2023年木蘭縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析_第1頁
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PAGEPAGE442023年木蘭縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.否定教育在培養(yǎng)目標,辦學(xué)形式,管理模式,教學(xué)內(nèi)容,評價標準等方面的單一性和統(tǒng)一性,體現(xiàn)了二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出()特點。A、教育終身化B、教育全民化C、教育民生化D、教育多元化答案:D解析:否定教育在培養(yǎng)目標,辦學(xué)形式,管理模式,教學(xué)內(nèi)容,評價標準等方面的單一性和統(tǒng)一性,體現(xiàn)了二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出教育多元化特點。故選D。2.初二學(xué)生小剛通過物理課學(xué)習(xí),學(xué)會使用天平,這種學(xué)習(xí)是()。A、動作技能B、概念學(xué)習(xí)C、言語信息D、辨別學(xué)習(xí)答案:A解析:加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果把學(xué)習(xí)分為智慧技能、認知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度五類。其中,動作技能是指個體通過身體動作的質(zhì)量(敏捷、準確、有力和連貫等)不斷改善而形成的整體動作模式,包括體操技能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等,是能力的組成部分。題干中,“學(xué)會使用天平”屬于動作技能中的操作儀器技能。A項正確。B項:概念學(xué)習(xí)是指掌握概念的一般意義,其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。與題干不符,排除。C項:言語信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容,學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的,幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。與題干不符,排除。D項:辨別學(xué)習(xí)是指能識別各種刺激特征的異同并做出相應(yīng)的不同的反應(yīng)。與題干不符,排除。故選A。3.教育制度的主體是()。A、教育規(guī)范B、學(xué)制C、教育體制D、國家答案:B解析:廣義的教育制度指國民教育制度,是一個國家為實現(xiàn)其國民目的,從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度。狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度,簡稱學(xué)制,是一個國家各級各類學(xué)校的總體系,具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。一般來說,它是由三個基本要素構(gòu)成的,即學(xué)校的類型、學(xué)校的級別、學(xué)校的結(jié)構(gòu)。學(xué)校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地位,體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)。故選B。4.中國漫長的封建社會,教育活動的主要指向為()。A、發(fā)展個體功能B、改造社會功能C、政治倫理功能D、發(fā)展經(jīng)濟功能答案:C解析:無論中國古代社會還是西方古代社會,對于教育功能的認識均具有濃烈的政治倫理色彩。中國漫長的封建社會,教育功能主要指向為政治倫理服務(wù)。故選C。5.“明人倫”是我國()的學(xué)校教育目的。A、奴隸社會時期B、國民黨統(tǒng)治時期C、原始社會末期D、封建社會時期答案:D解析:“明人倫”是孟子提出的,屬于封建社會。故選D。6.現(xiàn)代班級的管理機制是以()為核心來建立的。A.學(xué)校B.教師C.學(xué)生D.教學(xué)內(nèi)容答案:C解析:現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學(xué)生為核心,建立一種能夠激發(fā)學(xué)生主動性和積極性的管理機制,因此本題選C。7.—位新教師把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上,那么他處于教師成長過程的()。A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注生存階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注教學(xué)階段答案:B解析:新教師一般處于關(guān)注生存階段,他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,最擔(dān)心的問題是“學(xué)生是否喜歡我”等;關(guān)注情境階段,教師的關(guān)注點投向了提高學(xué)生的成績。故選B。8.學(xué)生為得到教師、家長表揚和同學(xué)們的認可而努力學(xué)習(xí),這是()的需要?A、安全需要B、歸屬與愛的需要C、自尊需要D、認知需要答案:C解析:馬斯洛將人的需要分為七個層次,即生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。尊重的需要是個體基于自我評價產(chǎn)生的自尊和期望受到他人尊重的需要。題干中,學(xué)生為得到教師、家長表揚和同學(xué)的認可而努力學(xué)習(xí)是為了獲得他人的尊重。C項正確。A項:安全需要是人類期盼穩(wěn)定、安全、保障而避免災(zāi)害、威脅、混亂的需要。與題干不符,排除。B項:歸屬與愛的需要是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關(guān)愛和理解,是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。與題干不符,排除。D項:認知需要是克服障礙和解決問題的工具。與題干不符,排除。故選C。9.在上課前喊起立,師生共同問好,體現(xiàn)了什么樣的注意規(guī)律?()A、注意起伏B、注意的穩(wěn)定性C、注意的廣度D、注意的轉(zhuǎn)移答案:D解析:注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù),主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。題干中,上課前喊起立,師生共同問好有利于學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上,體現(xiàn)了注意的轉(zhuǎn)移。D項正確。A項:注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài),而是間歇地加強和減弱。與題干不符,排除。B項:注意的穩(wěn)定性(注意的持久性)指的是注意集中在一定對象上的持續(xù)時間,即意識能長時間的地保持在所選擇地對象上。與題干不符,排除。C項:注意的廣度又稱為注意的范圍,是指瞬間被人的意志把握的客體的數(shù)目。與題干不符,排除。故選D。10.教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時,錯誤的做法是()。A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標相一致B、練習(xí)題的設(shè)計富于變化,并有適當?shù)碾y度C、教師給學(xué)生以適當?shù)膸椭鶧、只給學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí)答案:D解析:布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)是指教師給學(xué)生安排一些需要獨立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)或活動,使學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識并運用所學(xué)知識解決問題,學(xué)會必要的技能、技巧。課堂練習(xí)是要求學(xué)生當堂完成的一些學(xué)習(xí)任務(wù)或活動。教師在安排課堂練習(xí)時,應(yīng)注意以下幾點:①課堂練習(xí)的布置要與教學(xué)目標相一致,根據(jù)不同層次的目標,安排不同水平的練習(xí),切忌只給學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí),而忽略了通過練習(xí)給學(xué)生提供思考和運用所學(xué)知識的機會。②練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)富于變化,新穎有趣,并有適當?shù)碾y度,以激發(fā)學(xué)生做練習(xí)的興趣并通過練習(xí)產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。③教師要給學(xué)生以適當?shù)膸椭T谧寣W(xué)生獨立做練習(xí)前,教師對作業(yè)加以適當?shù)慕忉尣?fù)習(xí)幾個例子;在學(xué)生開始做練習(xí)后,教師應(yīng)在學(xué)生間巡視并隨時提供必需的幫助。D項中,教室布置作業(yè)時應(yīng)注重考查學(xué)生多方面的知識。故選D。11.與課堂相比,課外活動更有利于()。A、發(fā)展學(xué)生個性B、鞏固學(xué)生知識C、加強教學(xué)相長D、堅持循序漸進答案:A解析:課外活動是指在課堂教學(xué)之外,由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機關(guān)組織指導(dǎo)的,用以補充課堂教學(xué),有目的、有計劃地實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動。課外活動的任務(wù)在于根據(jù)學(xué)生的特點組織和指導(dǎo)學(xué)生的課余生活,積極促進學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)性。因此,與課堂相比,課外活動更有利于發(fā)展學(xué)生個性。A項正確。B、C、D三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選A。12.學(xué)生小文會正確運用公式U=I*R來對串聯(lián)、并聯(lián)電路的U、I或R求解,則這時學(xué)生小文正處于智慧技能層次中的()階段。A、辨別B、具體概念C、定義概念D、高級規(guī)則答案:D解析:高級規(guī)則也叫作解決問題的學(xué)習(xí),是由簡單的規(guī)則組合在一起,用來解決一個或一類問題的學(xué)習(xí)。題干中正確運用公式來對電路的問題求解,屬于運用規(guī)則解決問題。D項正確。A項:辨別的學(xué)習(xí)是對一個或幾個相似的刺激做出不同反應(yīng)的能力。與題干不符,排除。B項:具體概念是指具體事物的特征如顏色、形狀以及事物的位置。具體概念是定義概念學(xué)習(xí)的先決條件。與題干不符,排除。C項:定義概念也叫抽象概念,是通過下定義揭示其正例的共同本質(zhì)屬性的概念。其基本學(xué)習(xí)形式是概念形成和同化。與題干不符,排除。故選D。13.英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是()的典型代表。A、外鑠論B、內(nèi)發(fā)論C、遺傳決定論D、多因素相互作用論答案:A解析:外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在力量,如環(huán)境的刺激與要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克提出的“白板說”,認為人出生時就是一張白紙,涂抹什么顏色就會變成什么樣子,即強調(diào)外界環(huán)境對人的影響,符合外鑠論的觀點。A項正確。B項:內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。與題干不符,排除。C項:遺傳決定論也稱內(nèi)發(fā)論。內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。與題干不符,排除。D項:多因素相互作用論認為,人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素(如先天遺傳的素質(zhì)、機體成熟的機制)與外部環(huán)境(外在刺激的強度、社會發(fā)展的水平、個體的文化背景等)相互作用的結(jié)果。這是一種辯證唯物主義的觀點。與題干不符,排除。故選A。14.教師違法行為的主要法律責(zé)任不包括()。A、行政責(zé)任B、民事責(zé)任C、刑事責(zé)任D、違憲責(zé)任答案:D解析:教師違法行為的主要法律責(zé)任包括行政責(zé)任、民事責(zé)任、刑事責(zé)任,不包括違憲責(zé)任。故選D。15.下列說法屬于學(xué)習(xí)負遷移類型的是()。A、舉一反三、觸類旁通B、將所學(xué)的原理應(yīng)用于現(xiàn)實中的問題解決C、兩種學(xué)習(xí)材料有相似、學(xué)了后一種,鞏固了前一種的學(xué)習(xí)D、總是把前面學(xué)的學(xué)習(xí)材料與后面的學(xué)習(xí)材料搞混答案:D解析:兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙,即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響,稱為負遷移。16.抓住學(xué)生中普遍存在的希望獨立做事、體驗成功的“小大人”心理,讓學(xué)生參與管理,做學(xué)校的主人,這主要符合()。A.全員性原則B.主體性原則C.激勵性原則D.聯(lián)動性原則答案:B解析:主體性原則是指班級成員參與管理,發(fā)揮其主體作用。題干中抓住學(xué)生“小大人”的心理,讓學(xué)生主動參與管理,突出了學(xué)生的主體性地位。17.創(chuàng)造性思維的核心是()。A、發(fā)散思維B、形象思維C、直覺思維D、聚合思維答案:A解析:發(fā)散思維也叫求異思維,是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。與發(fā)散思維相對,聚合思維是將各種信息聚合起來,得出一個正確答案或最好的解決方案的思維形式。研究者認為,發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。A項正確。B項:根據(jù)思維的憑借物,思維可以劃分為:直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。其中,具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。與題干不符,排除。C項:根據(jù)思維的邏輯性,思維可以劃分為:直覺思維、分析思維。其中,直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。與題干不符,排除。D項:根據(jù)思維的指向性,思維可以劃分為:輻合思維、發(fā)散思維。其中,聚合思維是指人們解決問題時,思路集中到一個方向,從而形成唯一的、確定的答案。與題干不符,排除。故選A。18.“魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼……”描寫的是什么心理沖突?()A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案:A解析:動機沖突的形式主要有以下四種:雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突。其中,雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標,它們具有同等的吸引力,但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突。題干中,“魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼……”意思是魚與熊掌都有吸引力但是只能選擇其中一者。這符合雙趨沖突的含義。A項正確。A項:雙避沖突,是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標,但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。例如,前怕狼,后怕虎。與題干不符,排除。C項:趨避沖突,是指同一目標既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,又不得不回避,從而引起的沖突。例如,看到美食,既想吃又怕胖。與題干不符,排除。D項:多重趨避沖突是指趨避沖突的變式。個體對同時碰到的多個目標中的每一個都產(chǎn)生趨避性動機沖突的矛盾心理狀態(tài)。例如,一患者希望住院治療,但又怕耽誤工作;在門診治療可不影響工作,但又怕得不到有效的治療。與題干不符,排除。故選A。19.()是在班級中學(xué)生自發(fā)形成的群體。A.團委會B.集體C.班委會D.非正式群體答案:D解析:非正式群體是學(xué)生自發(fā)形成的群體。形成非正式群體的原因很多,如有共同的興趣愛好、學(xué)習(xí)水平相近、住家較近、家庭環(huán)境相當?shù)?。這些群體一般是自愿組合,沒有正式的領(lǐng)導(dǎo),沒有什么明確的活動計劃,故本題選D。20.普通中小學(xué)教師的專業(yè)知識特點不包括()。A.基礎(chǔ)性、發(fā)展性B.理論性C.科學(xué)性、單一性D.系統(tǒng)性答案:C解析:普通中小學(xué)教師的專業(yè)知識特點包括基礎(chǔ)性、發(fā)展性、理論性和系統(tǒng)性。21.少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu),()使用本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學(xué)。A.不可以B.可以C.盡量D.隨意答案:B解析:《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定,漢語言文字為學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu),可以使用本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機構(gòu)進行教學(xué),應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。22.語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則,這類學(xué)習(xí)主要屬于()。A.言語信息學(xué)習(xí)B.動作技能學(xué)習(xí)C.心智技能學(xué)習(xí)D.認知策略學(xué)習(xí)答案:C解析:心智技能是運用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識,主要用來加工外在的信息。語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則便體現(xiàn)了這一技能學(xué)習(xí)內(nèi)容。認知策略是運用概念和規(guī)則對內(nèi)調(diào)控的程序性知識,主要用來調(diào)節(jié)和控制自己的加工活動。23.下列選項屬于學(xué)習(xí)的是()。A.不再害怕見陌生人B.視力下降C.裝修房屋D.每天跑步答案:A解析:學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。A項符合“學(xué)習(xí)”的定義。24.能改變“教育中無兒童,見物不見人”傾向的課程觀是()。A、課程是知識B、課程是計劃C、課程是經(jīng)驗D、課程是活動答案:D解析:能改變“教育中無兒童,見物不見人”傾向的課程觀是以學(xué)生為中心的課程觀。杜威是學(xué)生中心、活動中心、經(jīng)驗中心的倡導(dǎo)者,兒童中心主義的提倡者,所以本題選擇杜威的以活動為中心的課程觀。故選D。25.反思能力的出現(xiàn),是學(xué)生在青春前期的重要年齡特征,這里反思能力是指()。A.為了一個共同目標與他人合作B.退回到自我中心的思維C.對自己心智過程進行思考的能力D.主動性的發(fā)展答案:C26.馬斯洛需要層次理論中的最高層次是()。A.安全需要B.尊重的需要C.愛與歸屬的需要D.自我實現(xiàn)的需要答案:D解析:馬斯洛假定人類有七種基本需要:生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實現(xiàn)的需要。他還認為在上述需要的滿足過程中,各種需要不僅有層次高低之分,還有前后順序之別,只有低層次需要得到基本滿足之后,才能產(chǎn)生高層次需要。27.學(xué)生出現(xiàn)教師期待的行為后,教師發(fā)給小紅星,學(xué)生可用小紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的辦法是()。A.行為塑造法B.代幣獎勵法C.自我控制法D.系統(tǒng)脫敏法答案:B解析:代幣獎勵法是改變學(xué)生行為的基本方法。代幣是一種象征性強化物,籌碼、小紅星等都可以作為強化物。它的優(yōu)點是可使獎勵的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng),代幣不會像原始強化物那樣產(chǎn)生“飽和現(xiàn)象”而使強化失效。28.教育活動中要注意“三結(jié)合”,發(fā)揮教育合力,這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。①家庭教育②道德教育③社區(qū)教育④學(xué)校教育A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案:C29.出版了《教育心理學(xué)》,使教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的是()。A.桑代克B.斯金納C.卡普捷列夫D.托爾曼答案:A解析:對教育心理學(xué)的產(chǎn)生作出突出貢獻的是美國心理學(xué)家桑代克。1903年,他寫成《教育心理學(xué)》一書,后來擴展為三卷本的《教育心理學(xué)》,并于1913~1914年出版。在該書中,桑代克創(chuàng)建了一個教育心理學(xué)的完整體系,從而正式確立了教育心理學(xué)作為一門獨立學(xué)科的地位,標志著教育心理學(xué)的正式誕生。30.感受性是()。A、能引起感覺的最小刺激量B、感覺器官對適宜刺激的感覺能力C、感覺閾限的大小D、最小可覺差的大小答案:B解析:感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映,感覺的一般規(guī)律包括感受性和感覺閾限。其中,感受性是感覺器官對適宜刺激的感覺能力,也就是人對刺激的感覺靈敏程度。B項正確。A項:能引起感覺的最小刺激量是絕對感覺閾限。與題干不符,排除。C項:為干擾選項。與題干不符,排除。D項:最小可覺差的大小是差別感覺閾限。故選B。31.楊毅在學(xué)習(xí)過程中,將自己的筆記本劃分成兩半一般記錄老師上課時所講的內(nèi)容,另一般記錄自己不懂的地方或重要的地方,楊毅在這一過程中使用的學(xué)習(xí)策略屬于()。A.精加工策略B.計劃策略C.組織策略D.監(jiān)視策略答案:A32.樂樂在學(xué)習(xí)籃球的過程中,運球動作和上籃動作常常互相干擾。關(guān)注運球?qū)腿菀族e過最佳上籃位置,關(guān)注上籃動作時又容易進球失誤。樂樂的籃球技能屬于動作技能形成階段中的()A.認知階段B.自動化化階段C.計劃信息階段D.聯(lián)系形成階段答案:D33.關(guān)于我國教育道德,以下說法錯誤的是()。A.教育道德規(guī)范的內(nèi)容往往比較原和抽象B.教育道德作用的實現(xiàn)主要依靠外在的強制力量C.教育道德主要關(guān)注人的行為動機本身是否善良、高尚D.教育道德旨在引導(dǎo)人們追求具有利他主義和奉獻精神的理想人格答案:B34.在講完“校園的綠地面積”后,王老師要求學(xué)生回家測量自家房間的面積,這種教學(xué)方法是()。A.實踐研究法B.實驗教學(xué)法C.實習(xí)作業(yè)法D.實物演示法答案:C35.假如張三認為自己權(quán)益受損,不能通過()方式依法維權(quán)。A.申請勞動調(diào)解B.申請仲裁C.申請行政復(fù)議D.提起訴訟答案:C解析:公民、法人或者其他組織不服行政主體做出的具體行政行為才申請行政復(fù)議,材料中的張三維權(quán)的對象不是行政主體。36.漢武帝時,官員“周行郡國,省察治狀,陟罰臧否,斷洽冤獄?!边@一官員的身份應(yīng)是()。A.丞相B.郡守C.縣令D.刺史答案:D解析:本題考查的是是中國古代史。刺史,職官,漢初,文帝以御史多失職,命丞相另派人員出刺各地,不常置。因此,本題選D。37.在農(nóng)業(yè)社會主義改造中建立的初級農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社屬于()A.新民主主義性質(zhì)B.半社會主義性質(zhì)C.社會主義萌芽性質(zhì)D.社會主義性質(zhì)答案:B38.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定,這是指()。A.教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度答案:C解析:教育體制是一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體,它是由教育的機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系組成的。39.人體含有很多微量元素,這些元素在成長過程中起著非常重要的作用。導(dǎo)致人食欲不振,成長遲緩,發(fā)育不良最有可能是缺乏下列哪種元素?()A.KB.NaC.ZnD.Ca答案:C解析:本題考查科技常識。A項錯誤,鉀(K)可以調(diào)節(jié)細胞內(nèi)適宜的滲透壓和體液的酸堿平衡,參與細胞內(nèi)糖和蛋白質(zhì)的代謝。有助于維持神經(jīng)健康、心跳規(guī)律正常,可以預(yù)防中風(fēng),并協(xié)助肌肉正常收縮。在攝入高鈉而導(dǎo)致高血壓時,鉀具有降血壓作用。人體鉀缺乏可引起心跳不規(guī)律和加速、心電圖異常、肌肉衰弱和煩躁,最后導(dǎo)致心跳停止。B項錯誤,鈉(Na)的缺乏在早期癥狀不明顯,倦怠、淡漠、無神、甚至起立時昏倒。失鈉達0.5g/kg體重以上時,可出現(xiàn)惡心、嘔吐、血壓下降、痛性吉爾痙攣,尿中無氯化物檢出。C項正確,鋅(Zn)是人體必需的微量元素之一,在人體生長發(fā)育、生殖遺傳、免疫、內(nèi)分泌等重要生理過程中是必不可少的物質(zhì),發(fā)揮著極其重要的作用,被譽為“生命之花”。兒童缺鋅會導(dǎo)致生長發(fā)育不良,身材矮小、瘦弱,免疫力下降,智力發(fā)育落后;孕婦缺鋅會導(dǎo)致妊娠反應(yīng)加重,宮內(nèi)胎兒發(fā)育遲緩,分娩合并癥增多,胎兒畸形率增高。D項錯誤,鈣(Ca)是生物必需的元素。對人體而言,無論肌肉、神經(jīng)、體液和骨骼中,都有用Ca2+結(jié)合的蛋白質(zhì)。鈣是人類骨、齒的主要無機成分,也是神經(jīng)傳遞、肌肉收縮、血液凝結(jié)、激素釋放和乳汁分泌等所必需的元素。不同年齡的人缺鈣會有不同的癥狀,小孩缺鈣往往會導(dǎo)致食欲不振、出汗多、脾氣暴躁等情況的發(fā)生。故正確答案為C。40.根據(jù)我國《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,下列屬于“嚴重不良行為”的是()A.曠課B.參與賭博C.攜帶管制刀具,屢教不改D.不完成家庭作業(yè)答案:C解析:詳見《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定。41.在教學(xué)課的教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)量問題的技能和有效運用這些技能于生活、學(xué)習(xí)、工作中的能力。課程內(nèi)客的組織需要堅持()。A.連續(xù)性原則B.順序性原則C.整合性原則D.縱向性原則答案:C42.人民教師職業(yè)道德的核心是()。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.忠誠于人民的教育事業(yè)D.團結(jié)互助答案:A解析:沒有愛,就沒有教育,“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂,是教師職業(yè)道德的核心。43.貨幣政策是政府調(diào)控宏觀經(jīng)濟的基本手段之一,當通貨膨脹較為嚴重時應(yīng)采取的貨幣政策是()。A.緊縮性貨幣政策B.擴張性貨幣政策C.適度寬松的貨幣政策D.積極的貨幣政策答案:A解析:本題考查的是經(jīng)濟常識。貨幣政策包括狹義和廣義兩種。狹義貨幣政策是指中央銀行為實現(xiàn)既定的經(jīng)濟目標(穩(wěn)定物價,促進經(jīng)濟增長,實現(xiàn)充分就業(yè)和平衡國際收支),運用各種工具調(diào)節(jié)貨幣供應(yīng)量和利率,進而影響宏觀經(jīng)濟的方針和措施的總和。廣義貨幣政策是指政府、中央銀行和其他有關(guān)部門所有有關(guān)貨幣方面的規(guī)定和采取的影響金融變量的一切措施。貨幣政策的運用分為緊縮性貨幣政策和擴張性貨幣政策。擴張性的貨幣政策是通過提高貨幣供應(yīng)增長速度來刺激總需求,在這種政策下,取得信貸更為容易,利息率會降低。因此,當總需求與經(jīng)濟的生產(chǎn)能力相比很低時,應(yīng)采用擴張性的貨幣政策。緊縮性的貨幣政策是通過削減貨幣供應(yīng)的增長率來降低總需求水平,在這種政策下,取得信貸較為困難,利息率也隨之提高。因此在通貨膨脹較嚴重時,應(yīng)采用緊縮性的貨幣政策。因此,本題選A。44.十九屆五中全會指出,全黨要立足社會主義初級階段基本國情,保持戰(zhàn)略定力,辦好自己的事,認識和把握發(fā)展規(guī)律,發(fā)揚________,樹立________,準確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變,善于在危機中育先機、于變局中開新局,抓住機遇,應(yīng)對挑戰(zhàn),趨利避害,奮勇前進。A.斗爭精神底線思維B.斗爭精神動態(tài)思維C.競爭精神底線思維D.競爭精神動態(tài)思維答案:A解析:本題考查的是時政。中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第五次全體會議,于2020年10月26日至29日在北京舉行。全會指出,全黨要立足社會主義初級階段基本國情,保持戰(zhàn)略定力,辦好自己的事,認識和把握發(fā)展規(guī)律,發(fā)揚斗爭精神,樹立底線思維,準確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變,善于在危機中育先機、于變局中開新局,抓住機遇,應(yīng)對挑戰(zhàn),趨利避害,奮勇前進。因此,本題選A。45.俗話說“一寸光陰一寸金”,這里的“一寸”是用古代計時器()量出的時間單位。A.漏壺B.漏刻C.圭表D.日晷答案:D解析:本題考查科技常識。據(jù)日晷由晷盤和晷針兩部分組成,晷盤為石質(zhì),四周刻有子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等12個度,用來表示時辰。晷針的影子指向晷盤的某一位置,對應(yīng)的是白天的某一時刻。“寸晷”指一寸長的影子,借指時間?!耙淮绻怅帯保褪顷嗅樀挠白釉陉斜P上移動一寸距離所耗費的時間。因此,本題選D。46.中國社會主義建設(shè)的基本方針和根本指導(dǎo)思想是()。A.正確處理人民內(nèi)部矛盾B.發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系C.調(diào)動一切積極因素,建設(shè)現(xiàn)代化的社會主義強國D.經(jīng)過社會主義制度的本身解決社會主義社會的基本矛盾答案:C解析:本題考查的是毛澤東思想。毛澤東在《論十大關(guān)系》里提出,這十個問題,都是圍繞著一個基本方針,就是要把國內(nèi)外一切積極因素調(diào)動起來,為社會主義事業(yè)服務(wù)。過去為了結(jié)束帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治,為了人民民主革命的勝利,我們就實行了調(diào)動一切積極因素的方針。因此,本題選C。47.駱駝被稱為“沙漠之舟”,相較于“馬”“?!钡绕渌煌ㄟ\輸工具,其腳掌尤為寬大,有利于沙漠行走。其原理是()。A.受力面積增大,壓力減小B.受力面積增大,重力減小C.受力面積增大,壓強減小D.受力面積增大,慣性減小答案:C解析:本題考查物理常識,主要涉及力與壓強的相關(guān)內(nèi)容。A、B、D項錯誤,駱駝對地面的壓力,駱駝的重力以及慣性,都與質(zhì)量有關(guān),與受力面積無關(guān)。C項正確,在質(zhì)量相同的情況下,壓力大小相同,根據(jù)壓強=壓力÷受力面積,可以得出,受力面積越大,壓強越小。尤其是在沙漠中,地面松軟,壓強減小,可以減少下陷,避免不必要的阻力。因此選擇C項。48.甲國因政策改革,使得國內(nèi)經(jīng)濟活躍起來。較去年,待售商品價格總額增加為兩倍,貨幣流通速度由原來的一年2次增加到一年5次。假設(shè)該國的貨幣發(fā)行量不變,則下列現(xiàn)象中最有可能出現(xiàn)的是()。A.該國商品價格上漲B.該國商品價格下跌C.該國商品價值量增加D.該國商品價值量減少答案:A解析:本題考查經(jīng)濟常識,主要涉及貨幣的流通規(guī)律、商品的價值量等內(nèi)容。A項正確,假設(shè)該國去年待售商品價格總額為10000億,流通速度兩次,則需要的貨幣發(fā)行量為10000/2=5000億。則今年價格總額20000億,流通速度5次,需要的貨幣量為2000/5=4000億小于5000億。因此紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的數(shù)量,從而引起紙幣貶值,物價上漲。所以在貨幣發(fā)行量不變的情況下,商品價格會上漲。B項錯誤,同A項,商品價格會上漲。C、D項錯誤,商品的價值量是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間所決定的,與貨幣發(fā)行量無關(guān),題干并未涉及必要勞動時間的相關(guān)內(nèi)容,故排除。故正確答案為A。49.住宅不受侵犯屬于我國公民的()。A.人身自由權(quán)利B.政治自由權(quán)利C.文化教育權(quán)利D.人格尊嚴權(quán)利答案:A解析:我國公民的人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉,不受非法逮捕、拘禁,不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。我國公民的人身自由權(quán)利包括任何公民的人身不受非法侵犯,人格尊嚴不受侵犯,住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保護等。因此,本題選A。50.改革開放以來,我國農(nóng)民有三個偉大創(chuàng)造:一是實行家庭承包責(zé)任制;二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起;三是發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。從歷史唯物主義角度看,這三個偉大創(chuàng)造說明()。A.勞動群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者B.人民群眾的生產(chǎn)實踐是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)C.人民群眾是社會變革的決定力量D.農(nóng)民是中國改革的主體答案:C解析:本題考查時事政治。從歷史唯物主義角度看,實行家庭承包責(zé)任制、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起、發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營三個偉大創(chuàng)造說明人民群眾是社會變革的決定力量。因此,本題選C。二、多選題1.新課改倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。A、指導(dǎo)者B、合作者C、幫助者D、支持者答案:ABCD解析:教師新課改背景下角色有新的要求,具體有:1.教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者;2.教育教學(xué)的研究者;3.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者——新課改對教師角色扮演的新要求;4.課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者?!镀返屡c生活課程標準(實驗稿)》中指出:教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣,保護兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動、活潑、主動的學(xué)習(xí),身心健康地成長。故選ABCD。2.對青少年叛逆期的表述,下列選項正確的是()。A、14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡B、具有反叛性格的學(xué)生當中,女生多于男生C、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生一定比學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生更加反叛D、主要表現(xiàn)在家長和孩子或老師和學(xué)生之間的激烈對抗答案:AD解析:青少年叛逆行為,呈現(xiàn)出一些共同的特點:14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡;主要表現(xiàn)在家長和孩子,老師和孩子之間的激烈對抗;具有反叛性格的學(xué)生當中,男生多于女生;學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要比學(xué)習(xí)成績好的孩子更加反叛;反叛的青少年大多不計較行為后果,做出某些十分極端的事情,長期在網(wǎng)吧,甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等。A、D兩項正確。B、C兩項:均為干擾選項。與題干不符,排除。故選AD。3.陳述性知識學(xué)習(xí)的種類可分為()三種。A、符號B、概念C、命題D、網(wǎng)絡(luò)答案:ACD解析:加涅將言語信息由簡到繁分為三類:(1)符號學(xué)習(xí)。也就是學(xué)習(xí)與記住事物的名稱。(2)事實學(xué)習(xí)。事實學(xué)習(xí)相當于我們所講的命題。(3)有組織的知識學(xué)習(xí)。即學(xué)習(xí)由許多單個事實連接成的大的整體,相當于我們所講的命題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。A、C、D三項正確。B項:奧蘇伯爾則認為最簡單的知識是建立事物與符號的表征關(guān)系;較復(fù)雜的知識是獲得同類事物的概念;更高一級的知識是習(xí)得表示事物之間關(guān)系的命題;最后,學(xué)習(xí)者頭腦中的原有命題和新學(xué)習(xí)建立聯(lián)系,而組成命題網(wǎng)絡(luò),又稱認知結(jié)構(gòu)。與題干不符,排除。故選ACD。4.作為教師,有學(xué)生在課堂上睡覺,下列處理方式適當?shù)氖?)。A、走下講臺走到打瞌睡的學(xué)生旁邊,輕敲桌面B、讓睡覺的學(xué)生站起來上課,就不犯困了C、課后,找睡覺的學(xué)生單獨談話,了解上課睡覺的原因,對癥下藥D、對授課內(nèi)容和質(zhì)量進行深刻的反思,促進學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)答案:ACD解析:教育機智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況,迅速而正確地作出判斷,隨機應(yīng)變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。如果遇到以上問題,老師應(yīng):第一,走下講臺走到打瞌睡的學(xué)生旁邊,輕敲桌面,以示提醒;第二,課后,找上課睡覺的學(xué)生單獨談話,了解上課睡覺的原因,對癥下藥;第三,要對自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進行深刻的反思,促進學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)。A、C、D三項正確。B項:此行為不屬于課堂問題行為正確做法。與題干不符,排除。故選ACD。5.根據(jù)《中華人民共和國教育法》之規(guī)定,下列選項屬于學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當行使的權(quán)利的是()。A、按照章程自主管理B、組織實施教育教學(xué)活動C、維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益D、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目答案:AB解析:《教育法》規(guī)定學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使下列權(quán)利:(一)按照章程自主管理;(二)組織實施教育教學(xué)活動;(三)招收學(xué)生或者其他受教育者;(四)對受教育者進行學(xué)籍管理,實施獎勵或者處分;(五)對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書;(六)聘任教師及其他職工,實施獎勵或者處分;(七)管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費;(八)拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉;(九)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。A、B兩項正確。C、D兩項:為學(xué)校及其他教育機構(gòu)的義務(wù)。與題干不符,排除。故選AB。6.影響解決問題的因素有()。A.問題情境B.定勢C.功能固著D.知識經(jīng)驗答案:ABCD解析:影響解決問題的主要因素有:問題情境(呈現(xiàn)知覺的方式);已有的知識經(jīng)驗;定勢和功能固著。因此,正確答案是ABCD。7.根據(jù)資源的空間來源分類,課程資源可分為()。A.校外課程資源B.自然課程資源C.社會課程資源D.校內(nèi)課程資源答案:AD解析:根據(jù)資源的空間來源,課程資源可分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。根據(jù)性質(zhì),課程資源分為自然課程資源和社會課程資源。8.根據(jù)學(xué)習(xí)策略涵蓋的成分,麥基奇等人把學(xué)習(xí)策略分為()。A.復(fù)述策略B.認知策略C.資源管理策略D.元認知策略答案:BCD解析:根據(jù)學(xué)習(xí)策略涵蓋的成分,麥基奇等人把學(xué)習(xí)策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于有效地從記憶中提取信息。元認知策略是學(xué)習(xí)者對自己認知過程的監(jiān)督和調(diào)節(jié),包括對自己認知過程的了解、體驗和控制,有助于學(xué)習(xí)者保持高效率和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。資源管理策略是學(xué)習(xí)者管理自己和環(huán)境中各種可利用資源的技巧和策略,能夠幫助學(xué)習(xí)者自覺、主動地適應(yīng)環(huán)境的特點,有助于學(xué)習(xí)效率的提高。復(fù)述策略屬于認知策略的一個子類。9.人類認識的開端,思維活動的基礎(chǔ)有()。A.感覺B.知覺C.體驗D.想象答案:AB解析:感覺和知覺是人類認識的開端,是思維活動的基礎(chǔ)。10.奧蘇貝爾將認知方面的學(xué)習(xí)分為()。A.有意義的學(xué)習(xí)B.主動的學(xué)習(xí)C.機械的學(xué)習(xí)D.被動的學(xué)習(xí)答案:AC解析:奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的方式,把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,把學(xué)習(xí)分為機械學(xué)習(xí)與有意義的學(xué)習(xí)。11.下列培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的有意注意的方法中,正確的有()。A.培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定、廣泛的興趣B.使學(xué)生分析自己在注意方面的優(yōu)缺點,從而發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點C.培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機,明確學(xué)習(xí)目的D.培養(yǎng)學(xué)生與注意分散作斗爭的能力答案:ABCD解析:培養(yǎng)和訓(xùn)練有意注意的有效方法是培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機,明確學(xué)習(xí)目的;培養(yǎng)學(xué)生與注意分散作斗爭的能力;培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定、廣泛的興趣;使學(xué)生分析自己在注意方面的優(yōu)缺點,從而發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。12.品德的心理結(jié)構(gòu)包括()。A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德品質(zhì)答案:ABC解析:品德的心理結(jié)構(gòu)極為復(fù)雜。一般來說,品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構(gòu)成。道德認識和道德情感可以喚起人的道德動機,從而推動人們產(chǎn)生道德意志和相應(yīng)的道德行為。13.嚴謹治學(xué)對教師來說,其具體內(nèi)容有()。A.嚴格要求自己B.嚴格要求學(xué)生C.刻苦學(xué)習(xí)、求知,勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍、學(xué)而不厭,掌握淵博的科學(xué)文化知識D.認真細致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,堅持真理,求真務(wù)實,做到誨人不倦答案:CD解析:嚴謹治學(xué)對教師來說,有兩方面內(nèi)容:一是刻苦學(xué)習(xí)、求知,勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍,學(xué)而不厭,掌握淵博的科學(xué)文化知識;二是認真細致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,堅持真理,求真務(wù)實,做到誨人不倦。這是人民教師必須具備的思想和品德。14.學(xué)校激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的措施主要有()。A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.合作學(xué)習(xí)C.強化D.反饋答案:ABCD解析:學(xué)校激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的措施主要有創(chuàng)設(shè)問題情境、合作學(xué)習(xí)、強化、反饋。15.拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有()。A、創(chuàng)設(shè)情境B、確定問題C、自主學(xué)習(xí)D、協(xié)作學(xué)習(xí)答案:ABCD解析:組成拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有:創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價。故選ABCD。16.社會主義新型師生關(guān)系的基本特點包括()。A.命令服從B.民主平等C.尊師愛生D.教學(xué)相長E.師道尊嚴答案:BCD17.價格變動會引起需求量變動。在日常生活中,價格變動對需求量影響較小的商品是()。A.轎車B.日用調(diào)味品C.電視機D.蔬菜答案:BD解析:本題考查經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)知識。生活必需品的需求量受價格變動影響較小,BD項符合題意。高檔耐用品需求量受價格變動影響較大,價格需求彈性較大,AC項不符合題意。因此,本題選BD。18.我國選舉制度的原則包括()。A.普遍性原則B.平等性原則C.直接選舉和間接選舉相結(jié)合的原則D.秘密投票的原則答案:ABCD解析:根據(jù)我國憲法和選舉法規(guī)定的精神,我國現(xiàn)行選舉制度貫徹的基本原則是:選舉權(quán)的普遍性、平等性,直接選舉與間接選舉相結(jié)合、秘密投票的原則。故本題答案選ABCD。19.我國古代著名醫(yī)學(xué)家是()。A.郭守敬B.孫思邈C.沈括D.張仲景答案:BD解析:本題考查古代醫(yī)學(xué)常識。B項孫思邈,唐代醫(yī)藥學(xué)家,被后人尊稱為“藥王”,著作《千金要方》,符合題意。D項張仲景,東漢末年著名

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