答案:BCD解析:科學(xué)技術(shù)對教育發(fā)展的影響和制約表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念;科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量;科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段及組織形式;科學(xué)技術(shù)能夠影響教育技術(shù)。故選BCD。14.對班主任開展家訪工作理解正確的有()。A.可用現(xiàn)代信息工具替代家訪,以節(jié)省時間B.家訪前需做好充分的準(zhǔn)備,明確家訪的目的C.家訪一般是對沒有盡到責(zé)任的家長提出批評D.家訪一般是針對有問題的學(xué)生,要求家長好好管教孩子E.家訪時應(yīng)盡量讓學(xué)生和家長同時在場,有話當(dāng)面說,要求當(dāng)面提答案:BE15.與自制性相反的意志品質(zhì)有()A.任性B.優(yōu)柔寡斷C.動搖性D.盲從E.怯懦答案:AE16.認知策略包括()。A.復(fù)述策略B.計劃策略C.精細加工策略D.組織策略答案:ACD17.下列屬于行政處罰的制裁措施的有()。A.記過B.警告C.罰款D.拘留答案:BCD解析:本題考查行政法?!缎姓幜P法》第八條規(guī)定,行政處罰的種類有警告;罰款;沒收違法所得、沒收非法財物;責(zé)令停產(chǎn)停業(yè);暫扣或吊銷許可證、暫扣或吊銷執(zhí)照;行政拘留;法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰。故本題答案選BCD。18.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校()工作的意見》和《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校()工作的意見》。A.體育B.美育C.勞動

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