202X小學(xué)語文教案

202X小學(xué)語文202X小學(xué)語文1知識(shí)目標(biāo)：、正確認(rèn)讀“蕊，陳”，掌握七個(gè)會(huì)寫的字，理解生詞的意思。、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)小螞蟻進(jìn)入書籍后發(fā)生的幽默的事。能力目標(biāo)創(chuàng)立情境、激發(fā)學(xué)生的想象，經(jīng)過指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式，使學(xué)生融入童話作品中，領(lǐng)悟小螞蟻的靈便與漢字的活力。感情目標(biāo)：感覺童話奇異的魅力。感覺中國文字的魅力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國文字的喜愛之情。教課要點(diǎn)：領(lǐng)悟小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書籍后，發(fā)生了哪些幽默的事，特別是它讓陳腐的書發(fā)生了怎樣巧妙的變化。教課難點(diǎn)：感覺童話奇異的魅力，感覺語言文字的奇異力量。睜開想象，自由寫作。教法學(xué)法：童年是一個(gè)多夢的年齡，關(guān)于童話，孩子們有著與生俱來的敏感和熱忱。學(xué)生經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，接觸過很多的童話，他們能夠經(jīng)過自讀對(duì)童話故事有初步的感悟，學(xué)習(xí)的熱忱必然很高。在教課本課時(shí)，我準(zhǔn)備采納“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的策略。教法：這一課，鑒于三年級(jí)學(xué)生和童話的特色，主要采納閱讀法，讓學(xué)生熟讀課文來掌握故事的主要內(nèi)容;別的用對(duì)話法，直觀教課法，啟示式教課法，指引學(xué)生掌握文章的中心，并進(jìn)行說話和寫話訓(xùn)練。學(xué)法：主要采納自主學(xué)習(xí)，合作研究的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，指引學(xué)生深入到文本中去。教課過程：、揭穿課題，導(dǎo)入新課這篇文章的導(dǎo)入，我打算直接從題當(dāng)今手，先展現(xiàn)課件，讓學(xué)生邊看課件上生動(dòng)的畫面邊猜想：看到這個(gè)題目，看到這只可愛的小螞蟻，你想知道什么呢?以此來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲念?！驹O(shè)計(jì)理念：這類以課題導(dǎo)入的方法，能夠惹起學(xué)生讀書的欲念，使學(xué)生快速進(jìn)入童話世界】、介紹作者經(jīng)過課件展現(xiàn)王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面能夠讓學(xué)生記住作者的名字，認(rèn)識(shí)必備的文學(xué)知識(shí);另一方面，經(jīng)過作家作品的介紹，為學(xué)生課外閱讀供給了選擇的依據(jù)。、自讀課文，初步感知讓學(xué)生聽課文的錄音，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。正確注明生字詞的讀音。②學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈生字。③經(jīng)過出示課件，檢查學(xué)生生字詞的自學(xué)狀況。④、發(fā)問：讀了這篇課文后，你知道發(fā)生了一件什么事嗎?【設(shè)計(jì)理念：前三問能夠提升學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，檢查朗讀狀況，掃清字詞阻擋;第四問，讓學(xué)生總結(jié)課文馬虎，培育學(xué)生從整體上掌握課文內(nèi)容的能力】、走進(jìn)童話，領(lǐng)悟奇異①小螞蟻是怎樣走進(jìn)書籍的?②小螞蟻在書中安家落戶后，發(fā)生了哪些奇異幽默的事情呢?③會(huì)走路的字讓舊書發(fā)生了怎樣的變化?【設(shè)計(jì)理念：這三個(gè)問題圍繞中心，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生漸漸理解書由靜到動(dòng)變化的原由，內(nèi)容由陳腐到新鮮的變化原由。讓童話故事中小螞蟻和字的形象、語言、感情深深的印入孩子心中，并讓他們感覺其所帶來的影響和快樂，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)立欲念?！?、課文小結(jié)：在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)生在身旁的每一件小事，只要注意察看，都能變?yōu)樾碌氖挛?、新的樂趣，就像書中的小螞蟻和“字”，讓我們看到了生活的另一種相貌，看到了一模一樣的字組成的句子以外的無邊無際的快樂。、放飛想象，練筆創(chuàng)作你可否喜愛書籍里的小螞蟻，你想對(duì)它說些什么呢?【設(shè)計(jì)理念;：經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，來激發(fā)學(xué)生用自己的腦筋去思慮問題，用自己的語言去表達(dá)事情，進(jìn)而讓學(xué)生更深刻的理解文章。】202X小學(xué)語文2教課目的：1、領(lǐng)悟小螞蟻給這本書帶來的影響，級(jí)法學(xué)少兒的想象力與創(chuàng)立欲念，領(lǐng)悟童話的奇異力量。、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，領(lǐng)悟童話的奇異魅力。、有感情地朗讀課文。教課要點(diǎn)：領(lǐng)悟小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書里后發(fā)生那些幽默的事情，特別是它讓陳腐的書發(fā)生了巧妙的變化。教課難點(diǎn)：感覺童話的奇異，感覺語言文字的奇異力量。教課準(zhǔn)備：課件教課過程：一、師生回顧領(lǐng)悟奇異師說：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，《書里的螞蟻》，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書?當(dāng)螞蟻被夾進(jìn)書里后，全部的字都感覺怎樣呢?(學(xué)生回答師板書：奇異，陳腐)今天我們就抓住著這“新與舊”的比較來讀課文，去感覺童話的奇異魅力，感覺語言文字的奇異力量。二、深入課文朗讀感悟師：你還記得文中的小螞蟻本來在哪嗎?師：它又是怎樣抵達(dá)花蕊里的呢?請(qǐng)看大屏幕。(課件出示)()的墻角邊，()地開著一朵小花，在風(fēng)里()地唱著歌。師問古老是什么意思?你還能夠說古老的()?孤零零怎么理解?能夠換成什么詞，什么時(shí)候孤獨(dú)呢/你孤獨(dú)的時(shí)候心情怎么樣?這句用什么樣的語氣讀出小姑娘的心情呢?試著讀讀吧。師：是呀，這朵小花特別孤獨(dú)，有一天花旁邊來了一位朋友是誰?課件出示一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上()，靜靜地()在花蕊里睡覺。誰來學(xué)學(xué)螞蟻爬一爬的樣子?同學(xué)們做一個(gè)趴的動(dòng)作。同學(xué)們在想象一下，小螞蟻會(huì)夢到什么了?此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣，你能用讀的形式表達(dá)出來嗎?師：就這樣，小螞蟻被小姑娘夾進(jìn)了一本陳腐書里，夾得扁扁的，陳腐是什么樣的?若是你就是那只螞蟻，被夾在書里心里會(huì)怎么想，什么感覺?能讀出你的感覺嗎?師：這只螞蟻抵達(dá)這本陳腐的書里會(huì)發(fā)生哪些奇異的事呢，請(qǐng)同學(xué)自由讀課文的3—6自然段。學(xué)生回答請(qǐng)同學(xué)動(dòng)筆劃出描述小螞蟻與書的對(duì)話的句子，同桌相互讀讀找?guī)捉M學(xué)生試著分角色練讀同時(shí)發(fā)問“細(xì)碎的聲音誰發(fā)出的，奇怪的樣子你會(huì)做出來嗎，不好意思能夠換哪個(gè)詞”每句都表達(dá)怎樣的感情?學(xué)生試讀。再找學(xué)生分角色練讀，加動(dòng)作。師：這只愿意做字的小螞蟻，又做了哪些讓自己快樂高興的事呢?學(xué)生回答。若是你就是書里的字，看到小螞蟻這個(gè)會(huì)走路的字會(huì)怎樣一種感覺會(huì)說什么?師：書里的字和你有相同的感覺，看看第七自然段中哪些語句是描述全部字的想法的?指導(dǎo)朗讀這句話出示“我們真的太傻了”子為何這么說同桌議論一下。指導(dǎo)朗讀(男女生分角色讀)師：此時(shí)舊書怎么樣了?男生讀第九自然段，女生讀第十自然段由于書中的字在串門，因此每天的故事不同樣，我們沒有這本書就讓我們來玩?zhèn)€“文字串門”游戲好嗎?出示帶子的頭飾，找朋友。用詞組句子這些游戲中你感覺到了什么，你發(fā)現(xiàn)什么了?師：第三天清早，小姑娘在舊書的封皮上發(fā)現(xiàn)個(gè)字，他呀，走得太遠(yuǎn)了不認(rèn)識(shí)回家的路了，這個(gè)字是“丑”師帶上這丑字頭飾說：我沒有朋友你們誰幫幫我?組詞。師：其實(shí)每個(gè)字都有它的作用，缺一不行因此(出示課件)“不過······”學(xué)生齊讀此句話。你知道小姑娘為何沒有買過其余的故事嗎?齊讀課文最后一句話。三、抒發(fā)感情彰顯個(gè)性師1、讀了這個(gè)童話你最喜愛文中的誰呀?2、今天你當(dāng)了書中的字，你有什么樣的感覺?四、課外拓展師：今天我們學(xué)了這個(gè)童話幽默嗎?王一梅阿姨還有好多作品，如《住在雨街的貓》，《想走的樹和想留下的兔子》等作品，希望同學(xué)課下賞識(shí)吧。師：最后老師要送給同學(xué)一組讀書的相關(guān)名言警句，希望同學(xué)們能做一個(gè)愛讀書，會(huì)讀書的人。1、書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基2、讀書有三到：心到，眼到，口到?！祆?、讀書百遍，其義自見。——裴松之板書設(shè)計(jì)：書里的螞蟻會(huì)說話陳腐奇異會(huì)走路202X小學(xué)語文3一、教課目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。初步認(rèn)識(shí)人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培育研究、創(chuàng)新的精神。二、教課重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培育研究、創(chuàng)新的精神。三、教課器具：CAI課件、小黑板四、教課過程：(一)導(dǎo)入同學(xué)們，若是你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為何?(生自由回答)從古到現(xiàn)在，人類的交通工具素來在進(jìn)行著不停的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。(二)復(fù)習(xí)詞語在學(xué)習(xí)課文從前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語的掌握狀況，你會(huì)讀了嗎(雙排火車讀詞語)(三)課文學(xué)習(xí)1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。(生報(bào)告)2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?(生介紹資料)

?3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你感覺人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中領(lǐng)悟到了什么?(科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不行分)齊讀第7自然段。就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。⑴自讀第1自然段，你知道了什么?⑵此后，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)了然什么?一起讀一讀。(生讀2自然段)⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))“天涯海角”是指哪兒?(大組賽讀)⑷快速讀4自然段，你知道了什么?什么叫“門庭若市”?(男女生讀)⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥兒相同翱翔，這個(gè)夢想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。若是你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想一想，會(huì)看見些什么?就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)了然什么?用你的朗讀告訴我。(引讀6自然段)四人小組合作，依據(jù)陸