人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案

第六單元100之內(nèi)的加法和減法單元教課內(nèi)容：loo之內(nèi)的加法和減法單元教材解析：本單元教材是在學生基本掌握了100之內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎進步行編排的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)；含有小括號的加、減混雜運算；用畫圖、列表、連加或連減等方法解決較復雜的實責問題。100之內(nèi)的加法和減法計算，既是對已經(jīng)學過的20之內(nèi)加、減法計算的牢固和應用，又是學習多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎，擁有承上啟下的作用。所以，這部分內(nèi)容學習的利害，將對今后計算的正確性和速度產(chǎn)生直接影響。用連加和連減的方法解決問題，不單使學生在實質(zhì)應用中進一步意會加、減法的含義，累積解決問題的經(jīng)驗和策略，還為今后學習乘法和除法作了鋪墊。單元教課目的：1?借助小棒、計數(shù)器等直觀學具的操作，使學生理解100之內(nèi)加法和減法口算的算理，能口算100之內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的式題。2.認識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混雜運算。3學會用已有的知識解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實責問題。經(jīng)過數(shù)學學習，感覺到100之內(nèi)的加、減法和20之內(nèi)的加、減法有著親密的聯(lián)系，領悟數(shù)學的價值。單元教課建議重視從“單一性觀點結(jié)構”到“多單位觀點結(jié)構”的過渡。運用“齊性”“有結(jié)構”的直觀學具，幫助學生建立“單位”的觀點，理解算理。組織好練習，進一步培育計算能力。經(jīng)歷“創(chuàng)立”小括號的過程，理解小括號的意義。著重培育學生初步的應企圖識和解決簡單問題的能力?？删帉懸荒昙墧?shù)學課時教課方案課題：整十數(shù)加減整十數(shù)第1課時教課內(nèi)容：二次備課教科書第62頁的例1內(nèi)容。教課目的：1、使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。2、使學生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。3、提升學生的口算正確性和速度，培育學生的口算能力。4、培育學生著手操作能力。教課要點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教課難點：理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算算理。教課器具：根小棒、小磁鐵、課件。教課方法：解說法、議論法。教課過程：一、復習聽算（生聽老師念口算題，在練習本上寫算式。）口答：（1）40里面有幾個十？70里面有幾個十？（2）5個十是多少？9個十是多少？（3）34是由幾個十和幾個一組成的？5個十、3個一是多少？二、教課新課1、發(fā)言導入。春季是鮮花綻開的季節(jié)，下邊我們來賞識一些漂亮的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？今天我們光明小學的小朋友到公園去嬉戲，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地數(shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花?10盆。爾后在十盆十盆地數(shù)：一個十、兩個十、一個十、、、一共有6個十，是60盆。）師：對，一共有60盆鮮花。剛剛我們是經(jīng)過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其余冋學有不冋的方法嗎？（左側(cè)有30盆，右側(cè)有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）小朋友真愛動腦筋思慮，想到了不冋的方法，再來看看，這個算式和我們以前學習的算式有什么不冋。。。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學習今天的可編寫新知識后，你們就會理解。今天我們就開始學習100之內(nèi)的加減法，第一今天我們要學習整十數(shù)加、減整十數(shù)。小朋友們，我們學過的100之內(nèi)的整十數(shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書課題）板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)2、教課例1（1、）整十數(shù)加整十數(shù)師：請同學們按要求擺小棒。左側(cè)擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右側(cè)擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。（生操作，師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。）師：剛剛小朋友們已經(jīng)按老實要求擺好了小棒，下邊老師有一些問題要考考大家了，看看誰在活動以前，把老師的要求聽得最認真：一捆小棒表示多少？那又擺了兩捆小棒表示什么意思呢？生：一捆小棒表示10根，又擺了兩捆表示黃花的數(shù)目有20盆。師：小朋友們聽得可真認真啊，那若是要求紅花和黃花一共有多少盆？應該怎樣列算式呢。（師用實線圈把左右3個小磁鐵圈起來。）生：10+20（師依據(jù)生回答板書算式）接著師指導學生進行口算的思慮過程：①10是幾個十？20是幾個十？②1個十加2個十，合起來一共是幾個十？③3個十怎樣寫？怎樣讀？（3個十，在十位上寫3,個位上寫0,這個數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學生重申下無論是讀數(shù)也許是寫數(shù)都是從高位開始。）板書：10+20=30（讓學生理解思慮過程，可讓學生屢次說過程）小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個十？20里面有幾個十？后想1個十加2個十得幾個十？再想3個十是多少，應該怎么樣寫？師：小朋友們，整十數(shù)加整十數(shù)的口算方法你們理解了嗎？那我們立刻來查驗題：20+3010+4030+50（生思慮，和同桌小聲議論，后報告，說思慮過程，你是怎樣想的？）（2、）整十數(shù)減整十數(shù)。生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應該用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)目呢？（30）那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把此中1個小磁鐵圈起來。）師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計算？（先在練習本上寫算式，再報告。）生：還剩下20盆紫花，30-10師：30-10=20，說一說你是怎么樣快速算出答案的？可編寫（師指引生用數(shù)的組成來思慮：30是3個十，10是1個十；3個十減1個十得2個十；2個十是20。板書：30-10=20小結(jié)：這就是我們今天學習的第二個知識，整十數(shù)減整十數(shù)。生齊讀：10+20=3030-10=20小結(jié)：在口算時，我們相同能夠用數(shù)的組成來思慮。整十數(shù)加整十數(shù)，就是想幾個十加上幾個十；整十數(shù)減整十數(shù)，就是想幾個十減幾個十。小朋友們，你們會了嗎？（會）既然會了，那老師可得考考你們了。3、指導生完成“做一做”題目。第一題：30+40請學生上黑板用小磁鐵演示，按后依據(jù)圖說一說：①30表示什么？40表示什么？30+40又表示什么？②30加40的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）第二題：70-30請同學們想想70和30各表示什么？40又表示什么？4、實時練習：算一算、想想（生快速口算，采用個別題目指名學生說思慮過程。）50+3030+1040+5020+3030+5050-3030-1060-40三、牢固練習。1、游戲：送信。在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長頸鹿（得數(shù)為20）,小鳥（得數(shù)為50）四個信箱，發(fā)給學生一些口算卡片，口算出得數(shù)，爾后對號入坐。師：請大家先給小猴送信。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體校正。）20+5030-1090-2010+1080-6010+4060-3060+1090-4030+2040-1070-2080-5050-3040+302、首尾相接練習。（整十數(shù)加、減整十數(shù)）第一個同學先一道題，要求題目一定是整十數(shù)加、減整十數(shù)，加減法不限。第二個同學用第一個同學的得數(shù)再編一道題，以此往下持續(xù)進行練習，。女口：第一個學生說20+40=60;第二個學生說60-10-50、、、以此類推。（這個游戲主若是考考學生反響，牢固整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算練習，還能夠夠滲透聆聽習慣的培育，要想完成游戲，一定學會聽游戲規(guī)則。）。四、全課小結(jié)。師：今天我們學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)的知識。同學們，經(jīng)過今天的學習，你有什么收獲呢？（讓生暢所欲言，指引說出本節(jié)課所學內(nèi)容，整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。）可編寫板書設計教課反思整十數(shù)加減整十數(shù)30-10=2030-10=2010+20=3030-10=20作業(yè)設第62頁的1、2題“做一做”。計一年級數(shù)學課時教課方案課題：整十數(shù)加減整十數(shù)（練習課）第2課時教課內(nèi)容：二次備課教科書第63頁內(nèi)容。教課目的：1、經(jīng)過生活情形教課感覺社會知識在生活中無處不在。2、培育學生數(shù)感，并提升學生的默算能力，3、經(jīng)過計算培育學生思想的靈便性及逆向思想。教課重、難點：靈便解題的能力教課器具：多媒體課件，實物。教課方法：解說法、議論法。教課準備：口算題卡教課過程：一、基礎練習1、口算120+6080+1020+5070-2060-3090-602、連加連減口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明學生說出計算過程?？删帉憥煟荷瞎?jié)課我們已經(jīng)學了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。二、自主研究1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？（2）列出算式并獨立解答（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？2、基礎練習。出示第四題基礎練習要求：（1）獨立計算，全班校正（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小組議論，整十數(shù)的連加連減怎么計算？（4）師總結(jié)算法：整十數(shù)的連加連減和10之內(nèi)的連加連減相同，可是要加在在十位上。3、情形模擬，出示第6題師模擬售貨員一個學生上來模擬買東西的人，先示范給其余學生看，后要修業(yè)生分組模擬。要求：（1）求情楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。（2）依據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？（3）口頭列式，并回答。（4）全班反響，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？三、牢固練習1、課件出示第7題，師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？要求：獨立解答。2、口答：3、⑴54是由幾個十和幾個一組成的？54=50+（）⑵68是由幾個十和幾個一組成的？68=8+（）4、擺小棒算一算。30+（7—2）=70-40+5三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是認真的孩子?？删帉懓鍟O計教課反思60—10-10-20=20+10+10+20=作業(yè)設計

第63頁練十四，第4題和第5題。一年級數(shù)學課時教課方案課題：兩位數(shù)加一位數(shù)及整十數(shù)（不進位）第3課時可編寫二次備課教課內(nèi)容：教科書第64頁的例1和65頁例2。教課目的：1?經(jīng)過擺小棒，使學生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。2?培育學生初步的操作能力，表達能力，解決問題的能力。3?使學生感覺數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育學生用數(shù)學的意識。教課要點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理。教課難點：區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。教課器具：多媒體課件，小棒、投影儀。教課方法：解說法、議論法。教課準備：口算題卡教課過程：一、創(chuàng)立情境導入新課1?開火車（口算練習）。師：小火車生：開開開師：哪列火車開生：我們的火車開師：火車火車往哪開生：火車火車往這開2.發(fā)言導入。師：今天這節(jié)課我們的爸爸媽媽將和我們一起學習，你們高興嗎？你們有信心在這節(jié)課中表現(xiàn)得最棒嗎？我看了看今天來的大部分是媽媽，你們知道今年的5月11日是什么節(jié)日嗎？生：母親節(jié)。師：對，5月的第二個禮拜日就是全球所有母親的節(jié)日，在這日好多認真的兒女會給媽媽送上一束康乃馨，來報答媽媽的養(yǎng)育之恩。再過幾日就是母親節(jié)了，瞧，花店里已經(jīng)有好多康乃馨了。（出示課件）（設計企圖：上這節(jié)課時是母親節(jié)的頭幾日，而且請了家長來聽課，因此我改變了教材，從生活實質(zhì)出發(fā)，引出教課內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣）3提出問題。師：從圖中你知道什么？生：有35朵紅色康乃馨，3朵粉色康乃馨，30朵黃色康乃馨。師：你能提出哪些問題？并會說出算式。生1:有35朵紅色康乃馨，3朵粉色康乃馨，一共有幾朵？生2:有35朵紅色康乃馨，30朵黃色康乃馨，一共有幾朵？生3：3朵粉色康乃馨，30朵黃色康乃馨，一共有幾朵？可編寫老師依據(jù)學生提出的問題，把1、2個問題的算式寫在黑板上。（設計企圖：使學生在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，整理數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，發(fā)展學生的數(shù)感。）二、合作交流研究算法師：35+3和35+30怎樣計算呢？就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。（師板書課題）研究35+3的算法擺小棒。師：我們先用小棒擺一擺。先擺多少根？（35）你是怎么拿的？生：拿3捆和5根。師：再在右側(cè)擺幾根？你知道一共有多少根小棒嗎？爾是怎么知道的？同桌合作擺，并相互談談怎樣算。展現(xiàn)擺法。師：誰愿意到投影儀上面擺邊說你的方法。生：35根加3根，把5根和3根放在一起是8根，3捆和8根是38根。電腦再演示一遍。整理算法。師：小朋友們，依據(jù)你們擺小棒的擺法，和同桌談談35+3怎樣計算。師：誰愿意把自己的算法大聲地告訴大家。生：35+3我是這樣算的，5加3得8,30加8得38。結(jié)合學生的計算方法，師完成對應板書（5+3=830+8=38）研究35+30的算法師：你們能用小棒擺出35+30嗎？同桌商議怎樣讓大家一眼就能看出一共有多少根？生：把3捆和3捆放在一起是6捆，6捆和5根就65根。（電腦邊演示）師：誰能依據(jù)擺小棒的擺法，談談怎樣計算35+30。生：先算30加30得60,再算60加5得65。師邊板書（30+30=6060+5=65）（設計企圖：松手讓學生去想想，再擺一擺手中的學具，利用已有的知識經(jīng)驗著手去做、動腦去想，議論、交流，研究出計算方法。）4.總結(jié)算法。師：今天我們學習的就是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，像這樣的兩題在算法上有什么不同樣？生1：35加3是先算5加3,35加30是先算30加30。生2：35加3是先把個位相加，35加30是先把十位相加。集體反響后師：兩位數(shù)加一位數(shù)，計算時是先幾加幾，再幾十加幾。兩位數(shù)加整十數(shù)，計算時是先幾十加幾十，再幾十加幾。三、拓展應用牢固練習師：小朋友們，你們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？做一做。35+4=42+3=5+2仁35+40=42+30=50+2仁先出示第一組，你發(fā)現(xiàn)了什么「起完成，并談談算法。爾后學生自己在可編寫書中完成，請幾個小朋友板書。小法官（判斷）。師：判斷。生：回答并用手勢表示。3?點蠟燭。母親節(jié)立刻就要來了，先讓我們?yōu)閶寢岦c上節(jié)日蠟燭吧。（課件：每根蠟燭下邊有道口算題，口算對了蠟燭就會點燃）送禮物。你們想為媽媽送上禮物嗎？謝老師準備了好多鮮花，想送什么花給媽媽呢？（課件：每種鮮花下邊有道口算，學生能夠隨機選擇，選擇此后進行口算，把鮮花送給媽媽，并對媽媽說句祝愿的話）四、全課總結(jié)1?師：小朋友們想想，這節(jié)課你學會了什么？（讓學生充分發(fā)言）2?師：課外請每個同學去找一找，看今天我們學習的數(shù)學知識能幫我們解決哪些生活中的實際問題。板書設計教課反思兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)35+3=3835+30=65先算：5+3=8先算：30+30=60再算：30+8=38再算：60+5=65作業(yè)設計

第64頁第1、2題。第65頁第1、2題。第68頁第15、16題。可編寫一年級數(shù)學課時教課方案課題：兩位數(shù)加一位數(shù)及整十數(shù)（不進位）第4課時教課內(nèi)容：二次備課教科書第69頁例3的內(nèi)容。教課目的：使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。2、使學生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。3、提升學生的口算正確性和速度，培育學生的口算能力。4、培育學生著手操作能力。教課重、難點：靈便解題的能力教課器具：例題的多媒體主題圖、學生用的小棒、實物投影儀，小紅花（作獎勵用）教課方法：解說法、議論法。教課過程：一、復習鋪墊，促進遷徙1口算9+5=7+8=6+6=8+9=2、開火車37+2=85+4=8+40=6+42=30+14=60+32=19+70=26+60=開完火車問小朋友：6+42=（）說一說你是怎樣算的？（多叫幾個小朋友說一說）二、參加研究新知1、創(chuàng)立情境，導入新課用多媒體課件引入新課前的導入顯然說：“小朋友，六一少兒節(jié)是你們的節(jié)日，你們喜愛過吧！”課件出示一幅圖：“一個班29人，老師先買回一箱奶（24瓶），不夠分，老師又買回5瓶。若是每人一瓶，夠嗎？（請學生列式說出依據(jù)）學生列出算式：24+5=29瓶答：由于29瓶夠29人喝，而他們班29人，所以夠分。2、解說新課，出示例2聯(lián)歡會場景圖教師：那若是這個班有33個小朋友，老師買29瓶AD鈣奶夠不夠分？生答：不夠。由于33名同學需要33瓶，所以不夠分。師：那老師先買一箱AD鈣奶，又別的再買瓶現(xiàn)在一共有多少瓶？夠不夠分給同學們？請大家列式。（課件中的飲料閃耀3次，教師說話的聲音和文字冋時出現(xiàn)）（設計企圖：培育學生的估量意識）可編寫3、結(jié)合實質(zhì)，議論計算方法（1）讓學生思慮解決問題的方法，列出算式24+9師：這是小朋友們發(fā)現(xiàn)的，我把它記下來。（板書算式：必然學生努力的成就，對說對的小朋友恩賜夸耀）（2）實質(zhì)操作，建立表象師：24+9這道題應該怎樣計算？請同學分小組用小棒擺一擺，想想，看誰的動作最快？（3）組織小組議論計算方法：師：把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出強人表你這一組的計算方法。（每個同學為一組）請小組的代表登臺介紹該組的計算方法。小朋友中有可能出現(xiàn)的幾種狀況：第一：先在左側(cè)擺24根小棒，再在右側(cè)擺9根小棒，左側(cè)的4根和右側(cè)的6根合起來是10根，我把10捆成一捆，30加3等于33。第二：先在左側(cè)擺24根小棒，再在右側(cè)擺9根小棒，左側(cè)的1根和右側(cè)的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等于33。第三：先在左側(cè)擺24根小棒，再在右側(cè)擺9根小棒，左側(cè)的4根和右側(cè)的9根合起來是13根。我把13此中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加10等于33。（4）必然和激勵學生的計算方法師：小朋友，你們可真會動腦盤，想了這么多的好方法。合時夸耀說得好的小朋友，可送他們一朵小紅花。5、考據(jù)：“33人，每人一瓶夠不夠分？”的問題師：33人，每人一瓶夠分嗎？生：夠。師：小朋友真能干，經(jīng)過自己擺小棒和小組議論就能學會新的知識，長大了必然是個數(shù)學家！6、指導學生閱讀課本第62頁的內(nèi)容。小組內(nèi)學生相互說一說，培育學生的小組合作交流能力。7、語言表述，加深理解。師：剛剛我們用學具演示了24+9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過程說一遍？（請幾個學生說一說，注意突出二進位）8、抽象概括，弄清理理。進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，能夠先算幾加幾，加得的得數(shù)和本來的整十數(shù)相加，也能夠先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。今天，我們學習的內(nèi)容是：9、板演課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）（課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習作準備）三、練習牢固，實時反響1、小蟲與蝴蝶配對（每排前后4人小組合作完成）給36個小朋友每人發(fā)下一張毛毛蟲算式卡片，請他們依據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，爾后請小朋友把得數(shù)相同的巾到相應的蝴蝶下邊?？删帉懀ㄅ嘤龑W生的口算能力，反響能力和合作精神）（1）師：（指課題）這毛毛蟲可愛嗎？有些可愛的毛毛蟲經(jīng)過生長發(fā)育今后還會變?yōu)槠恋暮?。（課件出示各樣漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞的畫面）（2）師板巾有數(shù)字的彩蝴蝶33、45、53、62、75、82、85（3）小組領裝和毛毛蟲卡紙的大信封信封里裝和是兩位數(shù)加一位數(shù)的卡片（4）講清游戲規(guī)則：四人合作，認真計算，看看你手中的毛毛蟲能變?yōu)楹麊?？變?yōu)楹诎迳系哪囊环N？（文字與聲音冋時在課件中出現(xiàn)）（5）小組合作完成（6）能找到蝴蝶的就登臺貼毛毛蟲（放輕松音樂）請學生當老師，分組檢查學生自由板貼的毛毛蟲卡片。（8）談談你手中的毛毛蟲有沒有不變?yōu)楹诎迳系暮?，為何？（設計有3題找不到相應的蝴蝶的）（9）好，剛剛小朋友表現(xiàn)都很棒，能很快地把毛毛蟲變?yōu)楹?。下邊，我要考一考小朋友可否真切掌握了這種算法呢？看書62頁下邊的做一做。（10）完成書P62做一做45+6=7+63=74+9=（11）實時講評，對做對的小朋友做紅花表示激勵。四、全課總結(jié)，完美新知小朋友，經(jīng)過今天這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？板書設計教課反思兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）24+9=3324+9=33想24+6=30想4+9=1330+3=3313+20=33做一做45+6=7+63=74+9=作業(yè)第67頁練十四，第9題和第10題。設計可編寫一年級數(shù)學課時教課方案課題：兩位數(shù)加減一位數(shù)及整十數(shù)（練習課）第5課時教課內(nèi)容：二次備課教科書第68頁的內(nèi)容。教課目的：1會較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（1分鐘3—4題），能說出口算方法，進一步理解相同計算單位上的數(shù)才能直接進行計算。2、養(yǎng)成優(yōu)異的做題習慣，培育檢查的意識。教課重、難點：牢固兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法，熟練進行計算。幫助中下生正確掌握計算方法，能正確計算。教課器具：例題的多媒體主題圖、小紅花教課方法：解說法、議論法。教課過程：一、回憶新知，重現(xiàn)方法黑板出示：“36+2-36+5=36+50-”。師：這三道算式分別是幾位數(shù)加幾位數(shù)？（依據(jù)學生回答，揭穿課題）（1）同位相互說計算過程。（2）指名說計算過程，老師同步板書過程。（3）比較得出：兩位數(shù)加一位數(shù)中的一位數(shù)是和兩位數(shù)的個位相加，兩位數(shù)加整十數(shù)中的整十數(shù)的十位是和兩位數(shù)的十位相加，也就是相同的計算單位才能相加。二、基礎練習，牢固新知1、練習紙：24+30-48+6-3+27-（1分鐘內(nèi)完成）（1）獨立完成，做得快的同學小聲談談你是怎樣算的。（2）投影校正，展現(xiàn)老師巡堂發(fā)現(xiàn)的“3+27-57”的錯誤集體解析，強調(diào)只有相同的計數(shù)單位的數(shù)才能相加。（3）全班齊說一次“3+27-”的計算過程。可編寫2、師：你能模擬黑板上的題目自己編一道兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十數(shù)的算式考考你的同桌嗎？1黑板出示“36+2-36+5-36+50”師：這些算式分別是幾位數(shù)加幾位數(shù)，誰來說一說？2、依據(jù)學生回答揭穿課題。3、學生先同位談談你是怎樣算的，再指名回答。4、比較得出：兩位數(shù)加一位數(shù)中的一位數(shù)是和兩位數(shù)的個位合起來，兩位數(shù)加整十數(shù)的整十數(shù)要和兩位數(shù)的十位合起來。二、基礎練習，牢固方法11分鐘完成練習紙上題目：24+30-48+6-2+36-（1）獨立完成，做得快的同學小聲說計算過程（2）投影校正，解析巡堂發(fā)現(xiàn)的錯例：2+36-56，全班說一次這道題的計算過程。2、依據(jù)黑板的題目自編一道兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十數(shù)考考你的同桌。（1）要求：先靜靜的在心里想好算式后，再寫到練習紙的后邊，然后交給你的同桌算出得數(shù)，并讓你的同桌談談你是怎樣想的。（2）師巡堂，恩賜幫助。（3）師：“你的同桌能把你編的題做對了嗎？”找出做錯的同學，請同學解析原由，并讓出錯的學生把計算過程說一次。三、綜合練習，形成技術師：同學們，看，誰來了？（老師出示孫悟空圖片），孫悟空看到同學計算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)這么厲害，他要出一些題考考大家，同學們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（1）指名讀題，指名說題意，老師依據(jù)學生回答在書上注上“+6、+6”。（2）獨立完成。（3）正確答案和錯誤答案比較投影校正，學生齊說算式6+6-12，12+6-18出現(xiàn)不冋答案集體解析誰做得對誰做得錯。（4）察看得數(shù)的十位，解析為何有的前后得數(shù)十位不變，有的卻多了1呢？讓學生初步感覺個位滿十，得數(shù)就要多一個十，個位不滿十，十位就不變，為學生今后感悟出“當個位滿十時，十位加1；個位不滿十，十位不變”這一規(guī)律，進而提咼計算速度。2、師：孫悟空看難不了同學們，他又把兩位數(shù)加一位數(shù)口算變了個形式考大家。請同學們看P68頁的第14題。（1）全班讀題。（2）指名談談怎樣做（先把得數(shù)算出來再比較）。（3）投影校正答案，經(jīng)過問誰有不同樣答案，找出出錯的同學，讓大家?guī)椭浣馕鲥e誤。3、孫悟空見一步的口算考不了冋學們，他又出了兩步的式題考大家?？碢68頁15題。（1）指名談談怎樣做（先把先算的得數(shù)算出來，再算第二步）。（2）小組競賽：那組說得好，校正答案，老師同步在投影寫出答案，可編寫方便有錯的學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，改正過來四、檢測總結(jié)，拓展提升1、師：孫悟空見同學都會算兩步計算的題目，他又把所有學過的口算混在一起測測大家，要求大家4分鐘內(nèi)完成P66的第16題，這道題有加有減，大家可要小心哦！1）獨立完成2）同位交換指名說答案校正。3）解析錯題。氣有智慧攻下這個擂臺。2、（靈便）孫悟空看同學們這么會學習，他擺了一個小擂臺，看誰有勇題目：73+=（）【笑臉代表一個一位數(shù)】（1）6口（2）7口3）8口（4）9口當73+二=7□時，當73+可能是-.=8□時可能是1）老師解析題目2）先靜靜想，同位商議，指名回答，舉腕表決并談談你的原由。3）課件匯總出示答案。五、全課總結(jié)（1）經(jīng)過這節(jié)課的練習，你在哪些方面有進步?（2）你感覺你自己今天學得怎樣？六、作業(yè)在聽算本上編5道和是31的算式。板書設計教課反思36+2=38+5=4136+50=86+50=86306830680作業(yè)第68頁，第16題和培優(yōu)作業(yè)。設計可編寫一年級數(shù)學課時教課方案課題：兩位數(shù)減一位數(shù)及整十數(shù)（不退位）第6課時二次備課教課內(nèi)容：教科書第69頁的例1。教課目的：1、經(jīng)過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。2、經(jīng)過購買喜愛的玩具，培育學生察看圖、提出問題和解決問題的能力。3、經(jīng)過學具的拼擺，讓學生確實經(jīng)歷研究、發(fā)現(xiàn)計算方法的過程。4、經(jīng)過分組學習，培育學生的合作精神。教課要點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的口算方法。教課難點：理解算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計算過程中的相同點與不同樣點。教課器具：課件；學具：小棒、有錢的信封教課方法：解說法、議論法。教課過程：一、創(chuàng)立情形，發(fā)言引入師：冋學們，快到六一少兒節(jié)了，好多小朋友都想到了用好多方式來慶賀。在我們學校，高年級的哥哥姐姐們?nèi)〕隽俗约悍e攢下的零用錢準備給自己買一份禮物，老師知道我們班的同學都很喜愛小玩具，現(xiàn)在老師就帶你們到玩具柜臺看一看，你們想買什么玩具送給自己作為禮物呢。（課件出示玩具柜臺圖）可編寫二、自主研究，提出問題。認真看圖，提出問題師：你看到什么了？誰愿意說一說？生：我看到柜臺上有洋娃娃玩具。生2:我看到玩具的下邊有價格。生3:我看到各樣各樣的玩具。師：這么多的玩具你想買那一件呢？生：我想買小恐龍。生2:我想買洋娃娃。師：你們想買的玩具可真多！課前老師給每組的同學準備了一些錢，數(shù)數(shù)有多少錢？師：現(xiàn)在小組商議一下，用這些錢買一件你們最喜愛的玩具，然后試著提出一個數(shù)學問題。(小組活動)師：哪組同學想先談談？生：我們組有35元錢，買一個2元錢的大象玩具，還剩多少錢？師：你們組有35元錢，想買一只玩具大象，提出的問題是：還剩多少錢？你們能把這個問題用算式表示出來嗎？生：用算式表示：35—2師：還有哪組冋學想買大象的？你們提出的問題和他們相同嗎？生：我們組也想買大象玩具。師：你能把你們提出的問題和大家說一說嗎？生：我們有35元錢，想買2元錢的大象，還剩多少錢？用算式表示：35—2師：其余小組你們想買什么呢？能把你們提出的問題說一說嗎？生1我們組一共有35兀，頭一輛小轎車要用3兀，還剩多少兀？用算式表示：35—3生2:我們組一共有35元，買一只大花貓要用20元，還剩多少兀？用算式表示：35—20生3:我們組一共有35兀，頭一架飛機要用10兀，還剩多少兀？用算式表示：35—10生4:我們組一共有35兀，頭一個布娃娃要用30兀，還剩多少兀？用算式表示：35—30生5:我們組一共有35元，買一輛大賽車要用4元，還剩多少元？用算式表示：35—4師：同學們不只能提出問題，還能夠把問題用算式表示出來，真了不起。師：這么多的問題你們能解決嗎？生：能。師：那我們就先來解決“35買一只大象玩具，還剩多少錢？”這個問題能夠嗎？生：能夠。2、交流合作，學習新知(1)、學習兩位數(shù)減一位數(shù)師：35—2得多少呢？你是怎么想的？先獨立思慮，再把你的想法和可編寫冋桌交流一下。(學生活動)師：誰愿意把你的想法和大家說一說？生：我是用擺小棒的方法算出來的。我先擺3捆小棒，再擺5根小棒，爾后從5根小棒取出2根小棒，還剩33根小棒，所以35—2=33師：誰和他的想法相同？你感覺他說的怎么樣？師：老師感覺你們說的都不錯，方法也很好。師：誰還有不同樣的方法？生：我是這樣想的：先用5—2=3,再用3+30=33,所以35—2=33師：你的方法真獨到，能再和大家說一說嗎？生：我是這樣想的：先用5—2=3,再用3+30=3335—2=,所以33師：誰和它的想法相同？想說一說嗎？生：我也是這樣想的：先用5—2=3,再用3+30=33,所以35—2=33師：他們說的好不好，你能不能夠?qū)W著他的樣子說給同桌聽一聽呢？你們真的很優(yōu)異。.對應練習：那你們能用這些方法解決這兩個問題(35—435—3)嗎？師：35—4得多少？35—3得多少？同桌合作一人一題說一說得多少？你是怎么算的？生135—4=31先用5—4=1：生2：35—3=32先用5—3=2

再用1+30=31,所以35—4=31再用2+30=32,所以35—3=32岡財冋學們用自己的聰慧才華解決了這幾個問題，你們很了不起。.學習兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法師：35元買一個20元的娃娃，還剩多少錢呢？先獨立思慮，想好了再和小組冋學交流一下。(學生活動)師：誰想把你的想法說一說？生：35—20=15我是用擺小棒的方法算出來的。師：你能給大家講一講嗎？生：我先擺3捆零5根小棒，再從3捆里取出2捆小棒，還剩15根小棒，所以35—5=15。生：我是這樣想的：30—20=1010再加5得15,所以35—20=15。(4).對應練習：同桌合作一人一題說一說得多少?，F(xiàn)在誰能說一說35—10得多少？你是怎么想的？生:35—10=25我是這樣想的：30—10=2020+5=25所以35—10=25。師：35—30得多少？你是怎么想的？3030=00+5=5所以35—305。生：—=3、知識應用。師：今天我們抵達百貨店，大家都賣到了自己喜愛的禮物。我剛也逛了一下書店，看到了一本自己特別喜愛的新華字典，價格是36元，可是我只帶了20兀錢，同學們知道我遇到什么難題了嗎？可編寫生：老師遇到的難題是：錢不夠了。師：那誰能幫我解決這個難題呢？生：由于從書得價格是36兀里面去掉老師帶的20兀，就是還要帶的錢數(shù)。算式：36-20=16元所以還需要帶16元。師：同學們真聰慧，很快就解決了這么多問題。5、概括比較、小結(jié)算法。(1)、現(xiàn)在請冋學們察看一下這兩組算式有什么特色？生：第一組是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十數(shù)。(教師根據(jù)學生的回答出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。)師：大家比較一下，它們在計算方法上有什么相同點和不同樣點？生1:都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。生2:都是把兩位數(shù)分成了整十數(shù)和一位數(shù)，若是減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，爾后再和整十數(shù)相加；若是減數(shù)是整十數(shù)，就從整十數(shù)里減去，爾后再和一位數(shù)相加。(教師指引學生概括)師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你必然能算得又對又快。。三、牢固反響關注感情1、打開書完成書后“做一做”(指名說結(jié)果，集體校正)2、游戲：買氣球過六一我們要買些氣球回去部署教室，抵達了氣球店(課件)只要你能很快地算出得數(shù)便可以買到氣球了！學生答對了就獎氣球。(選兩題來談談你是怎樣算的)3、找朋友(1)、有卡片的同學找朋友，沒卡片的同學當評委，看他們找的對不對。為沒找到朋友的學生設計習題。4、拓展練習。去智慧王國做題。教師打開智慧大門出示思慮題。想想：下邊每個( )能夠填什么數(shù)？45-( )=4339-10>( )95-( )<5564-( )=84-( )四、課堂總結(jié)這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么優(yōu)異，學得又都很認真，必然有很多收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？可編寫板書設計教課反思兩位數(shù)減一位數(shù)及整十數(shù)（不退位）35—2=3335—20=2535—30=15作業(yè)設計

課本69頁的“做一做”一年級數(shù)學課時教課方案課題：兩位數(shù)減一位數(shù)及整十數(shù)（退位）第7課時二次備課教課內(nèi)容：教科書第70頁的例2。教課目的：1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。2、經(jīng)歷研究兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。3、感覺退位減法與生活實質(zhì)生活的親密聯(lián)系，領悟退位減法在生活中的作用。教課重、難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計算過程中的相同點與不同樣點。教課器具：例題的多媒體主題圖、學生準備3捆6根小棒。教課方法：解說法、議論法。教課過程：一、導入新課師：今天我們持續(xù)學習口算，請每個小朋友先寫一個兩位數(shù)，一個一位可編寫數(shù)，再組成減法算式，并算出得數(shù)。學生寫算式，教師巡視。反響。師：誰愿意說一說你寫的算式？（教師依據(jù)學生的回答，形成以下板書）33-仁3299-9=9034-6=2822-仁2122-0=2255-9=4680-仁7934-8=26師：你們能把這些算式分類嗎？生1:我按減1的一類，減0的一類，其余的一類。生2:按減5以上的一類，減5一下的一類。生3:我是按夠減的一類，不夠減的一類。師就按生3的方法，調(diào)整板書。33-仁3299-9=9022-仁2122-0=2234-6=2855-9=4680-仁7934-8=26師：回憶一下，不退位減法是怎樣算的？生：（各樣說法都不完好）二、教課新課1、議論算法。師：你們能議論一下，退位減法怎么想的嗎？生1:我是這樣想的（指34-6=28）：4減6不夠減，就用6減4等于2,再用30減去2等于28。生2:我是先從34里減去4等于30,由于要減去6,所以再減去2,30減去2等于28。生3:我先從3里借1,和4組成14,用14減去6等于8,20加8等于28。生4:先從30里取出10,10減6等于4,4加等于28。師：這些方法能夠嗎？生：能夠。師：你喜愛哪些方法呢？（學生寬泛喜愛生3和生4的方法）2、理解算理。師：你們理解他的意思嗎？（1）師：（指生3的算法）我們先來看一看這一種，個位不夠減，向十位借“1”，這是什么意思？能夠用小棒來幫幫忙。（教師邊演示邊說）這里有3捆和4根小棒，一共是34根?，F(xiàn)在要拿掉6根，散的4根不夠，怎么辦？就要打開1捆，這樣散的就有14根，從14根中拿走6根，還剩8根。這8根和本來的2捆合起來就是28根。把剛剛擺小棒的過程在下邊的算式中寫下來，就是：14—6=820+8=28（2）師：這里的14是怎么得來的？若是沒有小棒幫忙，看到這些算式該怎么想？（教師講算理）34減6,個位4減6不夠，就把34分成20和14,14減6等于8,20加8等于28。（邊說邊板書）（3）師（指生4的算法）：他的方法你們理解嗎？若是用小棒來幫忙,可編寫該怎樣來表示？（點名學生登臺操作，其余冋學看他操作，老師依據(jù)學生回答形成板書）：10—6=424+4=28師：若是沒有小棒，該怎么想？同桌說一說怎么樣？（依據(jù)學生的回答形成下邊的板書）：3、試一試練習。（1）要求同桌學生就黑板上其余的退位減法試題談談算理。（2）說一說例2的算理。（3）完成課本“做一做”的習題。4、新課小結(jié)。師：比較一下，這幾題有什么共同特色？怎樣口算？教師依據(jù)學生的回答重申：像這樣的口算，我們經(jīng)常把被除數(shù)分成幾十和十幾，先用十幾減去減數(shù)，爾后再和整十數(shù)合起來。5、思疑問難。師：還有什么問題嗎？（學生沒有問題）師：（指黑板上的退位減法題）老師有個問題，為何不夠減時，只向十位借1,而不借2、借3呢？誰能告訴我？（課堂上默然了片晌，有幾個同學舉手了）生1:夠了就行了，干嘛要借2借3呢？生2:若是都借了，反而麻煩了。師：怎么個麻煩法？生2:像55減9,若是借2,就變?yōu)?5了，借3接變?yōu)?5了，還更不好算了。師：我理解了，你的意思是25減9、35減9與55減9差不多，都需要再退1做10。看來，只要借1就夠了。三、牢固練習1、完成課本練習十六第1、2題。2、同桌相互出題口算。四、拓展延伸1、出示:34—（）=（）師：老師出示一道題目，你能填上適合的數(shù)，使它成為今天我們學過的減法算式嗎？自己填一填。反響。生1:填5。生2:填6。生3:填5、6、7、8、9。生4:填比4大的就可以了。師：要求從1、2、3、4、0中任選三個數(shù)字填入□□—□，使它成為一道退位減法題。比一比，誰寫得又對又多。（學生還沒有完成，老師就把這題作為課外作業(yè)）可編寫板書設計教課反思33—1=3299—9=9034—6=2822—仁2122—0=2255—9=461=7934—8=26—36-8=28」261036-8=28彳2016作業(yè)。設計一年級數(shù)學課時教課方案課題：兩位數(shù)減一位數(shù)及整十數(shù)（退位）第8課時可編寫教課內(nèi)容：教科書第71頁的內(nèi)容。二次備課教課目的：1、進一步提升學生的計算速度。2、會初步運用所學的知識解決簡單的實責問題。培育學生解決問題能力。3、讓學生在練習、用數(shù)學的過程中體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，體驗成功的快樂。教課重、難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計算過程中的相同點與不同樣點。教課器具：教課方法：教課過程：

小黑板、投影儀解說法、議論法。一、準備練習32-5=46-946-3=43-6

=57-8=40-5==37-5=32-4=任選幾題讓學生談談你是怎樣算的。以各樣形式（開火車、搶答等）激發(fā)學生的練習興趣。二、基本練習1、練習十六第12題。2、第3題：出示圖畫后，讓學生談談：圖上有什么？你獲取什么信息？獨立解決后，談談你是為何這樣列式？3、出示第4題：你看到了什么？你會提出什么數(shù)學問題？怎樣列式？4、再增補一些用數(shù)學的圖畫：讓學生談談，你能解決什么問題？思慮題教課時可讓學生用不同樣的方法去解決。注意給學生供給充分的解題時間和空間。激勵算法的多樣化，讓學生充分談談自己的想法。方法一：一人與別人握1次手共2人，握2次手共3人，握3次手共4人握39次手共40人。方法二：小紅與每人握一次手，共握了39次手，也就是與39人各握一次手，加上小紅自己就是40人。完成今后，讓學生分組交流一下解題時的思慮方法，還能夠讓他們舉例說一說實質(zhì)生活中的其余近似問題及其解法。設計給每個學生展示活動的平臺，學生在充分操作、交流、議論的基礎上，說一句完好的話，使學生的語言表達能力獲取提升。板書設計教課反思( )+1可編寫作業(yè)設計

課本71頁練習十四的5、6、7、8、9、10題一年級數(shù)學課時教課方案課題：100之內(nèi)的加法好加法---小括號第9課時二次備課教課內(nèi)容：教科書第74頁例3的內(nèi)容。教課目的：1、認識小括號，初步認識帶小括號的加、減兩步式題的運算序次。2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。3、能正確判斷兩步式題的運算序次。4、能正確地計算帶小括號的加、減兩步式題。5、增強數(shù)學語言訓練，培育學生察看、比較、解析、綜合判斷地能力教課重、難點：使學生認識小括號及其作用。教課器具：投影儀教課方法：解說法、議論法。教課過程：一、鋪墊孕伏1、直接說得數(shù)。15—6=17—8=5+4=8+4=5+6=11—4=2、談談14—8—3、8+6—7、15—7+5的計算序次。3、導入指引學生回憶加、減兩步式題的運算序次是從左到右挨次計算。今天我們繼續(xù)學習加、減兩步式題?？删帉?、口數(shù)學目標出示糖果投影圖：從圖上看到了什么？2、同學們?nèi)〕鰣A片，代表五角星，在桌上擺一擺。想想：怎樣算出還剩幾個呢？怎樣列算式呢？相互之間能夠議論一下。3、指引學生說出不同樣的解題思路：第一種算法：先算10減2,再減3。第二種算法：計算中要先計算23,但這一步在后邊，這就需要改變運算順+序，所以要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”師生共同依據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。10-2-3=10-(2+3)=四、全課小結(jié)今天你學到了什么？教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同樣，如5+( )=11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-(2+3)括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2+3=5板書設計教課反思小括號可編寫10-2-3=510-（2+3）作業(yè)課本74頁的“做一做”設計一年級數(shù)學課時教課方案課題：用同數(shù)連加解決問題第10課時可編寫教課內(nèi)容：二次備課教科書第74頁例4的內(nèi)容。教課目的：1認識小括號，初步認識帶小括號的加、減兩步式題的運算序次。2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。3、能正確判斷兩步式題的運算序次。4、能正確地計算帶小括號的加、減兩步式題。5、增強數(shù)學語言訓練，培育學生察看、比較、解析、綜合判斷地能力。教課重、難點：使學生認識小括號及其作用。教課器具:投影儀、課件教課方法：解說法、議論法。教課過程:、復習還記得小括號有什么作用嗎？在有括號的算式里，運算序次是怎樣的呢？二、數(shù)學目標我們要經(jīng)過練習，進一步熟習小括號，牢固帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。三、新知出示主題圖。1從這幅圖中，你能獲取哪些數(shù)學信息?2、學生報告，板書。3、怎樣求一共折了多少個星星呢？議論

卜芳可編寫報告板書6+6+6=18這就是我們今天學的新課“用連加解決問題”4、這道題為何是用連加的方法來解決呢？12361218學生發(fā)言。說自己的想法。還能夠夠用畫箭頭的方法等。5、拓展應用課本第77頁做一做四、牢固練習1、每條小魚用7塊卡片拼成，拼3條小魚，一共用了多少塊卡片?3、每個禮拜有7天，三四五AB|5May個禮拜有幾日呢？12345五、總結(jié)你有什么收獲？

670g1011121314151617181920212223242526272B293031板書設計教課反思連加例46+6+6=18口答：他們一共折了18個小星星?？删帉懽鳂I(yè)設計

第77頁“做一做”第79頁練習十八，第1題。一年級數(shù)學課時教課方案課型：學習課教課內(nèi)容：二次備課教科書第78頁例5的內(nèi)容。教課目的：1經(jīng)過創(chuàng)立情境，學生學會獲取實用的數(shù)學信息，并能正確運用連減來解決問題，知道連減算式的含義和運算序次，能比較熟練的口算。2、培育學生察看、比較和抽象概括的能力，以及應用所學知識解決實責問題的能力。教課重、難點：能正確運用連減來解決問題，知道連減算式的含義和運算序次，能比較熟練的口算。。教課器具:課件投影儀教課方法：解說法、議論法。教課過程：一、創(chuàng)立情境，導入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學問題，好嗎？二、口數(shù)學目標我們能正確運用連減來解決問題，知道連減算式的含義和運算序次，能比較熟練的口算。三、新知出示課本主題圖從這